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金鎖銀鎖教案【匯總2篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的金鎖銀鎖教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
金鎖銀鎖教案1
活動目標(biāo)
1.對數(shù)量在10以內(nèi)的兩個集合進(jìn)行多少的比較，并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問題。
2.理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.大呼啦圈1個（見圖1）；
2.金鑰匙若干（見圖2）；
3.人物記錄卡片若干（見圖3）；
4.寶物箱2個（內(nèi)含的禮物大小不同）（見圖4）；
5.場地（藍(lán)、黃兩個長方形框）；磁性板1塊。
（教學(xué)建議：
1.藍(lán)、黃兩個長方形框不宜太大，框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定，每個框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可；
2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù)，“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù)，可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。）
活動過程
一、說說游戲
1.小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖”的游戲，知道怎么玩嗎？請說說。
2.小結(jié)：“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖，另一只手當(dāng)開鎖的人，邊念兒歌邊游戲；兒歌念到“3、2、1，逃”時，大鎖立即關(guān)閉，開鎖的人馬上逃走。
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二、玩玩游戲
1.交代玩法和規(guī)則
�。�1）導(dǎo)入：“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法，怎么玩呢？請仔細(xì)聽。
�。�2）玩法：
這里有一把“大鎖”（出示“大呼啦圈”），我是“上鎖”的人，小朋友是“開鎖”的人，這是開鎖人的'“家”（藍(lán)色和黃色的長方形框）。
游戲開始，開鎖人站在“大鎖”下念兒歌：“金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖，趕快逃過，3、2、1，逃。”念到“逃”，大鎖立即關(guān)閉（平放在地上），開鎖人趕快逃回“家”，原地坐下不能走動。比比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”，游戲繼續(xù)；最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多，就能打開“寶物箱”得到禮物。
（3）規(guī)則：
�、匍_鎖人聽到倒計(jì)時“3、2、1，逃”時，才能逃回“家”，原地坐下不能走動。
②比一比哪家人數(shù)多，就能得到1把“金鑰匙”。
【設(shè)計(jì)意圖：教師講述游戲玩法時，語速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法；宣布規(guī)則時要突出“重點(diǎn)”，便于幼兒理解，如第一條要突出“逃”，第二條要突出“哪家人數(shù)多”；同時對第一條規(guī)則“原地坐下不能走動”，教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場地上布置的長方形框不宜太大，以容納半數(shù)幼兒為宜。】
2.幼兒開展游戲
�。�1）第一次嘗試游戲（4個小朋友）。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
（2）游戲后分享：哪一家能得到“金鑰匙”？兩家人數(shù)一樣多怎么辦？
【設(shè)計(jì)意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用，因此參與游戲的幼兒不宜過多；當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時，教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守；當(dāng)兩個“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時，教師應(yīng)聽取幼兒對“金鑰匙如何送”的想法。】
3.第二、三次游戲（人數(shù)依次為6、8）
�。�1）玩法與規(guī)則同上。
�。�2）游戲后分享：
①開鎖人都逃走了嗎？哪一家能得到“金鑰匙”？
�、谀囊患业娜硕�？哪一家的人少？
�、勰闶窃趺磾�(shù)出來的？
�。�3）小結(jié)：人數(shù)少的時候，用眼睛一看就知道有幾個人；但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4.第四、五次游戲（人數(shù)依次為9、10）
（1）玩法與規(guī)則同上。
�。�2）重點(diǎn)分享：
�、佻F(xiàn)在能打開哪個“寶物箱”？
�、谟惺裁崔k法可以同時打開2個“寶物箱”，每人得到2份禮物？
�、塾袥]有辦法讓兩個家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計(jì)意圖：游戲過程中可能會出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個家或者兩個家的“金鑰匙”不一樣多的情況，如藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙，黃黃家沒有金鑰匙；藍(lán)藍(lán)家有2把金鑰匙、黃黃家有1把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題，讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】
三、活動延伸：分享禮物
（逐一打開“寶物箱”，讓幼兒先推測禮物是否夠分。）
1.提問：如果每個小朋友都要得到禮物，你覺得夠分嗎？請說說理由。
2.小結(jié)：原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的；禮物是否夠分，只要數(shù)一數(shù)就知道了。
金鎖銀鎖教案2
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲中的重音，能聽辨延長音。
2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會玩”金鎖銀鎖”游戲
2、材料準(zhǔn)備：音樂—七步進(jìn)階、鈴鼓
活動過程：
一、念一念，玩一玩
價值分析：熟悉游戲，引起活動興趣。
1、示范游戲《金鎖銀鎖》：怎么玩？
2、師幼邊念兒歌邊做游戲。
小結(jié)：這是一個民間游戲，所以是用滬語邊念邊游戲的。
二、聽一聽、玩一玩
價值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。
1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什么？
小結(jié)：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。
2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？
3、聽音樂做游戲：怎么才算真正的贏了？
小結(jié)：有音樂的'地方和朋友面對面做游戲，延長音的時候開鎖，重音的時候鎖鎖。
三、換一換、玩一玩
價值分析：根據(jù)樂曲中的不同音高邀請朋友做游戲，初步體驗(yàn)同伴游戲的樂趣。
1、和很多人玩，怎么玩？
2、兒歌什么時候可以交換朋友？什么時候面對面？
小結(jié)：念“找個朋友”的“找”字時候找朋友，念“準(zhǔn)備開始”的“始”字的時候面對面做游戲。
活動反思：
本次活動選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節(jié)奏感強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的活動興趣。各環(huán)節(jié)圍繞活動目標(biāo)層層遞進(jìn)有效推進(jìn)活動的發(fā)展。組織形式富有新意，活動始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長音與重音獨(dú)特的教學(xué)有段有效的為目標(biāo)所服務(wù)。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問“分別可以表示什么”改成“哪段音樂代表開鎖”哪段音樂代表“鎖鎖”指向性更加明確。
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