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[推薦]教案《四季》15篇
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的教案《四季》，希望能夠幫助到大家。
![[推薦]教案《四季》15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
教案《四季》1
一.新課導(dǎo)入
1.溫故知新
師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望，夏季驕陽似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚一年四季各有特點（板書：四季）每個季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采！（板書：田家歌）誰來讀課題！
評價：像歌聲一樣優(yōu)美；真洪亮！
師：采訪一下你，田家是指哪里？
生：農(nóng)家（點一人）
師：以種田為生的人家就是田家。中國自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國，從南到北，種植的農(nóng)作物各不相同，一年的農(nóng)事活動也不一樣，今天尹老師帶領(lǐng)大家走進的是江南一帶的農(nóng)家，看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動！我們一起讀讀課題！
2.學(xué)習(xí)“季”
師：季是今天的一個生字，誰來讀
師：全班一起讀三遍
師：你有什么好的方法來記住這個季字呢？
預(yù)設(shè)1：上面是禾，下面是子，合起來就是季
師：加一加，真是識字的好方法。
預(yù)設(shè)2：李加一撇，就是季。
師：你用了加筆畫的方式記住它，真棒�。ɡ钕壬髁艘豁斆弊樱┢鋵嵾@就是部件識字法（板貼）
師：現(xiàn)在請舉起你們的小手指，跟著老師一起書空。范寫季
上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節(jié)都有新的生命和希望。（說的生動一些）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.學(xué)習(xí)會認字
師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現(xiàn)在請同學(xué)翻開課本23頁，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。
師：這篇課文的生字特別多，但是作為二年級的我們，我相信大家能夠抓住最重點的字。來看看這些生字中，有哪些特別需要提醒注意的？
生：前后鼻音�！吧！�
師：�？梢越M什么詞？
生：桑葉
師：仔細觀察桑字和這片桑葉，你有什么想說的？
生：桑上面三個又好像桑葉
師：你可真會觀察！“�！鄙厦嫒齻�又好像桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。瞧，借助圖片也能識字�。ò遒N圖解識字法）生：農(nóng)
師：仔細觀察“農(nóng)”這個字，思考下為什么會這樣寫呢？
生答
師：或許呀，農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)�！境鍪炯坠俏摹坎虏驴矗瑸槭裁崔r(nóng)的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學(xué)生說自己的想法）
師：是不是你描述的這樣呢？請再看這張圖
師：【出示圖片】這是古代的圖片，對照一下，看看它像什么？
師：看看他們之間像不像一個人手持農(nóng)具在樹林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。也就是農(nóng)最早的意思呀！這就是象形字農(nóng)�？磥�，我們從字的演變中一樣可以識字！這就是運用了圖解識字法（豎提好像一把鐮刀）
生：辛
師：這個字和我們今天要學(xué)的另一個字密切相關(guān)苦。這個詞誰來讀！
你覺得誰很辛苦？
生：農(nóng)民伯伯
師：農(nóng)民伯伯多辛苦啊，每到農(nóng)忙時節(jié)，在別人沒起床的時候就開始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴柕谋⿻�，豆大的汗滴往下流，在農(nóng)田里還要被蚊蟲叮咬。讓我不由的想到了那首詩。誰再來讀。
生讀
師評價：我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！
師：解決了這些，看來剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車
師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰有好辦法？
生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師：（部件識字法）有個字，特別復(fù)雜，很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來，讀一讀。
生讀
師：它有好多個部分組成，你從這個字中看到了什么？
生答
師：看來它真的很難，尹老師為大家請來了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認真聽，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！
師：誰是記憶小達人，記住了這個口訣。
生背
師：掌聲鼓勵！全班一起~
師：看來記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識字法）
繼續(xù)看
師：觀察戴字組的詞語，戴字一般和穿著打扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時候讀到了【PPT出示】結(jié)合課文中“歸來。”為何會用這個戴呢？他把月光想象成了什么？
生答
師：不管是帽子、衣服還是披風(fēng)，都是戴在作者身上了。說明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀，才能會有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個穿著月光的人就是你，誰來讀！
生讀，
師評價：我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子；真輕盈，生怕打擾到了農(nóng)民伯伯夜晚回家；全班讀
師：看來，這樣一個很復(fù)雜的'字，我們通過口訣、通過組詞、通過放到詩句里去記憶就能很快記住他。
師：生字表里還有兩個長得和別人不一樣的字，知道藍顏色的字代表什么嗎？
生：多音字
師：你們課前通過查字典認識這兩個字了嗎？分別怎么讀？
指生讀
師：那你知道該怎么區(qū)分嗎？
師：先來看看場在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來看一看！
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰來把它讀出來！
師：了字呢？誰能像我這樣試著說說。
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰來把它讀出來！
師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個好辦法呢�。ò遒N：字典識字法）
師：看來今天的生字果然難不倒大家，而且呀，不一會的功夫我們就學(xué)到了那么多方法，誰來為我們總結(jié)一下，在識字時我們用了哪些方法？
生讀
師：在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以運用這些方法認識生字朋友了！除了識字，這些新詞語你們能讀好嗎？自由練習(xí)一下。
師：第一行誰來挑戰(zhàn)。
師：第二行誰來讀
......
