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蘇教版六年級語文下冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘇教版六年級語文下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版六年級語文下冊教案 篇1
簡析：
這是蘇教版六年級語文下冊第三單元的習作內(nèi)容,本次習作有一篇例文，例文開始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書的主要內(nèi)容，接著在敘述書內(nèi)容的基礎(chǔ)上描寫了自己讀完后的心得和收獲，并且在最后以海倫.凱勒的一句話作為總結(jié)，闡述了自己的想法，全文洋溢著小作者真摯的情感。讀完這篇讀后感，讓人有一種讀書的欲望，這就是一篇成功的讀后感。
設(shè)計理念：
1.突出讀是寫的基礎(chǔ),給學生充分的時間閱讀,尊重他們的獨特感受,想寫什么就寫什么。
2.從學生的生活實際入手，開發(fā)習作資源，激發(fā)學生的習作興趣。
教學目標：
1.在例文學習的基礎(chǔ)上，讓學生掌握寫讀后感的方法。
2.進一步培養(yǎng)學生勤于讀書、樂于動筆的習慣。
教學過程：
一、談話導入。
在你的小學學習生活中,給你留下印象最深刻的書是什么?你讀完后有什么話要說呢？
1.找?guī)酌麑W生說說自己的感受，教師相機指導。
2.導入主題：同學們說的就是我們今天要寫的習作——讀后感。（板書：讀后感）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過輕松、活潑的談話、交流，讓學生對讀后感有一定的認識，激發(fā)學生的寫作興趣。）
二 、讀例文，學習寫作方法。
1.談話，激發(fā)學生興趣。
孩子們，“讀一本好書，就是和高尚的人談話�！保蠋熛嘈�，一本書給你的不僅僅是知識，更重要的是它給你帶來的`啟迪和感受。
2.下面請大家閱讀張佳星同學讀《海倫.凱勒傳》后寫的一篇讀后感，我們來看他是怎樣寫自己的感受的。
3.自主閱讀例文，學習寫作方法。請同學們自由閱讀，體會這篇讀后感是怎么寫的？
4.交流例文中蘊涵著的讀書感悟的寫法。
（1）讀后感的一般模式。
教師根據(jù)學生回答，教師總結(jié)：所讀書的主要內(nèi)容、聯(lián)系生活談感受、文章總結(jié)。
讓學生體會到詳寫和略寫
（2）品味感的寫法。讀后感重在感，感想該怎么寫呢？再讀第二段，看作者如何來寫感受的？
先抒發(fā)自己的真實感受，對主人公進行評價，然后聯(lián)想到自己、聯(lián)想到別人、聯(lián)想到現(xiàn)實
�。�3）這篇文章是怎樣結(jié)尾的？
這篇文章以海倫.凱勒說的一句話結(jié)尾的。
三、拓展的寫法。
1.結(jié)合你以往寫讀書感悟的方法，大家說一說，感想還可以怎么寫？
學生小組討論，讀后感的寫法。
2.體味結(jié)尾寫法。說說還可以怎樣結(jié)尾呢？
小組討論，結(jié)尾該如何去寫？
3.體味文章題目。
題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，同樣，題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改為？這是一個直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對漂亮的眼睛嗎？
四、錦上添花
叮囑同學們在寫這樣的文章的時候，該注意些什么呢？師生互相補充：
1.讀后感要重視讀。
讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果，沒有讀的感是本之木、無源之水；沒有潛心的讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗來。
2.感想要切合自己選擇的“點”來寫，不能前矛盾或者離題萬里。
3.感想的情感要真摯，語言要樸實。
五、明要求，學生動筆習作
板書設(shè)計：
讀后感
拉出來 主要內(nèi)容
飛出去 深刻感受
拉回來 總結(jié)全文
蘇教版六年級語文下冊教案 篇2
一、教學目標：
1、學會本課生字“藕”，辨別多音字“興”，理解“興盡”“不須歸”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象表達出來。
二、教學重點：
1、了解詞的有關(guān)知識
2、理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境
3、能把自己想象的景象表達出來
三、教學難點：
理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象表達出來。
突破重點難點設(shè)想通過多層次、多角度的品讀吟誦，推敲語言，想像畫面，力求學生能通過文字感受詞的美，領(lǐng)悟詞人的情感，得到美的熏陶。
四、教學準備：
教學媒體錄音機小黑板
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)景導課，激發(fā)興趣
1、同學們，大家會唱《童年》這首歌嗎？我們隨著音樂一起來唱一唱。
�。úシ乓魳罚┦前�，童年是美好的，在第一單元中，我們用手中的筆寫出了自己的童年趣事，今天讓我們隨著宋代詞人李清照一同去感受她的歡樂趣事吧！
2、寫下板書：如夢令
3、請同學們自由讀讀這首詞，觀察它與我們學過的古詩有何不同？
4、匯報交流：古詩每句的字數(shù)一樣，但《如夢令》的字數(shù)不同。
5、師簡介詞：詞是詩的一種，配上音樂可以唱歌，詞的句子有長有短，又叫長短句，每首詞都有詞牌名。
6、這首詞的詞牌名是什么？（如夢令）
7、簡介作者：李清照，宋代杰出女詞人，自號易安居士，今山東人。
8、出示全詞，提出朗讀要求：放聲朗讀，讀準讀通。
xīng（興奮）
相機正音生字：ǒｕ多音字辨析：興
藕Xìng（盡興）
9、教師范讀，生根據(jù)教師范讀劃分節(jié)奏。
10、根據(jù)節(jié)奏朗讀全詞。
（二）初讀課文，感知提問
1、這首詩記敘了一件什么事？
2、這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？
3、表達了詞人怎樣的思想感情？
�。ㄈ�、多元導悟，合探解疑
1、匯報交流
（1）這首詩記敘了一件什么事？（詞人一次愉快的郊游）
（2）這件事發(fā)生在什么時間？什么地點？（日暮、溪亭）
2、深入文本，合探解疑
�。�1）同學們讀詞讀通讀順還不算，還要讀懂它，請以小組為單位討論詞的意思，并用自己的'話說一說。
�。�2）匯報交流，教師相機講解重點詞句。
“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。”“常記”常�；貞�，表明詞人在回憶往事。“醉”表明詞人心情愉快，是暢飲的結(jié)果。“不知歸路”是因為“日暮”，而且詞人“醉”了。
“興盡晚回舟，誤入藕花深處�！薄芭d盡”：盡了興致，句子意思：玩得盡興了，而且天色已晚，只好往回劃船，不小心闖入了荷花池深處。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！币贿B兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人急于從荷花叢中找到正確路徑的心情，快速的劃船又“驚起一灘鷗鷺”，把已棲息的水鳥也嚇飛了。
�。�3）用自己的話說說全詞描繪的美麗畫面。
�。�4）聽錄音朗讀，閉眼想像詞中所描繪的意境。
3、領(lǐng)悟詞人表達的感情
①作者為什么到了日暮還不愿意回家？(被溪亭的美景所陶醉。)
�、诒磉_了詞人怎樣的思想感情？（表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。)
（四）、鞏固學習：
1、小組限時背誦比賽。
2、回答下列問題：
�。�1）這首詞記敘了一件什么事？
�。�2）詞人寫作的是當天的事嗎？
�。�3）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？
�。�4）為什么會誤入藕花深處？
六、教學結(jié)束：
布置學生回去背誦《如夢令》，下節(jié)課抽查背誦。
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