學(xué)前班拼音教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　學(xué)前班拼音教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入部分。

　　小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

　　1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國(guó)來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。

　　2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說(shuō)：小朋友下午好，我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好）

　　3、老師：那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字，讀書，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。

　　三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

　　1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

　　（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說(shuō)：小朋友們下午好！我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好）

　�。�2）老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎？見(jiàn)到小朋友的媽媽，你會(huì)怎么稱呼她呢？（阿姨）

　　（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　�。�4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂(lè)哈哈。

　�。�6）觀察和掌握字母的外形。

　　老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學(xué)習(xí)o的音和形。

　�。�1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　�。�2）出示公雞圖片。

　　老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。

　　提問(wèn)：小朋友，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？

　�。�3）老師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。

　�。�4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　　（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　�。�6）觀察和掌握字母o的.外形。

　　3、學(xué)習(xí)e的音和形。

　�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　�。�2）出示大白鵝圖片。

　　老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（大白鵝）

　�。�3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　　（4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　　（6）觀察和掌握e的外形。

　　四、通過(guò)小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　1、點(diǎn)蟲蟲

　　玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當(dāng)加速。

　　4、老師小結(jié)

　　老師：今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。

　　學(xué)前班拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

　　2、學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。

　　4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　（1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，今天我們一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？

　　老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧！“小小火車開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆，嗚……”

　�。�2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

　　二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。

　�。�2）老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）

　�。�3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

　�。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好！再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

　　（５）老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！

　　三、教學(xué)聲母g。

　　1、看圖片說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ恢圾澴尤ニ托牛?/p>

　　老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

　�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。

　　3、練習(xí)。

　�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

　�。ǎ玻┱J(rèn)識(shí)相應(yīng)的.漢字“哥、個(gè)、姑。”

　�。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說(shuō)話。

　　４、指導(dǎo)書寫。

　�。ǎ保├蠋熓痉稌鴮�，小朋友們觀察。

　�。ǎ玻┲该∨笥颜f(shuō)出g的格式。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

　　老師小結(jié)：

　　今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過(guò)程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開(kāi)心嗎？拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

　　學(xué)前班拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀。

　　2.出示圖片，觀察圖畫，他們?cè)谧鍪裁�？�(jī)蓚€(gè)孩子挨在一起，一個(gè) 高，一個(gè) 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的.音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

　　3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。

　　4.學(xué)生跟讀

　　5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

　　小孩小孩別走開(kāi)，排成一排來(lái)比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(zhǎng)得最可愛(ài)。

　　6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。

　　7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。

　　8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai

　　9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說(shuō)明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

　　10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。

　　教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽(tīng)多練。

　　學(xué)前班拼音教案 篇4

　　活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形以及拼讀

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。

　　4、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握所學(xué)韻母和聲母的.音和形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

　　2、 迷宮圖：1大39小。

　　3、 《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

　　4、 活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

　　2、 游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音�；顒�(dòng)過(guò)程是怎樣的呢?

　　學(xué)前班拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第 一 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語(yǔ)文拼音的.用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音了。漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　（二）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　學(xué)前班拼音教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

　�。ㄉ卮穑�

　　師：因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話，所以特意來(lái)考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？

　　那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！

　　師：首先我就要考考大家了。

　�。ǔ鍪咀帜缚╞）

　　哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。

　�。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片）

　　師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？

　�。ㄉ穑�

　　師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更流利了。

　�。ㄉ穑�

　　師：這就是我們今天交的新朋友：p

　　先看老師讀， 跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？

　�。ㄉ穑�

　　（老師發(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確）

　　（分小組比賽讀）

　　二、區(qū)分聲母b、p。

　　1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。

　　師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

　�。ㄉ穑�

　　師：那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　2、師小結(jié)。

　　小朋友真厲害啊。

　　三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒，就是老師考大家了。

　　（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）

　�。ㄖ该x，開(kāi)火車讀，齊讀）

　　2、“找蘑菇”的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。

　　（兩個(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對(duì)的'音節(jié)，如“p—ā”，找到相對(duì)的蘑菇pā。）

　　2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

　�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）

　　3、說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多。

　　4、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。

　　四、運(yùn)用。

　　1、游戲《解救小動(dòng)物》

　　師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著小朋友來(lái)救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>

