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幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用1
一、教學(xué)要求
1.按一定的順序把護(hù)蛋行動的經(jīng)歷寫清楚、寫具體。
2.在討論、交流獨(dú)特體驗(yàn)中，提高語言表達(dá)能力。
3.通過護(hù)蛋行動，培養(yǎng)同學(xué)們的耐心、細(xì)心、愛心和責(zé)任心。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.按一定的順序，把護(hù)蛋的經(jīng)歷寫清楚。
2.寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前一周發(fā)動學(xué)生選好一枚新鮮的雞蛋，取好名字。護(hù)蛋失敗的同學(xué)可另選雞蛋重新開始。鼓勵(lì)學(xué)生寫護(hù)蛋日記。
2.頭飾或小黑板。
3.話筒一個(gè)。
四、教學(xué)過程
（一）比一比，賽出自信
1.展示護(hù)蛋成果。（完好無損的雞蛋，護(hù)蛋日記……）
2.學(xué)生互評，選出“護(hù)蛋小能手”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。ǘ┱f一說，交流護(hù)蛋經(jīng)歷
1.創(chuàng)設(shè)情景，訪一訪。
現(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護(hù)蛋的”說出來和同學(xué)分享一下。
（1）討論、交流護(hù)蛋經(jīng)歷，師巡聽、指導(dǎo)。
�。�2）推薦采訪代表。
（3）推薦記者采訪：
1）你好！從你選好雞蛋的那一刻起，你是怎樣想辦法，一天一天地保護(hù)雞蛋寶寶的呢？
2）你的雞蛋寶寶出現(xiàn)了怎樣的意外？
3）如果現(xiàn)在給你一個(gè)雞蛋寶寶，你會怎樣做？
4）護(hù)蛋行動結(jié)束了，你有什么話要說？
（提示：其他同學(xué)邊聽邊對比，看看同學(xué)的經(jīng)歷和自己有什么異同）
2.激發(fā)情感，議一議。
�。�1）同學(xué)們，你們形影不離地保護(hù)雞蛋寶寶整整一個(gè)星期，想必有許多難忘的時(shí)刻讓你銘記在心。比如說，當(dāng)你成為“護(hù)蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的，怎么做的，說了什么？當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當(dāng)雞蛋寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)，你想到了什么，采取了哪些行動？……（小黑板出示以上問題）
�。�2）學(xué)生一邊討論，一邊回憶過程。
�。�3）選出代表在班上交流。
�。ㄌ崾荆哼呎f邊回憶護(hù)蛋經(jīng)歷中自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動，這樣才能說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)）
3.賞識評價(jià)，說一說。
學(xué)生總結(jié)在交流過程中的收獲：
�。�1）你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？
（2）你敢向誰挑戰(zhàn)，說得更好？
（三）寫一寫，記下護(hù)蛋行動
1.想一想，怎樣把剛才所說的寫下來？
2.開心練筆。學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思發(fā)言，按順序把它寫下來。
第三、四課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過習(xí)作講評，讓學(xué)生明白優(yōu)作的美，劣作的不足。
2、訓(xùn)練學(xué)生字、自改作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作賞析。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改習(xí)作的`方法，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）評一評，完善“護(hù)蛋習(xí)作”
1.提要求。（小黑板出示）
�。�1）是否將“護(hù)蛋”的經(jīng)歷寫出來了？
�。�2）是否寫出了內(nèi)心深處的體驗(yàn)？
�。�3）是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確？
�。�4）語句是否通順、連貫？
2.學(xué)生評。（自評互評）
3.學(xué)生再次修改。
（二）拓展延伸，開辟佳作園地
1.推薦佳作。
2.設(shè)置佳作園地。
3.學(xué)生賞析。
�。�1.）小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，推選優(yōu)秀的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
