人教版一年級數(shù)學(xué)教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的人教版一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案1
第五課時：加法
教學(xué)內(nèi)容：
�。�23~24，練習(xí)三第2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的`體驗，增強自信心。
教學(xué)重、難點：
知道加法的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。
2、看圖填數(shù)字：
3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）
4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5
5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
二、新授
1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？
�。ㄍ瑯诱埿∨笥焉蟻硪部梢裕�
2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書，板書“”
3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”
4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）
5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）
可邊讀邊做手勢。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。
7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)
8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來
�。ㄒ竺咳硕紨[一次：1+2，2+1，1+3，3+1）
9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。
三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？
板書：
人教版一年級數(shù)學(xué)教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能夠熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個以組成的。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)于實物對應(yīng)的思想。
3．養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學(xué)習(xí)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
【學(xué)習(xí)難點】
數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是什么
【學(xué)習(xí)過程】
一、舊知引入，提出問題 自主學(xué)習(xí)
1．?dāng)?shù)出桌子上的.小棒
2．怎樣使人一眼看出是20根小棒
3．找數(shù)出的方法
二、合作探究、歸納展示
1、孩子們，你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？
在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)與你的朋友交流一下，比一比誰發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法更多。
把你數(shù)數(shù)的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好
�。�1）一根一根的怎樣數(shù)小棒？
（2）10根10根的怎樣數(shù)？
�。ㄗ寣W(xué)生展示怎樣數(shù)的，便于下一步的完成）
孩子們數(shù)的不錯，剛才在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)數(shù)，那么你們認(rèn)為怎樣數(shù)才最方便，最準(zhǔn)確呢？
師小結(jié)：幾個十就是幾十，10個十是100
2、看圖回答問題（說組成）
29
四個十八個一
六個十
79
�。ㄉ〗M討論并動手操作 一人記錄）
生展示
師小結(jié)：幾十就是幾個十組成的
幾十幾是由幾個十和幾個一組成的
三、體驗拓展
1．與70相鄰的兩個數(shù)是（）和（）
2．一百里有（）個十 一百里有（）個一
3．4個一和6個十組成（）
4、數(shù)出32前面的5個數(shù)
5、接著數(shù)：
94．95．（）、（）、（）、（）、（）
（）、（）、（）、（）、81．82．（）
人教版一年級數(shù)學(xué)教案3
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認(rèn)識圖形。
1、認(rèn)識長方形。
(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。
(電腦演示)
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢請同組的同學(xué)相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識的`圖形拼成了一幅美麗的圖畫。
(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、故事引入
課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。
2、提出問題
師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的'說出鐘面上的時刻嗎？
學(xué)生說出鐘面上的時間。
3、揭示課題
師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時。
二、認(rèn)識半時：
出示3時半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學(xué)具鐘，并說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。
師：半時和整時分針指的位置有什么不同？
小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
三、實踐應(yīng)用：
1、完成課本第93頁“做一做”
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。
2、游戲活動
游戲一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。
游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。
游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么
3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨立完成。
4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。
讓學(xué)生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。
四、本課小結(jié)：
請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體的情境，通過撥計數(shù)器讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。
2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的一些實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。
【教學(xué)重點】
掌握口算方法，能夠正確口算。
【教學(xué)難點】
理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算。
35＋3＝46＋2＝42＋5＝25＋4＝
35＋30＝46＋20＝42＋50＝25＋40＝
2．對比：
（1）你能說說35＋3和35＋30在計算時有什么不同嗎？
�。�2）想一想，為什么35＋3這個3要加在個位上，而35＋30這個4要加在十位上？（體會相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）
二、探究新知。
1．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：班級圖書角有35本故事書，借出2本。
師：誰來說一說從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
出示問題：還剩多少本故事書？請同學(xué)們試著列出算式：35－2。
�。�2）嘗試解決。
請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算。如果口算不出來，可以用計數(shù)器來幫忙。
�。�3）匯報交流。
