《游子吟》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《游子吟》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《游子吟》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩(shī)書寫在黑板上活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/strong>找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等
二、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的.含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；（2）變換形式練習(xí)朗誦；3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫什么。
4、、"小詩(shī)人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩(shī)朗誦課后反思：
《游子吟》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知：學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
教師：ppt課件
學(xué)生：查找詩(shī)人資料，工具書。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、揭示課題，談話激趣。
1、板書課題，齊讀。
2、談話交流。
●什么樣的人可以稱為游子？
●你們離開過(guò)自己的父母，出過(guò)遠(yuǎn)門嗎？
●在你出門前你的父母忙些什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。
二、品讀感悟，深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩(shī)。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報(bào)朗讀：獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
●課件出示自主學(xué)習(xí)策略：
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩(shī)句。
理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
欣賞：在你認(rèn)為寫得精彩的詩(shī)句旁寫上批注。
●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。
●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì)感情。隨機(jī)板書。
●配樂深情朗誦，內(nèi)化詩(shī)情。
三、話題討論，升華情感。
1、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛中，同學(xué)們一天天成長(zhǎng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？
2、觀看配樂圖片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評(píng)。
5、拓展閱讀，升華情感。
●師配樂詩(shī)朗誦《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的'微光，為子女縫衣的情景，再寫下來(lái)。
2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，如“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”等。
3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作，古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)均可，小組內(nèi)舉行一次配樂詩(shī)歌朗誦會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)思考】
古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真切感人，詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī)，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛的教學(xué)中曾提及此詩(shī)，深切地感受了母愛無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩(shī)的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話，勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù)，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長(zhǎng)大的親人。這不是年齡大小的問題，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛，更要回報(bào)母愛，回報(bào)在我們成長(zhǎng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來(lái)。
基于由上的想法，我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題討論，升華情感。
在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩(shī)句，以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái)，從自由練讀到品析美讀再到配樂誦讀，學(xué)生逐步深化對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂，只有配樂中那清澈如泉的童聲回蕩，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開始懂得：外表強(qiáng)健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗鴮W(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神，我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來(lái)的小組討論氣氛熱烈，匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟，也許，他們的語(yǔ)言還很稚嫩，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠(chéng)的述說(shuō)中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無(wú)須華麗的詞語(yǔ)，空洞的說(shuō)教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。
最后，我朗誦了一首詩(shī)《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩(shī)句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過(guò)了這一節(jié)心靈之旅。
這組照片和這首詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無(wú)意中看到的，覺得特好，就保存了下來(lái)。我想說(shuō)的意思是：我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語(yǔ)文書，教師備課讀書也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子通過(guò)觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過(guò)觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽CD朗誦古詩(shī)。提問幼兒：你聽到了什么？
2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的.印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春
教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
（1）提出問題：你覺得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
（3）提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
(3)激發(fā)心中熱愛媽媽的情感。
(4)鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的'朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的愛
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)反思：
注重孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練�；顒�(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷ソ涣�，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。
《游子吟》教案5
設(shè)計(jì)理念
這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，引出課題
1小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。（板書：游子吟）
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。
2學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎（可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）
2自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩(shī)
1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
�。�1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）