（2.）學(xué)生上臺讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評議
把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。
說說你喜歡那位同學(xué)的習(xí)作，為什么。
4. 組織學(xué)生交流、評議。
（1）有無錯(cuò)別字和語句不通順的地方；哪些詞句或片斷寫得好。
�。�2）故事是否完整、通順。
�。�3）想像是否合理，情節(jié)是否曲折吸引人。
�。�4）人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫是否生動具體。
5.學(xué)生根據(jù)評議自己修改。
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用2
[前期準(zhǔn)備]
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一只生雞蛋。
2、把生雞蛋帶到學(xué)校，從上學(xué)到放學(xué)都要帶著雞蛋。并想辦法保護(hù)好雞蛋，保護(hù)期為一天，使它完好無損，蛋破即為護(hù)蛋失敗。
3、活動開始前，自由討論護(hù)蛋計(jì)策。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能通過護(hù)蛋行動，學(xué)會觀察，感受體驗(yàn)。
2、能把自己護(hù)蛋成功或不成功的經(jīng)歷說生動、寫具體。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，把有關(guān)“護(hù)蛋”的片段有條理地寫具體、寫生動。
[教學(xué)過程]
一、回顧情景暢談感受
上個(gè)星期，老師要求大家去做一件非常有趣的事——護(hù)雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸，蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護(hù)自己的蛋寶寶。到目前為止，有些同學(xué)的蛋寶寶已經(jīng)夭亡了，護(hù)蛋宣告失��；有些同學(xué)的蛋寶寶完好無損，護(hù)蛋獲得成功。
請護(hù)蛋成功的舉舉手！祝賀你們！
不過，不管是成功還是失敗，大家都付出了辛苦的勞動。老師非常想知道你們保護(hù)蛋寶寶的這一天是怎么渡過的？
3、交流經(jīng)過
�。�1）、同桌說說：（約五分鐘）
（提示：可以說護(hù)蛋過程中發(fā)生的`趣事，可以說護(hù)蛋成功的喜悅，也可以說蛋寶寶破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方講給同桌聽一聽。）
�。�2）、指名講述：
�。ㄌ崾荆褐v述的時(shí)候，可以帶上蛋寶寶，說的時(shí)候要有動作，有表情，有心里想的。可以指著自己拍攝的照片講述。）
學(xué)生講述時(shí)，教師作及時(shí)點(diǎn)評。
4、啟發(fā)提升：
聽了同學(xué)們的講述，老師明白了：雖然我們當(dāng)?shù)鞍职趾偷皨寢屩挥幸惶斓臅r(shí)間，可是大家覺得好辛苦，好不容易��！由此我們會聯(lián)想到什么呢？
�。ㄌ崾荆喊职謰寢岎B(yǎng)育一個(gè)孩子多么的不容易，特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊，）
爸爸，媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了！我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做才對得起他們呢？
（提示：利用這次護(hù)蛋行動，對學(xué)生進(jìn)行一次非常有效的愛父母的教育。）
二、梳理素材把握主題
1、“護(hù)蛋行動”，給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護(hù)蛋”寫一篇文章，你會從哪個(gè)角度入手？
（預(yù)設(shè)：寫準(zhǔn)備工作的，如“包裝大比拼”；寫護(hù)蛋過程的，如“我愿做個(gè)木頭人”，“護(hù)蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫成功感受的，如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星”，寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“后悔”，“假如輕一點(diǎn)”……）
2、四人小組交流，確定自己的寫作主題。
（提示：凌亂的素材反而讓學(xué)生無所適從。對素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點(diǎn)，對素材進(jìn)行取舍整理。）
三、歸納寫法練寫片段
聽了同學(xué)們的講述，老師深受感動。因?yàn)榇蠹叶寄苷J(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地去做了守護(hù)蛋寶寶的試驗(yàn)；還因?yàn)榇蠹易隽嗽囼?yàn)之后，能夠有聲有色地表述出來；更因?yàn)榇蠹夷軓脑囼?yàn)中悟出深刻的道理。
1、想一想，找一找。
為什么同學(xué)們能說得這樣生動有趣，有秘訣嗎？
