日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    用商不變的規(guī)律做除法的簡便計(jì)算

    時(shí)間:2024-06-11 12:48:00 教案 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    用商不變的規(guī)律做除法的簡便計(jì)算

      教學(xué)目標(biāo)

      1.創(chuàng)設(shè)討論辨析、自主探究的情境,讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾的除法的簡便算法,并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。并能將此規(guī)律運(yùn)用到簡單的實(shí)際問題的解決中去。

      2.通過觀察、交流、辨析,遷移等活動(dòng),體會(huì)解決問題方法的多樣性,培養(yǎng)優(yōu)化問題意識(shí)。

      3.充分創(chuàng)設(shè)知識(shí)遷移的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好該知識(shí)的信心,體會(huì)規(guī)律的生活和數(shù)學(xué)價(jià)值。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有的除法的簡便算法加深商不變的規(guī)律的理解;難點(diǎn):教學(xué)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的有余數(shù)的除法,對(duì)余數(shù)的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:小黑板;  學(xué)生:每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

      教   學(xué)   過  程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      過 程 目 標(biāo)

      教 師 活 動(dòng)

      學(xué) 生 活 動(dòng)

      教 學(xué) 反 思

      一

      創(chuàng)設(shè)情境

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)一步感悟商不變的規(guī)律,為本課探究做知識(shí)準(zhǔn)備。

      1. 出示:根據(jù)360÷30=12,直接寫出下面的商

      720÷30=  180÷50=  60÷5=

      設(shè)問:怎樣想的?

      2、導(dǎo)入:利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計(jì)算更簡便,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡便計(jì)算的方法。

      1.獨(dú)立口算,個(gè)別交流口算方法。

      2.認(rèn)真傾聽。

      二

      自主探究

      感悟

      規(guī)律

      讓學(xué)生在觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用商不變的規(guī)律。

      通過這個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步理解內(nèi)化商不變的規(guī)律。

      當(dāng)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)余數(shù)時(shí),學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立計(jì)算,交流討論,驗(yàn)算確認(rèn)的過程。最終理解算法,明確余數(shù)是幾的算理。

      1、出示例題:籃球單價(jià)50元,王老師帶了900元,可以買多少個(gè)?

      ①引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)?

      ②想一想能不能使900÷5的筆算變得簡單些,又使結(jié)果不變。

     、鄹鶕(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,板書,在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)0。

     、茉O(shè)問:被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0,為什么只劃去1個(gè)0?如果把被除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行?

      2、出示:把籃球的單價(jià)降為40元,王老師帶的錢可以買多少個(gè),還剩多少元? 、俳處熝惨;

      ②指名學(xué)生說,教師板演。

      ③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師板演的算式,讓學(xué)生討論這里的“2”是幾?

     、芤龑(dǎo)學(xué)生通過驗(yàn)算檢驗(yàn)余數(shù)是“20”還是“2”?

      1.獨(dú)立觀察并,個(gè)別交流。

      各自思考。

      小組交流。

      2.同桌合作,嘗試練習(xí)。

      分組討論,交流規(guī)律。

      獨(dú)立驗(yàn)算,交流。

      練習(xí)中發(fā)現(xiàn)最主要的是余數(shù)的變化,學(xué)生經(jīng)常會(huì)出錯(cuò),要注意加強(qiáng)對(duì)比和辨析練習(xí),進(jìn)一步凸現(xiàn)正確的知識(shí)點(diǎn)。

      三

      鞏固發(fā)展

      形成技能

      通過不同形式的練習(xí),一方面學(xué)生能進(jìn)一步熟悉商不變的規(guī)律,進(jìn)而提高口算能力,另一方面,能進(jìn)一步掌握應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算的方法。

      1.基本練習(xí)

      組織完成想想做做1、2題,限時(shí)2分鐘完成。

      完成后,讓學(xué)生說說是怎樣想的,統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率。

      2、變式練習(xí)

      完成“想想做做”第3題。

     、僖龑(dǎo)學(xué)觀察算式

      ②集體交流

      1.各自獨(dú)立審題,并填寫,全班反饋方法。

      獨(dú)立口算,個(gè)別校對(duì)方法。

      2.獨(dú)立判斷,指名小組交流理由。

      四

      全課小結(jié)

      內(nèi)化知識(shí)

      總結(jié)反思回顧,進(jìn)一步強(qiáng)化研究的方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)提高反思能力。

      1.設(shè)問:這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?還有什么不懂的嗎?

      2.布置作業(yè):想想做做4。

      1.各自交流。

      2.獨(dú)立完成。

    【用商不變的規(guī)律做除法的簡便計(jì)算】相關(guān)文章:

    商不變的規(guī)律教案02-24

    《商不變的規(guī)律》教學(xué)反思02-28

    商不變規(guī)律教學(xué)反思04-04

    商不變的規(guī)律教學(xué)反思02-24

    《商不變的規(guī)律》教學(xué)反思15篇03-03

    簡便計(jì)算教學(xué)反思02-21

    簡便計(jì)算的教學(xué)反思04-22

    簡便計(jì)算教學(xué)反思 15篇04-09

    《除法計(jì)算》教學(xué)反思03-14