評價：讀得真自信！在這一行出現(xiàn)的前鼻音后鼻音你都讀得很準，請你領(lǐng)讀。讀音沒有問題，可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎？
師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰來為我們讀第一小節(jié)
評價：我感覺這景象美得不得了。到了夏季呢？
師：到了金秋時節(jié)。
評價：真是個忙碌又快樂的秋天呀！
師：到了寒冷的冬季，農(nóng)民伯伯又在做什么呢？
三、再讀課文
師：看來四季里，農(nóng)家各有不同的景象。請看這幅圖，說說你看到了什么？
生答師板貼
師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
師：這就是農(nóng)村的春季，此時剛種上的麥苗又是怎樣的呢�！境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗？
生答
師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩�！径叹滹h紅】（指名讀短句）
評價：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀
師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說~（齊讀）（指名讀短句）
師：這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢？
生答，并比較讀。
過渡：田家的春天悄悄過去了，夏季來臨了，農(nóng)民伯伯都在干什么？就讓我們自由去讀讀第二小節(jié)，讀后請回答農(nóng)民伯伯夏季做了哪些農(nóng)事活動？
預(yù)設(shè)：采桑、養(yǎng)蠶、插秧（板貼）
師：桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠，尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻，快來認真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把！
觀看插秧視頻
師：這就是插秧，農(nóng)民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗，整整齊齊的插在田間，付出了很多的心血和汗水。誰再來讀一讀
師：是啊，在農(nóng)村里，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。可除了采桑養(yǎng)蠶和插秧，夏季還有很多農(nóng)事活呢，誰知道還有哪些！
生答
師：請看課本24頁，這么多農(nóng)事，咱們一起來讀一讀！
師：瞧，這么多農(nóng)活，你說農(nóng)民伯伯忙不忙？累不累？誰來帶著這種感受讀一讀。
生讀
師：因為農(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息��！我們一起來讀一讀！夏季里一二！
師：美麗的春季、忙碌卻快樂的夏季，看著黑板上的這些詞卡，你能背一背前兩節(jié)嗎？齊背
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強！看來，抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！
待到秋冬時節(jié)，田家的景色又會如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌！下課！
教案《四季》2
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固二類生字，教寫一類字“四”的寫法，認識“橫折勾、豎彎”兩個筆畫名稱；
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的景物特征；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；
4、仿照課文創(chuàng)編詩歌。
重點難點：
1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質(zhì)；
2、創(chuàng)編小詩。
教具準備：
制作多媒體課件
教學(xué)過程：
一、開門見山，導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)？板書：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起來就是叫做——（板書）四季 指導(dǎo)在田字格里寫 “四” 字，并學(xué)習(xí)筆畫名稱“橫折勾 豎彎” 今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的詩歌，板書 2（齊讀課題——第2課 四季）
二、果園摘果，復(fù)習(xí)生字
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，果園里果實都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！
出示課件“蘋果樹”，認讀生字：
�。�1）、集體認讀帶拼音的生字 （2）認讀不帶拼音的生字(開火車)
三、動畫演示，激發(fā)興趣
�。�1）你們的`字認得真好，老師特別高興，就獎勵你們看這篇課文的動畫片，好不好？
（2）學(xué)生觀看《四季》動畫。
四、自由練讀，初步感知
動畫片這么好看，你們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀正確、讀通順
1、自由讀 2、4人接力讀（男生一組，女生一組）
五、范讀課文，認識詩歌
1、你們讀得這么好，老師也想讀了，下面聽老師朗讀課文（配樂）
思考：這篇課文有幾副圖？幾句話？
2、學(xué)生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話，每句話叫一小節(jié)。
詩歌一般都由小節(jié)構(gòu)成，這是一首詩歌，共有4小節(jié)。
六、細讀品悟，學(xué)習(xí)課文
1、每一小節(jié)主要寫的什么？
隨著學(xué)生的回答板畫：草芽 荷葉 谷穗 雪人
——老師一邊畫一邊對學(xué)生進行詞語搭配的訓(xùn)練：
草芽尖尖——尖尖的草芽 荷葉圓圓——圓圓的荷葉
谷穗彎彎——彎彎的谷穗 雪人——頑皮的雪人
2、在四個季節(jié)當(dāng)中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？，
3、學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)
春天：重“朗讀的指導(dǎo)”
（1）指導(dǎo)“尖尖”的讀法
�。�2）換詞練習(xí)：還可以說成草芽怎么樣？（草芽嫩嫩、草芽綠綠）
夏天：重“故事創(chuàng)編”想象力的培養(yǎng)
（1）看圖編故事
�。�2）課中操《小青蛙找家》
秋天：重“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng)
�。�1）你有什么不懂的問題？
解釋“谷穗”：我國北方的糧食作物，脫殼后是小米
解釋“彎腰”——莊稼成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰
（2）你讀懂了什么？
學(xué)習(xí)谷穗謙虛的品質(zhì)，感恩教育：感謝誰？
——（秋天的到來；農(nóng)民伯伯播種；土地給了他營養(yǎng)）
冬天：重“表演讀”
（1）理解“頑皮”的意思，用詞造句
�。�2）表演讀 指導(dǎo)讀出頑皮的語氣
4、背誦全文（分組背——男女生背——集體表演背）（配樂）
七、總結(jié)全文，美景激趣
1、看板書總結(jié)：這篇課文分別以“草芽、荷葉、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”這四季的代表物，向我們展示了大自然的美麗，大家想不想看看大自然更美的景色？
2、播放課件“四季美景”（每一個季節(jié)都有哪些美麗的景物？認識的喊出它們的名字）
3、看到這么美的景物，你想說什么？想不想也來當(dāng)當(dāng)小詩人，把它寫下來？
八、詩歌創(chuàng)編，能力拓展
我是小詩人，詩歌創(chuàng)編
�。�1）以“桃花”為例，講解詩歌的寫法
�。�2）分不同的季節(jié)創(chuàng)編（先想想這個季節(jié)都有什么景物，然后模仿小詩的格式）
九、總結(jié)點評，布置作業(yè)
咱們一一班的小朋友不但是背詩小能手，還是做詩的小高手，來，孩子們，為你們今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
作業(yè)：精彩二選一
把創(chuàng)編的小詩發(fā)到自己的博客上；
把你喜歡的季節(jié)畫一畫.