（提示：從以下幾方面討論：因?yàn)榇蠹叶紖⑴c了這項(xiàng)試驗(yàn)，親自去嘗試過，分享過喜悅，也體驗(yàn)過失敗，人人都有話說。）
[板書]：嘗試感受
小結(jié)：嘗試過，才會有真切的感受，才會有很多的話可以說；才會有成功與失敗的體驗(yàn)。我們學(xué)寫作文，一定要多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫出來的文章才有血有肉，生動形象。
2、明確寫作的重點(diǎn)：
（1）、護(hù)蛋的過程可以分三步來
板書：上學(xué)校學(xué)校里放學(xué)后
（2）、既然是護(hù)蛋，就離不開動作。因此，整個(gè)護(hù)蛋的過程，我們可以通過一系列的動作寫具體。
板書：一系列動作
�。�3）、你可以抓住其中最有話可寫的兩個(gè)部分寫具體。
�。�4）、除此之外，在整個(gè)護(hù)蛋過程中，你們一定會有許多想法，可能會有哪些呢？
板書：心理活動
小結(jié)：有喜有憂，有笑有淚，這就是護(hù)蛋的樂趣。
3、習(xí)作
（1）、請大家先把守護(hù)蛋寶寶的精彩之處寫下來與大家共享好嗎？
�。�2）、提供詞語：提心吊膽心驚膽顫小心翼翼
牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳
心神不定六神無主心不在焉
手忙腳亂十分擔(dān)憂不知所措
�。�3）、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。（寫作10分鐘左右）
�。ㄌ崾荆禾嵝褜W(xué)生：多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，那樣就會寫出“有血有肉，生動形象”的文章來的。）
四、交流作文互評互改
好作文是改出來的，請把自己的片斷修改修改，然后同桌交換，讓同桌把你寫得好的句子或詞語劃上波浪線。
同桌修改。
五、片段展示獎(jiǎng)勵(lì)延伸
1、學(xué)生宣讀習(xí)作，同學(xué)評點(diǎn)。
2、評議獎(jiǎng)勵(lì)：頒護(hù)蛋明星證。（提示：護(hù)蛋明星的含義可以寬泛一些，既可是護(hù)蛋成功的，也可是在“護(hù)蛋行動”中護(hù)出獨(dú)特感受的，或者片段描寫得真實(shí)生動的。這樣，學(xué)生的寫作積極性會更高。學(xué)生也能在互相評價(jià)中提高鑒賞和寫作能力）
3、拓展提高：同學(xué)們要想寫好作文，一定要留心身邊的事。平時(shí)要多觀察，多動手，多思考，那樣你才會發(fā)現(xiàn)身邊有很多秘密，很多趣事。
下課后把你寫的片段再擴(kuò)寫成一篇文章，好好地品讀一番。
例文：
星期五，張老師讓我們周一帶一個(gè)雞蛋到學(xué)校來，而且要保護(hù)它一天周一上學(xué)前，我想：雞蛋可以放在那里呢？我左思右想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把雞蛋放在口袋里，把雞蛋放在口袋里總該安全了吧。突然，車子一個(gè)急剎車，我嚇得馬上抓住雞蛋。等過了這段路后，我把雞蛋拿出來仔細(xì)的檢查了一遍，還好沒破，我這才安下心來。到了學(xué)校，我又發(fā)愁了。如果把雞蛋放在臺板里，只要有人一碰桌子，它就會掉下來。在我左右為難時(shí)，突然看見袋子里的衣服，我想：對了，可以把雞蛋放在衣服中間，這樣雞蛋被衣服包裹著，就不會破了。我把雞蛋放在衣服中間，可是我還是有些不放心，生怕雞蛋被別人擠破，所以每節(jié)課下課我都會去看看哪個(gè)雞蛋。有一次當(dāng)我正在檢查雞蛋時(shí)，一個(gè)男生沖過來，我的雞蛋差一點(diǎn)掉到地上，還好我眼疾手快，蛋才完好無損。放學(xué)了，我很開心，因?yàn)榈巴旰脽o損，我完成任務(wù)了。
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用3
【活動目標(biāo)】
1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛，體驗(yàn)家長培養(yǎng)他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報(bào)答父母。
2、探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動準(zhǔn)備】
1、請每位家長當(dāng)天早上為幼兒準(zhǔn)備一枚熟雞蛋，上面寫上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。
【活動過程】
一、提前一天向家長介紹護(hù)蛋行動的內(nèi)容：要求家長晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。第二天早上請家長將蛋煮熟，給蛋做記號(用彩色筆給蛋寫上學(xué)生的名字)以確保蛋不被孩子掉包。
二、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來園到離園，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。
三、教師組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)行以下提問：你知道媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的.嗎?媽媽為什么會這樣做?
