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三年級數(shù)學教案：《克、千克的認識》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學教案：《克、千克的認識》，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級數(shù)學教案：《克、千克的認識》1
教學目標：
1、結合具體的生活情境，感受并認識質量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。
2、掌握1千克＝1000克，并能進行簡單的換算。
3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。
教學準備：稱、常見食品、投影儀
教學過程：
一、境引入，提出問題
1、交流：同學們，你們喜歡動物嗎？了解動物的哪些知識？這些知識都是從哪兒獲得的？
［學生自由交流］
師：這節(jié)課讓我們隨著四個小動物迷一起走進有趣的動物世界，和他們一起去了解動物世界中的數(shù)學問題。
�。垡稣n題］
2、你能提出什么問題？
�。蹖W生提問題］
二、合作探索、建立概念
�。ㄒ唬┱J識克
1、克有多重？先估計一下，再稱一稱。
�。蹖W生猜測，師適當記錄，然后用天平實際稱一稱，讓學生通過對比，看出自己猜測或估計的結果與實際的1克的`差距］
2、一掂，感受1千克有多重，然后再從學具中摸出豆子或糖果進行估計、驗證。
［給學生適當?shù)臅r間，讓學生充分感知］
3、用自己的話說一說，1千克大約有多重。
�。蹖W生交流］
1、說一說，生活中哪些物品用克做單位。
�。蹖W生可能結合自己常見的小食品，進行舉例］
2、師：平時我們常說的物品的有多重，實際是指物品的質量是多少，表示較輕物品的質量，常用克做單位，克用”g“表示。那么稍重一些的物品，用什么做單位呢？
�。ǘ┱J識千克
一、1千克用多重，你能根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說嗎？
�。蹖W生可以根據(jù)自己常見的食品、生活日用品包裝上的標注來說明1千克有多重。并讓學生實際掂一掂兩袋鹽、兩瓶清潔液的重量。］
二、師：1千克又叫1公斤，千克用”kg“表示。
�。郯鍟�1千克＝1000克］
三、說一說：你知識生活中還有哪些東西是用千克作單位的？
［學生自由交流］
四、了解自己：你知道自己的體重是多少嗎？
�。蹖W生交流，注意區(qū)分平時所說的”斤“與”千克“，使學生知道自己的體重是多少千克］
五、自主練習：
課本第6頁1、2題，先獨立解答，再集體交流。
六、課后實踐：
第3題，記錄相關數(shù)據(jù)，相互交流。
三年級數(shù)學教案：《克、千克的認識》2
教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質量單位產生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。
教學內容：
克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。
教學目標：
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。
2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。
3、在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。
教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。
教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物
課時安排：5課時
信息窗一：動物趣聞
教學目標：
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。
2、使學生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
教學重點、難點：
建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。
教學構想：
充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質量單位的學習。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂，并進行比較，對質量單位建立感性認識。
教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實物
課時安排：4課時
第一課時
教學內容：
2--3頁，克、千克的認識及練習
教學目標：
1、使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質量觀念。
2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。
3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。
4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。
教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。
教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等
教學構想：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。
教與學的過程：
一、創(chuàng)設情境、感知輕重
1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）
2、學生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸
2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？
3、帶這這些疑問我們一起來學習
二、探究新知
1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位
2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）
1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的'砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）
2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重
3）你還能找到1克重的東西嗎？
3、觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）
4、引導學生認識1千克
1）讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？
2）表示較重的物品用克（kg）作單位
同時引出１千克＝１０００克
2）聯(lián)系實際生活找和千克有關的物品
三、鞏固練習
師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？
1、自主練習P6-1、2
2、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品
四、教師小結
我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？
五、作業(yè)布置
同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？
課后反思：
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