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二年級上冊《拍手歌》教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級上冊《拍手歌》教案，歡迎大家分享。
二年級上冊《拍手歌》教案1
[教學目標]
1、認識14個生字，會寫10個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感并背誦。
3、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
[教學重難點]
1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。
2、了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
[教學課時]
2課時
第1課時
◆課時目標
1、認識14個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點。（重難點）
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
一、游戲?qū)?/p>
1、師：同學們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——
生：孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——
生：熊貓。（一起來叫叫它吧。）
2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）齊讀課題。
二、初讀兒歌，整體感知
1、請同學們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。
2、同學們讀得真起勁，誰想讀給大家聽？指五個學生，每人讀兩小節(jié)。其他同學認真聽，當好小評委。
3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？
三、學習生字，積累詞語
1、引出動物名稱，歸類識字。
�。�1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
�。�2）歸類識字。
�、僬n件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓
�、谧屑氂^察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝、鷹）各有什么共同點？
“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥。
“鳥”：“鳥”在古代指長尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學生自主識字。
你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，錦——棉。
�。�2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡，給動物分類。
�。�1）第一類：鳥類。請同學們找出哪些動物屬于鳥類。
�。�2）第二類：獸類。請同學們找出哪些動物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞語送給你們，你們把它積累下來。
四、再讀兒歌，學習拍手
1、請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌要拍手讀）
2、指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。
3、同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4、師生合作讀，教師讀前半句，學生讀后半句。
第2課時
◆課時目標
1、復習本課生字詞，會寫10個生字，會寫6個詞語。（重難點）
2、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
一、復習導入
1、認讀生字和詞語。
2、出示卡片，認讀動物的名稱。
二、讀兒歌，學習保護動物
1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2、全班交流學習情況。
�。�1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
�。�2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀察雄鷹飛翔的`姿態(tài)。
�。�3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？
出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會寫字”。
�。�4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
�。�5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。
3、學習最后三節(jié)，教師總結(jié)。
各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）
三、生字復習（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1、第一關(guān)：認一認。
調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車開起來。
2、第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
�。惆l(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓在嬉戲。熊貓（）嬉戲。
天空雁群會寫字。雁群（）寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎（）深處。
誰來當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3、第三關(guān)：寫一寫。
�。�1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。
�。�2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄。
�。�3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字托住。
（4）學生先描紅，然后自由練寫。
�。�5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
4、總結(jié)：同學們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸
四、拓展延伸
課后與同學交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
[教學反思]
本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動、玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
二年級上冊《拍手歌》教案2
教學目標：
1、認識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程：
一、展示圖片，談話導入，揭示課題
1、 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。
2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3、認識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細讀課文，借圖識記
1. 畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。
交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），
讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍天上（ ）。
學過的生字大家一定要（ ）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
3.認識“深、處、休”
4.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習說話
1. 引導學生默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2. 學生思考后交流。
3. 讓學生抓住文中動物的'特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。
六、指導書寫
1.出示會寫字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認讀，口頭組詞。
3.分類識記，了解字形。
左右結(jié)構(gòu)：歌、深、貓、朋
上下結(jié)構(gòu)：叢、六、熊
半包圍結(jié)構(gòu)：處、友
獨體字：九
4.觀察它們在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的書寫。
5.教師示范，學生書空。
6.學生練寫，教師巡視，個別指導。
7.師生賞評，練習改進。
七、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：
這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。
動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
八、作業(yè)練習
1.熟讀課文。
2.找一找，說說每組加點的字有什么相同之處。
3.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。
板書設(shè)計
3、拍手歌
我們要愛護動物。
教學反思：
二年級上冊《拍手歌》教案3
【教學導航】
一、教學目標
【知識與技能】
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】
通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。
二、教學重點
識字寫字。
三、教學難點
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學時間
2課時
五、教學準備：
圖片、生字卡片、課件
【教學過程】
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。
二、自主認讀
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？
1.認識“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）
�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）
做拍手動作。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）
學雞叫。（雞）
窗戶的戶加提手旁。（護）
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復現(xiàn)鞏固拓展識字
