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    小班教案《藏在哪里了》反思

    時(shí)間:2024-03-25 07:33:28 教案 我要投稿
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    小班教案《藏在哪里了》反思

      作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小班教案《藏在哪里了》反思,歡迎閱讀與收藏。

    小班教案《藏在哪里了》反思

    小班教案《藏在哪里了》反思1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。

      2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。

      3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè);學(xué)會(huì)共同游戲,共同生活。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

      (1)、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒?

      (2)、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

      小結(jié):森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆,真有趣。我們跟他們一起玩?

      2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。

      (1)、出示內(nèi)頁(yè)封面,觀察討論。

      --------有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

      --------誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?看,小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?

      小結(jié):小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來(lái)分工,小狐貍輸了,它對(duì)朋友們說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到!

      (2)、尋找動(dòng)物朋友

      --------片段一:看小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)

      -------片段二、三、四:小狐貍還找到誰(shuí)了?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔躲在大石頭后面,小松鼠躲在大樹(shù)后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)

      ------片段五: A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?

      B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。

      C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?

      D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問(wèn):小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了,為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)

      小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它!

      3、完整欣賞故事,拓展延伸。

      朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?

      -------教師完整講述故事。

      -------做游戲:捉迷藏。

      教學(xué)反思:

      首先我這節(jié)課符合小班孩子的.年齡及認(rèn)知特點(diǎn),采用了多元化,科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求,注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合,領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn),如:本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性,而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子快樂(lè)中要有挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)適度,孩子快樂(lè)的學(xué),教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高,如:教具的制作小,語(yǔ)言的藝術(shù)性,個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如:毛毛小朋友今天上課不積極參與,原因主要是孩子的身體不舒服,另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲,一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異,在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子,找出原因,還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授,祝:教師節(jié)快樂(lè)!

    小班教案《藏在哪里了》反思2

      活動(dòng)目標(biāo):

      能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.場(chǎng)景布置:石頭、樹(shù)、草、花;

      2.ppt課件、棒棒糖若干。

      設(shè)計(jì)意圖:

      《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng),故事內(nèi)容很有趣,也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來(lái)進(jìn)行的,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的'游戲之一,通過(guò)此次的活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中,自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣,關(guān)注故事的名字

      1、教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?

      2、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?

      3、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

      4、教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆,真有趣。我們跟他們一起玩?

      二、出示ppt課件,觀察畫面,講述故事開(kāi)始部分

      1、有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(追問(wèn)幼兒:哪個(gè)是小兔?小象長(zhǎng)得什么樣?……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形)

      2、教師講述:誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法--剪刀、石頭、布。最后,小狐貍輸了,它對(duì)朋友說(shuō):"你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。"

      三、進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容

      1、引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō):"咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!""石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

      2、還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?

      3、小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它。)

      四、完整欣賞故事

      1、教師:小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來(lái)吧!

      2、操作ppt,講述故事。

      3、提問(wèn):有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲?

      你記得它們躲在哪里了?

      五、游戲:捉迷藏。

      1、教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!

      2、讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹(shù)、花叢、草堆)自己找地方躲起來(lái)。教師邊找邊說(shuō):你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?

      3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。

      六、藏棒棒糖。

      請(qǐng)小朋友藏棒棒糖,老師來(lái)找。(使用語(yǔ)句"棒棒糖藏在xx里")

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)故事的名字激發(fā)孩子的興趣,運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。

      出示PPT圖片,讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的一些基本特征,從而為后面的活動(dòng)也作為一個(gè)鋪墊。

      根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論,孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察,并提示孩子不僅要根據(jù)小動(dòng)物的特征去找,還要表達(dá)出小動(dòng)物躲在什么方位。

      通過(guò)呈現(xiàn)的4幅圖片,讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。

      通過(guò)游戲,讓幼兒有一個(gè)角色的扮演,同時(shí)也起到一個(gè)很好的動(dòng)靜交替。

      運(yùn)用孩子們的興趣來(lái)激發(fā)他們表達(dá),自己的棒棒糖藏在哪里。

    小班教案《藏在哪里了》反思3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

      2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

      3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、PPT課件《藏在哪里了》。

      2、棒棒糖若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引題。

      “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書,然后玩一玩游戲,吃一吃東西,你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲?”

      二、結(jié)合課件,閱讀繪本《捉迷藏》。

      1、引導(dǎo)語(yǔ):這本書的名字叫藏在哪里了,看看書里面有誰(shuí)呢?

      2、引導(dǎo)語(yǔ):一只小狐貍和一只小松鼠,它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒。捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?

      3、引導(dǎo)語(yǔ):森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的.游戲,我們來(lái)看看,除了狐貍和松鼠,還有誰(shuí)來(lái)玩了?一共來(lái)了幾個(gè)朋友?

      4、引導(dǎo)語(yǔ):“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲,那么誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找呢?他們就一起用猜拳的方法來(lái)決定,就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”) ,小朋友玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?那我們一起來(lái)玩玩,如果你們別人出的一樣就贏了,如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好,我們來(lái)試一試。

      5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。

      “你們出得都一樣,你們贏了。我和你們出的不一樣,所以我輸了,等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲,你們來(lái)藏,我來(lái)找!

