[推薦]蚊子和獅子教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的蚊子和獅子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

蚊子和獅子教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　�。�1）掌握生字詞。

　　（2）準(zhǔn)確生動(dòng)的復(fù)述課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）多角度理解寓意。

　�。�2）體會(huì)寓言的寫作手法并嘗試自己寫作。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解寓言揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：寓言的寫作方法，分析蚊子形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　【教法學(xué)法】

　　朗讀法、點(diǎn)撥法、合作交流法、自主探索法

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　請(qǐng)一位學(xué)生朗讀屏幕上的《挑戰(zhàn)書》。并讓學(xué)生預(yù)測(cè)：假如獅子接受挑戰(zhàn)，蚊子和獅子，究竟誰勝誰負(fù)？請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述理由。

　　尊敬的獅子大王：

　　我想想你討教武藝，請(qǐng)于明天上午九時(shí)到動(dòng)物王國的森林廣場(chǎng)，一決高下。不知可否賞臉？

　　無名之輩：蚊子

　　猴年馬月犬日

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、齊讀課文，本文講述了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？現(xiàn)在進(jìn)行分角色朗讀。朗讀時(shí)注意語氣。

　　三、再讀課文，合作探究。

　　請(qǐng)同學(xué)找出有關(guān)語句，分析蚊子形象。

　　1、蚊子和獅子的部分

　　語言上：

　　（1）我不怕你，你也并不比我強(qiáng)多少。

　　明確：公然挑釁，說我不怕你。說明蚊子的勇敢無畏。

　�。�2）要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，還是用牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。

　　明確：蚊子故意激怒獅子，對(duì)他進(jìn)行挖苦、嘲笑、諷刺、奚落，等待獅子急火攻心，自亂陣腳。

　�。�3）我比你強(qiáng)得多。

　　明確：蚊子更加堅(jiān)定地說我比你強(qiáng)，并與第一句相呼應(yīng)，同時(shí)蚊子的進(jìn)攻勢(shì)頭更加猛烈。

　�。�4）你要是愿意，我們較量較量吧！

　　明確：蚊子從正面下戰(zhàn)書，公然進(jìn)行挑釁。

　　動(dòng)作上：蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。

　　明確：吹：是進(jìn)軍前的號(hào)角，充滿信心和戰(zhàn)斗力。

　　沖：面對(duì)強(qiáng)大的敵人，英勇無畏，一往直前。

　　專咬：以己之長(zhǎng)攻敵之短

　　通過對(duì)蚊子的分析，你們知道蚊子為什么打敗獅子了嗎？

　　2、蚊子和蜘蛛

　�。�1）蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。

　　這里的“吹著喇叭”和前面的是一樣的嗎？

　　明確：不一樣。蚊子得意洋洋，得意忘形，吹噓自己，完全沉浸在自己的`勝利之中。

　　在這里蚊子打敗了威風(fēng)凜凜的獅子又怎么敗給了蜘蛛？

　　（2）蚊子將要被吃掉的時(shí)嘆息說，自己同強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅。

　　明確：不可奈何，百般無賴

　　4、這個(gè)故事告訴了我們什么道理？從文中劃出關(guān)鍵句。從不同角度出發(fā)，說說這個(gè)故事給了你怎樣的啟示？

　　5、如果你是蜘蛛你會(huì)對(duì)蚊子說什么？

　　6、文中前后兩次引用了蚊子的話，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和人稱都不同，為什么？

　　明確：直接引用和間接

　　【拓展延伸】

　　請(qǐng)從下列兩則寓言中選擇一則概括它們的主要寓意（二選一），與大家分享。

　　1、獅子出征

　　獅子準(zhǔn)備與敵人開仗，出征前它派出大臣通告百獸，要大家根據(jù)各自特長(zhǎng)擔(dān)負(fù)不同任務(wù)。大象馱運(yùn)軍需用品，熊沖鋒廝殺，狐貍則出謀策劃當(dāng)參謀。有動(dòng)物建議說：“把驢子送走，它們反應(yīng)太慢，還有野兔，時(shí)不時(shí)地鬧場(chǎng)虛驚�！薄安荒苓@樣辦，”獅子說，“不使用它們，軍隊(duì)的配備不完整。驢子可作司號(hào)兵，它發(fā)出的號(hào)令難道不使敵人聞風(fēng)喪膽？野兔則可當(dāng)傳令兵！”

　　寓意：聰明而有遠(yuǎn)見的帶兵人，能在部屬身上發(fā)掘?qū)ｉL(zhǎng)，能夠知人善任，人盡其才。

　　2、寡婦和下金蛋的母雞

　　故事發(fā)生在一個(gè)困苦的寡婦身上。由于生活貧苦，她從院外抱回一只瘦骨伶仃的母雞養(yǎng)，來排遣一下孤獨(dú)和愁悶的心情。后來，那只母雞每天都下一枚金蛋，寡婦把金蛋賣掉，生活變得十分富裕了。她還雇了許多傭人�？墒牵瑥拇艘院�，她又覺得每天下一枚金蛋又太少了，便讓傭人給母雞高貴的生活，但是當(dāng)那只母雞變胖后，竟不下金蛋了，而寡婦為了維持豪華的生活，花光了所有的積蓄，又和原來一樣困苦了。

