大班語言《家》的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班語言《家》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言《家》的教案 篇1
【活動目標】
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、PPT課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。
配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？
2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的.句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結：
我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌�，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思：
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
大班語言《家》的教案 篇2
設計思路
班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵誓勵幼兒膽地說;同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備;在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點
為幼兒創(chuàng)造膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說 引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。
活動準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程
(一)情境引出詩歌
預設：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，自然變的更加美麗了，你們想不想看一看?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的森林，邊走邊欣賞)
預設：這里可真美，有茂密的樹、青青的小草，還有……(鼓勵幼兒積極思考、膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)
(二)出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義
預設：在這個美麗的'地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌：廣闊的海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。)
師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：(教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人類在自己的“家”里，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩歌
預設：小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽!
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創(chuàng)編。
(在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是熊貓的家!或者綠綠的、的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。
(為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的助)
預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的樹是小鳥的家、藍的天空是白云的家(當出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。(出示掛圖地球)美麗的地球是我貌同的家，所以我們要保護它!
所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎?
活動反思
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。
大班語言《家》的教案 篇3
【活動目標】
1、能大膽、清楚地表達自己對不同路的體驗。
2、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。
【活動準備】
參觀生活中的路；PPT課件；視頻：年家浜路的故事；圖片等。
【活動過程】
一、回憶交流（意圖：通過再現(xiàn)，交流在小路上走的感受。）
師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎？這是在哪里？
走在這條小路上你們有什么感覺？
小結：這樣的路看上去有點狹小，走起來很不方便，也容易滑倒，這樣的路越來越少了。
二、猜測表達（意圖：在大膽猜測的過程中，表達自己知道的路，感受我們周圍的路讓我們越來越方便。）
師：1、在我們的生活中，什么樣的路越來越多了？
2、老師也找到了這樣一條路，你們來猜猜這可能會是哪條路？
小結：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行、游玩帶來了很多方便。
三、傾聽感悟（意圖：運用老奶奶講故事的方式，吸引幼兒仔細傾聽，在了解年家浜路的變化和發(fā)展的過程中，感受我們的生活越來越美好。）
師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎？
2、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的`變化給我們的生活帶來了什么？
小結：年家浜路越變越好，由原來的狹窄變得寬闊，凹凸不平變得路面平坦，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好！
四、拓展延伸（意圖：聯(lián)系生活，大膽想象、設計自己心中希望有變化的路。）
師：在我們周圍，你覺得還有哪些路也需要改變的？
師：請你來為幼兒園做一下設計，改變現(xiàn)在擁擠的狀況？
小結：
你們的點子真好，我們可以把這些設想記錄下來，讓工人叔叔參考參考，把我們幼兒園門前的路改建得更好。
大班語言《家》的教案 篇4
活動目標：
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移經驗，進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。
4、理解詩歌所用的手法，學會有地朗誦詩歌。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)仔細的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、��；天空、田野、樹林、小河、園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、歌曲《辦家家》
起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍色的'天空是云朵的家？
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：
1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
活動：
