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    語文教案

    時間:2025-02-01 08:13:47 教案 我要投稿

    實用的語文教案【熱門】

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

    實用的語文教案【熱門】

    語文教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      【知識與技能目標(biāo)】

      1.掌握生字詞,積累描寫人物心理活動的詞語。

      2.有感情地朗讀課文,體會父母在孩子講述過程中的心境變化,品味父母對孩子的關(guān)愛之情。

      3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。

      【過程與方法】

      在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境,在讀中體會感情。

      【情感態(tài)度價值觀】

      體會和感受課文中表現(xiàn)的父母對孩子的深切的關(guān)愛。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫,感受父母對孩子的關(guān)愛。

      教學(xué)時間:2課時

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      布置預(yù)習(xí)作業(yè):

      A.讀通課文,讀準(zhǔn)字音,把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標(biāo)注。

      B.思考:這篇課文中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事?

      C.查找有關(guān)金翅雀的資料。

      三、教學(xué)過程及設(shè)計意圖:

      教學(xué)設(shè)計

      設(shè)計意圖

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      導(dǎo)語:今天我們要走入第四單元的學(xué)習(xí),課前同學(xué)們都已經(jīng)初步瀏覽了本單元的課文,誰來說說,這幾篇文章給你感受最深的是什么?

      這一單元我們將走進(jìn)親情,走進(jìn)愛的世界。

      生活在父母的保護(hù)傘下,感受著父母給予我們默默無聞的愛,這是我們感受最深切的。今天我們學(xué)習(xí)的本單元的第一篇文章《金翅雀》,也會帶給我們這樣的感受。

      課前大家搜集了關(guān)于金翅雀的相關(guān)資料,誰來說說關(guān)于金翅雀你都了解了些什么?(學(xué)生簡單交流)

      二、檢查預(yù)習(xí)第一項:初讀課文,感知文章內(nèi)容。

      1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,注意把文章讀正確、讀流利。

      2.小組內(nèi)相互檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

      3.教師出示整理的生詞和容易讀錯的詞語,指名朗讀。

      4.小組中輪讀課文,互相傾聽,爭取把課文讀通順,讀正確。

      三、檢查預(yù)習(xí)第二項:

      再讀課文,說說文章中的孩子給父母講了關(guān)于金翅雀的一件什么事?

      四、細(xì)讀課文,感悟理解文章內(nèi)容。

      1.提出中心議題,學(xué)生自讀自悟。

      中心話題:默讀課文,找到在孩子講述這件事情的過程中,孩子的心境是怎樣的?父親、母親的心情又是怎樣的?勾畫出相關(guān)語句,多讀幾遍,并說說你從中體會到什么,把自己的`感受寫在書的旁邊。

      2.小組交流。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      二、結(jié)合中心話題,全班交流。

      重點(diǎn)引導(dǎo):

      描寫人物心情的語句:

      如在描寫父親為孩子的安全擔(dān)憂的時候,文章運(yùn)用了“和母親一樣提心吊膽地聽著,幾乎屏住了呼吸”;隨著兒子爬樹危險性的不斷升級,文章又運(yùn)用了“父親和母親都驚呆了,誰也沒有吱聲。就這樣兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上,爬上樹冠”;接下來,擔(dān)憂的情緒更加嚴(yán)重, “聽到這里,父親的心臟都停止了跳動,完全忘記了兒子在什么地方,似乎還在高高的樹巔,緊挨天際,完全忘記了他腳踏在地上,無須兩只胳膊小心翼翼地附著樹枝”。

      而孩子“仍在饒有興趣地說著”,說這件事的時候,“孩子的表情天真無邪”。

      對照在故事講述的過程中孩子的心情和父母心情的變化,看看他們的變化有什么關(guān)系,你體會到了什么?

      對于文章中對心理活動的描寫,教師還要適時地引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      三、精讀最后一段,猜測故事情節(jié)。

      讓學(xué)生再細(xì)致讀文章的最后一段,引發(fā)學(xué)生猜測,父親和母親會談些什么呢?順勢引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么父母不在孩子講述故事的時候就打斷他呢?