預(yù)設(shè)：
�、儆糜嫈�(shù)器算。
指生當(dāng)小老師來撥計數(shù)器計算，教師問題引領(lǐng)：35怎么撥？35-2從哪減呢？
�。ㄒ獜膫�位上去減。）
為什么這個2要從個位上去減呢？
�。�2表示2個一，也就是先算5－2＝3，30＋3＝33。）
請大家都在計數(shù)器上撥一撥，同桌之間互相說一說。
�、诎褎偛艙苤榈倪^程用算式來表示。
35－2＝33，先用5－2＝3，再用30＋3＝33。
請小朋友們用先算什么，再算什么再說一說怎么算35減2的。
孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學(xué)習(xí)的算式轉(zhuǎn)化成了一位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)這些已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識來解答。
�。�4）歸納總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
2．引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
（1）提問：有35本動漫書，借出20本，還剩多少本動漫書？
�。�2）嘗試列式并解決。
�。�3）交流匯報：
�、贀苡嫈�(shù)器，引導(dǎo)思考：25－20在計數(shù)器上怎么撥？
（在十位上減掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。）
�、�35－20＝15，先算30-20＝10，再算10＋5＝15。
�。ㄍ阑ハ嗾f一說，先算什么，再算什么。）
3．學(xué)生觀察主題圖。
（1）說說從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息和問題？
生：一共有36個足球，借走8個，還剩多少個足球？
分析嘗試列式：36－8＝（板書：36－8＝）
師：剛才在36－5＝中，6－5夠減，現(xiàn)在36－8中6－8不夠減，怎么辦？
�。�2）操作探疑。
方法一：借助擺小棒計算。
引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出三捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。
�。�3）解疑明理。
指名說說具體的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在課件上進行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺三捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。
思路一：從打開的10根小棒中減去8根，還剩2根，和剩下的26根小棒合起來就是28根小棒。
思路二：打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的兩捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
方法二：利用數(shù)的.組成和20以內(nèi)退位減法計算。
思路一：把36分成26和10，10－8＝226＋2=28
思路二：把36分成20和1616－8＝820＋8＝28
�。�4）歸納算法。
①引導(dǎo)學(xué)生對照課件上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，可以把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26+2＝28或把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28
�、趯W(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。（板書：36－8＝28）
�、蹘熒仡檶W(xué)習(xí)過程，強化口算方法。
4．觀察對比，歸納總結(jié)。
讓學(xué)生說一說：觀察這兩組算式，在計算時有什么不同？
總結(jié)：個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
三、鞏固練習(xí)。
1．口算。
6－4＝9－5＝7－3＝8－2＝
26－4＝49－5＝87－3＝38－2＝
�。ㄍㄟ^本組練習(xí)，使學(xué)生感知到兩位數(shù)減一位數(shù)時個位相減，十位不變，提升學(xué)生的口算速度。）
2．口算。
30－10＝50－20＝70－40＝60－50＝
38－10＝57－20＝76－40＝69－50＝
3．學(xué)生當(dāng)小老師出題全班比賽算。
四、課堂總結(jié)。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題
教學(xué)目標(biāo)
1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的`實際問題的能力。
2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。
教學(xué)重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。
教學(xué)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
�。�1）口算卡片
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9
17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
�。�2）在括號中填數(shù)
�。� ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）
8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境
（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學(xué)生說：“又開來了6輛�！绷硪粋�學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）
引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？
現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？
（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。
�。ㄈ┯脭�(shù)學(xué)
完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）
人教版一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)兩位數(shù)加一位數(shù)的舊知識來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的新知識。
技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的`計算方法，并能正確運用。
教學(xué)重點：
在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。
教學(xué)難點：
在豎式計算中，解決“對位”，“進位”和“計算順序問題。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮�
觀察第8頁主題圖。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？
�、虐嗉壢藬�(shù)
�、葡蕹巳藬�(shù)
（二）新授
四個班一起去博物館參觀，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，需搭乘兩輛車前往，但車有人員限制，哪兩個班可以合乘一輛車？(討論：要想知道哪兩個班可合乘一輛車，就必須算出不同的兩個班乘車總?cè)藬?shù)。)
1、不進位加法
例1：我們來計算二（1）班和二（2）班能不能合乘一輛車。
師：36+30
⑴可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？
學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
⑵小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位6加0等于6，十位上3加3等于6，得出豎式答案66。
生：我想從十位加起，十位相加為6，個位相加為6，也得出答案為66。
�、菐煟盒〗Y(jié)計算過程：（借助小棒演繹豎式加法）
3 6
+ 3 0
個位6加0滿6，說明個位為6．在豎式中怎么表示呢？就在個位下寫個6，十位相加為6，得出答案66.（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）（做一做）
例2：我們來計算二（3）班和二（4）班能不能合乘一輛車。
引導(dǎo)學(xué)生計算，做法同例1。（做一做）
2、進位加法
例3.我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。
師：36+35
⑴學(xué)生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．
學(xué)生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。