我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行�；顒舆^程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演習詞組，他們模仿小動物的動作特別，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組�？傊�，詩歌“家” 的活動設計，由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。
大班語言《家》的教案 篇5
相關知識：
善于快速及長距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。
活動目標：
1、觀察畫面理解故事，預測故事情節(jié)并大膽講述。
2、能結合生活經驗模仿文明行為，積極大方地表現(xiàn)。
活動準備：
繪本故事ppt。
活動過程：
一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。）
1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”
2、小結：吃了不會做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。
3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關的故事。故事的名字叫……”
二、不受歡迎的小飯桶
1、講述故事ppt2—ppt6，并提問
�、拧澳憧吹搅藙游飩�，誰在埋怨？他們在埋怨什么呢？”
�、� “動物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥垺⑼嬗螒蛄�？如果你是灰狼，你會怎樣改變自己？�?/p>
�、墙處熜〗Y。
三、認真努力的小飯桶
1、講述ppt8，提問
�、拧澳憧吹匠抢锏腵哪些動物朋友，他們是怎么生活的？”
⑵教師小結。
2、講述故事ppt9，提問
�、拧靶』依莻兡７铝四男┪拿鞫Y貌的行為？”
�、平處熜〗Y。
3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿。
�、拧八鼈冞�學會了一個這樣的動作，你看……”
�、啤拔易隽藗�什么動作，誰來模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”
�、� 教師小結。
4、聯(lián)系生活經驗，幼兒想象模仿。
�、盘釂枺骸靶∨笥眩氵�見過哪些文明禮貌的動作？和旁邊小朋友說一說，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜�！�
⑵教師小結。
四、討人喜歡的小灰狼。
1、講述故事ppt10—ppt12。
2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”
3、教師小結。
五、再次欣賞故事。
六、拍照留念。
附故事：
圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰的到來，這時攝影師說：我們不能再等了，再等下去就要錯過著銀色的月光了，那樣拍出來的照片會很暗的呢！”正在這時來了一群家伙，只聽“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機、攝影師，還有正在拍照的動物們。
第二天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動物們聚在一起，生氣極了，他們在一起埋怨著……
鹿說：這群家伙真是一團糟，橫沖直撞的把我的手都給弄傷了。
熊說：別提了，他們吃飯的時候，拍來打去的，還咬餐巾紙呢。
豬說：就是呢，就是呢，吃飯時，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。
動物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了�；依莻兏杏X到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？
白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……
到了晚上，他們就抓緊時間模仿、練習。
他們認真的看，認真的練。終于有一天，森林里來了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動物們都在奇怪這些是哪里來的客人呢？哦，原來是灰狼家的小飯桶們，現(xiàn)在他們是動物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個寧靜的夜晚，一輪明月高高掛著，小動物們約定今晚一起拍個全家福。小灰狼們也早早的來到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。
大班語言《家》的教案 篇6
《相親相愛一家人》
【材料】
提供《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《幸福的大桌子》《我媽媽》、《我爸爸》、《爺爺一定有辦法》等表現(xiàn)家人之間相互關愛的繪本,《游子吟》等寄托親情的詩,幼兒和家人一起的照片。
【玩法與建議】
1.請幼兒閱讀繪本、朗通詩歌、欣賞家庭照片，鼓勵幼兒分享、講述親情故事。
2.請幼兒選擇最喜歡的一張照片,進行簡單的裝飾,在分享交流環(huán)節(jié)講給大家聽。
3.引導幼兒自主閱讀繪本,在聽聽、看看、說說的'過程中,感受文學作品中蘊含的濃濃的親情。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
5.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
大班語言《家》的教案 篇7
活動目標：
1．理解散文詩《家是什么》的內容并嘗試仿編。
2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。
活動重點：
理解散文詩《家是什么》的內容。
活動難點：
通過活動，感受家的溫暖。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家里的家具、擺設，了解自己家里的人。
2、物質準備：散文PPT（一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂；溫馨的家的圖片PPT（其中有各種常見的家具）以及紙質的圖片；黑板。
活動過程：
（一）說說自己的家（交流關于家的經驗）
1．出示家的PPT。關鍵提問：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來的？
2．關鍵提問：你的家里有什么？有什么用處呢？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點討論，幫助更多的幼兒了解）
小結過渡：家里有溫暖的床，家里有漂亮的擺設，家里有愛我們的爸爸媽媽，我們都愛我們的家，那家是什么呢？我們來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么》
�。ǘ┬蕾p散文詩《家是什么》（理解散文的內容）
1．完整朗誦散文詩1-2遍。
關鍵提問：聽到散文詩里說了什么？能用散文詩里的話說一說嗎？
小結：（根據幼兒的回答，用散文詩內容進行總結）。
2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。
（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
�。ń處煄椭變喊焉⑽脑娭械�.句子說完整，并肯定幼兒的表達）
�。�2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？為什么？
小結：這一句說的和你家里是一樣的，所以你喜歡；這一句聽了很舒服，所以你很喜歡，……
過渡：這么好聽的話，和老師一起來說說看。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。
�。ń處熢诶收b時，適當?shù)胤怕俣�，引導幼兒說后面的半句）
過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什么呢？我們來編一編散文詩。
