語文教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學內(nèi)容：元宵節(jié)為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學目標：1。認字25個，寫字16個。
2.復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。
3.用圓、燈、年組詞。用覺得造句。續(xù)編燈謎。
4.背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。
5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學重點：加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
教學難點：了解農(nóng)歷正月十五的中國的傳統(tǒng)習俗，訓練學生的朗讀能力。
教具準備：課件、生字卡片等
教學時間：67課時
第一課時 元宵節(jié)
教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學重點：認識10個生字。
教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準備:課件、生字卡片。
教學方法：聽讀法。
教學過程:
激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。
教學新課：
一.初讀課文，學習生字。
1. 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2. 學生練讀課文。(1)自己讀。
(2)同座互讀。
(3)指名讀。
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團圓。
3. 學習生字。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
(1) 以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。
(2) 師指導認識方框兒。
(3) 誰愿做小老師。
(4) 生字組詞接力游戲。
二.背誦課文。
1. 自己背。
2. 開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學得真棒!
板書設計：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團圓。
宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
教學回顧：這節(jié)課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦�；旧隙寄苷莆照J識的字。
第二課時
教學目標：
1. 會認、會寫本課生字
2. 學習偏旁方框
教具：
生字卡片、幻燈
教學過程：
一、 導入激趣：
1. 上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。
2. 檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞
二、 識字、寫字：
1.分小組自學，然后匯報：
學生A：按結(jié)構(gòu)進行分類學習。節(jié)是上下結(jié)構(gòu)的.，歡吃是左右結(jié)構(gòu)的，慶是半包圍結(jié)構(gòu)的，圍是全包圍結(jié)構(gòu)的
學生B：節(jié)的偏旁是草字頭
學生C：正的筆順是：
學生D：我會給節(jié)組詞：節(jié)日
2.重點直到歡、吃、團三個字，請學生當小老師
歡 又字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄
吃 口字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別
團 寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等
3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫
三、 范寫生字、個別指導
四、 板書設計：
元宵節(jié)
歡吃
團
五、 課堂作業(yè)：
1. 完成拼音田字格
2. 寫出帶下列偏旁的字并組詞
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( )
六、 教學回顧：
本課掌握較好，團字書寫還要加強練習。加強說話練習。
看花燈
教學要求：
1. 思想教育要求：調(diào)動學生相關的情感體驗，知道元宵節(jié)也叫燈節(jié)
2. 知識要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3. 能力要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。
重點：
培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點
難點：
在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈
課時：2課時
第一課時
教學目標：
1. 初讀課文，借助拼音讀準字音
2. 再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子
3. 練習有感情朗讀課文
教具：
生字卡片、掛圖
教學過程：
一、 激情導入：
1. 上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日元宵節(jié)誰還記得他還叫什么節(jié)?
2. 元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看?
3. 這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題
二、 初讀課文，讀準字音：
1. 請同學借助漢語拼音讀兒歌
2. 自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字
3. 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音
�、�. 齊讀生字卡片，開火車讀
⑵. 小組長抽查用生字卡片進行學習
�、�. 猜字游戲
三、 理解課文內(nèi)容，練習有感情朗讀課文
1. 自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈?請你介紹給同學
2. 指導朗讀
當你看到這么多花燈時，你想說什么?
�、�. 元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
�、�. 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
�、�. 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫出他的樣子嗎?
⑷. 結(jié)合生活實際，想一想明年我也做花燈，要做什么樣子的?
�、�. 我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎?
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。
四、 試背兒歌：
五、 板書設計：
看 花 燈
金魚 吐 奧運鄧
猴子 眨
看做 字母燈
小貓 追
蜻蜓 立 山羊燈
六、課堂作業(yè)：
1. 讀詞語：
2. 先讀課文，在填空
3. 畫一盞花燈
4. 猜、編燈謎
第二課時
教學目標：
1. 會認、會寫本課生字
2. 學習偏旁火字旁目字旁
教具：
生字卡片、課件
教學過程：
一、 激情導入：
1.(出示一盞花燈籠)同學們，你們看這是一盞什么燈籠?你能給他起個名字嗎?