教案《四季》3
活動目標：
1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
2、積極參與活動，愿意與同伴老師交流。
3、了解多與少的相對性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
在生活中觀察過年歷。1—12月的卡片，20xx年大年歷議長，20007年小年利人手一份。學(xué)具：幼兒用書，筆。
活動過程：
1、一年有幾月？
師：一年幼兒幾個季節(jié)？一年幼兒幾個月？引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗回答。
請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1—12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。
師：有沒有13月過生日呢？進一步了解一年只有12個月。
引導(dǎo)幼兒按序給12個月的卡片排隊。了解12個月的循環(huán)。
2、觀察年歷：進一步了解一年有12個月。
教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個月。
教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月。
四季在幾月。
教師問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分別是哪些月份？
3、小組操作活動：
找節(jié)日我的生日
4、活動評價。
教師進一步請幼兒說說一年有幾個月，鼓勵幼兒珍惜每一天，認真學(xué)本領(lǐng)。
重點：知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節(jié)是在幾月。
難點：學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。
活動反思：
第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的`規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）
教案《四季》4
教學(xué)目標：
知識與技能：
1。認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過程與方法：
經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價值觀：
1。感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
3。讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫的'是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？
師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？ （說話訓(xùn)練）
2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季 ）
過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。
二、初讀課文，讀準字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
（生自由朗讀課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）
4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢�。�
5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）
3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）
過渡：春天過去，夏天來了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）
過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）
教案《四季》5
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩意、了解四季的特點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：
通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、想象的能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。
教學(xué)難點 ：
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)要點:
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)要點:
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過程 ：
一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。
（電腦出示板書：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、 細讀課文、感知內(nèi)容。
過渡語：一年四季各有各的美麗�，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。 ）
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
（1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
�。�2）你們看鮮花、綠草也長出來了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美�。。�
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
�。ㄐ∠鹆烁鑳骸《⒍《�，綠草和鮮花趕來報到。）
學(xué)生競爭去讀，師生評價。
6、 春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色��！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來——）
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
�。�2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo) “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美��！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的`景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報學(xué)習(xí)情況 ：
�。�1）請學(xué)生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）
�。�2）還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
�。�3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡笑。）
誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。
�。�1） 現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
�。▽W(xué)好的小組請上來板畫）
（2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
�。�3）小組補充，你們還學(xué)懂了什么？
�。�4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？
�。ㄝp些）齊來讀（刷刷）
�。�2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）
�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
�。�1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個小組讀）
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。（配樂朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌�，F(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強了解。
�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化？
�。�2）（用上“我還知道……”說一句完整的話。
四、 發(fā)展想象、課外延伸。
�。�1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說一句完整的話。）
�。�3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美��！讓我們多觀察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
教案《四季》6
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。
2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。
3、知識與技能：學(xué)生能準確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。
教學(xué)難點：
節(jié)奏的準確和休止符的停頓
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事
呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風(fēng)箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇......（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧�。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏）
師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應(yīng)的`四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌？
生：......
師：請大家翻開書P,首先請同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）
教案《四季》7
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。
3.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
作品選擇與活動準備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計思路與活動建議在"我愛自然"這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作，助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是一個由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3.引導(dǎo)幼兒用散文里的`語言描述春天。
提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色
1.欣賞美術(shù)作品《橡樹傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2.吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。
3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。
提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示：教師提問：冬日的景色怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日景色?
