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《送別》音樂(lè)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《送別》音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《送別》音樂(lè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
《送別》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂(lè)要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、感受歌唱藝術(shù)的無(wú)窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)、表達(dá)音樂(lè)的積極性，樹(shù)立學(xué)生自信心。教學(xué)重點(diǎn)
1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲
2、理解、感受音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解、感受音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
四、教學(xué)過(guò)程
課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果
在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)
1、歌曲的作者
2、關(guān)于學(xué)堂樂(lè)歌
3、歌曲的創(chuàng)作背景
4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的怎樣的情緒？
學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。
（二）新授——良好的`發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理
1.氣息與發(fā)聲練習(xí)
�。�1）呼吸練習(xí)
�。�2）3 2︱1 — O — — —
�。�3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字
�。�4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂(lè)句
2.音樂(lè)要素與歌曲處理
�。�1）復(fù)習(xí)提問(wèn)：音樂(lè)的表現(xiàn)手段（音樂(lè)要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長(zhǎng)短）、音量（音的強(qiáng)弱）、音色
�。�2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂(lè)句，分析如何利用音樂(lè)要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。
�。�3）集體有感情的演唱。
�。ㄈ└璩楦械募ぐl(fā)
�。�1）聆聽(tīng)歌曲，觀看《城南舊事》視頻
�。�2）展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。
�。�3）用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
�。ㄋ模┱n后拓展
為第三樂(lè)句添加一個(gè)聲部，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。
《送別》音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。
2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的.演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
1、演唱歌曲《送別》
2、聽(tīng)賞樂(lè)曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。
二、新課導(dǎo)入和授新
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。
�。ǚ拧锻辍罚┻@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。
三、發(fā)聲練習(xí)
四、唱譜
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
七、學(xué)生表演
用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范
八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展的影響
通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)
《送別》音樂(lè)教案3
《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)
（唱歌課）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境演唱《送別》。
2.知道《送別》是電影《城南舊事》的主題音樂(lè)。
3.了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，了解作曲家李叔同。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能夠用自然、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《送別》。
2.合唱部分的整齊和諧和聲情并茂的演唱。
三、教材分析
《送別》是20世紀(jì)初我國(guó)的一首學(xué)堂樂(lè)歌。歌曲旋律取自美國(guó)作曲家?jiàn)W德威的作品，由著名藝術(shù)教育家李叔同（法號(hào)：弘一法師）填詞，后被應(yīng)用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的主題音樂(lè)。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛(ài)。
歌曲為再現(xiàn)三部曲式，旋律清新自然而又略帶哀愁。三個(gè)部分間的材料既緊密相關(guān)、又略有對(duì)比。第一樂(lè)段為上下兩句，第二樂(lè)段采用了合唱的方式，通過(guò)音樂(lè)材料與演唱方式與第一樂(lè)段形成對(duì)比，形成全曲的高潮。第三樂(lè)段再現(xiàn)第一樂(lè)段，使音樂(lè)又回歸到最初的情緒之中。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.教師簡(jiǎn)單介紹《城南舊事》劇情
教師語(yǔ)言：電影講述了20年代末，小女孩林英子跟隨家人來(lái)到北京，住在城南的一條胡同里，她結(jié)識(shí)了很多好朋友。他們都曾和英子一起談笑過(guò)、玩耍過(guò)，他們的音容笑貌猶在，卻又一一悄然離去。
2.了解歌曲《送別》是電影的主題音樂(lè)
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
教師總結(jié)：悠長(zhǎng)而平緩的旋律把我們帶入到了離別的憂(yōu)傷之中。
2.思考歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？
教師總結(jié)：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，一二樂(lè)句是第一樂(lè)段，三四樂(lè)句是第二樂(lè)段，反復(fù)的一二樂(lè)句是第三樂(lè)段。D.C.是從頭反復(fù)的，F(xiàn)ine意為結(jié)束。
3.學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段
�。�1）跟鋼琴學(xué)唱第一樂(lè)段歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱第一樂(lè)段
注意：提示學(xué)生“外”字的`音準(zhǔn)要準(zhǔn)確，演唱時(shí)氣息下沉，歌唱位置要高一些。
4.學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段
（1）跟鋼琴學(xué)唱高聲部歌譜
�。�2）將歌詞填入演唱高聲部
注意：提示學(xué)生“知交半零”是一字對(duì)兩音；觚gū：意為裝酒的容器。
（3）跟鋼琴學(xué)唱低聲部歌譜
�。�4）將歌詞填入演唱低聲部