�。ㄈ﹪L試仿編（說說自己的家是什么）
1、教師示范：我家有沙發(fā)，我想這樣編——“家是沙發(fā)，有了沙發(fā)，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）
2．提示：你家里還有什么？你也來編一句詩。
�。ㄔ谟變簞傞_始編的時候，教師要給與多一點的支持，幫助幼兒編一句詩，逐步地放手讓幼兒自己去講述）
3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。
小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛我們的家。
（四）延伸活動
1．引出活動：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房，你們可以去聽一聽，讀一讀，編一編。
2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來，并提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內容，嘗試創(chuàng)編。同時，將散文詩錄在錄音機中，幼兒可以聽賞，幼兒也可以使用錄音機把自己創(chuàng)編的內容錄下來。
大班語言《家》的教案 篇8
活動目標：
1、理解故事內容，感受學習知識的重要性。
2、能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。
活動過程：
一、導入活動。
1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領，是什么呢?讓我們一起來仔細地聽一聽。
二、欣賞故事開始部分。
1、幼兒觀看多媒體。
2、提問：它有什么本領?
3、理解預知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。
4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會預知到未來什么事情呢?
5、幼兒想象并講述。
6、教師小結：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽。
二、欣賞多媒體(小兔掘井)。
1、幼兒欣賞故事。
2、提問：小小預知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢?
(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?
(3)小兔怎么說的?
3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。
(1)河水怎么會變黑變臭的呢?
(2)怎樣使河水不變臟呢?
4、你們的辦法真多，小小能預知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預知到什么事情呢?我們接著仔細聽。
三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：
(1)小小還預知了什么事情呢?
(2)小小是怎么做的呢?
(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?
(4)小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的?
(5)那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。
三、欣賞故事結尾。
1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。
2、提問：
(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?
(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)
3、幼兒大膽想象并講述。
4、幼兒欣賞故事后半段，學習虎大王與小小的對話。
小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們再來聽聽故事。
5、提問：
(1)小小有沒有被虎大王殺掉?
(2)虎大王是怎樣問小小的?
(3)小小是怎樣回答的?
(4)當虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎么做的怎么說的?
(5)開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學學虎大王生氣時說的話?誰來學學虎大王害怕時說的話?
(6)小小真能預知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明、機智)。
6、你覺的這個故事有趣嗎?讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說，學學小動物說的'話。
四、完整欣賞故事
1、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?
2、今天，我們大家一起聽了《小小預言家》這個故事，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。
教學反思
本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。
通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：
1.協(xié)助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。
2.帶領幼兒觀看節(jié)目主持，運用多媒體教學。
3.教師示范播音。
4.請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。
5.有針對性的培養(yǎng)表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。
6.教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。
大班語言《家》的教案 篇9
活動目標：
1.幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.借助教師提供的圖片，學習詩歌并遷移生活經驗進行詩歌的紡編活動。
3.積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。
活動準備：
詩歌內容圖片、抒情樂曲
活動過程：
一、初步感知理解作品
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
二、學習作品
�。�.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。
�。�.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
�。�.幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作
�。�.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的.動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
�。�.引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
大班語言《家》的教案 篇10
活動目標：
1、愿意表達自己看到的圖片內容。
2、知道圖片之間的關系。
3、能按事物發(fā)展的順序排列圖片，有條理地說出排列圖片的理由。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒知道怎樣看圖講述。
2、物質材料：PPT課件，操作材料。
3、場地布置：幼兒圍坐成半圓形。
活動過程：
一、開始部分。
教師以圖片導入，了解圖片的主要內容。
教師：今天老師帶來了一些有趣的圖片，請小朋友說一說圖片上有什么?想一想發(fā)生了什么?