這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、 識字、寫字
1. 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。
2. 檢查匯報，給漢字找家
3. 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系
4. 小組自學
⑴. 說一說自己是怎樣記住這個字的
�、�. 說一說你幫助了誰，誰幫助了你
5. 重點指導燈、金真三個字書寫。
燈 火字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬
金 金字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長
真 三橫，而且距離要相等
6. 范寫生字，獨立書寫
7. 個別指導
三、 板書設計
看花燈
花(huā) 燈(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)
年：
四、 課堂作業(yè)
1. 完成拼音田字格
2. 看一看，填一填
五、 教學回顧：
本課掌握較好，注意八字頭與人字頭的區(qū)別。
第五課時 語文天地
教學目標：準確抄寫單韻母，能用圓、燈、年擴詞，能用覺得造句。初步認識對聯(lián)。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二.抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。
三.組詞，看誰組得多。
圓：( ) ( ) ( ) ( )
燈：( ) ( ) ( ) ( )
年：( ) ( ) ( ) ( )
三.仿照例子說一說。
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。
四.認識對聯(lián)
出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春
1.學生借助拼音讀對聯(lián)。
2.觀察對聯(lián)有什么特點。
3.你還看到那里有對聯(lián)。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課同學們發(fā)言積極，你們學得真棒!
教學回顧：多數(shù)學生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學生在補充句子時有困難。
板書設計：
語文天地
組詞，看誰組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時 語文天地
教學目標：學看日歷，了解華人的含義�？谡Z交際：節(jié)日待客。
教具準備：日歷、掛圖。
教學過程：
一.復習：1。背誦《元宵節(jié)》。
2.用圓、燈、年擴詞。
3.用覺得造句。
二.學習看日歷。
1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2.元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間?
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)?
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三.口語交際：學習招待客人。
1.看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了?你歡迎他們來嗎?為什么?
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評比。
四.課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識?你學得高興嗎?
五.教學回顧：這節(jié)多數(shù)學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。
板書設計： 語文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽歷 二月二十五
第七課時 語文天地
教學目標：學習口、火、目字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。
教具準備：小黑板
教學過程：
一.學習偏旁
偏旁
表示的意思
例字
口
圍起來
圍、圓
火
目
1.組內(nèi)討論。
2.填表。
3.小結(jié)。
二.續(xù)編謎語
1.自學《猜燈謎》
(1) 字讀課文，用學過的方法識字。
(2) 說一說：什么是燈謎?燈謎跟普通謎語有什么不同?
(3) 師小結(jié)。
2.續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三.課堂總結(jié)：針對學生的學習情況進行總結(jié)。
教學回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學不會，需個別指導。
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會到兒歌的有趣、可愛，學會自己編一編兒歌。
3、培養(yǎng)觀察周圍小動物的興趣。
教學重點：認識本課個生字，學會形聲字識字。
教具準備：動物圖片、生字卡片
教學設想
《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學生喜愛。在教學中推崇創(chuàng)造性學習，讓學生在開放的`課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
教學設計：
一、談話激趣，看圖導入
一年有四個季節(jié)，知道是哪四個季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點？什么比較多？還有哪些小動物呢？今天老師請來了許多小動物朋友，你如果認識它就大聲叫叫它們的名字。（出示圖畫）
�。ǜ鶕�(jù)學生的認識水平，利用直觀形象的動物圖畫，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗，將學生帶入學習的情境之中，調(diào)動了學生學習的興趣，拉近學生與課本的距離。）
二、自主識字，以學定教
想和他們交上好朋友嗎？那么就趕快拼一拼，讀一讀，記住它們的名字吧。
1、自己拼讀，同桌互相幫助。
2、請小老師領讀。
3、齊讀。
4、去掉拼音讀。
看到小朋友們這么熱情，這些小動物已經(jīng)很喜歡你們了，他們和你們玩起了捉迷藏的游戲了。請大家看，這次你還認識它們嗎？（去掉拼音讀）
5、指生讀。