師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的`句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
�。ㄖ该x，師生共評）
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請教幾位同學讀，師生共評）
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)
學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥�，我們要愛護它們。
七、作業(yè)設(shè)計
把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。
第二課時
一、復習
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習。
二、交流收集的資料
1.在學習小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？
3.動筆仿寫拍手歌。
4.交流、評價。
三、寫字指導
(1)仔細觀察，重點指導
叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“�！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。
保：重點指導“木”不添筆畫。
物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
�。�4）展示學生作品。
�。�5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計
識字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護小動物
【教學反思】
本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習�？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學生突破識字的難點。
二年級上冊《拍手歌》教案4
教學目標：
1.通過預習認識“世、界、雀”等6個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學重難點
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準備
預習單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計
教學過程
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學們，
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！
【設(shè)計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預習單進行反饋。
在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）
【設(shè)計意圖】
通過預習單的反饋，根據(jù)學生預習情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導，這樣可以更好地基于學生實際學情，進行字詞的重點教學。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了，同學們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）
【設(shè)計意圖】
通過引導學生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導學生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。
四、頒獎曉特征
做了這么多準備工作，現(xiàn)在就讓我們進行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？
�。�6）生提名，嗯好的.就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？
選每個小組選擇一個動物進行討論
讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“熊貓--看動畫，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）
請同學們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學習方法指導，進行自主討論學習。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。
2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？
3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。
4.重點指導“深”和“處”
5.反饋指導
同學們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復習本課的生字、詞。同時通過預習書寫的反饋，引導學生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學生的實際情況，進行書寫的指導，更具針對性。
二年級上冊《拍手歌》教案5
教學要求：
1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學重點：
識記與動物有關(guān)的生字。
教學難點：
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點
第一課時
課時目標：
1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。
2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學過程：
一、激情導趣，引入新課
1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，大家聽一聽，這是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。
3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。
4.揭示課題，齊讀課題。
二、讀文識字
1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。
2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。
3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？
4.找了朋友還會讀嗎？
三、識記會認的'字：
1.觀察字形，識記字形
2.出示：孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。
四、指導寫字：叢、貓、朋、友
1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？
2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導書寫。
3.學生練寫，老師指導。
4.展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點
五、朗讀課文
二年級上冊《拍手歌》教案6
教材分析
本課以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，以保護動物為主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。
兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學生拍手朗讀，讓學生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現(xiàn)出來了，教學時可以利用插圖幫助學生認識動物，理解課文內(nèi)容。
教學目標
1．認識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教學重點
1．朗誦、背誦兒歌。
2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字。
教學難點
觀察并了解一些動物的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛和保護動物的意識。教學準備
詞語卡片、多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、新課導入
1．同學們，今天，教師請來了幾只可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？
2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。
3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學習的這首兒歌里。（相機板書課題：拍手歌，齊讀課題。）
設(shè)計意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發(fā)識字興趣，并興趣盎然地投入到認識各種動物的學習中去。
二、初讀兒歌，整體感知
1．借助拼音，自由讀兒歌。
2．邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動物？
�。�1）學生說動物名稱，教師相應(yīng)出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。
�。�2）多種形式讀詞語并相機正音。重點指導：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。
3．圖文結(jié)合，練習說話。
�。�1）認真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什么。教師指導學生用上“誰在哪里做什么�！钡木涫剑纾盒茇堅谥窳掷镦覒�。
（2）指名說，并請同學評一評句子是否說完整了。
設(shè)計意圖：這些動物大多是學生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學生很容易就認識了本課的動物，會認讀動物詞語，并初步了解動物的生活習性。
三、讀文識字
1．學生為兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。
2．引導學生仔細觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。
發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。
�。�1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。
�。�2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準”，它們與鳥無關(guān)。）
3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？
�。�1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。