（2）母親此時(shí)會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的'慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情�。。ò鍟赫l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）
師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)
1學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）
3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛之情。
4老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺得他吟得怎么樣
5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新
師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說(shuō)）
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢（學(xué)生自由說(shuō)）
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）
七、指導(dǎo)書寫
1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。
2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）
3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）
4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1抄寫生字。
2朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽。
2嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長(zhǎng)。
線長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。
附：板書設(shè)計(jì)
游子吟
慈 母——游 子
手中線——身上衣 誰(shuí)言寸草心
報(bào)得三春暉
《游子吟》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。體會(huì)詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來(lái)贊頌的母愛。
2、過(guò)程與方法：課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆⒃?shī)詞，名言、歌曲等。通過(guò)反復(fù)吟誦，想象品讀，合作研悟，結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的母愛及詩(shī)人贊頌?zāi)笎邸釔勰赣H和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑?shī)句。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌聲激情，談話導(dǎo)入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。
2、 提問并結(jié)合板書：剛才聽到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛，結(jié)合板書：母愛
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：母愛無(wú)處不在，母愛無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛的，又是怎樣贊美母愛的。
三、 釋題。
游子——出門遠(yuǎn)游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫作背景。
�。ㄗ寣W(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補(bǔ)充）
孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當(dāng)空，他望著家鄉(xiāng)的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的.油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大，回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句。
（糾正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩(shī)句意思。
�。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報(bào)，不當(dāng)之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結(jié)合，展開想象，深入體會(huì)母愛，品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)母愛？（母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì)圖文中的母愛。
�。ㄕn件出示課文插圖）仔細(xì)看圖，觀察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì)說(shuō)些什么嗎？用自己的話把這情景描述出來(lái)。可以預(yù)設(shè)一下。
小結(jié)過(guò)度：“兒行千里母擔(dān)憂”。我想，正是母親那密密的針線，無(wú)盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼蹮o(wú)聲，大愛無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒有說(shuō)，她把對(duì)兒子的千般情、萬(wàn)般愛都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳，凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福，也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對(duì)自己無(wú)微不至的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì)母愛。
母愛沒有豪言狀語(yǔ)，母愛無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì)，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛，注意這種情況的指導(dǎo)。）
帶著自己對(duì)母愛的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌?zāi)笎�，感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚(yáng)母親，感情朗讀這兩句。
3、 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣感激母親。（自主交流，匯報(bào)）
4、 懷著感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，
�。笎凼鞘裁矗坷蠋熢诤诎迳蠈懗龅谝痪�，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句，寫出自己對(duì)母愛的感悟，然后匯報(bào)。有寫得好的，讓他寫上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌?zāi)笎郏w驗(yàn)合作成功的樂趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì)背的朗誦）一遍。（輕音樂伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽（或象媽媽一樣愛你的人）做一件事。
板書設(shè)計(jì)：
母愛 游子吟
母愛是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神，
《游子吟》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。
3.通過(guò)回憶、繪畫，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)
1．小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的？
2. 教師播放配樂古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）
二、理解古詩(shī)
1. 請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
三、嘗試?yán)收b古詩(shī)
1.幼兒邊看圖邊聽朗誦古詩(shī)。
2. 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
四、畫一畫、誦一誦
1.幼兒畫下父母關(guān)愛自己的畫面。
2. 請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫作品，并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的'目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。
2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
《游子吟》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的 教育。
2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放《小烏鴉愛媽媽》，
師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的一首兒歌，表達(dá)了小動(dòng)物愛媽媽的歌曲。
播放《世上只有媽媽好》
師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。
播放《母親》
師：長(zhǎng)大后我們依然知道母愛是最偉大的，一首母親傳唱至今。
師：在我國(guó)唐代有這樣一位詩(shī)人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）