�。ǘ喾N形式練讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力和興趣）
三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
誰來告訴大家你是怎樣記住它們的？請同學們仔細觀察這些字，他們都有一個共同的特點是什么？
1、引導學生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲子旁”，“蟲子旁”的字和小動物有關。
�。ㄍㄟ^學生自主學習生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲、小動物有關。）
2、教師引導學生發(fā)現(xiàn)“青”和“蜻”之間的聯(lián)系，引導發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律：象這樣一部分表示讀音，一部分表示它的意思的字就是形聲字。
3、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字？
4、猜字游戲：想不想猜猜其他昆蟲的名字怎么讀？（蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂）
�。▽W生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣）
5、拓展鏈接，詩歌獎勵
小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。
蟲子旁，動物多，形聲字，要牢記。
（師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大語文觀。）
四、指導朗讀，感悟理解
1、自由讀。提出要求：動筆、動口。遇到不認識的字要圈出來問問同學還要多拼讀幾遍。
2、同桌互讀，互相指正。（請把兒歌讀給同桌的小老師聽一聽，相信你會有更大的進步。）
3、指名讀。全班聽評。
（教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）
4、引讀（邊拍手邊說）：
什么空中展翅飛？蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？
什么花間捉迷藏？蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花間干什么？……
5、師生合作讀。師讀前面的詞語（動物名字），男同學讀中間的詞語（地方），女同學讀最后的詞語（行為動作）。換角色讀。
�。ǔ浞终{(diào)動了學生的主動性，讓全班學生參與教學活動，拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮“伙伴教學”功能。）
6、認識生字“展、運、網(wǎng)”
課文里又有幾個淘氣的生字娃娃想和大家交朋友，我們來認識一下好嗎？誰認識它們？（出示生字）
“展”，展翅飛，誰能做個展翅飛的動作。
“運”，怎樣記住它？
“網(wǎng)”，誰能到黑板上畫一張網(wǎng)，見過誰織網(wǎng)了嗎？還有什么網(wǎng)呢？擴詞練習。
7、表演讀。
今天我們和這么多小動物交上了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？能不能用你最喜歡的語氣讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，你可以邊讀邊加上動作演一演。
（閱讀是學生的個性化行為，有意識地鼓勵學生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學生的學習得到一定程度的調(diào)節(jié)。）
五、拓展延伸，仿寫兒歌
除了今天我們認識的小動物，你還對哪些動物有了解？你們能不能學著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，誰在什么地方做什么？出示例句：
我能編
小鳥天空。
小魚。
蜜蜂采蜜忙.
。（青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……）
提供閱讀資料，拓展延伸
牛兒田里耕地忙，
青蛙田間捉蟲忙，
老虎山間做大王，
猴子樹上蕩秋千，
小貓炕頭睡大覺，
小豬圈中打呼嚕，
小狗門前叫汪汪，
蜜蜂花間采蜜忙，
鳥兒樹上跳得歡，
燕子檐下造新房，
孔雀開屏真漂亮……
（通過創(chuàng)設情境，為學生提供語言學習實踐應用的機會，采用選擇性教學，鼓勵他們主動學習，勇于創(chuàng)造。）
六、總結(jié)全文，課外拓展
讓我們再次大聲讀讀這些小動物的名字吧。從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動物，很多小動物都是人類的朋友，我們不光要喜歡它們，還要保護一些有益的動物。你們能做到嗎?和你喜歡的小動物說聲再見吧！
語文教案 篇3
教學目標
1、認識6個生字
2、理解課文內(nèi)容，在反復朗讀中體會故事的道理。
3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。
教學重點
體會故事蘊含的道理，讀編故事。
教學難點
準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
1.師：你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?
學生回答。
教師展示木偶圖片。解說，讓學生了解什么是木偶。
2.師：咱們今天一起來玩?zhèn)�木偶人的游戲好嗎?
誰先來學當木偶人?
集體游戲：我是小小木偶人(做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)
3.師：今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》
板書：小木偶的故事
齊讀課題。看了課題、你想知道什么?那今天就請同學們自己來讀懂課文。
二、學習步驟
1.自學課文，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)
(1)借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
播放媒體資源中課件中的范讀動畫，更正學生發(fā)音
(2)讀課文、了解課文內(nèi)容。
(3)同桌交流，讀體會。
2.指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。
三、學習情況反饋：
1.交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)
隨機板書：笑嘻嘻——快樂?