四、在傍晚離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法，并填寫護(hù)蛋記錄。表揚(yáng)蛋完整未破的孩子，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)媽媽保護(hù)寶寶的辛苦。
五、放學(xué)時(shí)請孩子把雞蛋獻(xiàn)給自己的媽媽并對媽媽說一句感謝、祝福的話。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。
【活動反思】
通過探索保護(hù)雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用4
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。
2、嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點(diǎn)：
探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。
設(shè)計(jì)思路：
活動中提供豐富的材料，給足幼兒自由的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料（磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花）
人手一張記錄表（附后）、雞蛋若干，一張統(tǒng)計(jì)表，ppt課件
教學(xué)過程：
一、出示蛋寶寶，引起幼兒興趣。
1、（出示一個(gè)雞蛋）看，老師給你們帶來了什么？
2、小朋友，想一想、猜一猜，雞蛋落到桌子上會怎么樣呢？為什么？（幼兒回答，教師實(shí)驗(yàn)）
二、通過猜一猜的游戲，學(xué)會在記錄表上記錄猜想結(jié)果。
1、是不是雞蛋落在所有的地方都會碎呢？
2、看，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（出示調(diào)查表）有磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，請你也來猜一猜，把你的猜想記錄在你的記錄表里，可以用什么符號來記錄呢？把你的猜想用你喜歡的符號記錄下來。（幼兒猜想、記錄）
3、你能大膽地把你的猜想告訴我們大家嗎？（請個(gè)別幼兒講述）
三、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對探索游戲的興趣。
1、剛才，我們大家都只是猜想，那雞蛋到底落在這些材料上會不會碎呢？讓我們一起來驗(yàn)證一下吧！做個(gè)小小實(shí)驗(yàn)員，并把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（記住哦，我們試一次記錄一次）把老師準(zhǔn)備的所有材料都試過以后，再和小朋友講一講你的發(fā)現(xiàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
3、教師統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)：雞蛋落在磚頭、積木、桌子上容易碎，因?yàn)樗鼈兌际怯驳?；落在棉花、稻草、海綿、沙子、泡沫盒上不容易碎，這是因?yàn)樗鼈兌际擒浀摹?/p>
四、保護(hù)蛋寶寶。
1、蛋寶寶容易碎，我們可以選擇哪些材料來保護(hù)它，和朋友討論一下，可以怎樣來保護(hù)它們。
交流自己的想法。
2、操作，幼兒運(yùn)用材料保護(hù)蛋寶寶。
3、蛋寶寶去旅行。
將用各種材料包好的蛋寶寶放到籃子里，小朋友端著籃子跳跳、走走、掂掂。最后打開包裝，檢查蛋寶寶有沒有受傷。
4、經(jīng)驗(yàn)拓展。
你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，被運(yùn)用到我們的生活中，看看人們是怎么來保護(hù)蛋寶寶的。（觀看ppt課件）人們最開始把雞蛋放在米里，稻草里、糠里、小麥里，現(xiàn)在人們發(fā)明了紙做的蛋托，塑料做的蛋托。
活動反思：
本次活動中，在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)猜想，再讓幼兒親自動手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、符號等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，從猜想到驗(yàn)證，讓孩子們體會實(shí)驗(yàn)的過程和發(fā)現(xiàn)的快樂，從而對科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在最后探索保護(hù)蛋寶寶的方法過程中，教師借助ppt課件和豐富的材料，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流和分享，引發(fā)生生互動，從而把幼兒的探索興趣引向?qū)嶋H應(yīng)用，使活動得到延伸和深入。
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用5
【活動目標(biāo)】
1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。
2、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。
【活動過程】
一、組織教學(xué)
小朋友，老師帶來了好聽的音樂《世上只有媽媽好》，大家一起來聽一聽，唱一唱。
二、基本部分
1、從這首歌中，你聽到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。
2、老師這里有些圖片，我們一起來看看圖中的媽媽是怎樣愛自己的孩子的？讓幼兒分別說一說。結(jié)合現(xiàn)實(shí)提問幼兒：你小時(shí)候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的？媽媽為什么要這樣做？
