小學(xué)語(yǔ)文教案：《蘋果落地》

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案：《蘋果落地》，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《蘋果落地》1

　　一、激情揭題

　　師：(出示牛頓在蘋果樹下沉思的幻燈片)發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹下想什么?

　　生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來(lái)。

　　生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來(lái)以后，怎么運(yùn)回家?

　　生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛?

　　這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，共同學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。

　　二、初讀課文，整體感悟，自主識(shí)字

　　1.初讀課文，整體感悟

　　(1)師：請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，想一想，怎樣才能把課文讀通順?

　　生1：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

　　生2：還可以看上下文猜一猜。

　　生3：讀課文時(shí)，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。

　　(2)檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報(bào)：自己讀明白了什么?

　　生1：我知道了牛頓是世界的科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

　　生2：牛頓遇到好奇的問(wèn)題善于觀察和思考，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。

　　2.自主識(shí)字，合作交流

　　(1)現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的.每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動(dòng)的情況。

　　(3)檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(4)做鞏固生字。

　　具作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并。

　　(在識(shí)字過(guò)程中，“秘”和“密”在口頭組詞時(shí)有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。 “密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。)

　　三、讀好課文，深化感悟

　　1.認(rèn)識(shí)了生字，我相信大家會(huì)讀得更好。請(qǐng)自由讀課文。

　　2.學(xué)生自由讀后，提出不明白的問(wèn)題。

　　生1：蘋果成熟后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到好奇?

　　生2：在牛頓以前，為什么沒(méi)有人研究蘋果落地的原因?

　　生3：老師，我不明白“自言自語(yǔ)”“習(xí)以為�！笔鞘裁匆馑�?

　　3.學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家的智慧想辦法解決。

　　4.匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。

　　5.看了牛頓的表現(xiàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問(wèn)題或現(xiàn)象，多觀察，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么)

　　四、自問(wèn)自答

　　1.學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)?

　　生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵?生2：如果地球沒(méi)有吸引力，我們會(huì)飛走嗎?

　　生3：地球有吸引力，為什么不會(huì)把太陽(yáng)、月亮和星星吸過(guò)來(lái)?

　　2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自己喜歡的問(wèn)題走出課堂，想辦法查閱資料，尋找問(wèn)題的答案。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《蘋果落地》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“、自言自語(yǔ)、吸引力”等詞語(yǔ)。

　　5、理解課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、字卡

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)好奇心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　一、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)板題示標(biāo)，激趣導(dǎo)入

　　小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的圓圓的。我們今天要學(xué)習(xí)《蘋果落地》，伸出小手和老師一起寫課題。齊讀課題。出示教學(xué)目標(biāo)

　　(二)引導(dǎo)

　　輕輕打開書到26頁(yè)，自讀課文給課文標(biāo)段，用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字。

　　(三)交流釋疑

　　1、現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀課文的1-2段(評(píng)價(jià))剛才在讀的過(guò)程中出現(xiàn)了這幾個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

　　出示“科、習(xí)、常”指名讀，從書中找到相對(duì)的詞語(yǔ)，齊讀、指名讀

　　把字寶寶放回課文中再讀課文男生讀

　　2、出示“熟、言”誰(shuí)認(rèn)識(shí)，指名讀

　　它們?cè)谡n文的第幾段呢?指名讀準(zhǔn)字音。理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”

　　3、出示“題、反、觀、察、研、究、秘、密、吸、引”會(huì)讀的自己讀一讀

　　這些字寶寶都出現(xiàn)在那一段呢?指名讀課文第4段(認(rèn)讀生字同桌認(rèn)讀、指名讀)

　　給字寶寶組詞出示詞語(yǔ)齊讀、男女讀理解“吸引力”，女生讀第4段

　　4、把所有的.字寶寶、詞寶寶放回課文中再讀課文并思考：這篇課文講了誰(shuí)的什么事?

　　(四)、學(xué)習(xí)生字

　　看到同學(xué)們把課文讀得這么好，有幾個(gè)字寶寶想和大家交朋友了，你們看它們是誰(shuí)(出示：蘋、落、件、習(xí))

　　(1)觀察說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，口頭組詞(2)師指導(dǎo)“落”的寫法和結(jié)構(gòu)(3)生書寫其它的字

　　(五)鞏固

　　你由蘋果落地還能想到什么?