　　寓意：“人心不足蛇吞象”這句話。有的人不滿足現(xiàn)狀，對(duì)金錢永遠(yuǎn)沒有滿足的時(shí)候，他們有時(shí)漫無目的，甚至不擇手段的賺錢，還有的人想不勞而獲，這都是不對(duì)的，有時(shí)也可能會(huì)血本無歸，造成更大的損失。

　　【課堂小結(jié)】

　　本文通過記敘蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢�諷刺了那些取得一點(diǎn)成績(jī)就得意忘形的、忽視自己短處的人。啟示我們：即使取得多大的勝利也不能驕傲，要始終謹(jǐn)慎從事，否則可能在小事上受到挫折。

　　作家嚴(yán)文井說：“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)他朝你走來的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；當(dāng)他轉(zhuǎn)身走開時(shí)，卻成了一個(gè)哲理�！钡�愿寓言這把鑰匙能打開同學(xué)們的心靈之門，啟發(fā)我們變得更加智慧。

　　【布置作業(yè)】

　　獅子知道蚊子死在蜘蛛手上，會(huì)怎么辦？展開想象，續(xù)編故事。字?jǐn)?shù)250字左右。

蚊子和獅子教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過分析故事情節(jié)，感悟人物形象，歸納寓意。

　　2、多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　3、學(xué)會(huì)把寓言與生活結(jié)合，指引正確的人生道路。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過分析故事情節(jié)感悟人物形象，歸納寓意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　多角度概括寓意。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　1、幻燈片1：寓言是智者的語言：

　　以蘇代用鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利的故事成功勸說趙王退兵來說明用寓言來說理往往能取得極佳的效果。

　　2、回憶以前學(xué)過的寓言，用自己的話簡(jiǎn)單地說一下寓言的特點(diǎn)：

　　寓言是一種短小精悍的文章，往往用虛構(gòu)的故事或者擬人的手法來說明某個(gè)道理。（板書：短小精悍虛構(gòu)擬人寄寓哲理）

　　3、推薦一位專門講寓言的智者伊索�；脽羝�2：伊索介紹。

　　4、揭示課題《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，它們都選自古希臘著名的寓言集《伊索寓言》�；脽羝�3課題。

　　二、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》

　　1、整體感知：集體朗讀《赫耳墨斯和雕像者》，認(rèn)識(shí)赫耳墨斯。

　　學(xué)生介紹赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻燈片4：赫耳墨斯圖像。

　　他父親是宙斯，天上地位最高的.神，傳說赫耳墨斯多才多藝，是眾神的使者，掌管商業(yè)、交通，首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。

　　引導(dǎo)：課文結(jié)尾說這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人也就是說赫耳墨斯是這樣一個(gè)人，我們同學(xué)同意課文的說法嗎？

　　2、研讀討論：剛才同學(xué)能從寓言情節(jié)入手分析得出自己對(duì)人物的感悟，非常好�？墒沁�有一些情節(jié)沒有去體會(huì)。默讀課文，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

　�、藕斩�墨斯為什么先問宙斯雕像的價(jià)錢，而不直接問自己的價(jià)錢？

　�、坪斩�墨斯又笑著問道，這是一種怎樣的笑？

　�、�

　　幻燈片5：從赫耳墨斯下凡的目的看出他愛慕虛榮；從笑著問道看出他連宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；從他的想法更看出他自命不凡；而只能作個(gè)饒頭的回答，則無異于給他一記當(dāng)頭棒喝，對(duì)他是個(gè)絕大的諷刺。通過這樣的故事情節(jié)，人物的缺點(diǎn)錯(cuò)誤越來越明顯了；而情節(jié)結(jié)尾的出乎意料，更造成了極強(qiáng)的諷刺效果。明確寓言寫作上的特點(diǎn)：寓言有辛辣的味道，帶有諷刺意味；結(jié)尾往往出乎意外，而又在情理之中，這種情理，又恰恰是寓意之所在。

　　帶著感悟再次朗讀課文，讀出生動(dòng)的語氣。

　　3、歸納寓意：

　�、乓龑�(dǎo)：假如你是赫耳墨斯，聽了雕像者最后的回答，你會(huì)受到什么教育？

　�、圃⒁獾臍w納有以下幾種形式，學(xué)生依次一一回答。

　　幻燈片6：

　　寓言諷刺了

　　寓言告誡我們不要

　　寓言啟示我們應(yīng)該

　　三、合作學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》

　　現(xiàn)在我們用剛才的思路來分析第二則。

　　1、默讀課文，分析蚊子的形象。

　　2、根據(jù)你的理解，你覺得哪些情節(jié)可以不寫或者略寫？可是課文為什么這么寫呢？

　　3、幻燈片7：

　　a、我不太懂，請(qǐng)教大家

　　b、我讀懂了，告訴大家

　　c、我有異議，請(qǐng)求評(píng)判

　　應(yīng)討論的問題：

　　⑴蚊子對(duì)獅子的挑戰(zhàn)為什么要詳寫？

　　⑵為什么在蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了還要加上被蜘蛛網(wǎng)粘住這個(gè)情節(jié)？明確：情節(jié)不同，寓意也會(huì)有不同。