3、每個(gè)媽媽都特別愛自己的寶寶，動物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰��？引導(dǎo)幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來當(dāng)一次雞媽媽，想想用什么辦法來保護(hù)自己的蛋寶寶。
4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。
5、護(hù)蛋行動開始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會雞媽媽保護(hù)蛋寶寶的不易。
三、結(jié)束部分
個(gè)別幼兒分享活動中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動中將蛋寶寶一直帶在身上保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。
【活動反思】
通過講課，幼兒從中體會到當(dāng)一個(gè)媽媽的辛苦。從而知道要更加好的愛自己的媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的.不容易，特別是懷胎十月時(shí)，媽媽挺著大肚子行動非常不便，每天除了堅(jiān)持認(rèn)真工作、做家務(wù)，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時(shí)每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來當(dāng)一回勤勞負(fù)責(zé)的媽媽，通過護(hù)蛋行動體驗(yàn)做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無私而偉大的！
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料自己周圍需要關(guān)心的人；
讓學(xué)生體會做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣；
讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任感，體驗(yàn)感悟父母的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生受到“愛”的教育，懂得要如何用實(shí)際行動回報(bào)父母給予的關(guān)愛。
讓學(xué)生學(xué)會堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。
通過動手動腦想方設(shè)法完成“護(hù)蛋”任務(wù)，讓學(xué)生感悟親情的可貴，體會保護(hù)和善待一個(gè)生命的不易。使他們在今后的日子里慢慢學(xué)會愛護(hù)生命，珍視親情。
在活動體驗(yàn)過程中注意自己心理的變化
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動培養(yǎng)學(xué)生的愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、感恩的心。
按一定順序把護(hù)蛋的經(jīng)歷寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)，注意活動體驗(yàn)過程中內(nèi)心活動的變化。
活動過程：
一、 介紹活動要求，做好準(zhǔn)備
1．每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。這個(gè)道具“生雞蛋”在這里被當(dāng)作一個(gè)小生命，同學(xué)們就是這個(gè)“蛋寶寶”的.“蛋媽媽”，每個(gè)同學(xué)給“蛋寶寶”取一個(gè)好聽的名字。
2．除體育課、廣播體操或其他劇烈運(yùn)動時(shí)間，要求同學(xué)們隨身攜帶這只雞蛋，平時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻把雞蛋帶在身邊，讓雞蛋時(shí)時(shí)刻刻感受到你的體溫，要像媽媽愛護(hù)小寶寶一樣愛護(hù)自己的雞蛋，并做到不要破壞別人的雞蛋。
3．在“護(hù)蛋行動”開展過程中，要及時(shí)記錄自己的護(hù)蛋感受和思考；如果雞蛋打碎了，要記錄雞蛋打碎后的感受和思考；
寫下“護(hù)蛋”經(jīng)過、遭遇、體會、感想。打碎的蛋要交一份“蛋寶寶”的“死亡報(bào)告”每位同學(xué)可以把自己攜帶的雞蛋實(shí)施一定的防護(hù)措施，不得隨意替換雞蛋。
“護(hù)蛋行動”主張?jiān)陔u蛋破裂到無法保存的程度，才可以宣告“蛋寶寶”死亡。雞蛋裂了一點(diǎn)，但還能保全的情況下，我們要想辦法保護(hù)好，要以父母的心態(tài)對待“受傷”的“蛋寶寶”：
如果一個(gè)孩子生病了，父母會不會對他置之不理，甚至?xí)䲣仐壦麊�？這些雞蛋就是我們這些 “蛋媽媽”的“蛋寶寶，”應(yīng)該以我們的父母對待我們的方式去對待它們。
如果活動時(shí)間雞蛋破了，請自行處理，并退出“護(hù)蛋”的資格，護(hù)蛋成功者，將獲得“護(hù)蛋小能手”稱號。
要以熱情認(rèn)真的態(tài)度參與本次活動，不要把它當(dāng)成游戲，并且不能蓄意破壞自己或別人的蛋寶寶。
二、比一比，賽出自信
展示護(hù)蛋成果。
�。ㄍ旰脽o損的雞蛋，護(hù)蛋日記）
學(xué)生互評，選出“護(hù)蛋小能手”。
三、說一說，交流護(hù)蛋經(jīng)歷
現(xiàn)在我們四人一小組交流交流，把“你是怎么護(hù)蛋的”說出來和同學(xué)分享一下。
激發(fā)情感，議一議。
1）同學(xué)們，你們形影不離地保護(hù)雞蛋寶寶三天，想必有許多難忘的時(shí)刻讓你銘記在心。