師：圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？
生：母親在給兒子縫衣服，
師：為什么要給兒子縫衣服��？
生：因?yàn)閮鹤右h(yuǎn)行
師：對(duì)，這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā)，作詩(shī)一首，送給他的老母親 （出示詩(shī)的`圖片配樂朗誦）
師： 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。
師：一起有感情的朗讀一遍
師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？
”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。
生：闡述古詩(shī)的含義
師：同學(xué)說(shuō)的非常棒非常對(duì)。
師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。
師：我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽的曲子，來(lái)繼續(xù)傳承對(duì)母親的愛。
師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲
�。ǔ鍪靖枳V播放音樂）
師：跟著音樂小聲的哼唱
�。ㄐ∽彀烷]嚴(yán)，用heng來(lái)唱）
師：用lu輕聲哼唱歌曲。
師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲
波音音教學(xué)
①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音 符呢？（引出波音）
�、�、師：波音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）
生：
師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
③、師：讓我們把所有的波音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）
師：我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。
（4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法
生：唱完
師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢？
生：深情的等
師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達(dá)）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái)，迫切的心情來(lái)演唱）
師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對(duì)母親的愛
師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？
生：三八婦女節(jié)，母親節(jié)
師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)）
師：同學(xué)們啊，古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛，現(xiàn)代作曲家譜曲來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛，那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛呢？你們可以畫幅畫，做個(gè)賀卡，你們也可以作首詩(shī)，或者寫封信，用你們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛。我們可以等到母親節(jié)的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。
師：同學(xué)們現(xiàn)在開始吧
師：有沒有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊
生：有或沒有 小結(jié)
師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心，別忘了還要關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
《游子吟》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)母親的真摯感情。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：
低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng)設(shè)意境，理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
三、教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入，創(chuàng)設(shè)情境
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。
3、教師小結(jié)：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。
唐朝大詩(shī)人孟郊，他曾寫下了一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。[出示課件：游子吟]
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)大家跟著老師一起把課題寫在黑板上，（指導(dǎo)書寫“游”，）“游子”指的就是長(zhǎng)期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長(zhǎng)期在外地打工沒有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩(shī)中的游子指的就是“孟郊”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式，寫的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫成了“令”，請(qǐng)大家齊讀課題：游子吟。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、孩子們現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開書第155頁(yè)，借助拼音自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、剛才孩子們讀得可認(rèn)真了，課文里有些戴小紅帽的生字娃娃你發(fā)現(xiàn)了嗎。趕快拿出筆圈住他們，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
3、看看和老師找的一樣嗎。（出示生字課件），反復(fù)拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。
4、通過(guò)剛才的拼讀你覺得哪些字容易讀錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確，最響亮，老師就請(qǐng)他當(dāng)小老師教大家讀三次。
�。▽W(xué)生教讀，相機(jī)糾正）
謝謝我們的小老師，孩子們請(qǐng)用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀————
5、瞧，生字娃娃可調(diào)皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它嗎。（指讀：男、女生各一個(gè)，相機(jī)糾正讀音）
6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來(lái)啦，你還能叫出它們的名字嗎。
7、剛才小伙伴們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
說(shuō)說(shuō)，你覺得哪一個(gè)字最不好寫，老師來(lái)幫幫你。[教師范寫，學(xué)生書空]
8、學(xué)生練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)，并展臺(tái)點(diǎn)評(píng)。[學(xué)生靜息20秒鐘]
三、讀文講解，品悟詩(shī)意
通過(guò)剛才的生字學(xué)習(xí)，孩子們?cè)賮?lái)讀一次古詩(shī)。
[點(diǎn)擊課件，出示古詩(shī)]相信你會(huì)讀得更好，不信，你就試試。
1、大家讀得非常投入，誰(shuí)想讀給大家聽，老師請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀吧。（相機(jī)請(qǐng)孩子糾正）字音讀得真準(zhǔn)確
2、[點(diǎn)擊：播放音樂]？詩(shī)人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當(dāng)上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽(yáng)縣，以回報(bào)母親恩情。這首詩(shī)就是寫在母親來(lái)溧陽(yáng)之前。
孩子們，在這首詩(shī)里面藏著一個(gè)動(dòng)人的.故事，老師講給你們聽，好嗎。
在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩(shī)人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。
媽媽辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大，所以孟郊特別愛他的媽媽，他的媽媽也非常愛他。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫啊。他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬(wàn)別讓他在外面凍著了。
第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹下，媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手，緊緊地?fù)肀е鴥鹤�，說(shuō)：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。孟郊聽了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他抬頭看見媽媽，媽媽的頭上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠(yuǎn)行，想到這，淚水濕潤(rùn)了他的眼眶......
