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讓他們自由生息教案（通用7篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的讓他們自由生息教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓他們自由生息教案 1
活動目標：
1、在教師的帶領(lǐng)下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。
2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。
活動準備：
1、動畫(課件)
2、音樂CD
活動過程：
一、活動導入。
教師：我們每個小朋友都有自己的家，家里有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)
教師小結(jié)：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)
教師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂欣賞。
1、教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫，完整欣賞)
教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)
2、教師：為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教師：現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)
教師：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結(jié)：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學習手語。
1、教師：我們生活在充滿愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的'一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這么辦呢?
2、幼兒回答：
(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作，)
問：“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”
3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。
4、教師：請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領(lǐng))五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!
5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
教師：你們真聰明，學得真好!現(xiàn)在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)
四、歌曲表演。
1、教師：你們學得真好!都很棒!現(xiàn)在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)
2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧!
讓他們自由生息教案 2
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。
3、本課要求會認的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑；要求會寫的字有：鋼、筋、政、統(tǒng)、守、染、聯(lián)、占、尊、叉；要求掌握的詞語有：鋼筋、市政、統(tǒng)一、守護、染綠、聯(lián)合國、獨占、尊嚴。
【教學重點】
學習課文的2—6自然段，了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的；抓住重點句，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
【教學難點】
[了解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認識從不同方面連段成篇的敘述方式。]
【教學時間】
三課時
【教學準備】
1、日內(nèi)瓦的城市風光圖片（錄像）
2、多媒體課件
3、生字、詞語卡片
【教學過程】
第一課時
一、教學內(nèi)容：
初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認識并學習生字，提出問題。
二、教學步驟：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
[1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？
2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學習一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。]
�。▽W生跟老師一起板書課題）
[鞏固字詞，引發(fā)思考。學生書寫題目時自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰？]
3、齊讀課題。
4、引導質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？
[目的在于引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學習課文。]
二、自讀課文，自學生字。
1、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
�。�1）學生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問同學。
[（2）指名讓學生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。]
（3）學習生字交流記憶的方法。
2。用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時，結(jié)合難點引導學生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應注意問題。利
（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。
（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？
�。�3）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）
�。�4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）
[中年級學生已經(jīng)具備了相應的識字、寫字能力，識字教學過程中，教師要適當放手，充分給學生時間和空間，使學生能運用所學過的識字方法學習掌握生字、在學習過程中提高自學、合作能力。同時，教師有針對性地給與指導的強化，并注意滲透相關(guān)的漢字知識。]
三、默讀課文，整體感知，提出問題。
1、帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？