比如說， 當(dāng)你成為“護(hù)蛋小能手”的那一刻，你是怎么想的， 怎么做的， 說了什么？當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)雞蛋寶寶裂開了一道縫或破碎后，你又想到了些什么，做了什么？當(dāng)雞蛋寶寶遇到危險(xiǎn)時(shí)，你想到了什么，采取了哪些行動
2）學(xué)生一邊討論，一邊回憶過程。
3）選出代表在班上交流。
賞識評價(jià)，說一說。
你最欣賞誰的發(fā)言？為什么？
四、寫一寫，記下護(hù)蛋行動
五、學(xué)生賞析。
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，推選優(yōu)秀的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生上臺讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評議把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。
說說你喜歡哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么。
組織學(xué)生交流、評議。
學(xué)生根據(jù)評議自己修改。
幼兒園大班《護(hù)蛋行動》社會教案通用7
設(shè)計(jì)背景
雞蛋是幼兒熟悉又喜愛的事物。他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，能滾，能轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。而蛋又是易碎的，需要小心呵護(hù)與關(guān)愛，正如幼小的孩子�，F(xiàn)在的孩子總是被愛包圍著，習(xí)慣被愛，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的'實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛，不知道回報(bào)。因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。這對中班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。通過這一活動，幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。
活動目標(biāo)
1. 增強(qiáng)幼兒愛與被愛的雙重體驗(yàn)，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。
2.借助不同物品，嘗試運(yùn)用多種方法保護(hù)蛋寶寶。
3.了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，討論交流保護(hù)蛋寶寶的辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，能借助不同物品，嘗試運(yùn)用多種方法保護(hù)蛋寶寶。
活動準(zhǔn)備
雞蛋、 棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報(bào)紙、碎布等材料
活動過程
一、 開始部分——情景導(dǎo)入。
師：今天是貝貝的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）
二、基本部分
�。ㄒ唬┳o(hù)蛋任務(wù)
1.故事回顧
�、� 媽媽送給貝貝什么禮物？
�、� 貝貝為什么哭了？
�、� 蛋寶寶為什么破了？
2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會破，怎樣還會破？
3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時(shí)候也會破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來幫助他保護(hù)蛋寶寶吧！
�。ǘ┯懻摚鹤o(hù)蛋方案
1.幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的方法。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來保護(hù)蛋寶寶。
�、� 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報(bào)紙、碎布……材料），分別請幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。
�、� 幼兒動手操作探索，并用圖畫的形式記錄下試驗(yàn)結(jié)果。用笑臉表示能保護(hù)蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護(hù)蛋寶寶的材料。
③ 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護(hù)蛋寶寶的方法。
�、� 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用同種材料的不同種方法來保護(hù)蛋寶寶。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽
1．游戲：蛋寶寶接力賽。
2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并對幼兒進(jìn)行責(zé)任意識教育。
四、活動延伸：護(hù)蛋任務(wù)
每名幼兒拿一個(gè)生雞蛋，選擇合適的方法來保護(hù)蛋寶寶一天，鼓勵(lì)幼兒為完成任務(wù)而努力。
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