2.讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。
3.教師對以上問題進行小結(jié)，主要點撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內(nèi)容、合作表演：
1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。
2.分角色讀課文。
3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個角色)
4.觀眾評議，教師指導。
5.學生表演
五、拓展延伸
1.同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?
2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。說說你對這句話的理解。
學生討論
3.小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。
板書：喜怒哀樂——生活
4.啟示：僅有一種本領是不行的`，人應該多方面發(fā)展。
六、拓展訓練
1.展開想象續(xù)編故事。
2.把編的故事寫下來。
七、積累語言(詞語盤點)
1.讀讀寫寫
2.讀讀記記
3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
八、作業(yè)
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設計：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快樂?
喜怒哀樂————生活!
啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
人教版四年級上冊語文小木偶的故事教學反思
經(jīng)過前面一段時間的學習，學生對童話的特點已經(jīng)有了一定的了解。這篇童話故事趣味性強，而且是一篇略讀課文，學生理解課文并不難。因此我在教這課時，采用了以下幾個環(huán)節(jié)：一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文，了解課文內(nèi)容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經(jīng)歷的委屈。并在課堂上以自己喜歡的方式學習。四、體會故事蘊含的道理。五、展開想象，續(xù)編故事。
其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生運用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對話也很多，讓學生據(jù)此演童話是個十分不錯的主意。在表演的時候，讓學生用自己學會的方法學習，學會創(chuàng)造，要把自己的理解用自己的話自己的動作和表情發(fā)揮出來，這樣才叫表演。每個孩子熱情高漲，表演欲和表現(xiàn)欲極強。四組學生表演完后，我適當進行了點評，一堂也就差不多了。
最后是續(xù)編故事，我感覺很好，在這樣的教學中，既輕松又收效好。這一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節(jié)語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢?能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學吧。
語文教案 篇4
語文園地八- 教案
教學目標：
1、喜歡閱讀神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。
2、學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。
3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。
教學過程：
口語交際
一、談話導入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的`同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導。
三、全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？
共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
四、學生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)�！踅虒W設計
語文教案 篇5
大學語文是全國高等教育自學考試，除了中文專業(yè)之外，其它專業(yè)的一門公共必修課。這門課是為了培養(yǎng)和檢驗自學應考者的語文文學水平和寫作能力而設置的一門文化基礎課。設置本課程的目的是為了在高中語文程度的基礎上進一步提高自學應考者的人文素質(zhì)、閱讀能力和寫作水平，并為學好各類高等教育專業(yè)和實施通才教育打下良好的文化基礎。
學習這門課要求考生達到：第一，要學習掌握一定的語文知識和文學知識，提高考生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代人文精神。第二，閱讀分析精選的古今中外作品名篇，努力提高自己的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。第三，借助精選名篇的潛移默化和示范的效應，提高記敘、描寫、議論、抒情的寫作能力。
新版大學語文的特點：
難易程度略低于原本科教材而與原專科教材接近；內(nèi)容方面是原來兩本教材中已有的占一半，新增選的占一半；總共52篇詩文，其中議論文十篇、記敘文十七篇、詩詞十八首、小說七篇。其中注意的方面是：在這本教材中，70%的文章可能在高中時都已經(jīng)學過，但是在大學還得再學習一遍，因為在大學學習有大學的難點、尺度。比如白居易的《賦得古原草送別》，在我們小學時都已經(jīng)學過了，可是在大學中還得再學習一遍。在小學學習時，是學習它歌頌野草頑強的生命力和拼搏精神的，而在大學學習時它是一首送別的詩。
大學語文的通過率并不高，一般在三分之一左右，所以同學們一定要扎扎實實的、認真的、刻苦的學習這門課，掌握相應的基礎知識。
學習大學語文，歸納成三部曲，第一部曲是要認真研讀課文，把教材中52篇課文非常熟練的研讀，研讀是一邊鉆研一邊讀。第二部曲是考試大綱，考試大綱是學習中非常重要的依據(jù)，考試大綱的每一個知識點，我們都要熟練的掌握，要吃透、吃深、吃準；第三部曲是適當練習，在理解課文，而且把考試大綱中規(guī)定要掌握的知識點一一都熟練掌握的情況下，在這個基礎上做題鞏固知識點。
1.學習目標：
本章共10篇文章，其中文言文4篇，白話文6篇；通過10篇議論文的學習，要求掌握：
�。�1）議論文的基礎知識；
�。�2）提高閱讀分析議論文的能力；
�。�3）了解有關作者和專書的知識。
2.學習建議
�。�1）認真閱讀課文，課文的內(nèi)容要熟練掌握；尤其是文言文要能讀懂，讀通、讀透；