　　(六)課堂檢測(cè)

　　給生字標(biāo)序號(hào)

　三、布置作業(yè)

　　1、聽寫生字(必做) 2、給字組詞(選做)

　　1.

　　2.

　　3.

　　4.

　　5.

小學(xué)語(yǔ)文教案：《蘋果落地》3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。

　　學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀。

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“好奇心”是多么重要，進(jìn)而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　一個(gè)蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：老師手里拿的是什么？我松開手，會(huì)怎么樣呢？

　　學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。

　　揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬(wàn)有引力定律。（板書課題）

　　簡(jiǎn)介牛頓：牛頓是英國(guó)人，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。

　　二、老師范讀。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、提出要求：請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　生初讀課文，師巡視指導(dǎo)，注意導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　檢查初讀情況：

　　重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語(yǔ)、拋開、反復(fù)、專心、研究。

　　按自然段輪流讀課文，注意糾正。

　　小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來(lái)，覺(jué)得很奇怪。為了弄明白，他反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

　　指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。

　　理解內(nèi)容，深入體會(huì)。

　　過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)，朗讀課文。挑選喜歡的段落來(lái)讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么？（用直線畫出），做了什么？（用曲線畫出）你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　匯報(bào)交流。

　　理解“奇怪、自言自語(yǔ)”，說(shuō)話造句。

　　為什么以前沒(méi)人注意的現(xiàn)象牛頓會(huì)去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動(dòng)力）

　　比較句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的'用法。

　　為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

　　為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

　　指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。

　　總結(jié)拓展。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺(jué)得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？

　　師：其實(shí)，牛頓小時(shí)候，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好，老師認(rèn)為他是個(gè)差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋，終于成為世界著名的科學(xué)家。

　　四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問(wèn)題嗎？

　　交流匯報(bào)。

　　師：小朋友們真

　　是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因?yàn)槌錆M好奇、善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會(huì)成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。

　　布置作業(yè)

　　請(qǐng)小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，或者畫下來(lái)，下節(jié)課進(jìn)行展評(píng)、交流。

　　教學(xué)后記

　　本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣，對(duì)世界充滿好奇、善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋，課后設(shè)置的作業(yè)，讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)、畫下來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《蘋果落地》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語(yǔ)、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會(huì)用“為什么”提問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們看到過(guò)東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查自學(xué)。

　　（1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。

　　（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）

　�。�3）新詞教學(xué)

　　a、學(xué)生自提問(wèn)題。

　　B、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說(shuō)句）

　　三、讀通課文，了解大意。

　　1、名分段讀課文、正音。

　　2、回答：主要講誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、自讀課文第一段。

　　（1）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

　　A、總的告訴我們什么？

　　B、說(shuō)說(shuō)動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

　�。�3）用“總要、為什么”說(shuō)話。

　　2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問(wèn)。

　�。�1）分析例句。

　�。�2）完成課堂作業(yè)3。

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)為什么？

　　六、鞏固生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

　　2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

　　2、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

　　4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo).

　　二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段。

　　1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？

　　2、劃出牛頓心里想的和自言自語(yǔ)說(shuō)的話。

　�。�1）連起來(lái)讀一讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的.理解。

　�。�3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語(yǔ)、拋落、思考”

　　3、你能回答牛頓的問(wèn)題嗎？

　　（1）小小組討論交流。

　　（2）一問(wèn)一答說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

　　4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

　　5、說(shuō)說(shuō)你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）

　　6、有感情的朗讀2-5段。

　　三、總結(jié)

　　1、了解蘋果落地的整個(gè)過(guò)程，你有何想法?

　　2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

　　3、完成句子的抄寫。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查,.

　　1、聽寫生字新詞。

　　2、填空。

　�。�1）蘋果落地時(shí)因?yàn)開________________________________________________

　�。�2）牛頓因?yàn)開____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　二、揭示原因。

　　1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？

　　2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。

　　3、齊讀最后一段。

　　三、用詞說(shuō)句。

　　1、出示詞語(yǔ)：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

　　2、小小組交流介紹牛頓。

　　3、同學(xué)評(píng)說(shuō)。

　　四、課外作業(yè)選擇

　　1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)牛頓小時(shí)候的故事。

　　4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問(wèn)題，自找答案交流。

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