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當(dāng)進行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美;枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美;碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美;白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……
教案《四季》8
【教學(xué)設(shè)計理念】
生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)目標：
知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點：
1。認識生字和練習(xí)朗讀。
2。感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情
教學(xué)難點：
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學(xué)準備：
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時安排：
2課時
教學(xué)流程與設(shè)計意圖
一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�
同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？
�。ǘ╉樔�(dǎo)入
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 （依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。）
�。ㄈ┮M課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）
【設(shè)計意圖】
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二。讀課文，自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出生字寶寶
1。學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
2。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）
【設(shè)計意圖】
這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)，激趣識字
1。出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）
2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的`6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）
【設(shè)計意圖】
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
�。ㄈ┤の毒毩�(xí)，鞏固生字
1。小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
2。賽車游戲
學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。（課件出示）
3。找朋友游戲
讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）
【設(shè)計意圖】
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。
三。做輕松操，放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計意圖】
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
四。合作探究，美讀課文
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
（二）熟讀課文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）
�。ㄈ┳灾鞅硌堇首x，深化理解
1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計意圖】
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五。拓展延伸，創(chuàng)作詩歌
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）
【設(shè)計意圖】
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。
六。指導(dǎo)書寫，一絲不茍
（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。
�。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會寫的4個字，要求認真看。
�。ㄈ┱�2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
�。ㄋ模⿴熛仍u改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
【設(shè)計意圖】
“端端正正地寫字，寫出端端正正的字�！痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。
七。小結(jié)全文
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
【設(shè)計意圖】
情感價值觀的教學(xué)目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八。趣味作業(yè)，課外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）
【設(shè)計意圖】
從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
板書設(shè)計：
四 季
草芽（擬人圖） 草芽 春天
荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天
谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天
雪人（擬人圖） 雪人 秋天
【設(shè)計意圖】
板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。
教案《四季》9
活動目標：
1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒按服裝的不同特征進行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣。
3、培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作精神。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
四季服裝、加減法題目、矮櫥等。
活動過程：
一、學(xué)做小當(dāng)家，分組來整理服裝。
1、幼兒分成春夏秋冬四組。
2、按照不同季節(jié)來分一分，放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對。
3、相互交換檢查，看看找的對不對。
4、師生一起檢查，進行小結(jié)。
二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。
1、請幼兒按照號碼紙來分一分。
2、師生共同檢查分的情況。
活動結(jié)束：
把衣服送給有困難的孩子。
【活動反思】
本次培訓(xùn)班的活動主題是寫生畫《漂亮的衣服》，因為是夏季，孩子們帶來的衣服普遍都是單薄的，無論是女孩子的'裙子還是男孩子的短袖還是襯衫，這些都是幼兒生活中必不可少的。本次活動的目標是通過觀察衣服的特點以及衣服上的圖案并用線描畫的形式表現(xiàn)出來。
整個活動的過程是：
一、出示衣服引出主題
1．小朋友們這些衣服漂亮嗎？
2．這些衣服都是什么款式？誰來說一說？
小結(jié)：原來這里的衣服有漂亮的禮服裙子、吊帶裙子、有男孩子的套裝短袖，還有長袖襯衫。
二、觀察衣服外形特征
1．你最喜歡哪一件衣服，為什么？
2．衣服上都有哪些裝飾圖案呢？
3．如果請你繪畫這件衣服，你會怎么畫呢？
小結(jié)：這些衣服的圖案都不一樣，有的是衣服前面只有一個大圖案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛俠，有的是有不同色塊的。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)
1．幼兒選擇自己喜歡的衣服作畫。
2．先畫衣服的什么地方，后畫什么？
3．如果要讓衣服更漂亮一些，需要怎樣裝飾？
四、作品展示并欣賞
1．將幼兒作品展示在繩子上，幼兒相互欣賞。
2．相互說說你最喜歡哪件衣服？為什么？
當(dāng)我在進行實際教學(xué)過程時，從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，幼兒在觀察的時候都是很認真的，基本都能說出衣服的特點。但是由于幼兒平時生活經(jīng)驗的鋪墊不足，他們對“款式”一詞不是很理解，而是在我引導(dǎo)之后才說出了衣服是裙子還是襯衫。在第三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進行寫生的時候，孩子們都能很清楚的說出簡單圖形結(jié)構(gòu)。在引導(dǎo)幼兒裝飾漂亮的衣服時，孩子們都能用自己的裝飾方法來進行描述，在孩子們講解完裝飾的方法之后我又出示了圖譜，這個環(huán)節(jié)有點畫蛇添足的感覺，而是應(yīng)該直接說出繪畫要求，讓幼兒觀察衣服上的圖案進行寫生就好。另外我的語言表達不夠精煉，提問時過于著急，沒有給孩子們更多的空間回答問題。
本次活動，孩子們通過看看、畫畫，對衣服的特點認識又增進了一步，于我而言也是一種鍛煉，希望我和孩子們一起成長，一次比一次進步，加油！
教案《四季》10
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究
能用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的。
培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
能認真、仔細地觀察，逐步養(yǎng)成注重事實的良好習(xí)慣。
科學(xué)知識
了解哥白尼的貢獻，“日心說”的創(chuàng)立者。
知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。
了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。
了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。
【教學(xué)重、難點】
用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的
【教學(xué)準備】
小地球儀、手電筒、小組實驗用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標明春分、夏至、秋分、冬至四個點）等。
【教學(xué)設(shè)計】
一、提出問題。
一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎樣形成的
二、新授：
�。ㄒ唬┱J識地球的公轉(zhuǎn)。
1.學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說”的資料，了解哥白尼的重大貢獻。
2.提問，學(xué)生回答：哥白尼對天文學(xué)有什么重大的貢獻呢？
3.老師講解演示，引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)
一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽的運動，地球公轉(zhuǎn)一周需要一年，四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是傾斜的，而且方向不變。
（二）探究四季形成的原因。
1.提出問題，作出推測
�、诺剌S傾斜是四季形成的原因之一嗎？
�、茖W(xué)生推測，并說一下推測的依據(jù)。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對想象能力的提升有幫助）
⑶那我們應(yīng)該怎樣實驗研究呢？
�、冉M織學(xué)生討論應(yīng)該實驗的幾種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）
2.實驗探究
�、�、我們現(xiàn)在就這幾種情況進行研究，看地面上接受太陽照射的情況是怎么樣的。
�、茖W(xué)生閱讀課本上33-34面的實驗方法，老師說一下實驗注意事項，要求學(xué)生認真搞好實驗記錄。
⑶學(xué)生實驗。
⑷匯報、交流：①地軸不傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對圖的分析，組織學(xué)生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈）
⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？
三、拓展。
1.閱讀資料：四季的劃分
2.如果地球在公轉(zhuǎn)中，地軸方向是變化的，又會怎樣呢？
3.學(xué)生說自己的想法。
4.布置學(xué)生課外用實驗驗證自己的想法。
板書設(shè)計
4.
