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    《制作一份表格》的教學反思全文

    時間:2024-08-20 07:41:14 教案 我要投稿
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    《制作一份表格》的教學反思17篇全文

      作為一名到崗不久的人民教師,教學是重要的任務之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編收集整理的《制作一份表格》的教學反思17篇全文,歡迎閱讀與收藏。

    《制作一份表格》的教學反思17篇全文

      一、教學目標:

     、绷私庥帽砀襁M行網頁版面布局草圖的設計方法;

      ⒉學會運用表格制作網頁;

      ⒊激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)作欲、創(chuàng)新意念及實踐能力

     、磁囵B(yǎng)學生學習他人并與他人合作精神。

      二、教學重點、難點:

      重點:表格網頁的制作

      難點:合理布局、設計網頁

      三、教學準備:

     、睂W生學習、生活素材

     、埠唵蜗嚓P教學課件范例

      四、教學過程:

     、鍣z查分組及集收素材的情況。(3’)

      ⒈請班級網站管理員上臺介紹分工情況,及班級網站名稱和主要網頁標題師:同學們,我們學校更名為三明市實驗小學后,學校的網站也以新的面貌發(fā)布在網絡上,學校網站為每個班級開辟了網頁空間。上節(jié)課,老師布置大家共同為制作班級網頁收集平時學習、生活中的素材,同學們都準備好了嗎?(生答:準備好了!)很好!上節(jié)課,同學們還選出了二位同學擔任班上的網頁管理員,據(jù)老師了解,他們還把同學討論的結果做了一個小小的演講稿,下面請他們上臺匯報一下。(請管理員站起來,并請其中一位上臺匯報)

     、矀別小組展示素材:

      下面,老師想請一些小組展示的你們收集的素材。(請書法組、班級之星組)

     、鎸胝n題:(3’)

      談話導入:看來,同學們收集的素材很豐富!隨著學習的深入,網頁的內容也越來越豐富了。怎樣把這些內容合理地布局,使它們顯得緊湊而不凌亂呢?這就需要用到表格!今天我們就共同學習表格網頁的制作。(出示:課題)

     、缯故颈砀窬W頁作品,激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲

      網絡廣播:網頁作品一、二個。

     、鑼W習表格網頁的制作步驟:

     、碧釂枺簞偛磐瑢W看到網頁的布局都是錯落有致、美觀大方,其實它們都是通過利用表格來實現(xiàn)網頁的布局。那么,怎樣進行表格網頁的制作呢?首先請同學回顧一下制作普通網頁的步驟做什么?

      ⒉學生回顧普通網頁的制作步驟:(師板書:步驟)建文件夾→選定、復制素材→設計表格→輸入素材

      ㈤引導學生學習表格的編輯:(5’)

     、闭故咀髌泛筒輬D學生觀察對比設計。

      小結:網頁的內容相同,但表格設計的樣式不同,網頁的效果也不一樣。接下來我們就學習表格的編輯。

      師:提到表格制作同學并不陌生,因為我們在WORD中學習過表格的制作。

     、餐ㄟ^網絡廣播:表1這是一個編輯后的表格。

     、硯煯嬕粋規(guī)則表,讓學生上臺演操作:操作:選定→插入→拆分→合并

     、匆龑W生運用在WORD中學習的知識,自主探索表格按鈕、表格菜單的使用,并試著做出表1一樣的表格。提示:編輯表格時,關鍵的一步是:選中(即操作難點的突破)。

      5.學生動手編輯表格。

      6.對有困難的學生小組幫助,再則老師幫助。

     、陮W生動手設計表格網頁:(16—18’)

      ⒈布置設計:同桌相互討論,并設計出本小組的網頁。需要畫版面草圖的請用準備好的紙張。

     、膊僮魈崾荆

      文件夾、文件名應用小寫字母;文件名和圖片應存放在同一個文件夾中。⒊學生動手制作網頁。

     、胝故窘涣鳎海5’)

      學生以小組為單位代表展示作品,學生欣賞互評。

     、煺n堂小結:(2’)

      同學們,今天我們發(fā)揮集體的智慧為班級設計了豐富多彩的網頁,其實制作一個優(yōu)秀的網頁光靠一節(jié)課是不夠的,所以今天在課堂上沒完成的同學課后可繼續(xù)完成。

      教學反思:

      表格網頁的制作這節(jié)課,是在學生學會了普通網頁制作的基礎上進行教學,因為FrontPage20xx中的表格應用與舊知識的Word20xx中的表格應用操作相似。因此,課的特點是操作性強,要考慮到:既要傳授新的知識上,即表格網頁的設計步驟、表格的設計,又要留給學生大量的時間操作,所以我選擇了主要以學生自主學習,探索操作的教學方法,難點的之處給以詳細講解,實踐證明,大部分學生能夠接受這樣的教學方式,讓學生聯(lián)想已學的知識,用已掌握的知識方法來探索新知,達到新舊知識融會貫通之目的,收到良好的效果。

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