師：感人嗎。
想著剛才老師講的故事，再來(lái)讀讀這首古詩(shī)，看看你從詩(shī)中又讀到了怎樣的畫面。（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面）
你們是從哪一行詩(shī)看出媽媽在縫衣服的。
�。▽W(xué)生回答）是這樣的畫面嗎。[點(diǎn)擊課件，出示縫衣圖]
大家看看，現(xiàn)在是什么時(shí)候。
媽媽還在那干什么呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生交流）
大家再仔細(xì)看看這幅畫，這屋子里的光線怎么樣呀。
媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著、縫著，你們是從哪幾行詩(shī)看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。（指定學(xué)生讀）
此時(shí)，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀。（學(xué)生交流）
噢，好厲害，你從哪里知道的。（直接出示三四句）
那么，這位老母親是怎樣縫的。詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái)。
�。苊芸p）
為什么要密密縫呢。
�。▽W(xué)生交流）師：哪你能用讀詩(shī)的方式，讀出媽媽心中的那份擔(dān)心嗎。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。
誰(shuí)還可以讀出媽媽對(duì)兒子的不舍。
師：人們常說(shuō)，兒行千里母擔(dān)憂，是呀，想到兒子就要遠(yuǎn)離家園，媽媽有太多太多的話要對(duì)兒子說(shuō)……她會(huì)說(shuō)些什么呢。
千叮嚀萬(wàn)囑咐，可這位母親什么也沒說(shuō)。她只是默默地縫，密密地縫，此時(shí)，她縫進(jìn)的僅僅是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線嗎。（學(xué)生交流）
現(xiàn)在讓我們一起幫著媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔(dān)心、牽掛、不舍和愛，一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。
[生齊讀......]
看著媽媽，在油燈下，一針針一線線為自己縫著衣服，針尖戳破了手指，孟郊會(huì)想些什么呢。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)游子的內(nèi)心世界……讓我們一起接著剛才的故事講下去……
孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長(zhǎng)時(shí)間都沒有回來(lái)，有一次孟郊來(lái)到郊外，他看見暖烘烘的太陽(yáng)出來(lái)了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機(jī)勃勃，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的愛不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎。
淋浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣也抱答不了太陽(yáng)的恩情啊，母親的恩情我將永遠(yuǎn)銘記在心。
一想到這兒，他就寫下了[出示課件：5、6句]流傳千古的名句，請(qǐng)讀——
四、升華主題
孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來(lái)表達(dá)自己的心聲，當(dāng)我們吃著媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會(huì)想到——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
當(dāng)我們?cè)谏r(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們走上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，看著自己年邁的媽媽，我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
總結(jié)：母愛是偉大的，希望我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)記住母親的愛，學(xué)會(huì)感恩母親。最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。
《游子吟》教案10
教材簡(jiǎn)析：
本課以故事的形式引出古詩(shī)《游子吟》，屬于文包詩(shī)類型。故事是詩(shī)歌的展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。全文共五個(gè)自然段。第一至第三自然段具體描述了詩(shī)歌的意境。第一自然段寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親連夜為他縫補(bǔ)衣裳。第二自然段寫孟母把孟郊送到村外，還叮囑他早點(diǎn)回來(lái)。第三自然段寫孟郊觸景生情，由“生機(jī)勃勃”的小草沐浴著溫暖的陽(yáng)光聯(lián)想到慈愛的母親給自己的關(guān)懷。第四自然段，即詩(shī)《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫成。課文緊緊扣住母親的恩情寫，通過(guò)母親的所作、所說(shuō)、所想，進(jìn)行正面的'、直接的描寫，刻劃非常細(xì)膩；又通過(guò)兒子的眼睛和感受來(lái)進(jìn)行側(cè)面、間接描寫，表達(dá)非常真摯，二者結(jié)合，塑造了一位栩栩如生的母親形象。課文還注重細(xì)節(jié)，以小見大�！澳赣H的頭上又多了幾根白發(fā)”是傳神之筆，表明母親的恩情遠(yuǎn)記在兒子的心中。課文配有三幅彩圖，展現(xiàn)了詩(shī)歌的意境，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中5個(gè)生字只識(shí)不寫，掌握一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“看到”、“忙著”造句。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心。教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
第一課時(shí)
一、開門見山，直接導(dǎo)入：
1、出示課題：讀準(zhǔn)恩（en)音。理解“恩情”詞義。
2、討論交流：母親對(duì)我們有哪些恩情呢？
過(guò)渡：課文是講誰(shuí)的母親的恩情？
二、初讀課文、了解內(nèi)容：
1、借助拼音，自讀課文，給課文每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查預(yù)習(xí)情況，指名逐段讀，隨機(jī)出示生字卡片。
�。�1）、出示生字詞卡：
針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊、縫補(bǔ)、了、
（2）、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和多音字。（了在“報(bào)答不了”當(dāng)中讀"liao"）
（3）、理解詞語(yǔ)（可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的情況隨機(jī)出示）
游子：離家在外的人。
撫摸：用手輕輕地按著并來(lái)回移動(dòng)。（讓學(xué)生動(dòng)手做一做這個(gè)動(dòng)作）
注視：注意地看。
針腳：針跡。
�。�4）、抽讀生字卡片。
�。�5）、齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫：
出示所學(xué)生字“恩、補(bǔ)、針、撫摸、視”
1、這些生字哪些是左右結(jié)構(gòu)？哪些是上下結(jié)構(gòu)？指一指各自的偏旁。
2、“恩”書寫時(shí)注意上寬下窄，不要把上半部“因”寫成“田”。
3、“補(bǔ)、視”注意偏旁書寫的區(qū)別，聯(lián)系本義來(lái)理解。
4、“針”、想想還學(xué)過(guò)金字旁的字有哪些？“鐵”幫助記憶。
5、“撫摸”書寫時(shí)注意左窄右寬，“摸”可利用“漠”來(lái)記憶。