�、菩〗M討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：
生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）
生：從個位加起
生：個位6加5等于11，滿十了，向十位進一。
生：我想從十位加起。
生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。
�、菐煟盒〗Y(jié)計算過程：
3 6
+ 3 5
個位6加5滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）
師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫1．
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計算36+35=71（人），71人比“準(zhǔn)乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)不能合乘一輛車。此方案不可以。
檢驗第三個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34=70
可以借助小棒，也可直接用豎式計算。（做一做）
�。ㄈ┬抡n小結(jié)。
�。ㄍ队俺鍪救蟹N乘車方案的算式）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)加法的進位加法與不進位加法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)算法。
先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學(xué)生匯報后師用多媒體出示）
人教版一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點：
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學(xué)難點：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位第二位呢第三位呢(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)
(二)導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的.數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢誰知道24這樣用計數(shù)器表示”
說一說數(shù)的組成。
(學(xué)生討論，教師指名回答)
寫作：24讀作：二十四)
(三)新課：
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42(指名回答)
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少”(指名回答)
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習(xí)鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)
1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。
2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是()。
(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案9
【教材簡析】
本節(jié)教學(xué)是關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決一些簡單的加、減法計算問題，并且力圖通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1. 初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。
過程與方法：
1. 通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生在購物活動中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決實際問
題，并從中體會到數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
2. 讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。
【教學(xué)重點】
學(xué)會較簡單的元、角、分的加、減法計算。
【教學(xué)難點】
綜合應(yīng)用知識解決實際問題。
【教學(xué)方法】
談話發(fā)、討論法、探究法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1. 我們買東西要用( )，人民幣的單位( )。
2. 口算
1元=（ ）角 1角=（ ）分
10角=（ ）元 10分=（ ）角
80分=（ ）角 50角=（ ）元
13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角
二、探究體驗、獲取新知。
教學(xué)例6
小朋友們剛才大家都說出了許多小商品-氣球，那你想買什么？（讓學(xué)生說一說教材上的三個問題，然后獨立列算式并計算答案）
你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。▽W(xué)生提出問題，請其余學(xué)生回答，說明解題思路、計算方法。）
三、購物實踐活動
1. 看圖列式計算
8角 + 9角 =
1元2角 + 9角 =
2. 指導(dǎo)學(xué)生購物和出售，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點及時作出評價。
四、教學(xué)效果測評。
1. 一共多少錢？
2. 教材做一做。讓學(xué)生獨立完成“做一做”，可直接寫在書上。
3. 購物。
(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用( )錢。
(2)買上面3種物品，一共用（ ）錢。
(3)張剛買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應(yīng)找回（ ）錢。
4. 找回錢的練習(xí)。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式
五、小結(jié)
說說這節(jié)課的收獲？
【板書設(shè)計】
人民幣的簡單計算
1元=（ ）角 1角=（ ）分
10角=（ ）元 10分=（ ）角
80分=（ ）角 50角=（ ）元
13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角
5角+8角= 1元-6角= 1元+3元1角=
8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 =
人教版一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進位加法做準(zhǔn)備。同時使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。
教學(xué)過程：
一、直接引入：
教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學(xué)習(xí)：
師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。
小組活動，教師巡視，并作輔導(dǎo)。
展示評議匯報卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）
三、總結(jié)歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的`名字呀，誰想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。
教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有
沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？
教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
人教版一年級數(shù)學(xué)教案11
一、回顧引入。
1、問：這個單元我們認(rèn)識了元、角、分，元、角、分是什么的單位？你已經(jīng)認(rèn)識的人民幣的哪些知識呢？
2、引入課題。
今天我們繼續(xù)來練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。
二、基本練習(xí)。
1、再現(xiàn)舊知。
�。�1）出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。
�。�2）人民幣的單位哪個最大，哪個最�。堪丛�、角、分的順序，依次說說各種面值的人民幣。
2、口答。
1元的人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？為什么要10分？
如果只有單位是分的人民幣，1角2分應(yīng)該取多少分？你是怎樣想的？
如果在全是單位角的人民幣里取1元2角，你怎樣��？為什么？