　�。ǔ鍪境潜て匆魣D）

　　師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門打開(kāi)，救出小動(dòng)物，你們行不行？

　　2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了，真是小英雄�。�

　　五、書寫。

　　用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？

　　師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫出來(lái)，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？

　　（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）

　　2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來(lái)。

　　六、總結(jié)。

　　師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎？

　　表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。

　　學(xué)前班拼音教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

　　3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。

　　4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師可以利用古詩(shī)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服。”導(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

　　2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開(kāi)口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開(kāi)。)

　　3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

　　4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說(shuō)一些含e和不含e的'四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

　　(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說(shuō)一些含i和不含i的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

　　5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i

　　學(xué)前班拼音教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)yi yu wu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

　　4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠掌握y w兩個(gè)聲母，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、a o e i u，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

　　2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　�。ǘ┱勗捯胄抡n。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

　�。ㄈ┙虒W(xué)聲母y。

　　1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

　�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

　　3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點(diǎn)的字。y.ǔ雨y.ú魚。

　　5、拼讀音節(jié)。yü y yí yǐ。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu.

　　1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長(zhǎng)。y與相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與同。

　　2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　3、練習(xí)讀yi yu的四聲。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫：x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。

　�。�)布置作業(yè)：抄寫y yi yu各一行。標(biāo)聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu寫筆順：y: (）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀聲母y及筆順。

　　2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu及四聲。

　�。ǘ┙虒W(xué)聲母w。

　　1、觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　�。�1）首先應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。

　　（2）正確地念，模仿發(fā)音。

　�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。

　　5、看圖拼讀音節(jié)：wá wɑ娃娃wà zi襪子wū yü烏鴉wǔ duǒ huü五朵花

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小說(shuō)“小妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙÷�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

　　2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

　�。┎乱艄�(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的`音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　1、抄寫聲母w wu各一行。

　　2、寫筆順：w：( )一行。

　　3、標(biāo)聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu

　　學(xué)前班拼音教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

　　課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

　　二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

　　1、 學(xué)習(xí)z的讀音

　　⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

　　⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

　�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

　　⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

　　⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、 學(xué)習(xí)c的讀音

　　⑴出示畫面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

　　⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

　　⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

　　3、 學(xué)習(xí)s的讀音

　　⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

　�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　　⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。

　　4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?

　　三、識(shí)記聲母“zcs”的形

　　1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的`名字�，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

　　2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

　　四、 拼讀音節(jié)

　　1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

　　2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?

　　3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

　　4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

　　5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

　　2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)

　　3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　六、 小結(jié)，下課。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

　　上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!

　　2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)

　　3、 過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　　1、讀準(zhǔn)音

　�、怕�(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

　�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　�、� zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。

　�、删氉xzi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

　　2、認(rèn)清形

　�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　�、圃谧烂嫔蠒�。

　�、亲x讀比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)

　　二、看圖讀詞語(yǔ)

　　1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?

　　2、 拼讀詞語(yǔ)卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

　　4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

　　1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

　　2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

　�、挪粫�(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?

　　3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

　　4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

　　5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

　　7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?

　　1、 背育聲母

　　本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

　　教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

　　第一組：b p m f d t n l

　　第二組：g k h j q x

　　第三組：z c s y w r

　　教幼兒背育聲母的方法：

　　家長(zhǎng)(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

　　b p m f

　　幼兒：b p m f

　　家長(zhǎng)：b p m f

　　幼兒：b p m f

　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”

　　幼兒：“b p m f

　　家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼兒：“d t n l

　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

　　幼兒：“d t n l

　　家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

　　念兩三遍后：

　　家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍。”

　　幼兒：“ b p m f d t n l

　　家長(zhǎng)：“快快地念兩遍�！�

　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l�！苯掏晟鲜�8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第

　　一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下

　　來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

　　快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

　　家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f

　　幼兒：“f m p b �！�

　　家長(zhǎng)：“d t n l�！�

　　幼兒：“l(fā) n t d �！�

　　……

　　家長(zhǎng)：“y w r 。”

　　幼兒：“r w y 。”

　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。

　　學(xué)前班拼音教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞�、聲母卡片，蘋果樹(shù)、單韻母蘋果卡片。課前談話：

　　師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來(lái)了很多老師。

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹(shù)和蘋果）

　　師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。

　　師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹(shù)上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什