（5）學(xué)生選擇自己喜歡的聲部演唱（要求：輕聲演唱，注意聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，保持聲音的和諧統(tǒng)一）
5.完整演唱歌曲
�。ㄈ┝私鈱W(xué)堂樂(lè)歌及李叔同
1.學(xué)堂樂(lè)歌：《送別》這首歌曲是一首學(xué)堂樂(lè)歌。什么是學(xué)堂樂(lè)歌呢？就是一百多年前學(xué)堂里開(kāi)設(shè)的唱歌課，這些歌曲多數(shù)是運(yùn)用外國(guó)的旋律，填上中國(guó)的歌詞創(chuàng)作而成�！端蛣e》這首歌曲是美國(guó)作曲家?jiàn)W德威作曲，原曲名為《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》，由我國(guó)音樂(lè)家李叔同先生填詞創(chuàng)作而成。
2.李叔同：是我國(guó)著名的音樂(lè)家，曾創(chuàng)編了我國(guó)最早的音樂(lè)刊物《音樂(lè)小雜志》，一生編寫(xiě)學(xué)堂樂(lè)歌70多首，為我國(guó)新音樂(lè)事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
（四）課堂小結(jié)
一首經(jīng)典的歌曲會(huì)讓人留下深刻而美好的印象，同學(xué)們深情的歌聲也印在老師的心中，最后讓我們一起在《送別》的歌聲中道別吧！同學(xué)們，再見(jiàn)！
《送別》音樂(lè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。
2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、演唱歌曲《送別》
2、聽(tīng)賞樂(lè)曲
三、教學(xué)難點(diǎn):
談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)
四、教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
五、教學(xué)用具:
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。
3、新課導(dǎo)入和授新
七、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）這是大家喜歡的`《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》
（二）介紹詞曲作者
學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。
�。ㄈ┌l(fā)聲練習(xí)
�。ㄋ模┏V
1、熟悉D大調(diào)
2、視唱全譜
3、解決難點(diǎn)
�。ㄎ澹┨钤~演唱
�。└星樘幚�
歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。
（七）學(xué)生表演
用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范
�。ò耍┺q論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。
發(fā)揮生學(xué)的主體性
（九）不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展的影響
通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)?
《送別》音樂(lè)教案5
一、學(xué)情分析：
本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè)素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂(lè)素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
二、教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《送別》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來(lái)。
2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。
2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類(lèi)歌曲叫什么？
像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱(chēng)它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？
�。ㄈ┙榻B“學(xué)堂樂(lè)歌”
1901年（清朝末年，民國(guó)初期）起，中國(guó)開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱(chēng)做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”課，音樂(lè)課上唱的歌稱(chēng)為“學(xué)堂樂(lè)歌”，也就是類(lèi)似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè)歌的曲調(diào)大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用外國(guó)的曲子，填上中國(guó)的.詞(選曲填詞)
學(xué)堂樂(lè)歌充滿(mǎn)著對(duì)傳統(tǒng)勢(shì)力的反抗精神和飽含的愛(ài)國(guó)主義激情，是學(xué)校音樂(lè)教育的啟蒙，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)近代音樂(lè)創(chuàng)作的先河。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌的代表作《送別》。
�。ㄋ模└枨虒W(xué)
1、初聽(tīng)錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲是由學(xué)堂樂(lè)歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國(guó)音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家，他是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，除音樂(lè)戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)，是個(gè)名副其的音樂(lè)天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號(hào)演唱。1．聽(tīng)音范唱播放《送別》
師：我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽(tīng)《送別》
師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒？
師：說(shuō)的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒，對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒：憂(yōu)傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲
1、先來(lái)朗誦一遍歌詞
2、學(xué)生一起朗誦
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜
4、學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲
5、學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲哼唱
6、教師領(lǐng)唱
7、學(xué)生一起唱，學(xué)生跟著老師來(lái)唱譜子，然后老師唱普學(xué)生填詞，老師糾正學(xué)生唱的錯(cuò)誤的部分。
（五）做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰(shuí)輸了誰(shuí)來(lái)給大家唱我們今天學(xué)習(xí)的這一首新歌。
（六）小結(jié)下課
今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《送別》，感受到親友間離別時(shí)憂(yōu)傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場(chǎng)景，我們就仔細(xì)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。
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