      四、回顧全文,聯(lián)系生活談感受。

      回顧整篇文章,說說你讀完此文后的感受?可結(jié)合自己的生活實際來談。

      五、課堂詞句積累。

      教師出示課后詞語,讓學(xué)生觀察,這類詞語都是描寫什么的?

      戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 心驚肉跳 提心吊膽 忐忑不安

      聚精會神 全神貫注 心不在焉 心平氣和

      你還知道哪些類似的詞語?積累在書上。

      五、拓展閱讀

      《悠悠寸草心》、《拐彎處的回頭》

      瀏覽整個單元,意在讓學(xué)生對本單元文章有一整體感受。

      培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用資料的能力。

      正確流利的朗讀課文是學(xué)習(xí)課文的前提。這里充分利用小組學(xué)習(xí),發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)的主動性。

      培養(yǎng)學(xué)生概括文章大意的能力。

      以此問題,統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上,教師把寶貴的時間還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。

      學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,從而讓學(xué)生從父母心情的變化中感受到父母對孩子安全的擔(dān)憂,對孩子好奇心和愛心的呵護(hù)。

      讓學(xué)生更深刻地感受到父母對孩子的良苦用心。

      聯(lián)系生活談感受,有助于學(xué)生深化文章主題。

      培養(yǎng)養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

      相關(guān)主題文章的拓展,增加學(xué)生閱讀積累的同時,讓學(xué)生深刻感受父母之愛。

    語文教案 篇2

      教材分析:

      《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文(人教版)二年級上冊第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級學(xué)生班級選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的,表達(dá)出了王寧對集體的關(guān)心,注重培養(yǎng)孩子的自信力。

      設(shè)計理念:

      1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

      2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過程中。

      3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀,體會人物心理的特點(diǎn),初步感知這一語文知識。

      4.本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的`形式,多讀多想,體會文中思想內(nèi)涵,達(dá)到在讀中悟,在讀中學(xué)的目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課員、青等10個生字及詞語,認(rèn)識委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌8個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.學(xué)會生字,理解重點(diǎn)句子。

      2.明白王寧為什么要選自己。

      教學(xué)時間: 兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

      教學(xué)步驟:

      一、揭示課題。

      1.板書:6、我選我。

      2.齊讀課題,你想知道什么?

      (我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

      二、初讀課文。

      1.帶著上面的疑問,借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個字的讀音,把每句話讀通順,畫出不懂藥詞句。

      2.交流。

     。ㄗx了課文你知道了一些什么?)

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。

      2.讀音指導(dǎo)。

      3.小組合作識字。

      4.?dāng)U詞,幫助記憶。

      5.指導(dǎo)書寫。

      補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是 字旁。

      切:左半部分筆順為一七。

      集:上面四橫,注意不要寫漏。

      四、鞏固生字詞。

      1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

      2.齊讀這些字在文中組成的詞。

      3.完成我會寫?辞暹@些字在方格里的布置情況,寫規(guī)范。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀

      教學(xué)步驟

      一、復(fù)習(xí)。

      1、聽寫生字。

      2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。

      二、學(xué)習(xí)第1它然段。

      1、指名讀。

      2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

      3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

      李小青是我們班的勞動委員。

      我們班的勞動委員是李小青。

      仿例寫句:

      劉爽是我的好朋友。

      ___________________________________。

      4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

      三、學(xué)習(xí)第2自然段。

      1.指名讀,師生評議。

      2.指導(dǎo)朗讀。

      選誰呢?讀出思考的語氣。

      我選我。讀出堅定的語氣。

      3.質(zhì)疑,有沒有不懂的詞句。

      四、學(xué)習(xí)第3自然段。

      1.自由讀。

      2.讀后交流,你讀懂了什么?

      3.表演愣住了。

     。ó(dāng)王寧說:我選我時,為什么大家都愣住了?)

      4.比較句子,有什么不同。

      林老師說:王寧,你為什么選自己?

      林老師親切地說:王寧,你為什么選自己?

      5.指導(dǎo)用親切說話。

      6.理解王寧的話。

     、僖贿呑x一邊用畫出王寧說的話。

     、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

      ③齊讀,你認(rèn)為王寧的想法對不對,為什么?你能做到嗎?