　　么？（單韻母）

　　2、摘蘋果。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)。

　　把摘到的`蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。

　�。�1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。

　�。�2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

　　生：謝謝老師！

　　過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片ｂ,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？

　　探索新知：

　　1、教學(xué)聲母 b

　　（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。

　�。◣熢u(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀一次。發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出。）

　　（2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

　　(3)指名讀并評(píng)價(jià)。

　　(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

　　2、識(shí)記ｂ的形

　　師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

　�。�1）學(xué)習(xí)順口溜：愛(ài)吃菠蘿ｂｂｂ，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

　�。�2）生齊讀順口溜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母ｂ

　　（1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？

　�。�2）書寫要領(lǐng)：寫ｂ時(shí)，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。

　�。�3）生自己試寫幾次。

　　師：b占幾格？（兩格）哪兩格(中上格）

　　課間操：

　�。ㄈw學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。

　　4、教學(xué)單韻母的拼讀：

　　師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

　　師：我是ｂ，誰(shuí)是我的好朋友？（請(qǐng)兩位小朋友上前）

　　生：我是a，我是你的好朋友。

　　師：ｂ－a－ｂa

　　生：ｂ－a－ｂa

　　師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？

　　師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）

　　生：和i ｂ－i－ｂi

　　師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？

　　師板書：ｂā ｂā bǎ b（學(xué)生自由試讀）

　　師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧�。▽W(xué)生：夸 夸 夸，我真棒�。�

　　師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)

　　鞏固練習(xí)

　�。�.送聲母寶寶回家：

　　聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫：

　　請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

　　3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ｂ，學(xué)會(huì)了正確書寫b，還學(xué)會(huì)了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)。

　　學(xué)前班拼音教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

　　3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說(shuō)一句話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

　　2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對(duì)比讀：a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

　　二、引出新課，提出要求

　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

　　（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

　�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou

　　（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

　　（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu

　�。�1）看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡�。）出示：iu。

　�。�2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　�。�3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛(ài)幼。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

　　2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？

　　2、對(duì)比讀：a——aoo——oui——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

　　二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

　　1、jqx要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）

　　四、游戲

　　1、做“購(gòu)物”的游戲

　　我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西？

　　教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買手表�！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戲

　　出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。

　　五、看圖拼讀音節(jié)

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的'音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認(rèn)生字

　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

　　2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習(xí)

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結(jié)

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán)，五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運(yùn)五環(huán)也沒(méi)有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí)，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒(méi)有采納，而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，想讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)也對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解一些，但是我錯(cuò)了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時(shí)采取措施，讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.

　　在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，結(jié)合他們已有的知識(shí),教學(xué)才能取得較好的效果。

　　學(xué)前班拼音教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、會(huì)讀in的四聲。

　　3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）

　　要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

　　小手小手放哪里？（放這里）

　　明亮眼睛看哪里？（看黑板）

　　二、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

　　2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

　�。ㄉ穑�

　　3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

　　（生答師相機(jī)板書：an en）

　　4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

　　5、它就是in，相機(jī)板書在an en的后面。

　　過(guò)渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

　　三、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)in的音、形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。

　　教師范讀，學(xué)生開(kāi)火聲讀，齊讀。

　　in是由i和n組成。

　　2、學(xué)習(xí)四聲

　　小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（板書in的四聲）

　　指名讀，單線開(kāi)火車讀，齊讀。

　　3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。

　　課間休息（做韻律操）

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師：我們來(lái)看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。

　　指名試著讀兒歌

　　指名讀兒歌

　　師領(lǐng)讀

　　齊讀

　　2、找?guī)n的字，圈上。

　　3、再齊讀兒歌

　　五、教學(xué)書寫in

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　反思性說(shuō)課

　　“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽(tīng)，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽(tīng)中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的'出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練�？谛蛯�(duì)發(fā)音來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái)，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。

　　教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過(guò)的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。

　　學(xué)前班拼音教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

　　4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠看圖說(shuō)一句話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹(shù)，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節(jié)，做摘果子游戲。

　�。ǘ�)明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

　�。ㄈ┙虒W(xué)zh ch二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、教學(xué)zh和zhi。

