(熱門)實(shí)用的小班教案3篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

　　2.在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

　　3.愿意與同伴分享食品，體驗(yàn)共同品嘗的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等

　　幼兒已有生活中圖形物品的知識

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

　　“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊?”

　　(教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)

　　“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)

　　2.感知食品形狀的.多種多樣。

　　(1)“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說出藏在食品里)

　　(2)出示一個桔子

　　提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”

　　“還有哪些食品里藏有樣的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)

　　3.給圖形食品找家

　　(1)出示貼有標(biāo)記的盤子

　　請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

　　(2)共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。

　　4.分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

　　(1)你最喜歡吃什么食品?

　　(2)碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

　　(3)和客人老師一起分享食品。

　　活動反思：

　　活動中，原先設(shè)計(jì)的是先品嘗再說，再通過游戲?qū)W習(xí)。但考慮到幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的注意力集中在吃的上面，因此我改變了預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，在活動中我改變了以往的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系，轉(zhuǎn)變成從幼兒的角度考慮問題，把幼兒作為活動的主體，順著幼兒的行為、思路、想法去展開探索活動。

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)生活的樂趣，讓幼兒愛上洗澡。

　　2．能大膽地用簡單的圖案豐富畫面背景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識經(jīng)驗(yàn)：

　　有意識地觀察一次自己洗澡的過程。

　　2．材料準(zhǔn)備：

　　沐浴球、沐浴露、制作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫紙、泡泡水。

　　3．藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：

　　布置洗澡的情境。

　　活動過程：

　　一、視頻體驗(yàn)

　　觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時感受洗澡的快樂。

　　二、情景游戲體驗(yàn)

　　通過洗澡的游戲，讓孩子重現(xiàn)洗澡時情景，孩子在游戲中，通過自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時會洗身體的各個部位，為下面的.作畫環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、幼兒作畫

　　教師：老師來聞聞你們身上都好香啊！都洗得干干凈凈了。

　　洗澡的游戲做完了，我們來把洗澡時的情景畫下來，你會畫些什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說出用什么用具洗澡、洗澡時的動作、心情是怎樣的)

　　教師：你們在畫洗澡時記得把人畫得大一些哦，畫在中間位置！(提醒幼兒作畫的構(gòu)圖和習(xí)慣) 幼兒作畫時，教師巡視和觀察并有針對性地指導(dǎo)。

　　(指導(dǎo)內(nèi)容：畫面構(gòu)圖，洗澡時的心情，蝌蚪人的完整)

　　四、幼兒評價

　　1．幼兒自評，說一說，你覺得自己的畫哪里畫得最好？

　　2．幼兒互評：把你的故事講給旁邊的小朋友聽一聽？

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、能合著音樂節(jié)奏做動作,嘗試用不同動作表現(xiàn)搬豆豆。

　　2、體驗(yàn)韻律活動的樂趣。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、螞蟻頭飾。

　　3、大羊角球,四個。

　　4、音樂。

　　活動過程

　　（一）集中幼兒的注意力,穩(wěn)定情緒

　　1、要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂拍手,

　　幼兒和教師席地而坐, 可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個為接下來的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動,讓幼兒知道要注意傾聽音樂的節(jié)奏做動作。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動作。

　　在接下來的會有讓孩子邊說邊表演的環(huán)節(jié)，他們很喜歡模仿小動物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動物有關(guān)，這樣可以為下面 的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）情境導(dǎo)入，引出今天的活動主題。

　　1、教師提問：“小花貓回家的時候碰見了誰？”教師的提問一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望知道接下來發(fā)生的事情。

　　2、演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?

　　3、接下來，老師的一個引導(dǎo)語把孩子們帶到了今天的主題中，

　　師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢？，我們仔細(xì)聽一聽他是怎么說的�！苯處熥叩叫∥浵伕�前，裝出認(rèn)真聽的樣子，然后再把聽到的講給孩子們聽，“原來，小螞蟻是去找吃的東西�！�

　　（三）傾聽音樂，理解音樂內(nèi)容

　　1、傾聽音樂，

　　“到底小螞蟻找到 東西了嗎？”教師演示動漫，動漫的出現(xiàn)是活動的一個高潮，孩子們都聚精會神的看著聽著，因?yàn)橛辛藘焊璧募尤�，，孩子對其�?nèi)容就更容易理解了。

　　2、教師以提問的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容，加深印象。

　�。ㄋ模┞犞�音樂做動作。這是本節(jié)活動的重點(diǎn)。

　　1、邊說兒歌邊做動作。

　　孩子們坐在地上和老師做上半身的動作，在做到看到一個大豆豆的時候，教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，“小螞蟻要想看見大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛？”孩子們立刻意識到要睜大眼睛仔細(xì)看。

　　2、聽著音樂邊說兒歌邊做動作。

　　分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽，孩子扮小螞蟻。請幼兒到老師跟前一起合著音樂做動作，“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，動靜交替，先請孩子們在原地做，然后再一邊走一邊做動作，這樣循序漸進(jìn)，由易到難的讓他們在愉快，輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識。

　�。ㄎ澹﹪L試用不同的動作把豆豆搬回家。

　　“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西？”出示大羊角球。引發(fā)思考，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家？”孩子再次聽音樂做動作，用自己想的.辦法把豆豆搬回家。

　　活動反思

　　對于剛?cè)雸@不到兩個月的幼兒來說, 他們更加喜歡直觀的感知事物 , 如直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性 , 更加享受活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，我在組織教學(xué)活動時更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們的興趣是學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶外活動我們班的孩子看到小螞蟻都會觀察好長時間,對這個小東西搬著東西不停的爬來爬去充滿了好奇,而此活動〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個活動內(nèi)容形象生動,簡單活潑,富有趣味性。對于這個年齡段的孩子理解純音樂的作品內(nèi)容有一定的難度,這個律動音樂正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂形象了。 也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與活動的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂。

　　整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個環(huán)節(jié)目的明確，息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。前一個環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問法、和發(fā)散法是活動形式變得更豐富和充實(shí)。同時嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，以孩子為主體，教師主導(dǎo)的原則開展活動。

　　本次活動的不足之處是：

　　1、對于剛來幼兒園沒多久的孩子來說，規(guī)則意識還不是很強(qiáng)，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。

　　2、孩子在感受音樂的過程中力度不夠3、羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會一直關(guān)注那兩個羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個角,而忽略了教師的要求, 羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會一直關(guān)注那兩個羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家。所以教師教具的選擇很重要。一定要合適。

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