[從整體入手，引導學生全面感知課文，了解課文內(nèi)容。]
2、再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？課文從哪兩個方面寫“讓它們自由生息”的？
第二課時
一、教學內(nèi)容：
[品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學生保護、愛護環(huán)境的情感。]
二、教學步驟：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：
�。ǘ⿵土暽�、詞
1、抽讀生字卡片。
2、重點鞏固易錯字：啄、餐
[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的？（從野草和鳥兒的這兩方面描述日內(nèi)瓦人“讓它們自由生息”。）]
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1、引入：
（1）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？
�。�2）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
�。�3）板書：野草 小鳥
2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡，了解按不同部分練段成篇的方法。]
3、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？
課件出現(xiàn)學生談到的重點語句，朗讀、理解：
�。�1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。
[引導感悟：
A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？
B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
C：“時時可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結(jié)合]
�。�2）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。
[引導換詞理解：
A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來概括嗎？]
�。�3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。
引導感悟：
[A：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會怎樣做？]
B：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？
C：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們
還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？
�。�4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
A：學生默讀后自由發(fā)言。
B：教師啟發(fā)引導：
[對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學生感悟。]
4、日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？
�。�1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？
�。�2）小組討論、交流。
（3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？
[此部分教學在前面學習的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導學生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]
�。�4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的.保護與喜愛。
�。�5）朗讀自己最喜歡的句子。
5、總結(jié)：課文重點講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？
[理清文章脈絡，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]
第三課時
一、教學內(nèi)容：
1、進一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2、學習生字
3、拓展學習。
二、教學步驟：
�。ㄒ唬┲该x課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？
[重點出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。
（1）“也”說明什么？對什么而言？
�。�2）這句話有什么作用？（承上啟下的作用，是過渡句）]
�。ǘ⿲W習生字：
重點指導“餐”的書寫。引導學生觀察筆畫的穿插。
�。ㄈ┩卣菇涣�。
�。�1）日內(nèi)瓦的資料展示。
�。�2）關(guān)于環(huán)境保護的事例或建議。
[拓展學生學習空間，結(jié)合生活實際，收集有關(guān)資料，深化對課文的理解，并引導學生進行語言實踐活動。]
�。ㄋ模┱Z言訓練：課后練習三的練習。
[（1）出示句子，指名讀。
（2）理解帶點詞的意思。
�。�3）練習說話。
（4）動筆寫句。]
（5）互相檢查、評議、糾正。
[教學反思]
教學中我“以讀為本”，給學生充分的讀書和思考的時間，充分自主、有效合作、適度探究，引導學生認識了解這種敘述方式，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，落實本單元的訓練重點，在語言活動當中學習語言。在有感情地朗讀課文，體會到了日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。
讓他們自由生息教案 3
一、教學目標
正確讀寫和理解文中的生字詞，如“泛濫”“繁衍”“棲息”等。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者通過描寫日內(nèi)瓦人對動物和植物的保護，展現(xiàn)“讓他們自由生息”這一主題的寫作手法。
體會日內(nèi)瓦人對自然的尊重和熱愛，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
二、教學重難點
教學重點：理解日內(nèi)瓦人是如何讓動物和植物自由生息的，體會文中重點語句所表達的'情感。
教學難點：領(lǐng)悟“讓他們自由生息”的深刻內(nèi)涵，樹立保護生態(tài)環(huán)境的責任感。
三、教學方法
講授法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入（5分鐘）
展示日內(nèi)瓦美麗的自然風光圖片，提問學生：從這些圖片中，你看到了什么？有什么感受？
引出課題《讓他們自由生息》，讓學生思考“他們”指的是誰，為什么要讓他們自由生息。
初讀課文，整體感知（10分鐘）
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書自主學習。
教師檢查生字詞掌握情況，通過指名讀、齊讀等方式，糾正讀音。
引導學生思考并回答：課文主要寫了關(guān)于日內(nèi)瓦的什么內(nèi)容？
精讀課文，深入理解（15分鐘）