　�。�1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　�。�2）教師范讀，講解要領(lǐng)：

　　(3)z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

　�。�4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

　�。�1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。）

　�。�2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

　　（3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子ch ch ch）

　　（四）看圖拼讀音節(jié)。

　　1、zh-ū→zhū豬zh-á→zhá閘zh-→zh蔗

　　2、ch-á→chá茶ch-→ch車ch-ú→chú除指名拼讀，全班讀，分組讀。

　　（五）布置作業(yè)：

　　1、抄寫聲母zh ch各一行。

　　2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi各一行。

　　3、標(biāo)聲調(diào)：zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀卡片。

　　(1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。

　　(2)zhi chi讀一讀，這些都叫什么？

　　2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

　�。ǘ┙虒W(xué)sh r二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�1）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

　�。�2）指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方？“獅”的`聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。

　�。�3）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

　　（4）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　（三）看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)：lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)句子的意思。全班讀、分組讀。

　　（四）教學(xué)r和ri。

　�。�1）指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

　�。�3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　(4)r—ri對(duì)比讀。

　�。�5）讀古詩(shī)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。

　�。┚毩�(xí)zhi chi shi ri的四聲。

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　sh y shi yu

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：

　　1、抄寫聲母sh r各一行。

　　2、寫筆順：r兩行。

　　學(xué)前班拼音教案 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一，知識(shí)與能力

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　二，過(guò)程與方法

　　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

　　三，情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai

　　ei

　　ui

　　ao

　　ou

　　iu

　　ie

　　üe

　　er 、 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

　　2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

　　(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

　　(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

　　(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

　　(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書空。

　　3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門)

　　ǎn(俺家)

　　àn(黑暗)

　　4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么?

　　5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

　　6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān(冤家)

　　yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))

　　yuàn(庭院)

　　(四)學(xué)習(xí)前鼻韻母en。

　　1、學(xué)習(xí)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

　　2、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　3、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。

　　(五)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

　　1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么?板書：in

　　yin

　　2、練習(xí)發(fā)音。

　　3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

　　4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練

　　yīn

　　yīn

　　yīn

　　yín

　　yín

　　yín

　　yǐn

　　yǐn

　　yǐn

　　yìn

　　yìn

　　yìn

　　5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

　　(七)書寫指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的`尾音是“-n”。)

　　2、對(duì)比讀：ai —an

　　ei— en

　　iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 )

　　(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、出示：sh—ān→shān

　　zh—ēn→zhēn

　　l—ín→lín (分別說(shuō)聲母、韻母各是什么?)

　　2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

　　shān(高山)

　　shǎn(閃亮)

　　shàn(扇子)

　　zhēn(打針)

　　zhèn(地震)

　　zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)

　　lín(樹(shù)林)

　　lǐn(凜冽)

　　lìn(吝嗇)

　　(三)學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

　　1、填空：j—ü—an→(

　　)

　　q—ü—an→(

　　)

　　x—ü—an→(

　　)

　　(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

　　(五)小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

　　2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

　　shān

　　gāo

　　shān

　　zhēn

　　dǎ

　　zhēnlín

　　shù

　　lín

　　yìn

　　yóu yìn

　　(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(三)學(xué)習(xí)鼻韻母un。

　　1、看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

　　(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀) (2)練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 (3)出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

　　四聲組詞練習(xí)：lūn(掄東西)

　　lún(輪船)

　　lùn(理論)

　　(四)學(xué)習(xí)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

　　3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?

　　4、四聲練習(xí)：yūn(暈倒、暈車)

　　yún(白云)

　　yǔn(隕石)

　　yùn(運(yùn)氣)

　　(五)學(xué)習(xí)帶ün的音節(jié)。

　　1、出示：j—ü→ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　2、出示：j—ün→()

　　q—ün→()

　　x—ün→()

　　3、教師小結(jié)：

　　ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。

　　(六)看圖拼讀音節(jié)。

　　5、有感情地朗讀兒歌

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)鞏固練習(xí)。

　　1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an

　　ou---un---ün

　　en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi

　　dà

　　suàn

　　xuě

　　rén

　　hǎn tún

　　hǎi jūn

　　sēn lín

　　lún chuán

　　jīn tiān

　　pá

　　shān

　　wèn tí

　　wén huà

　　jiǎo yìn

　　fān shēn

　　3、讀課文，試著背誦兒歌。

　　(八)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)：

　　課后小結(jié)：

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