2角和15分哪個多呢？說說你的理由。
3、練習(xí)十第1題。
學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換成多少角，可以按1元是10角，再合起來是十幾角；把十幾角換成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是幾元幾角了。
4、練習(xí)十第2題。
學(xué)生先獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。
指出：如果比較幾元幾角哪個大，可以先比幾元的部分，幾元的部分相等再比幾角的`部分；如果把多少角和元比，可以先換算后再比較。
三、應(yīng)用練習(xí)。
1、練習(xí)十第3題。
出示圖，問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
同桌討論，說說自己的想法。
集體交流，師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：6+10+12=28（元）
并明確：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少，就不夠。
2、練習(xí)十第4題。
出示圖，先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。
“把10元錢用完”是什么意思？請學(xué)生自己找一找你能找到幾種買法。
組織交流，師板書并激勵學(xué)生的積極性。
說明：這樣的問題，我們可以按價格合起來正好10元錢，一種一種地列出來，就能找到許多不同的買法。
3、練習(xí)十第5題。
出示圖，學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。這里找回是什么意思？
學(xué)生獨立完成，再集體交流。
小結(jié)：我們購物時，付出的錢比商品的錢多，營業(yè)員阿姨就要把多余的錢找回給我們。求找回的錢實際上是求還多余多少錢，所以用減法計算，只要把付出的錢-買商品應(yīng)付的錢=找回的錢。
4、練習(xí)十第6題。
學(xué)生獨立完成，再集體交流。
5、練習(xí)十第7題。
同桌討論，該如何付錢。再集體交流。得出：付錢時要么正好，不多也不少；要么稍微多付一些，讓營業(yè)員找錢。
四、介紹古錢幣知識。
五、全課總結(jié)。
課后到商店去看一看，10元錢能買些什么。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂�？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>
二、新授：
1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。
2、出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。
請同學(xué)們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。
通過此題是學(xué)生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。
3、接下來我想實現(xiàn)同學(xué)們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的`小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學(xué)上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？
(一)教師指導(dǎo)操作：
1．學(xué)生分別摘下兩個數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）
2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）
3．提問：
你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）
注：前三道題教學(xué)方法同上。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生摘數(shù)字星星。
2．學(xué)生自己列出算式，寫出計算過程。（同上）
3．找另一個學(xué)生到前邊判斷上一個同學(xué)的做法是否正確，畫上
4．提問：
你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂�？（好算�?/p>
完成書后練習(xí)。
人教版一年級數(shù)學(xué)教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。
2．通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗到十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的`能力和合作意識。
【學(xué)習(xí)重難點】
學(xué)習(xí)重點：初步了解“十幾減9”的計算方法，并能探究多種計算方法。
學(xué)習(xí)難點：理解“破十法”的算理。
【學(xué)習(xí)過程】
一、學(xué)習(xí)新課，探究新知。
1．收集信息，理解題意。
小丑手中一共有15個氣球，賣了9個。
思考、提出問題：還有幾個？
在小組里互相說一說已知條件和提出的問題。并把算式在練習(xí)本上寫出來，然后組長向全班匯報。
2．比較15 9和15 3這兩道算式。
二、達標(biāo)檢測
1．寫出下面的氣溫。
零上15℃（ ）
零下10℃（ ）
零下20℃（ ）
零上33℃（ ）
2．在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9+（ ）=13
9+（ ）=15
3．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9 （ ）=12
12 9=（ ）
9 （ ）=16
16 9=（ ）
9 （ ）=17
17 9=（ ）
4．用喜歡的方法計算。
17 9=_____
16 9=_____
13 9=_____
19 9=_____
11 9=_____
10 9=_____
18 9=_____
14 9=_____
人教版一年級數(shù)學(xué)教案14
第三單元1～5的認(rèn)識和加減法
第一課時：1～5的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣
3 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點：
重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。
難點是１～５的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認(rèn)識：
１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）
�。�、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的`。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
�。�、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？
�。�、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
�。�、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
�。�、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
�。�、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
�。�、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
�。�、齊讀１、２、３、４、５
�。�、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
�。�、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
�。病⒔虒W(xué)１、２的寫法。
（1）動畫展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
�。�4）在書上描寫。
�。�、教學(xué)３的寫法。（同上）
�。�、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)
�。穑玻本毩�(xí)二 1、2、3、4
板書：
教學(xué)反思：
人教版一年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的`物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準(zhǔn)備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手?jǐn)[一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習(xí)
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
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