     、茏x出有信心、堅定的語氣。

      五、學(xué)習(xí)第4自然段。

      l.齊讀。

      2.從一片掌聲中你體會到了什么?

     。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧,對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。)

      六,有感情地朗讀全文。

      l.聽錄音朗讀。

      2.分角色朗讀。

      七、擴(kuò)展思維。

      你參加過班干部競選嗎?你是怎么做的,怎么想的?

      板書設(shè)計: 6、 我 選我

      熱愛勞動

      王 寧 大方自信

      關(guān)心集體

      課后反思:

      班級選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來,這樣,對課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時,要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心,適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我,更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后,對學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

    語文教案 篇3

      【課時目標(biāo)】

      鞏固復(fù)習(xí)生字。

      了解數(shù)字的不通用處,了解基數(shù)和序數(shù)。

      能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1.抽讀生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意糾正四和十的讀音。)

      2.聽寫:一、二、三。

      如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

      二、認(rèn)讀筆畫橫

      三、認(rèn)讀兒歌。

      上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)十個生字,還會寫了三個字,你們真的都學(xué)會了嗎?

      1.出示繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時注音)

      繞口令:

      四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

      說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

      誰說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;

      誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。

      認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

      2.先由老師帶讀,再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀

      了解數(shù)字使用的不同場合。

      3.真是不看不知道,簡單的數(shù)字也有那么多講究,我們再來讀讀《一去二三里》齊讀

      你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字?

      如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,你看合適嗎?(不合適,這是中國古代的`詩歌,他已經(jīng)成為了一種特定的格式。)

      誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合?(一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,除了在特別莊重的場合,如文件的題目、標(biāo)語;或者是古詩,古詞。)

      到底是不是這樣呢?我們一起到街上去看一看。看投影片日常生活中數(shù)字的使用。

      了解基數(shù)和序數(shù)。

      還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。

      那么反過來,一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

      四、小結(jié)知識,拓展課外

      今天,我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識,其實有關(guān)數(shù)字的知識還有很多,只要我們留意周圍的生活,就會發(fā)現(xiàn)。

    語文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3. 熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、課件。

      教學(xué)安排:

      二課時。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬

      一、 畫面引入。

      播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

      師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的'快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

      二、 初讀課文,認(rèn)讀生字。

      1. 自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

      2. 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。

      3. 小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

      4. 口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。

      三、 再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

      1. 讀著課文,你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

      2. 讀第三自然段,能讀出什么?

      作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天

    語文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,

      3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      7個生字詞,滲透性識字。

      教學(xué)方法:

      講讀法、情境法、表演法

      教具準(zhǔn)備:

      課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

      教學(xué)課時:

      三課時。

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。

      二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。

      1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細(xì)觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

      2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會。

      三、借助拼音初讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應(yīng)的部分。

      1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準(zhǔn)每一個字的音。

      2.檢查自讀情況,進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個字的讀者:“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié);“響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

      3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

      四、課堂練習(xí):

      1.認(rèn)讀卡片,鞏固生字讀音。

      2.自由朗讀課文。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

      2.指名按自然段讀課文。

      二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。

      1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

      (2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團(tuán)員”,先由教師簡介“兒童團(tuán)”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀察人物神態(tài),然后通過理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的`意思。

      (4)指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語氣,再自己練習(xí)表情朗讀。

      2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

      (2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo))

      3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢?找出來讀一讀。

      (2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

      (3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

      4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

      三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

      四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說,教師以卡片出示。)

      二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點(diǎn)識記字形。

      “童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準(zhǔn)方位,說清部件,已學(xué)過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán):提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。

      “迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

      “幫助、英雄”:重點(diǎn)指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

      三、組詞辨字:

      員( )園( )想( )英( )

      圓( )原( )響( )應(yīng)( )