�。�2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。
（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計意圖：在識字教學中，適當為學生補充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時把語文學習和生活密切地聯(lián)系起來，提高學生的語文素養(yǎng)。
四、美讀感悟
1．教師示范讀兒歌。
2．互助學習：合作朗讀兒歌。
�。�1）同桌合作，一人讀一句，引導學生發(fā)現(xiàn)同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。
�。�2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。
�。�3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。
3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點。
發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。
發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導。）
4．學生自由組合讀兒歌。
設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，讓學生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點，為下節(jié)課的語用訓練作鋪墊。
五、課堂總結(jié)
同學們，這節(jié)課，我們認識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習性，同時還體會到用各種方法來認識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。
第二課時
一、賞讀兒歌，識字悟文
1．同桌合作、師生合作復習兒歌。
2．兒歌有幾個小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節(jié)）
3．學習第二小節(jié)。
�。�1）出示動物圖片，學生認讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）
�。�2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）
（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點強調(diào)容易混淆的地方。
4．學習第三小節(jié)。
�。�1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊
�。�2）什么是飛翔？讓學生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。
�。�3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？
5．學習第四小節(jié)。
�。�1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。
�。�2）結(jié)合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字�！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）
�。�3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當作了人來寫。
6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。
�。�1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）
�。�2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）
（3）想象說話練習：它們在唱什么呢？
7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>
�。�1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。
�。�2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）
�。�3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）
（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導區(qū)分“叢”和“從”。
�。�5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。
（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍�！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓在竹林里做什么呢？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）
�。�7）誰能用“嬉戲”來說一句話？
�。�8）再讀描寫8種動物的句子。
過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）
大小動物都有家。人和動物是朋友。保護動物是大事。
設(shè)計意圖：從鳥類到獸類，讓學生了解每種動物的習性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護它們的意識，從而提升學生的語文素養(yǎng)，達到教學目的。
二、朗讀兒歌，引導背誦
過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？
1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。
2．同桌互相拍手合作背誦。
3．師生合作背誦。
4．全班展示齊背誦。
設(shè)計意圖：充分尊重學生的興趣和個性，讓學生在感受兒歌的韻律美和體驗觀察動物世界的生活習性上，鼓勵學生背誦兒歌。
三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學書寫
多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動物世界是多么美麗��！雄鷹在飛翔，熊貓在嬉戲，老虎在叢林深處奔跑，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。
1．齊讀這段話，鞏固生字詞。
過渡語：來，同學們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補寫上去吧！
2．指導書寫“朋友”。
�。�1）仔細觀察2個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。
�。�3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。
（4）教師在田字格里范寫“朋友”。
�。�5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。
�。�6）教師巡視指導，展示書寫，點評。
3．指導書寫“貓”“叢”“歌”。
�。�1）引導學生仔細觀察3個字在田字格中的`位置。
�。�2）讓學生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。
（3）教師相機指導書寫時的注意事項。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。
注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點，不能寫成捺。
注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。
�。�4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。
�。�5）學生按照書寫要求，端正姿勢，練習書寫。
（6）教師巡視指導，展示書寫，點評。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學生書寫的興趣，然后讓學生通過觀察和比較，了解字形的特點，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、拓展創(chuàng)編，積累運用
1．在這首兒歌中，我們認識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？
2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。
3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。
4．教師下到小組內(nèi)示范指導，激發(fā)學生的學習興趣，并提醒學生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”
5．每個小組派代表匯報編的拍手歌，教師適當指導。
6．匯總各個小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。
設(shè)計意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力，讓學生體驗自編的樂趣，從而激發(fā)學習語文的興趣。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們了解了動物的生活特點，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護它們、保護它們，和它們共同擁有美麗的大自然。
六、布置作業(yè)
1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習性。
2．設(shè)計一條保護動物的標語。
設(shè)計意圖：課內(nèi)知識，課外拓展，給學生課外自主學習的機會，而不是把學生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺才能調(diào)動學生積極學習的興趣，豐富學生的語文知識。
七、板書設(shè)計
拍手歌
孔雀錦雞——伙伴
雄鷹————飛翔
雁群————寫字（家、朋友、保護）
猛虎————叢林深處
黃鸝百靈——唱不休
熊貓————嬉戲
二年級上冊《拍手歌》教案7
【教學設(shè)想】
本課教學中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學習奠定基礎(chǔ)。
【教具準備】
課件、生字卡片
【教學過程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學習一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。
�。▽W生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字，讀準字音。
1．讀課文，找詞語。
請同學自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。