　　歸納寓意時(shí)，讓學(xué)生說說喜歡哪一種歸納寓意的形式，明白寓言帶有一定的諷刺勸誡意味，以反面說理為主要形式，但讀者也要從正面明白道理。

　　歸納寓意后，提示異議：同學(xué)們還能從這則寓言里得到更多的啟示嗎？明白寓言像一個(gè)魔袋，能從里面取出更多的東西。小組討論。

　　學(xué)生練說后出示幻燈片8：

　�、盼米討�(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛?yún)s戰(zhàn)勝了蚊子，說明一物降一物。

　�、莆米与m戰(zhàn)勝了森林之王獅子，卻敗在蜘蛛手里，說明強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。

　�、请m然蚊子是偶然撞在蜘蛛網(wǎng)上，但它的失敗也是驕傲的必然結(jié)果，說明偶然之中有必然。

　　⑷蚊子是很聰明，但也有失敗的時(shí)候，說明智者也未必常勝。

　�、晌米语w到獅子面前，對(duì)他說：我不怕你。激勵(lì)我們要敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)者。

　　如果從局部看，還能有這樣的啟示：

　　⑹是用爪子抓，牙齒咬嗎？我比你強(qiáng)得多。告訴我們只要以己之長(zhǎng)攻敵之短照樣以弱勝強(qiáng)。

　�、宋米哟抵�喇叭沖過去進(jìn)攻獅子，啟發(fā)我們競(jìng)技的時(shí)候營造氣勢(shì)，為自己助威很重要。

　　⑻蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。警示我們危險(xiǎn)常在麻痹大意時(shí)發(fā)生。

　�、臀米优R死前的嘆息，說明它已悔悟，但生還希望渺茫，警告我們有些錯(cuò)誤即使很小，也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果，甚至丟了性命。

　　帶著感悟朗讀課文，讀出蚊子的自信與驕傲。

　　四、生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用寓言

　　我們也會(huì)在生活中碰到類似的事，你會(huì)把它跟寓言聯(lián)系起來嗎？

　　幻燈片9：

　　d、我會(huì)反省，告誡自己

　　e、我會(huì)運(yùn)用，勸說別人

　　學(xué)生練說：什么情況下，怎樣告誡自己或勸說別人。

　　設(shè)置情境：考試順利時(shí)，考試失利時(shí)；朋友自命不凡時(shí)；

　　通過練習(xí)明確：寓言是用文字畫的漫畫，是漫畫了的生活。如果我們讀寓言能夠做到有則改之，無則加勉，也就不辜負(fù)那些編寓言的智者了。

　　五、推薦名著

　　寓言確實(shí)是一種很好的故事，這么好的故事同學(xué)們還想不想再看？可以到《伊索寓言》這本名著中去看。

　　幻燈片10：介紹《伊索寓言》。

　　幻燈片11：以寓言自省，以寓言勸人，讓我們少走彎路，讓我們多長(zhǎng)智慧。

蚊子和獅子教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識(shí)

　　2、揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)

　　3、怎么理解蚊子可以打敗強(qiáng)大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？

　　4、用傳神的語言、動(dòng)作描寫刻畫人物形象

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用傳神的語言、動(dòng)作描寫刻畫人物形象

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、沉浸文本，整體感知

　　請(qǐng)學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事？

　　請(qǐng)學(xué)生概述故事內(nèi)容

　　三、體驗(yàn)文本，品味語句，理解課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子

　　2、請(qǐng)學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話

　　重點(diǎn)品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動(dòng)作描寫部分

　　分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：

　　1）小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子？

　　2）挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？

　　3）和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？

　　4）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

　　3、全班有感情地朗讀課文

　　四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計(jì)

　　“當(dāng)蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對(duì)這只“陰溝里栽了船”的蚊子說什么？

　　五、延伸體會(huì)寓意

　　1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎？

　　2、你能再講一個(gè)寓言故事，對(duì)我們的'學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎？

　　六、質(zhì)疑教材

　　故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容？

　　簡(jiǎn)單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：大部分寓言第一段講述一個(gè)故事，第二段則說明其中蘊(yùn)含的道理前面為記敘，后面是議論有一句話是這么說的：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂”但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)

　　七、作業(yè)

　　必做：

　　寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞

　　選作：

　　1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)地逃生了這之后，蚊子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請(qǐng)發(fā)揮想象續(xù)寫這個(gè)寓言故事

　　2、寫一段“用動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事

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