2.自學(xué)課文第二自然段。
出示自學(xué)提示，指名讀。
(1)這一段主要寫了什么？
(2)故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。
小組討論學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，全班交流，教師點撥。
交流第一個問題：
（這一段寫出了雨中楊梅的可愛。）
交流第二個問題（重點）：
提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？（兩句）投影出示兩個句子，指讀第一句。
交流第一句話：①第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？（板書：貪婪吮吸）
（春天的甘露是對春雨的'比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水）
②在這句話中，作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔�，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹�?dāng)作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實際是在寫楊梅樹的什么？（長得快、茂盛、生長旺盛……）作者這樣寫說明了什么？（說明作者非常喜歡楊梅）因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。
�、塾懈星榈乩首x第一句。
理解交流第二句話：
�、傥闹械牡诙湓捰质窃鯓訉憲蠲窐錁幼拥�？（它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。）
板書：伸展枝條
葉子歡笑
②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎？作者這樣寫是為了突出什么？請同學(xué)們認真比較下面兩組句子，找出答案。
�。ㄍ队俺鍪荆�
�、贄蠲窐渌募境＞G的枝條和一片片狹長的葉子在雨霧中生長著。
②楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
教師引導(dǎo)理解第二句里作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以這樣寫。因此，我們在讀句時應(yīng)用贊美、歡快的語氣來讀。
�、塾懈星槔首x第二句。
六、總結(jié)、擴展
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文大意，知道了作者是從楊梅樹和楊梅果這兩個方面來寫楊梅的；在理解詞語方面，能利用平時常用的三種方法進行理解。但在今后，結(jié)合上下文理解詞語的能力還需進一步加強。
教案《四季》11
【教學(xué)內(nèi)容】
教材６１～６３頁，主要教學(xué)內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。
【教學(xué)目標】
〖知識與能力
１、認識１１個生字，會寫七，兒，九，無四個字，認識２種筆畫和４個偏旁。
�。病⒄_，流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征。
〖過程與方法
在課前運用課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受形象，加深對四季變更的體驗。在朗讀，背誦這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動起來，運用肢體語言和口頭表達相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項任務(wù)。
〖情感、態(tài)度與價值觀
在知道四季特征的'基礎(chǔ)上，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
認字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
感知四季的不同特征。
【教學(xué)過程】
一、課前激趣談話
師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友，你有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學(xué)生答）四個季節(jié)。還認識了１１個生字朋友，你還記得他們嗎？他們呀，可是排著隊急著要和你們見面呢！
�。薄煶鍪旧挚ㄆ海▓A、秋、雪、肚、對、說、葉、就、是、夏、冬）指名讀并組詞，全班跟讀。
２、師出示生字卡片：圓、秋、雪、肚
生：說出每個字的偏旁。
�。�、再次出示１１個生字卡片
一小組學(xué)生開火車讀，全班跟讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，范讀課文
�。�、師：同學(xué)們真不錯，都和生字成好朋友了，老師真為你們高興。今天這節(jié)課，老師將邀請大家和我一起走進四季，去欣賞四季美麗的景色�。úシ潘募镜木吧珗D片）
�。病煟何乙稍L小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？
�。�、范讀課文：
師：一年四季，春，夏，秋，冬，它們在小朋友的眼睛里頭都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四個季節(jié)向我們走來了，它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢！看，它們來了�。úシ耪n文的動畫錄音）
四、整體感知全文
１、師：原來這些小伙伴都是從課文里走出來的，讓我們趕快打開書去讀讀課文吧！小朋友可以一個人讀，也可以和同桌一起讀，注意把課文讀通讀順。
�。病⑸鹤杂勺x課文。
３、檢查朗讀情況：請四個同學(xué)接力讀課文。
五、練習(xí)有感情地朗讀全文
�。�、第一節(jié)：春天：
�、艓熞耗銈儾虏吕蠋熥钕矚g哪個季節(jié)？還有誰也喜歡春天？
�、谱杂勺x：
請大家趕快讀讀課文第一節(jié)，讀完后仔細地看一看圖。
