人教版三年級(jí)下冊(cè)荷花教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)荷花教案，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

　　2、師制作教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　師出示課題：荷花。

　　師：你見(jiàn)過(guò)荷花嗎?它是什么樣的呢?

　　生說(shuō)后師大屏幕展示荷花圖。

　　二、初讀課文，正音。

　　1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，正音。

　　3、分小組讀。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、生邊讀邊想課文主要講了什么。

　　2、交流，文章條理。

　　第一節(jié)：“我”去公園看荷花。

　　第二、三節(jié)：荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

　　第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、指名讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間，人物，地點(diǎn)。

　　3、提問(wèn)：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：(花香)

　　從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。

　　4、朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

　　1、生自讀二三節(jié)。

　　勾畫你難以理解的句子。

　　2、師出示“如果――了不起”。

　　請(qǐng)生談自己的看法。

　　3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。

　　師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。

　　你喜歡哪句?為什么?

　　交流：

　　荷葉：像大圓盤(比喻)

　　冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來(lái)，格外引人注目。

　　(理解后讀。)

　　師引讀：“有的――有的――有的――”

　　想象荷花的姿勢(shì)。

　　你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎?

　　(生各抒已見(jiàn)。)

　　朗讀第二節(jié)。

　　4、再讀第三節(jié)。

　　談自己的理解。

　　(荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖�風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。)

　　生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。

　　5、朗讀二三節(jié)。

　　六、自學(xué)生字。

　　師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：

　　1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。

　　2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　3、觀察自己喜歡的花。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀1、2、3節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

　　1、師大屏幕出示荷花圖。

　　師：多美的荷花呀!看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。

　　2、齊讀第四節(jié)。

　　3、你就是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢?

　　生帶問(wèn)題再讀第四節(jié)。(生各抒已見(jiàn)。)

　　4、美讀第四節(jié)

　　5、讀第五節(jié)。

　　思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?(被美景所吸引，忘了自己在做什么)

　　從這兒你看出什么：(作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。)

　　三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。

　　1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。

　　2、交流。

　　運(yùn)用多種修辭手法，(請(qǐng)生在文中找出。)

　　抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　用詞準(zhǔn)確。

　　寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。

　　四、小練筆。

　　1、生再讀全文。

　　2、師;作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來(lái)。

　　3、交流課前所觀察的花。

　　4、師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。寫生動(dòng)。

　　5、生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。

　　6、交流個(gè)別習(xí)作，評(píng)講。

　　7、生繼續(xù)完成。

　　五、作業(yè)：

　　1、完成習(xí)作。

　　2、預(yù)習(xí)第四課。

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