      四、聽寫課后第2題的句子。

      五、輔導(dǎo)用“常常”“幫助”造句。

      1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習(xí)造句。

      六、課堂練習(xí):抄寫生字。

    語文教案 篇6

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      本單元的課文,從朱自清先生生機(jī)勃勃的《春》,到老舍先生充滿溫情的《濟(jì)南的冬天》,又從峻青先生優(yōu)美、涼爽、愜意的《海濱仲夏夜》來到素素有著別樣感悟的《夏天也是好天氣》,一年四季走過了三個季節(jié)。今天,我們又要在這深冬之時走進(jìn)劉增山先生的《秋魂》。課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。下面我出示幾幅畫面,請大家說說這些畫面分別與文章的`哪一部分或哪些句子有關(guān)。

      (用多媒體逐一展示畫面,學(xué)生討論明確)

      二、欣賞完了這些美麗的畫面,就請大家小組交流一下:

      ⑴你最喜歡的段落或句子是什么?為什么?(要求有感情的朗讀自己所欣賞的段落或句子。)

     、魄锘甑降字甘裁?(提示方法:齊讀文章的題記。)

     。ㄐ〗M討論完畢后全班交流,教師小結(jié)并用多媒體投影:秋魂——成熟的頭腦)

      三、明白了什么是秋魂,大家一定感覺到了本文與《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章的寫法不同。下面請兩位同學(xué)分別讀"春花圖"、"秋實",大家思考一下在寫法上有何異同?為什么不同?

     。ㄏ刃〗M然后全班討論,明確:"春花圖"精雕細(xì)刻,動靜結(jié)合,色味結(jié)合,虛實結(jié)合,高低結(jié)合,明暗結(jié)合,贊頌春天的美麗,語言活潑;"秋實"則粗線條勾勒,托物言志,表現(xiàn)對人生哲理的感悟,語言深沉。)

      四、現(xiàn)在再請大家談?wù)動?秋魂"觸發(fā)的新的感悟,然后質(zhì)疑。

      五、小結(jié)

      秋是美的使者,秋是豐收的季節(jié),但在我們欣賞他的同時,更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其謙遜、豁達(dá)、寬容和無私奉獻(xiàn)的美德。

      六、作業(yè):

      仿照《秋魂》寫一段自己最有感悟的景物。(提示結(jié)構(gòu):引出景物-描述景物-托物寓意)

    語文教案 篇7

      教學(xué)內(nèi)容

      自學(xué)生字詞,讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)讀六個字。

      2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受他的自立意識和獨(dú)立生活的能力。

      3.聯(lián)系生活實際和課文內(nèi)容,認(rèn)識到自立意識和獨(dú)立生活能力的重要。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受她自立意識和獨(dú)立生活的能力。

      課前準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)過程

      一、引入課文:

      二、自讀課文,不認(rèn)識的.生字查生字表或查字典。

      三、再讀課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。

      四、總結(jié):烏塔是個怎樣的人?

      五、聯(lián)系生活實際,說一說,怎樣才能做到生活獨(dú)立,思想獨(dú)立?

      六、對照上述討論結(jié)果,自己還存在哪些問題,需要努力

      同學(xué)們,你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎,今天我們就來看一看這是一個怎樣的小姑娘?自讀課文,要求讀通讀順

      檢查課文的朗讀情況。

      默讀課文,思考,烏塔是怎樣一個女孩?根據(jù)文中內(nèi)容回答。

      集體討論:烏塔是怎樣一個女孩?

      生活獨(dú)立的人:

      思想獨(dú)立的人:

      生活獨(dú)立,思想獨(dú)立。

      1、多做事,多實踐,能自己干的,自己干。

      2、不要依賴父母。

      3、多學(xué)習(xí)。

      4、做事要有計劃性。

      5、做有毅力的人。

      結(jié)合自己的實際,談自己努力的方向。

      自讀課文。

      逐段閱讀課文。

      邊默讀課文,邊在文中畫出來。

      “羅馬很熱,街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗。

      “乘火車票旅行,因為年紀(jì)小,可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

      “在家里就設(shè)計好了旅行路線……”——做事很有計劃

      “為這次旅行準(zhǔn)備了3年,自己打工掙錢……”——有毅力

      “用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。

      “我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛孩子的方式,有自己獨(dú)特的想法。

      “光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。

      自由發(fā)言

      結(jié)合自己的實際,談自己努力的方向。

      板書設(shè)計:

      烏塔:生活獨(dú)立 思想獨(dú)立

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