⑶指導(dǎo)朗讀第一行草芽尖尖：
師：讀了第一節(jié)，再看看圖，你知道了什么？
師：剛發(fā)芽的小草，人們叫它草芽。草芽的葉子尖尖的，它多么柔弱�。∧阆朐趺醋x？
指名讀，說說為什么這樣讀？全班齊讀第一行。
⑷指導(dǎo)朗讀第三行我是春天：
師：小草芽說什么了？
指名讀第三行，師評價：能把春天讀得再美點兒嗎？
指名再讀。（生美美地讀）全班齊讀第三行。
�、赏卣拐f話：
如果你是小鳥，會對草芽說什么呢？
師扮演草芽，一生扮小鳥（戴頭飾），展開對話。
�、蕩熞x一二行，生齊讀三行。
�、巳帻R讀第一節(jié)。
�。病⒌诙�(jié)：夏天：
�、艓熞捍禾烨那牡刈吡�，夏天來了。板書→
�、谱杂勺x：小朋友趕快走進夏天，自己讀一讀第二節(jié)。
�、怯^察圖，指名讀。
⑷拓展說話：
師：荷葉和小青蛙真的在說悄悄話呢，他們在說什么呢？
請小朋友來猜一猜。
教案《四季》12
設(shè)計意圖：
午間，孩子們散步在幼兒園的花園里，孩子們對各種各樣的花很感興趣。于是，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ス淞烁浇囊粋�小花市。面對美麗盛開的花朵，深深吸引著孩子，引發(fā)了孩子對花卉的探究欲望。于是，我因勢利導(dǎo)，鼓勵幼兒利用各種途徑自己找資料尋找花的秘密。在此基礎(chǔ)上，開展了這樣一個活動。
活動目標：
1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并嘗試仿編問答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗問答式兒歌的樂趣。
3、活動材料：四季圖四張、篩子一個（上面畫有四個季節(jié)的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）
活動過程：
一、回憶導(dǎo)入
1、小朋友們，最近有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里什么花開了？它是在什么季節(jié)開放的？（幼兒自由回答）
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？
二、體驗感知、學(xué)習(xí)問答歌
1、師：你們的本領(lǐng)真大，能說出這么多花的名字。今天老師也請來了幾個花寶寶，我們來看看它們是誰？
�。�1）出示迎春花，你們看，這是什么花？它是在哪個季節(jié)開的呢？出示春天的圖——春天，你們有什么感覺？暖和的春天來到了，什么花兒笑著開？
�。�2）看一看它又是誰？荷花生活在哪里？它又是在哪個季節(jié)開放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣？炎熱的夏天來到了，什么花兒水里開？
（3）出示秋天圖——這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？秋天你們感覺怎么樣？秋天會有哪些花開放？（出示菊花）涼爽的秋天來到了，什么花兒在展覽？
（4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺？寒冷的.冬天來到了，什么花兒在寒風(fēng)中開？
2、今天呀，范老師把這幾種美麗的花請進了一首兒歌里，你們想不想看看呀？（出示兒歌：花兒花兒幾時開）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、自編問答歌。
1、出示各種花，你們看，他們又是誰？在什么季節(jié)開放的？
2、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。
要求：
◇可以和你旁邊的朋友一起來試一試，一個編花媽媽問的話。另一個來回答花媽媽的話。
◇編兒歌時可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。
3、請個別幼兒仿編。（幼兒集體學(xué)說）
四、游戲：四季花開
1、全體幼兒圍成一個大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開花狀。
2、請一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進行游戲。
教案《四季》13
一、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景，進一步激發(fā)幼兒對夏天的喜愛。
2．在《四季回旋曲》的游戲中，進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂的。
二、活動準備
1、對四季特征有一定的了解，知道每個季節(jié)獨特的景色，已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型，初步嘗試過“春、秋、冬”樂器回旋游戲。
2．各種樂器若干（現(xiàn)有樂器和自制樂器），圖片（春、夏、秋、冬）。
三、活動過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲《四季歌》
1、集體演唱歌曲一遍
T：一年中有四個美麗的季節(jié)，每個季節(jié)都有它特別的地方，讓我們用歌聲來告訴大家吧。
2．重點指導(dǎo)
表現(xiàn)小鳥時歡快、雷聲時有力、樹葉飄時輕、雪花落時柔和，以區(qū)分四季不同特征。
3．幼兒集體演唱歌曲第二遍
啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)四季特征的動作。
�。ǘ菲饔螒颉八募净匦�
1、經(jīng)驗回顧（分別出示春、秋、冬的圖片）
T：我們上次已經(jīng)用樂器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過了，春天是怎么樣的.？什么聲音最能代表春天？（春風(fēng)）
T：秋天是怎樣的？什么聲音能代表秋天？（樹葉飄落）
T：冬天是怎樣的？什么聲音能代表冬天？（雪花飄）（分別出示這些圖片。）
2．集體討論
T：現(xiàn)在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季節(jié)，她也想邀請我們?yōu)樗樽�，夏天是怎么樣�?