二、基本部分。
1、教師打亂順序，引導幼兒學習分析圖片之間的關系，嘗試按事物發(fā)展的順序排列圖片。
提問：這么多的圖片，看完之后你發(fā)現(xiàn)了什么?老師把它們放在一起，請你來給它們排排隊，告訴我你為什么這樣排列?
2、幼兒將圖片進行自由排列，并說出排列的理由。教師參與幼兒討論，說說誰的排列方式好。
教師：我們已經排列好了，誰排列的更好呢?可以用什么方法幫助我們記住這個順序，方便我們下次閱讀呢?
3、請幼兒將排好的順序序號填在操作材料的.圖片下面。
三、結束部分。
1、教師引導幼兒共同講述故事。
教師：我們一起來講一講這個故事吧!
2、請幼兒為故事起個名字。
教師：請你為這個有趣的故事取個好聽的名字吧!
大班語言《家》的教案 篇11
設計背景
3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時期，而教育的第一源泉是家庭，家庭是幼兒接受教育最直接的地方。所以我選擇本次活動詩歌《家》，讓幼兒知道世界上的每一種生命都是有家并且愛自己的家的，通過愛自己的小家繼而愛我們的祖國這個大家庭，激發(fā)幼兒的愛國情操，學會創(chuàng)編兒歌，提高創(chuàng)編能力。
活動目標
我以布盧姆《教育目標分類學》為依據，就本活動我確定了認知、能力、情感方面的目標。
1、認知目標：通過課件能說出每一個畫面上所表達的.意思。
2、能力目標：能根據畫面創(chuàng)編出兒歌。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒愛家的情感，激發(fā)幼兒愛國主義情操。
重點難點
重點：學會詩歌，并能理解詩歌的含義。
難點：根據畫面創(chuàng)編兒歌。
活動準備
經驗準備：有創(chuàng)編兒歌的經驗。
物質準備：課件，歌曲。
活動過程：
開始部分：
幼兒欣賞歌曲《我愛我家》。
提問并說說歌曲中唱到了誰？歌曲中唱到的家是什么樣子的？你的家中都有誰？你是怎樣愛自己家里人的？
基本部分：
學習并創(chuàng)編兒歌。
1、出示課件，猜猜上面的小動物的家在哪？你是怎么知道的？將這幅圖片內容用一句話表達出來。
2、以此類推，共出示小蜜蜂、大白鵝、小燕子、小山羊和小朋友的圖片，引導幼兒創(chuàng)編出兒歌。
3、學習兒歌（將幼兒創(chuàng)編出的詩歌整理后，逐句出示在電腦上，幼兒學習如：小山羊說：家是青青的草坡）。
4、根據兒歌內容創(chuàng)編兒歌動作。
5、游戲：找家。
結束部分：
1、教育幼兒要愛自己的祖國。
2、歌曲《大中國》。
隨音樂和老師模仿各少數(shù)民族舞蹈動作，走到活動室前，照張相。
活動延伸：
和父母共同學習創(chuàng)編，如：小青蛙說：家是清清的池塘等。
大班語言《家》的教案 篇12
教學目標：
學習仿編詩歌
課時：
一課時
教學目標：
導入
小朋友們，把咱們以前學過的唐詩關于思家的《靜夜思》背一下，好，今天咱們也要學習一首新的優(yōu)美的詩歌《家》
師：來先跟老師讀一遍：
藍藍的天空是白云的家
清清的河水是小魚的家
密密的樹林是小鳥的家
紅紅的花兒是蝴蝶的家
綠綠的草地是小草的家
快樂的幼兒園是小朋友的家
前一遍沒有讀整齊，好，咱們再來讀三遍
師：藍藍的天空是——（白云的家）
清清的河水是——（小魚的家）
密密的樹林是——（小鳥的家）
紅紅的花兒是——（蝴蝶的家）
綠綠的草地是——（小草的家）
師：（拿出課本附帶貼紙）老師這里分別有一些動物的貼紙，你能幫它們找到家么，小魚（天空）小鳥（樹林）蝴蝶（花兒）等
師：好，我們都幫它們找到家了，現(xiàn)在再把詩歌讀一遍吧，下課！
板書設計：
詩歌：家
藍藍的天空是白云的家
清清的河水是小魚的家
密密的樹林是小鳥的.家
紅紅的花兒是蝴蝶的家
綠綠的草地是小草的家
快樂的幼兒園是小朋友的家
教學反思：
1．詩歌總是以鮮明的節(jié)奏，排比的格式，使幼兒易于記憶。
大班語言《家》的教案 篇13
活動目標
1．認真聽故事， 理解故事內容。
2．嘗試分析故事中人物的行為， 培養(yǎng)誠實的態(tài)度。
3．改善不適宜的行為，培養(yǎng)重 視自己承諾的好習慣。
活動準備
《相親相愛一家人》幼兒用書或電子書第 16 - 17 頁。
活動內容
學習領域：
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書第 16 - 17 頁，講述故事。
做個誠實的孩子
一天，安安覺得特別渴，想喝水，就自己走到柜子旁邊去拿杯子�？伤徊恍⌒陌驯铀ぴ诹说厣�，“砰”的一聲，杯子摔碎了。媽媽聽到聲音走過來看，安安指著小弟弟說：“杯子是弟弟打破的，不是我打破的�！�
媽媽知道是安安打破了杯子，因為弟弟正在玩玩具車。而且弟弟長得矮，根本拿不到杯子。但是媽媽對安安說：“安安說不是自己打破的，那就肯定不是你打破的，媽媽知道安安是個誠實的好孩子！”