�。�2）認真閱讀課文后的.“思想內(nèi)容”，“結(jié)構(gòu)層次”一定要吃透，考試的題目大多是從這兩部分的內(nèi)容出的；
�。�3）一定要掌握“論點”、“論據(jù)”、“論證”的知識，并會運用這些知識來分析具體文章或段落；
�。�4）記憶有關作者和專書的知識；
3.難點與重點
具體課文的難點與重點見“課文輔導”部分
此單元的難點與重點：掌握并靈活運用“論點、論據(jù)、論證”，即“議論文的三要素”的知識。歷年來學生在此方面的掌握情況都不佳，考試丟分很多，學生在學習時一定要引起高度重視。議論文的知識結(jié)構(gòu)圖
論點：要求學生能從一篇文章或一段文章中找出該文章分析與論述的基本觀點。對學生來說，找出論點相對是比較容易的。
論據(jù)：論據(jù)分為兩大類：一類是事實論據(jù)；一類是理論論據(jù)。
語文教案 篇6
【教學目的】
1、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補充完整。
2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學重點、難點】
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
【教學過程】
一、審題
請你讀一讀這次習作的要求，讀后說說你讀懂了什么?
板書：想象作文，題目未來的________
范圍：可是家鄉(xiāng)、學校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。
二、寫作指導
1、以現(xiàn)實為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。
2、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。
3、在寫法上，可從現(xiàn)實入筆，最后回到現(xiàn)實;也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實;也可以始終貫穿未來�？傊瑧怀霰憩F(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。
三、寫前說
投影出示思考題，學生準備，然后在全班交流，教師給予指導點撥。
1、你打算寫未來的什么?
2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述?
重點引導學生寫物品時可從材料、外觀、內(nèi)部設施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。
3、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補充，教師巡視。
4、小結(jié)提示：不管同學寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點評
例文一
未來的房屋
20xx年，由于中國人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在204層04室。
傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。
我走進房間，打開窗尸，眺望遠方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有;其實，窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的人把手伸出去，安然無恙，可是外面的東西一旦要進來，就會觸到電網(wǎng)。
由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。
不到3分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源，各個報社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報紙再也用不著用紙張印刷了。
這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里，留著沖馬桶，可省水啦!
睡覺時，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。
你想想，如果未來真的有這樣的摩天大樓，那該多好啊!
【點評】
文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么?不就是因為人口太多嗎?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個幻想所構(gòu)筑的基礎了。
例文二
20xx年的一封信
親愛的小姨：
您好，最近身體還好吧!自從20xx年您去N星球定居后，我們已經(jīng)有20年沒見面了。我非常想念您。
現(xiàn)在整個地球人的生活大為改觀，人們都住高樓大廈──一般有1000層。要是從前你們會問這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不，錯了，現(xiàn)在呀，電梯已經(jīng)是個落后的小弟弟了�，F(xiàn)在我們都坐光梯，你只要說出你想到達的樓層，在幾秒鐘之內(nèi)，就能到達目的地。像光一樣快，所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料，使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味，殺死空氣中的病菌。
房間里安裝了許多電腦和儀器，各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的，可以為人們提供全方位的服務。
臥室中的鏡子，不僅可以照出我們的外表，還可以照出我們是否有疾病。如果有，它會提醒您注意，并立即自動將病情輸入電腦，給人們提供很好的治療方案。
廚房里，智能電腦會直接在網(wǎng)上從超市購進食品，自動編寫營養(yǎng)搭配合理的菜譜，并給微波爐等灶具傳送指令，人們在幾分鐘之內(nèi)就能吃上香味撲鼻的`飯菜。
室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來，是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目，還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境，比如蔚藍的大海，遼闊的草原或各種動物的圖像。這個“電子墻”還有自動清潔功能，不需打掃。
現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公，用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來工作;這樣不僅可以充分利用時間，多了靈活性，還大大減少了交通事故的發(fā)生，堵車現(xiàn)象已消失，也更加有利于環(huán)保。
現(xiàn)在，我們中國是地球上最強盛的國家，我真為祖國感到驕傲，我正在清華大學任教授。我會努力為祖國培養(yǎng)更多更好的人才!
