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寶寶自己走教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的寶寶自己走教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寶寶自己走教案1
活動目標(biāo)
1 知道上幼兒園應(yīng)自己走，不要成人抱。
2 理解兒歌內(nèi)容，感受表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
1 早上入園時間，觀察哪些寶寶是經(jīng)常自己走來的，哪些是經(jīng)常由家長抱著來的。
2 指偶：小貓、小兔、寶寶。
活動過程
1 出示指偶 ，引發(fā)寶寶的興趣。
2 引導(dǎo)寶寶觀看指 偶表演 《寶寶自己走》，理解兒歌內(nèi)容。
教師邊說兒歌邊表演指偶兩遍，請寶寶觀看并引導(dǎo)寶寶理解 “ 寶寶自己走，不要媽媽抱 ” 。
3 帶領(lǐng)寶寶說兒歌、學(xué)動作。
教師演示指偶，帶領(lǐng)寶寶一起說說兒歌，學(xué)一學(xué)小貓、小兔的`樣子，感受表演的快樂。
寶寶自己走教案2
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具（自備教學(xué)畫，教案，課本）
教學(xué)目的：
讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)內(nèi)容：
1、教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）
2、教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子�！�
3、圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）
4、教師提問：
a、圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）
c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）
d、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）
e、教師總結(jié)幼兒的'話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學(xué)小羊，保護環(huán)境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
教學(xué)反思
本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。
寶寶自己走教案3
活動目標(biāo)：
1.在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。
2.鼓勵幼兒愿意自己走。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶
活動過程：一導(dǎo)入活動寶寶，媽媽帶你上幼兒園!(表演唱：我上幼兒園)寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講
二觀看木偶表演
(1)小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的.。學(xué)說：小兔自己跳我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵……誰來了?小貓小貓怎么上幼兒園呢?學(xué)說：小貓自己走我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說：烏龜自己爬我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說幼兒學(xué)說：寶寶自己走
三鼓勵幼兒自己走
寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。
課后反思：
在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等�；顒咏Y(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
寶寶自己走教案4
準(zhǔn)備：木偶若干（兔媽媽，小兔；貓媽媽，小貓；烏龜媽媽，小烏龜；媽媽，寶寶）
磁帶
過程：
一 導(dǎo)入活動
寶寶，媽媽帶你上幼兒園！
�。ū硌莩何疑嫌變簣@）
寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的？幼兒自由講講
二 觀看木偶表演
�。�1）小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
學(xué)說：小兔自己跳
我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園
（2）喵喵……誰來了？小貓
小貓怎么上幼兒園呢？學(xué)說：小貓自己走
我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園
�。�3）還有誰會來呢？幼兒自由猜猜
看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說：烏龜自己爬
我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.
(4 )現(xiàn)在誰來了？寶寶
寶寶怎么上幼兒園呢？幼兒自由說說
幼兒學(xué)說：寶寶自己走
三 鼓勵幼兒自己走
寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的'音樂走出教室。
目標(biāo)：
1 在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。
2 鼓勵幼兒愿意自己走。
寶寶自己走教案5
活動目標(biāo)
1、在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。
2、鼓勵幼兒愿意自己走。
活動準(zhǔn)備
1、木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)
2、磁帶
活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師：寶寶，媽媽帶你上幼兒園!
(表演唱：我上幼兒園)
教師：你今天早上是怎么上幼兒園的`?
幼兒自由講講。
二、觀看木偶表演
1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
學(xué)說：小兔自己跳。
我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
2、喵喵……誰來了?(小貓)
小貓怎么上幼兒園呢?
學(xué)說：小貓自己走
我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
3、還有誰會來呢?幼兒自由猜猜。
教師：看看小烏龜怎么上幼兒園的。
學(xué)說：烏龜自己爬。
教師：我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園。
4、現(xiàn)在誰來了?(寶寶)
教師：寶寶怎么上幼兒園呢?
幼兒自由說說
幼兒學(xué)說：寶寶自己走。
三、鼓勵幼兒自己走
教師：寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。
寶寶自己走教案6
活動目標(biāo)：
1、通過活動中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和說話的愿望。
2、鼓勵幼兒愿意自己走。
活動準(zhǔn)備：
木偶若干（兔媽媽、小兔，貓媽媽、小貓，魚媽媽、小魚，媽媽、寶寶等）。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
老師：“寶寶，媽媽帶你上幼兒園！”帶寶寶們踏步走。
老師：“你今天早上是怎么上幼兒園的`？”讓寶寶們自由講講。
二、木偶表演“自己上幼兒園”
1、小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
寶寶學(xué)說：小兔自己跳。
老師：我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
2、“喵喵……誰來了？”小貓。
老師：小貓怎么上幼兒園呢？
寶寶學(xué)說：小貓自己走。
老師：我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
3、“還有誰會來呢？”讓寶寶們自由猜猜。
老師“看看小魚是怎么上幼兒園的�！�
寶寶學(xué)說：小魚自己游。
老師：我們來學(xué)小魚自己游著上幼兒園。
4、“現(xiàn)在誰來了？”“小寶寶�！�
老師：“寶寶怎么上幼兒園呢？”寶寶們自由說說
寶寶學(xué)說：寶寶自己走。
三、鼓勵幼兒自己走
老師：“寶寶跟媽媽走出去玩�！�
跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。
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