T：夏天里有什么特別的聲音？（雷聲、青蛙、雨聲、知了等等）
T總結(jié)：夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂會，池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏，突然天空亮閃閃，轟隆隆，閃電了打雷了，夏天的雷雨嘩啦啦地下著，給我們帶來了一絲涼爽。
T：用什么樂器為小青蛙配音？（請個別幼兒演示）小青蛙怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏）
T：用什么樂器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢？請你們等一會和朋友一起去動。
3．分組討論
T：現(xiàn)在我們分組配音，先選出四位組長，誰愿意做“夏天組”組長？哪些朋友愿意參加這組7
T：春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音，還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音，可以用什么樂器和節(jié)奏來伴奏。
�。ㄒ来芜x出其他幾組，分組選擇樂器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)小溪組，同時觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。）
4．分享交流
T：我們請“夏天組”表演一下他們的作品。
�。ㄒl(fā)幼兒互動，猜猜樂器代表什么聲音。）
T：再請X X組也來表演一下，你們聽聽他們和上次有什么不同。
�。ㄟx擇有創(chuàng)新的小組，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂器。）
5．集體表現(xiàn)：四季回旋曲
T：讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。
�。ㄈ┭由�
T：春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢？可以還能用什么樂器和節(jié)奏為它們配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用樂器告訴大家。
附：兒童歌曲《四季歌》
春天到春風(fēng)吹小鳥枝頭喳喳叫，夏天到閃電了轟隆轟隆雷聲起。
秋天到樹葉飄冬天來了白雪飄，春夏秋冬是四季四季多美好。
操作提示
活動應(yīng)該是承前啟后的過程性活動，因此樂器操作過程可以分為幾次活動完成，每次的側(cè)重點不同，逐一解決難點。在為角色選擇樂器時還是要把握“合適”的關(guān)鍵點，將角色特點和音色特點相聯(lián)系，在集體合作時，引導(dǎo)幼兒聽音樂、控制樂器、表現(xiàn)節(jié)奏，與同伴保持和諧。另外，可將樂器材料投放入?yún)^(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的樂器，進一步滿足幼兒操作的興趣。
教案《四季》14
教學(xué)目標：
1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點：
朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點：
認識折文等 3 個偏旁;會寫“四、是”等字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文
1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的'草芽，所以草芽說：“我是春天。”
(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。
(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?
(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天。”梨花( )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天�！�
2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤
(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。
( )( )，他對知了說：“我是夏天�！�
( )( )，他對( )說：“我是夏天。”
3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天�！�
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”�？捎脤嵨镅菔�，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。
三、思維拓展，強化訓(xùn)練
1、你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。
________對小鳥說：“我是春天�！�
________對青蛙說：“我是夏天�！�
________對________說：“我是秋天�！�
________對________說：“我就是冬天�！�
2、教師引言：同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè)，課后延伸
1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
教案《四季》15
目標：1.認識“季，蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。會寫季，吹，肥，忙，歸5個生字。理解“插秧，稻谷”等4個詞語的意思。2.能正確，流利地朗讀課文。
(一)談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? (秋天)
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片)揭題：這四幅有趣的圖組成了今天要學(xué)的課文。
出示課題識字4、田家四季歌，季是本課的生字，詢問同學(xué)們用什么方法記生字。
師書寫“季”時提醒學(xué)生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長。
齊讀課題。
請生在課文書寫生字“季”，點評。
(二)整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們跟隨著春、夏、秋、冬四個季節(jié)來到了田家鄉(xiāng)村，我們來看看鄉(xiāng)村的四季和城市的四季相比，又是怎么樣的一種美呢?大家可要仔細觀察，認真傾聽喲!邊聽邊想想，鄉(xiāng)間的四季給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聽錄音范讀)
2、指名說，學(xué)生回答。
3、田家四季的景色可特別!老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會喜愛這里的四季的，現(xiàn)在我們就走進田間，去感受它的美好吧!
(打開書23頁)(出示要求)請小朋友自由朗讀課文，(1)碰到不認識的就請拼音朋友幫幫你吧!把課文讀通順，圈出來本課我們要認識的生字，拼讀幾遍。(2)標一標課文有幾節(jié)?(4節(jié))
4、出示課堂作業(yè)本的課前檢測“讀一讀，記一記”
檢查生字
(1)出示要求會認的字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。
季 麥 苗 肥 雖 辛 苦
蝴 蝶 粒 苦
(2)提醒生字特點，如第一排生字都是組合字，可用加一加辦法記憶。第二排為形聲字。
(4)出示文中的兩個多音字“場”和“了”
師：這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧。
“場”字在文中讀cha?ng ，意思就是平坦的空地，多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢?