6、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、描紅，完成習(xí)字冊(cè)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、抽讀生字詞。
2、聽句訓(xùn)練：（開火車）
他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。
我看到自已種的月季開花了，真高興。
《游子吟》教案11
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
(1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的'人是誰(shuí)?她在做什么事情?這位母親在給誰(shuí)縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?
(2)教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
(3)教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
(4)通過(guò)提問展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問：詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
(3)教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛。
(4)舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
游子吟
(唐·孟郊)
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案12
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫面，體會(huì)感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩(shī)。
教育目標(biāo)：
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說(shuō)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感情導(dǎo)入
1、祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。
(2)二釋：采用換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報(bào)。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
c此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的'微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)反思：
《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛母親的真摯感情。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。
《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對(duì)教材的'提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異，對(duì)三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒能完成寫作，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書不及時(shí)，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
《游子吟》教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。
2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō);“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無(wú)摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩(shī)叫《游子吟》。
2、提問理解古詩(shī)意境
提問：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?
古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫的?
二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。
1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問：你在古詩(shī)里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng))
2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。
3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。
三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
1、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī)。
2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
師：這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的'兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結(jié)束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親�；顒�(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案14
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)《游子吟》，了解詩(shī)意。
2、理解《游子吟》一詩(shī)所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發(fā)展目標(biāo)：
在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，理解詩(shī)意。
2、體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、搜集有關(guān)寫母愛的詩(shī)、文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、揭示課題。游子：出門遠(yuǎn)游的人；吟：一種詩(shī)體的名稱，本課為“吟詠”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、同桌互讀，并糾錯(cuò)。
3、抽讀，大家評(píng)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、老師范讀，讓學(xué)生畫出節(jié)奏。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)詩(shī)。
1、讓學(xué)生對(duì)照注釋，了解詩(shī)句大意。
2、同桌（或小組內(nèi)）交流。
3、抽學(xué)詩(shī)講解詩(shī)句意思，其余的可以補(bǔ)充。
五、欣賞詩(shī)歌。
1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并有感情地讀給大家聽，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
六、背誦詩(shī)歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩(shī)、文，朗誦給大家聽。
八、老師總結(jié)。
九、作業(yè)。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
游子吟教學(xué)課件二
一、情感鋪墊：
1、我們來(lái)到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，仔細(xì)聽，跟著唱，有什么感受？播放《母親》
2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩(shī)詞名句，一分鐘速記
十月胎恩重，三生報(bào)答輕天下無(wú)不是的父母，世間最難得者兄弟
兒行千里母擔(dān)憂萬(wàn)愛千恩百苦，疼我孰知父母