安安的臉一下子紅了，認識到自己這樣做是不對的，于是安安跟媽媽說：“媽媽，對不起，杯子是我打破的，我不應該說謊�！苯又�，安安又親了親弟弟，說：“弟弟，對不起�！眿寢尶吹桨舶策@么做，感到很開心。媽媽對安安說：“做錯事不要緊，知錯能改就是好孩子。”
2. 與幼兒討論故事內容：
安安為什么會打破杯子？（她去倒水時，不小心打破了杯子。）
媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的？（說是弟弟打破了杯子。）
你認為安安做得對嗎？為什么？（自由回答。）
如果你是安安，怎樣向媽媽承認做錯了事？（自由回答。）
3. 幼兒分組討論，下次安安想喝水時應該怎么做。
4. 請幼兒說一說自己做過的'不對的事情，說說自己當時是怎么做的？做得是否對？如果不對應該怎么做？
5. 鼓勵幼兒承諾改善一項不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評價表，用來記錄一星期的行為改善情況。如行為有改善，請爸媽在評價表上畫獎勵“小星星”。一星期后，請幼兒把評價表帶回幼兒園與小朋友交流。
評價
能分辨故事中人物行為的對和錯。
知道做人必須誠實。
知道承擔自己的責任。
備注
活動建議：
日常生活中，教師要注意及時表揚幼兒誠實的行為以及肯于承認錯誤并改正的幼兒。
大班語言《家》的教案 篇14
大班語言活動狐貍爸爸鴨兒子家教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學重點難點，教學過程，教學反思等內容，閱讀圖書，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力，學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看狐貍爸爸鴨兒子家教案吧。
設計意圖：
《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的'情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。
教學目標：
1、閱讀圖書，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。
2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點難點：
教學重點：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。
教學難點：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。
教學過程：
一、情景導入，設下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來說一說。（在幼兒說完后，老師引導，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認識。二、師幼共同閱讀故事。
�。ㄒ唬┝私夂傉业进喌昂蟮男那�
1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導幼兒仔細觀察。
2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋！猜一猜，接下來會發(fā)生什么事？（請幼兒自由說）
3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋�？纯春傔@時的表情，多開心��！終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學一學（指導看圖）
4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進嘴里）可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著天上的白云，居然把白云看成了？
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）
6、我們一起來看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！
教學反思：
本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設了一個寬松的學習氛圍，在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。
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