默讀課文，思考：日內(nèi)瓦人是怎樣讓動物自由生息的？畫出相關(guān)語句，進行小組討論。
小組代表發(fā)言，教師引導學生重點理解描寫動物與人和諧相處的句子，如“在瑞士，日內(nèi)瓦人把整座城市都營造成一個鳥兒的樂園”，體會日內(nèi)瓦人對動物的保護。
同理，分析日內(nèi)瓦人讓植物自由生息的做法，感受他們對自然的尊重。
總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）
引導學生總結(jié)課文內(nèi)容，體會“讓他們自由生息”的意義。
組織學生討論：在我們的生活中，應該如何保護生態(tài)環(huán)境？
布置作業(yè)：讓學生寫一份保護生態(tài)環(huán)境的倡議書。
五、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生自主思考和討論，提高學生的參與度。同時，可引入更多生活實例，幫助學生更好地理解保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
讓他們自由生息教案 4
一、教學目標
掌握課文中的生字詞，能流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學習作者通過具體事例表達中心思想的寫作方法，提高閱讀理解能力。
激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，增強保護生態(tài)平衡的意識。
二、教學重難點
教學重點：理解課文中日內(nèi)瓦人保護自然的具體事例，感受“讓他們自由生息”的美好境界。
教學難點：引導學生將保護生態(tài)環(huán)境的意識轉(zhuǎn)化為實際行動。
三、教學方法
自主探究法、合作學習法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
趣味導入（5分鐘）
播放一段關(guān)于日內(nèi)瓦自然風光和動物活動的視頻，提問學生：你喜歡這樣的環(huán)境嗎？想知道日內(nèi)瓦人是如何營造這樣的環(huán)境的嗎？
板書課題，齊讀課題，引發(fā)學生興趣。
初讀課文，掃清障礙（10分鐘）
學生自主朗讀課文，圈畫生字詞，同桌之間互相交流學習。
教師利用PPT展示生字詞，講解重點字詞的讀音、字形和字義，如“濫”“衍”等。
指名分段朗讀課文，檢查朗讀情況，糾正錯誤讀音。
精讀課文，感悟理解（15分鐘）
分組討論：日內(nèi)瓦人在讓動物和植物自由生息方面采取了哪些措施？這些措施帶來了怎樣的結(jié)果？
每組選派代表發(fā)言，教師引導學生結(jié)合課文語句進行分析，如“野草是這座城市的綠色圍墻”，體會日內(nèi)瓦人對植物的保護。
引導學生思考：從日內(nèi)瓦人的做法中，我們能學到什么？
課堂小結(jié)，鞏固拓展（10分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的`重要性。
開展“我為環(huán)保出份力”的活動，讓學生說一說自己在生活中可以為保護生態(tài)環(huán)境做些什么。
布置作業(yè)：讓學生收集關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境的資料，制作一份手抄報。
五、教學反思
在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與討論和交流。同時，可通過多樣化的作業(yè)形式，加深學生對保護生態(tài)環(huán)境的認識。
讓他們自由生息教案 5
一、教學目標
正確讀寫并理解文中的生字詞，如“蔥郁”“濫殺”等。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對動物自由生息的呼吁。
培養(yǎng)學生保護動物、尊重生命的意識。
二、教學重難點
重點：理解課文中人類與動物相處的不同方式及其影響，體會作者情感。
難點：引導學生深入思考如何在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)動物的自由生息。
三、教學方法
講授法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入（5分鐘）：展示動物在自然環(huán)境中生活的圖片，提問學生看到這些圖片的感受，引出課題《讓他們自由生息》。
初讀課文，掃清障礙（10分鐘）：學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師講解重點字詞的讀音和含義。
精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）：分段朗讀，分析每部分內(nèi)容，探討人類對動物的不同態(tài)度，如在某些地方對動物的濫殺，以及在瑞士等地對動物的保護。
小組討論（10分鐘）：提出問題“在我們的.生活中，應該如何保護動物，讓它們自由生息？”學生分組討論，每組代表發(fā)言。
課堂總結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)保護動物的重要性，鼓勵學生在生活中踐行保護動物的行動。
讓他們自由生息教案 6
一、教學目標
學生能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
深入理解課文中關(guān)于動物自由生息的內(nèi)涵，掌握相關(guān)寫作手法。
激發(fā)學生對大自然和動物的熱愛之情，增強環(huán)保意識。
二、教學重難點
重點：體會作者通過具體事例表達的對動物自由的渴望，學習作者的寫作手法。
難點：引導學生將對動物的'保護意識轉(zhuǎn)化為實際行動。
三、教學方法
朗讀感悟法、問題引導法、拓展延伸法
四、教學過程
趣味導入（3分鐘）：播放一段動物在森林中自由自在生活的視頻，提問學生如果動物失去自由會怎樣，引入新課。
朗讀課文，整體感知（7分鐘）：教師范讀，學生跟讀，然后思考并回答課文主要講了什么。
研讀課文，品味語言（15分鐘）：分析文中描寫動物自由生活和受到威脅的語句，體會作者用詞的精妙，如“悠然自得”“驚恐逃竄”等。
問題引導，深入探究（10分鐘）：提出問題“作者為什么呼吁讓動物自由生息？”學生自主思考后全班交流。
拓展延伸（3分鐘）：讓學生分享自己知道的保護動物的故事或措施。
課堂小結(jié)（2分鐘）：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)保護動物自由生息的意義。
讓他們自由生息教案 7
一、教學目標
自主學習生字詞，理解課文中重點語句的含義。
能通過對課文的學習，提高分析問題和解決問題的能力。
樹立正確的生態(tài)觀，積極參與保護動物的宣傳和實踐活動。
二、教學重難點
重點：理解課文所傳達的保護動物自由生息的理念，掌握相關(guān)知識。
難點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際生活中動物保護問題的能力。
三、教學方法
自主學習法、合作探究法、實踐教學法
四、教學過程
導入新課（5分鐘）：展示一些瀕危動物的圖片，介紹它們的生存現(xiàn)狀，引發(fā)學生對動物生存問題的關(guān)注，導入課文。
自主學習（10分鐘）：學生自主閱讀課文，圈畫生字詞，理解重點句子，標注不明白的.地方。
合作探究（15分鐘）：小組合作，討論解決自主學習中遇到的問題，共同探討課文中動物自由生息面臨的挑戰(zhàn)及解決辦法。
實踐活動（10分鐘）：布置任務，讓學生分組設計一份保護動物的宣傳海報，在班級展示并講解。
課堂總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學生將保護動物的行動落實到日常生活中。
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