教研反思《蜜蜂和熊》

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的教研反思《蜜蜂和熊》，歡迎大家分享。

　　生活中，孩子們喜歡看動畫片，在活動室中時常能看到孩子們因模仿小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜歡的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個活動，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂躲藏等一些列動作，滿足了孩子們愛模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡單經(jīng)驗(yàn)，因此在活動中我們滲透了簡單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分，加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動中主要挖掘三個價(jià)值點(diǎn)：

　�。�1）聽音樂分段，提高聽辨音樂的能力；

　�。�2）活動的趣味性與娛樂性；

　�。�3）創(chuàng)編小熊可愛的動作，根據(jù)音樂情景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價(jià)值點(diǎn)。

　　在活動中為了體現(xiàn)活動的價(jià)值，教師逐步的放手，是活動更加開放，給孩子用自己的方式來表達(dá)自己的情感和動作。A段教師控制的多，幫助幼兒抓住小熊的一些體態(tài)特征。B段轉(zhuǎn)為幼兒集體表現(xiàn)——教師發(fā)現(xiàn)后提升，給了幼兒較為開放的空間。C段音樂完全給孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會。讓孩子們用自己喜歡的方式去表達(dá)自己對與音樂的理解。

　　但活動中的情況與預(yù)想中有較大的差距，孩子們不但沒有達(dá)到隊(duì)形的變化，而且對于目標(biāo)中提到的“隨著音樂的變換而表現(xiàn)”達(dá)成情況也不夠。主要有以下幾個原因：

　　1、孩子的狀態(tài)不夠放開。

　　教師沒有適時的引導(dǎo)，幫助孩子建立一個良好的、積極地精神狀態(tài)。

　　2、給孩子嘗試的機(jī)會太少

　　教師太過于強(qiáng)調(diào)自己的東西而忽略了孩子，沒有給孩子們試一試的機(jī)

　　會。

　　3、無效浪費(fèi)的時間較多

　�。�1）在開頭引導(dǎo)的部分，有孩子點(diǎn)到相關(guān)內(nèi)容，教師即可直接引出想

　　要的說的話。

　�。�2）分批走三個方向部分，讓孩子自己說，孩子們的想法各不相同，教師繞了半天才繞回來，耽誤了太多時間。教師可簡練的請孩子看一看有那幾個地方，分別往哪邊走即可。

　　4、活動處理的太粗糙

　　特別是后半部分的活動，教師對于活動的每一流程都是一帶而過，沒有

　　深入去挖掘。每一段音樂具體要孩子做什么？達(dá)到什么要求，教師都應(yīng)該自習(xí)曲斟酌斟酌。

　　5、脫離音樂，傾聽太少

　　這是目標(biāo)2中“隨著音樂的變換而表現(xiàn)”沒有達(dá)成的主要原因。教師應(yīng)

　　該給孩子們更多自己傾聽、表現(xiàn)的機(jī)會。在孩子們表現(xiàn)得過程中，可放音樂讓幼兒自己嘗試嘗試。

　　6、完整表演的太少

　　活動的內(nèi)容很多，因此一遍完整表演，孩子們肯定還消化不了，可再增

　　添一至兩遍的完整表演。

　　7、座位的安排

　　座位的安排還是適合擺成大半圓型更利于老師對孩子的掌控。

　　韻律活動對于我們年青教師來說確實(shí)較難把握，但經(jīng)過這次活動，更激發(fā)了我研究韻律活動的興趣，期待下一節(jié)韻律活動的反思能發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的地方！

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