“了”在文中讀lio，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。(相機出示字詞)
齊讀一遍
出示檢測題，幫助鞏固
再課堂作業(yè)本練習(xí)，加深印象。
(5)游戲檢查識字。
同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天老師和同學(xué)們來做個“找朋友”的游戲，游戲規(guī)則：邀請一位小朋友上臺來聽老師的讀拼音，在講臺上的卡片中找出相應(yīng)的生字，找對了就邀請他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，找錯了就請另一位小朋友上臺來幫他找，好嗎?游戲環(huán)節(jié)師點評。
(5)出示生字所在的詞語。
師：生字寶寶一個出來太孤單，我們把給他們找了朋友，出示詞語，全班讀，跳跳讀，開火車讀。
(6)出示圖片，幫助學(xué)生理解不常見的事物
出示采蠶桑、插秧、稻谷、麥苗四個詞，指名讀
出示圖片，讓學(xué)生猜猜他們都在干什么或是什么
齊讀
5、檢查課文
(1)這些生字寶寶跑到課文里，你還能認得清，讀得準嗎?再把課文讀一讀，把生字的音讀準。(學(xué)生自由讀課文)
(2)指名依次讀課文的四節(jié)兒歌。(教師依次出示課文中的4節(jié)兒歌)
誰敢來讀一讀?(分別指名朗讀)讀的同學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)仔細聽他讀的對不對，字音準不準。
(3)師點評朗讀
(三)師范寫，生字 ，吹，肥，歸，忙。
課文中很多生字寶寶也著急和我們認識呢，老師把他們請到了黑板上。(張貼生字卡片)，請生觀察，分享記憶方法，書寫指導(dǎo)，師生點評。
第一課時(定稿)
目標：1.認識“季，蝴”等15個生字，讀準多音字，“場，了”。會寫“季，吹，”等10字。2.能正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：朗讀，背誦課文。了解田家四季農(nóng)事。
談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? (秋天)
一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題識字4、田家四季歌
師書寫“季”時提醒學(xué)生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長。
齊讀課題。
(二)整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們跟隨著春、夏、秋、冬四個季節(jié)來到了田家鄉(xiāng)村，我們來看看鄉(xiāng)村的四季和城市的四季相比，又是怎么樣的一種美呢?大家可要仔細觀察，認真傾聽喲!邊聽邊想想，鄉(xiāng)間的四季給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聽錄音讀)
2、指名說，學(xué)生回答。
3、田家四季的景色可特別!老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會喜愛這里的四季的，現(xiàn)在我們就走進田間，去感受它的美好吧!
(打開書23頁)(出示要求)請小朋友自由朗讀課文，(1)碰到不認識的就請拼音朋友幫幫你吧!把課文讀通順，圈出來本課我們要認識的生字，拼讀幾遍。(2)標一標課文有幾節(jié)?(4節(jié))
4、檢查生字
(1)出示要求會認的.字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。
季 蝴 蝶 麥 苗 嫩 桑 肥 粒
農(nóng) 歸 場 谷 雖 辛 苦 洋 了
(2)出示去掉拼音的會認的字，同桌兩人自主識字(把會讀的當(dāng)小老師領(lǐng)讀，試著組詞說話)并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來的。
(3)學(xué)生交流。學(xué)生開小火車認讀，盡量組詞說一句話。
(4)出示文中的兩個多音字“場”和“了”
師：這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧。
“場”字在文中讀cha?ng ，意思就是平坦的空地，多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢?
“了”在文中讀lio，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。(相機出示字詞)
齊讀一遍
出示檢測題，幫助鞏固
(5)游戲檢查識字。
同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天老師和同學(xué)們來做個“找朋友”的游戲，游戲規(guī)則：邀請一位小朋友上臺來聽老師的讀拼音，在講臺上的卡片中找出相應(yīng)的生字，找對了就邀請他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，找錯了就請另一位小朋友上臺來幫他找，好嗎?
(5)出示生字所在的詞語。
師：生字寶寶一個出來太孤單，我們把它在文中的好朋友也一起請出來吧。
雙軌火車(同桌一起開火車)開起來，大聲叫出它們的名字吧。
(6)出示圖片，幫助學(xué)生理解不常見的事物
出示采蠶桑、插秧、稻谷、麥苗四個詞，指名讀
出示圖片，讓學(xué)生猜猜他們都在干什么或是什么
齊讀
5、檢查課文
(1)這些生字寶寶藏到課文里，你還能認得清，讀得準嗎?再把課文讀一讀，把生字的音讀準。(學(xué)生自由讀課文)
(2)指名依次讀課文的四節(jié)兒歌。(教師依次出示課文中的4節(jié)兒歌)
誰敢來讀一讀?(分別指名朗讀)讀的同學(xué)聲音要洪亮，其他同學(xué)仔細聽他讀的對不對，字音準不準。
(3)師生合作讀課文
老師讀課題，四個大組同學(xué)分別讀春季、夏季、秋季、冬季。
(4)識字，教學(xué)。辛，季，苦。
老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)書寫，每字描紅一遍，練寫兩遍，老師巡視指導(dǎo)。簡要賞評。
(三)總結(jié)全文
一年四季這么美，我們要保護自然，愛護花草樹木，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把田間美麗的四季印在腦海里吧!
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