�。▽W生自己讀課文，記生字，畫詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應(yīng)的名稱。）
�。▽W生讀詞語）
2.自主識記生字。
（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）
�。�2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。
�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
�。�4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學生跟讀）
三、交流方法，識記字形，了解字義。
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）
2．全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認。（學生利用生字卡片檢查識字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學生整理卡片）
5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的`句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學做評委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導寫字。
1.這節(jié)課我們學習書寫“熊”字，看哪個同學最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）
2.仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學生來找毛病。
5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。
�。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）
二年級上冊《拍手歌》教案8
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。活動準備：
1、收集一組“幸福”畫面；
2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胝n文。
1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。
老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）
2、出示課題。
老師：“看了這動人的'畫面，同學們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學習跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
�。ǘ┲v授新課。
1、學生聽音樂，整體感受音樂。
老師：“請同學們先聽音樂�！保c擊“歌曲學習”）
2、簡介音樂。
老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”
3、學習節(jié)拍，強調(diào)“附點音符”。
老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節(jié)奏�！保ǔ鍪拘】ㄆ�，點擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）
4、學習歌詞。（培養(yǎng)學生閱讀能力）
點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節(jié)奏。
5、學唱歌曲。
(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節(jié)奏）
�。�2）學譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）
(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）
6、創(chuàng)編歌詞。
（1）自由討論。（培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維）
老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
�。�2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）
�。ㄈ⿴熒故�。
老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）
二年級上冊《拍手歌》教案9
學習目標
1.認識13個生字；會寫10個生字。
2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。
3.有保護動物的意愿。
多音字
處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團體里的部門”時，讀chù，
（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人
一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。
近義詞
飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
反義詞
朋友——敵人保護——破壞
詞語解釋
伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。
不休：不停止（用作補語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。
嬉戲：游戲；玩耍。
互動探究
1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。
本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺得“雁群”會寫什么字呢？
“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？
因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說說你對“保護動物是大事”的理解。
動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關(guān)愛動物，保護動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋�幸福和諧的家園。
讀出拍手歌的.節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學們可以進行分節(jié)練習：首先練習拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！
二年級上冊《拍手歌》教案10
活動目標：
1、用小手小腳跟著音樂做動作。
2、感受和體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、“音樂DoReMi”：《拍拍手，碰碰腳》（請參見幼兒用書，曲譜見【附1】）、配套CD。
2、自制的環(huán)保小器械，（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類）
3、創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境。
活動過程：
1、欣賞和感受。
教師默聲以固定節(jié)奏拍手，幼兒也跟著一起拍手。
當幼兒都專注地跟隨教師的動作時，教師可以夸張地變化其他的動作，如：踏腳、彎腰手碰腳、甩手等，可以變換各種不同的.動作以增加游戲的趣味性。
與幼兒討論剛才做了哪些動作，運動到了身體的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。
2、跟著節(jié)奏動起來。
學唱歌曲《拍拍手，碰碰腳》，配合邀請幼兒一起跟著歌曲動動手腳：
啦啦啦啦啦啦
�。ㄊ殖蠓判厍稗D(zhuǎn)動）
啦啦啦啦啦啦
�。ㄊ殖曳判厍稗D(zhuǎn)動）
拍一拍碰碰碰
�。ㄅ呐氖郑◤澭优瞿_）
一步一步往上爬呀
�。p手從下到上滾動）
滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰
�。p手從上到下滾動）（彎腰手碰腳）
3、配樂器演奏。
熟悉動作之后，可以再加上自制樂器，讓幼兒雙手抓握，重復做上述的動作，配合節(jié)奏來搖動樂器。
溫馨提示：
1、手搖鈴也可以用自制的環(huán)保小器械替代。（如：礦泉水的空瓶里裝一些豆類，使瓶子搖起來會發(fā)出聲響……）
二年級上冊《拍手歌》教案11
活動背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節(jié)課，為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，在設(shè)計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創(chuàng)編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節(jié)課，通過這一節(jié)課的學習，培養(yǎng)幼兒能用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒；創(chuàng)編歌詞。
活動目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教具準備：相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
（一）談話，導入課題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽著好聽的'音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結(jié)：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的�！昂⒆觽�，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來）
師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結(jié)：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng)編
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜�(chuàng)編）分別請幼兒上臺表演。（創(chuàng)編不一樣的動作）
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學習歌曲
師小結(jié)：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》�！�
�。ㄋ模┬〗Y(jié)，活動結(jié)束
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）
二年級上冊《拍手歌》教案12
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。
2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
過程與方法：