好了，小姨，今天就談到這里了，下次再聊吧!
祝您在N星球生活愉快!
侄女：花映雪
20xx年8月8日
【點評】
這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景，豐富絢麗的想象令人心動，書信體的運用使文章別具一格。
五、完成填空
1、你準備寫未來的()。
2、你所寫的事物有什么特點：
�、�
�、�
⑶
六、完成習作
〖板書設計
語文教案 篇7
教材簡析
本單元的口語交際教學安排了一段文字,提示了此次口語交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進水里的情境。目的是激發(fā)學生積極參與口語交際的興趣，創(chuàng)設話題氛圍，讓學生以此為依據(jù)展開想象，幫小猴子想辦法把球撈上來。
設計理念
口語交際教學的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養(yǎng)口語交際能力。本課注重情境的創(chuàng)設，遵循雙向或多向互動的原則，讓學生在獨立思考的基礎上與他人開展合作，在交際實踐中提高學生的口語表達能力。
教學目標
1.指導學生看懂插圖，引導學生養(yǎng)成善于觀察的習慣。
2.在引導學生幫小猴子出主意想辦法的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考的良好習慣。
3.培養(yǎng)學生正確、流利地使用普通話，有感情地講述故事的能力。
4.滲透寫話能力的培養(yǎng)。
教學準備
1.智慧星若干、故事大王獎狀若干。
2.以龍龍的身份為小猴子想一個撈球的辦法，并制成動畫，配上解說詞。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導語激趣，直接扣題
同學們，你們在做游戲的時候是否發(fā)生過什么意想不到的事情？（可指名請學生說一說自己遇到過的事情。）
同學們，請大家打開書的94頁讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題？（先請生略讀書上的提示語，然后指名讀出課題。）我們今天的'話題叫《小猴子撈球》。（板書課題）
二、觀察圖畫，商討辦法
同學們，現(xiàn)在請大家再認真地讀一讀課文，然后仔細觀察書上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么？然后，大家來幫小猴子想一個辦法把球撈上來。（生自由讀書，看圖、思考。指名說一說課文提出的要求，同時相機在屏幕上出示課件。）
同學們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來把這兩幅圖的意思說給大家聽一聽呢？（指名講圖意）
很好！大家說得非常好，這說明大家都非常善于觀察和思考�，F(xiàn)在讓我們來想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來呢？我們分成小組來商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學說一說，再互相比一比，看看誰想的辦法好。每個小組選出一個最好的來，過一會再說給全班同學聽。（老師巡視，相機指導，同時注意搜集典型例子。）
（老師指名小組代表向全班同學匯報本小組的辦法，然后由全班同學評議。師小結(jié)分組合作情況，并給表現(xiàn)好的學生發(fā)智慧星進行鼓勵。）
三、自編故事，講中深化
剛才老師聽了大家?guī)托『镒酉氲霓k法啊，覺得都很好！現(xiàn)在請你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來的。先讓我們在同桌之間講一講，請同桌評一評，幫你補充一下。
�。▽W生同桌間互講互評，師巡視，并相機指導并注意搜集好故事。）
�。◣熤该v故事，每講完一個全班同學評議、補充。對講得好的同學授予“故事大王”稱號。）
同學們真會想辦法！我們的學習伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個辦法，并編了一個小猴子撈球的故事。現(xiàn)在，讓我們大家來看看龍龍講的故事怎么樣?（播放動畫課件）
（生參照自己編的故事來評議龍龍編的故事，通過評議完善、深化自己編的故事，目的是強化口語交際訓練。）
四、課后延伸，學以致用
�。◣煵贾谜n后練習）
1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽，讓他們來評一
你的故事編得怎么樣。
2.把你編的故事用幾句話寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。
3.總結(jié)。
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