      6、引導(dǎo)語(yǔ):看看這幾個(gè)朋友,誰(shuí)輸了呢?大家都出剪刀,只有小狐貍出了布,它和別人不一樣,所以小狐貍輸了,它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過(guò)身去開(kāi)始數(shù)數(shù)了,小狐貍數(shù)到幾啊?(5),1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5,問(wèn):你們都藏好了嗎?小動(dòng)物們說(shuō):我們藏好了,小狐貍說(shuō):那我來(lái)找咯。

      7、引導(dǎo)語(yǔ):找啊找,小狐貍先找到誰(shuí)了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦,你們看到了兔子耳朵,我們一起到大石頭后面去看一看,如果待會(huì)兒看到的是兔子,我們就一起歡呼一下,好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開(kāi)課件。)

      8、引導(dǎo)語(yǔ):小狐貍又找啊找,孩子們,小狐貍又找到誰(shuí)了?在哪里?(草叢里有大象,花叢里有鴨子,大樹(shù)后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后,為自己歡呼。)

      9、教師小結(jié):小狐貍找到了4個(gè)朋友,第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子,然后在樹(shù)后面找到小松鼠,在花叢里找到了鴨子,還在草叢里找到大象。

      10、引導(dǎo)語(yǔ):還有一個(gè)朋友是誰(shuí)?沒(méi)有找到呢?(對(duì),是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大樹(shù)的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!

      11、小狐貍把朋友們都找到了,它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲,玩得可快樂(lè)了!

      三、游戲“捉迷藏”。

      1、引導(dǎo)語(yǔ):我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會(huì)兒我們玩一玩游戲,贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去?好,那你們閉上眼睛,我們一起去吧!好,等鄭老師數(shù)到三,我們就到了。

      2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。

      引導(dǎo)語(yǔ):好,一、二、三,我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候,鄭老師輸了,所以我來(lái)當(dāng)找的人,你們來(lái)當(dāng)藏的人,要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢?看,這是大樹(shù)后面,這是大石頭后面,這是花叢里,這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次,增強(qiáng)幼兒的記憶。)一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候,你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會(huì)我數(shù)到幾,你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5,我也數(shù)到5吧,我數(shù)到5,你們就要趕緊躲到這些地方,好嗎?

      3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。

      (1)“大樹(shù)后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”

      (2)幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn):不出聲就能贏。

      4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。

      “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會(huì)贏哦。

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      師:小朋友玩得開(kāi)心嗎?回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

    小班教案《藏在哪里了》反思4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

      2、大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

      3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、孩子們有玩“猜拳”游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      2、《藏在哪里了》PPT課件。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

      (1)今天老師給你帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《藏在哪里了?》

      (2)猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒?

      (3)你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

      小結(jié):森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆,真有趣。我們跟他們一起玩?

      2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。

      (1)出示內(nèi)頁(yè)1,觀察討論。

      有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?(引導(dǎo)幼兒逐一講述動(dòng)物的外形)

      (小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、梅花鹿有像樹(shù)杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍)

      我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏呢?哦,一共有6個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏?墒钦l(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?看,小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的`動(dòng)作和神態(tài))

      小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來(lái)解決誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找。猜拳是石頭、剪刀和布,如果是出剪刀和布那么出布的就輸了,那么看一看誰(shuí)輸了?

      小狐貍輸了,它對(duì)朋友們說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,我來(lái)找,一定能找到!庇谑切『偙尺^(guò)身去,閉上眼睛對(duì)好朋友說(shuō):“我從5數(shù)到1,就要去找你們了,你們要藏好哦!”

      (2)尋找動(dòng)物朋友

      看小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?

      小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)

      (出示松鼠、小象躲起來(lái)的圖片)小狐貍還找到誰(shuí)了?

      在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面;小象躲在草叢里)

      小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的?

      小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?

      小鹿在哪里呢?動(dòng)物朋友們一起找了起來(lái)。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢?(點(diǎn)擊鹿角)這個(gè)是小鹿嗎?我們來(lái)看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們,可是找不到小鹿呢?小鹿躲在在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝,所以找不到它。(可追問(wèn):小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了,為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)

      小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它!

      3、完整講述故事。

      這個(gè)捉迷藏的游戲好玩嗎?我們一起來(lái)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)!

    小班教案《藏在哪里了》反思5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能觀察桃花的顏色和特征。

      2、感受春天大自然的美。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)桃花的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)場(chǎng)地——桃樹(shù)林。

      重難點(diǎn):

      能說(shuō)出桃花的顏色和特征。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞桃樹(shù)林。

      老師和幼兒一起來(lái)到桃樹(shù)林,說(shuō)說(shuō)桃樹(shù)、桃花的名稱,感受桃樹(shù)林的美麗。引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)處觀看,再走近觀看。

      二、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

      提問(wèn):你看到的桃花是什么顏色?數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣。

      老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊,聞聞桃花的香味。

      觀察桃樹(shù)上桃花的多種形態(tài),如花苞已開(kāi)的、盛開(kāi)的等。

      三、游戲:

      下花瓣雨。

      幼兒撿拾落在地上的'桃花瓣,老師把花瓣集中起來(lái),往空中拋撒,花瓣落在幼兒身上,幼兒一起說(shuō):“下花瓣雨嘍!”一起感受游戲的快樂(lè)。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

    小班教案《藏在哪里了》反思6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

      2.大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

      3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

      4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的.游戲。

      2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂(lè)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      觀察畫面根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。

      用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動(dòng)物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)談話導(dǎo)入。

      1. 師幼談話。

      你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

      2.導(dǎo)讀封面。

      封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?

      (二)解讀圖畫書。

      1.觀察PPT畫面2-7頁(yè),感知故事開(kāi)始部分。

      2. 自主閱讀圖書卡片,能根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

      3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁(yè),大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。

      你找到了誰(shuí)?它藏在哪里? 可是“長(zhǎng)著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

      (三)講述圖畫書。

      1.教師引導(dǎo)語(yǔ)。

      小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來(lái)吧!

      2. 師幼隨PPT完整講述故事。

      (四)師幼游戲。

      捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來(lái)藏、誰(shuí)來(lái)找呢?

      活動(dòng)延伸:

      1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。

      2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

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