五年級數學教案：最大公因數二

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的五年級數學教案：最大公因數二，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一教學內容

　　二教學目標

　　1．培養(yǎng)學生獨立思考及合作交流的能力，能用不同方法找兩個數的最大公因數。

　　2．培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。

　　三重點難點

　　掌握找兩個數最大公因數的方法。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學過程

　　1．完成教材第82頁練習十五的第2題。

　　學生先獨立完成，然后集體交流找最大公因數的經驗，并將這8組數分為三類。

　　2．完成教材第82頁練習十五的第3一5題。

　　學生獨立填在課本上，集體交流。

　　3．完成教材第83頁練習十五的第6題。

　　學生獨立填寫，集體交流，體會兩個數的最大公因數是1的幾種情況。

　　4．完成教材第83頁練習十五的第7一11題。

　　學生獨立審題，理解題意，然后試著解答，集體交流。

　　5．指導學生閱讀教材第83頁的“你知道嗎”。

　　請學生試著舉例。提問：互質的兩個數必須都是質數嗎？你能舉出兩個合數互質的例子嗎？

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　　1．某服裝廠的甲車間有42人，乙車間有48人。為了開展競賽，把兩個車間的工人分成人數相等的小組。每組最多有多少人？

　　2．有一個長方體，長70厘米，寬50厘米，高45厘米。如果要切成同樣大的小正方體，這些小正方體的棱長最大可以是多少厘米？

　　3．把一塊長8分米、寬6分米的鐵皮切割成同樣大小的正方形鐵皮，如果沒有剩余，正方形個數又要最少，那么可以切割成多少塊？

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　　通過本節(jié)課的學習，主要掌握了找兩個數的最大公因數的方法。找兩個數的最大公因數，可以先分別寫出這兩個數的因數，再圈出相同的因數，從中找到最大公因數；也可以先找到一個數的因數，再從大到小，看看哪個數是另一個數的因數，從而找到最大公因數。

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