養(yǎng)兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨，無(wú)休無(wú)盡，可憐天下父母心
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著筋
母愛無(wú)所報(bào)，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝
二、讀詩(shī)，了解背景
1、引入：就讓我們帶著對(duì)母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛的母親，齊讀課題《游子吟》
2、簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始，母親鼓勵(lì)他進(jìn)京應(yīng)試，不中。50歲時(shí)，孟郊第三次赴考，不負(fù)母親期望中了進(jìn)士，得了一個(gè)縣尉的職，立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服，盼望遠(yuǎn)行的`兒子平安歸來(lái)，認(rèn)為自己難報(bào)答母親的深恩，于是寫下了這首詩(shī)。
3、朗讀詩(shī)歌
a、初詩(shī)古詩(shī)，注意詩(shī)中的生字和讀音，爭(zhēng)取讀得字正腔圓。暉（hui）
b、再讀，讀通順，注意停頓和節(jié)奏。
c、配樂范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂美感。
三、解詩(shī)，初識(shí)愛
1、師：母恩難報(bào)，用孟郊的話說(shuō)是—生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
師：那誰(shuí)知道是什么意思呢？
2、詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的感慨呢？帶著這樣的思索，再讀詩(shī)歌，借助注釋，爭(zhēng)取讀懂每句話及詩(shī)歌的大概意思。
3、檢查孩子們對(duì)這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少？讀詩(shī)的時(shí)候，透過(guò)靜止的文字你看到了什么畫面？
四、品詩(shī)，深化愛
1、看圖，聽《游子吟》的歌曲，品讀詩(shī)歌，沉入文本，你看到了哪些畫面？
生討論交流，匯報(bào)：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著，補(bǔ)著，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來(lái)早已淚流滿面,透過(guò)婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……
小時(shí)候，母親總是……
求學(xué)時(shí)，母親……
遠(yuǎn)行前，母親拉著孟郊的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問，在反問自己像小草一樣的心意能報(bào)答母親陽(yáng)光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報(bào)答嗎？
五、寫詩(shī)，升華愛
1、母親是偉大的，知道母親節(jié)是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時(shí)何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛無(wú)處不在，那么我們?cè)撛鯓佑眯袆?dòng)來(lái)愛母親呢？
3、用上一個(gè)詞，一句話，一首詩(shī)，一首歌，一個(gè)符號(hào)贊美我們的母親，記錄下此時(shí)的感受吧！
4、我們這個(gè)世界之所以美好，是因?yàn)樘幪幊錆M了愛，有偉大無(wú)私的父母之愛，師生之愛，朋友之愛，在愛的沐浴下，我們健康茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的愛，我們?cè)撛鯓幽兀?/p>
教師贈(zèng)言：讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛世間一切美好的東西，心存感恩，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結(jié)束課程。
《游子吟》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩(shī)，并能夠默寫全詩(shī)。
2、結(jié)合第六組課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆；教師準(zhǔn)備《母親的愛》范文；打印課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩(shī)三遍。
2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋，請(qǐng)你一個(gè)詞、一句話地理解，一個(gè)詞、一句話地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中，你覺得有什么困難、疑問，請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái)，老師隨時(shí)給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）
二、交流反饋，自學(xué)情況
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。（教師隨機(jī)指正）
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、好！我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。
三、想象詩(shī)境，體會(huì)母愛
這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情？（學(xué)生交流）
1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫面？畫中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生交流）板書：做 想 說(shuō) 小結(jié)：母親那細(xì)小的動(dòng)作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象。
2、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”同學(xué)們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境？畫中應(yīng)畫些什么？ 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫一畫，畫出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫。（學(xué)生板演）三幅畫中，哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的`孝心�！叭簳煛北扔髂笎�。） 是呀，這如小草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩(shī)人心目中母愛是多么地偉大呀�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”（教師范讀）
同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（個(gè)別讀，集體讀）
四、結(jié)合生活，體驗(yàn)?zāi)笎?/strong>
古時(shí)的游子寫了滿含深情的《游子吟》，今日的作家也寫了慈母對(duì)自己的愛，老師這里有幾篇短文，大家聽一下他們是怎么寫的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中，慈母的形象是多么地偉大。現(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用《母親的愛》為題，寫一篇短文，寫出母親對(duì)你的愛！
五、練習(xí)
1、讀寫生字和詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉
3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫一篇短文。
�。�1）媽媽的愛
�。�2）報(bào)答媽媽。
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