1、通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學重點難點：
教學重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
教學過程：
(一)展示圖片，談話導入，揭示課題
1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3、認識“拍手歌”�；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
(二)初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
(三)細讀課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：
牢記 保護 伙伴
我們要( )大自然中的動物。
動物是我們的好( )。
學過的生字大家一定要( )。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
4、自由讀文，鞏固生字。
(四)拍手游戲，品讀課文
1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
(五)整體把握，練習說話
1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2、學生思考后交流。
3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的'角度去說。
(2)讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。
(六)書寫“保、伙、伴”
1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫，學生練習。
4、師生賞評，練習改進。
(七)拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
(八)布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。
《拍手歌》教學反思
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內(nèi)容簡單、節(jié)奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。學生對這類型的課很感興趣，但是識字教學又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣？如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學氛圍？如何讓孩子們中由被動識字變?yōu)橛兄鲃幼R字的愿望呢？這是我在備課時反復思索的問題。因此，在教學開展時我結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點，充分利用了識字教學的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。
第動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感染認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨的字應(yīng)該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。
二年級上冊《拍手歌》教案13
課題：識字3 《拍手歌》第2、3課時
教學目標
1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
教學重難點
1、學習生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
教學過程：
一、入情入境，復習舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學習，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。
2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）
3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。
b交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準備好的`頭飾發(fā)給學生，讓學生在小組內(nèi)表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。
【設(shè)計意圖】
讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。
�。�1）認真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
�。�2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
�。�3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
【設(shè)計意圖】
學生學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計
3、拍手歌
二年級上冊《拍手歌》教案14
教學目標：
1、正確認讀"牢、記"等13個生字；正確書寫"歌、叢"等10個字。
2、正確認讀"牢記、孔雀、雄鷹"等詞語；正確讀寫"拍手、保護、動物"等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4、了解"隹zhuī、鳥"等偏旁表意的特點。
教學重點難點:了解"隹、鳥"等偏旁表意的特點。
教學課時：1課時
教學過程：
一、課前三分鐘口語訓練
二、導入課題
1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏，在今天要學習的課文中。
2、揭示課題，板書"拍手歌"，學生齊讀。
3、認識"拍手歌"。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應(yīng)和。
教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
三、探究新知
（一）初讀課文，整體感知
1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
（二）細讀課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語："孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓"。認讀后重點指導認識"隹"。先讓學生觀察"雀、鷹、雁"字形的相同之處，然后演示"隹"的字形演變過程（詳見"教學資源"），讓學生知道帶有"隹"的字與鳥類有關(guān)。
最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是"鳥"或"隹"的字。
2、讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語："牢記、保護、伙伴"。
3、"開火車"認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式
加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的`句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
4、自由讀文，鞏固生字。
�。ㄈ┡氖钟螒颍纷x課文
1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，學生讀"保護動物要牢記"，體會詩歌的節(jié)奏。
�。ㄋ模┱w把握，練習說話
1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2、學生思考后交流。
3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見"教學建議"）。
（五）書寫"保、伙、伴"
1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片"保、伙、伴"，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師范寫，學生練習。
4、師生賞評，練習改進。
四、當堂練習
出示如下練習：
牢記保護伙伴
我們要（）大自然中的動物。
動物是我們的好（）。
學過的生字大家一定要（）。
練習之后再出示"記、己"進行對比，出示"保、伙、伴"三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。
五、歸納總結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。
師：你學了本篇課文以后知道了什么？
學生：…………..
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
板書設(shè)計：
拍手歌
我們要愛護動物。
二年級上冊《拍手歌》教案15
教學目標：
1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
教學重點：識記與動物有關(guān)的生字。
教學難點：識記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點，這節(jié)課想不想跟老師一起走進奇妙的動物世界？
很多動物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學習這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識字
1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語
3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。
5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字�？�22頁的`詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。
三、朗讀學習兒歌
1.兒歌中提到了哪些動物，請用橫線畫出來，并認真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個小節(jié)？找同學分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會寫字讓我們想到一年級學的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字�！�
6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。
百靈鳥的歌聲非常動聽，誰能讀的動聽一點？
9.合起來一起拍手讀。
10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。
四、板書設(shè)計
3.拍手歌
動物保護
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動物的特點
教學反思：
1.本課在設(shè)計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
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