幼兒園大班語言教案詳案：一只有教養(yǎng)的狼

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案詳案：一只有教養(yǎng)的狼，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖

　　故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述“讀書”的好處及樂趣，選擇作主角，意圖揭示讀書可以將野蠻個性轉變成有教養(yǎng)的氣質。透過幽默成趣的寫法以及畫者詼諧自然的畫風，作者極力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事，讓書讀來妙趣橫生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那種惡狠狠的兇模樣，瘦弱、拙趣，還帶點逞強表情，看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功，讓更多幼兒接受他，也接受所傳達的讀書的趣味。

　　活動分為第三環(huán)節(jié)進行，第一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒通過觀察圖片，用恰當?shù)脑~匯來描述狼的形象，并通過猜想，幫助幼兒開啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事，鼓勵幼兒仔細觀察圖片并展開討論，在與同伴的交流中推進故事的發(fā)展，逐漸靠近故事要表達的主題，幫助幼兒更好的理解故事。最后通過分享故事，讓幼兒感受共享故事的快樂，從而進一步讓幼兒感受讀書帶來的愉悅。

　　活動自標

　　1.欣賞繪本，了解閱讀帶給狼的轉變，知道讀書的好處。

　　2.感受故事中狼對讀書的堅持，明白獲得成功是需要付出努力的道理。

　　活動重難點：

　　重點：了解狼前后四次不同的行為轉變。

　　難點：幫助幼兒理解讀書的好處和重要性，知道讀書需要堅持

　　活動準備

　　1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。

　　2.幼兒用書第3冊第9~10頁

　　活動過程

　　(一)你心日中的狼。

　　1.出示一只大野狼

　　你覺得這是一只怎樣的狼?(兇狠、野蠻。)

　　這樣的狼會受別人的歡迎嗎?

　　(鼓勵幼兒通過觀察圖片，用恰當?shù)脑~匯來貓述狼的形象。并通過猜想，幫助幼兒開啟故事之旅分段講述故事，鼓勵幼兒仔細觀察圖片并展開討論，在與同伴的交流中推進故事的發(fā)展，遷漸靠近故事要表達的主題，幫助幼兒更好地理解故事。)

　　(二)大野狼的故事

　　1.第一次去農(nóng)場(故事第一段)

　　提問：大野狼為什么去農(nóng)場?一大野狼是怎么進農(nóng)場的?小動物們和他說了什么?大野狼想做一只怎樣的動物?你認為教養(yǎng)應該具有怎樣的行為?大灰狼該怎么辦?

　　2.第二次去農(nóng)場(故事第二段)，提問：

　　大野狼決定去做一件什么事?他是怎么學習的?成為優(yōu)秀學生的大野狼是怎么回到農(nóng)場的?

　　小動物們理他了嗎?為什么?你覺得大野狼會怎么辦?

　　3.第三次去農(nóng)場(故事第三段)，提問：

　　大野狼去圖書館做什么?他第三次去農(nóng)場的時候，是怎么進門的?小動物們喜歡大野狼的故事嗎?

　　4.第四次去農(nóng)場(故事第四段)

　　這回大野狼放棄了嗎?他是怎么去做的?

　　第四次國到農(nóng)場的大野狼是怎么進門的?

　　這回大野狼成功了嗎?

　　(這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題，通過經(jīng)驗遷移幫助幼兒知道讀書要學會堅持，讀書能改變?nèi)藗兊男袨楹土晳T。)

　　(三)讀書的真諦

　　1.完整欣賞故事。

　　為什么故事的題目叫“一只有教養(yǎng)的狼”?

　　2.讀書的真諦

　　看圖討論比較大野狼四次進農(nóng)場的區(qū)別。

　　3.教師小結：讀書不僅是為了獲取知識，更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因為讀書，野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學的過程中堅持到底的毅力，促成了他的成功。

　　4.閱讀分享。

　　故事中的小動物們想到全世界去講故事，你覺得這個建議好嗎?為什么?

　　你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎?請你找一個好朋友，相互分享好故事。

　　(最后通過分析故事，讓幼兒感受共享故事的快樂，從而進一步讓幼兒感受到“讀書”帶來的愉快。)

　　活動延伸

　　1.在熟悉故事的基礎上，引導幼兒在表演區(qū)開展表演活動。

　　2.故事分享會：每個人提前練習講一個好故事，到幼兒園來與同伴分享。

　　3.結合幼兒用書，引導幼兒嘗試畫一畫大野狼四次進農(nóng)場的不同形象，或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設計宣傳海報。

　　4.教師可以和幼兒討論如何做一個有教養(yǎng)的孩子，并在日常活動中開展一些與生活禮儀教育相關的活動。

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