影子的幼兒園教案合集（2篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的影子的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
影子的幼兒園教案1
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)：學(xué)習(xí)疊詞運(yùn)用，細(xì)膩逼真的情態(tài)描寫(xiě)，積累優(yōu)美語(yǔ)句；
2、能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏，情感；學(xué)習(xí)多角度理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、情感：通過(guò)對(duì)本文美的語(yǔ)言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛(ài)”的清泉流淌心中。
4、方法：自主閱讀，圈點(diǎn)批注；合作探討，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、課文美的意境的品悟。
2、多角度理解課文主題。
【教具課件準(zhǔn)備】
計(jì)算機(jī)投影儀
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入：
�。ㄕn件展示）
音樂(lè)背景：《凝聚這份愛(ài)》
畫(huà)面顯示：白衣天使們冒著生命危險(xiǎn)，營(yíng)救“非典”病人場(chǎng)面。
（導(dǎo)入語(yǔ)）
同學(xué)們，在2003年的春天，非典病魔肆虐地襲擊著人類(lèi)，襲擊著我們的家園，在這一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸！一曲曲愛(ài)的贊歌強(qiáng)烈地響起。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的童話(huà)，她那詩(shī)一般的語(yǔ)言構(gòu)成美的境界，愛(ài)的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強(qiáng)音。這就是著名詩(shī)人金波的童話(huà)《盲孩子和他的影子》——
（課件展示）
背景畫(huà)面：美麗的`風(fēng)景畫(huà)
主題內(nèi)容：盲孩子和他的影子金波
二、學(xué)習(xí)新課：
1、整體感知：
同學(xué)們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動(dòng)性，勇于探究，善于合作。首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀全文，整體感知課文內(nèi)容，并圈劃出生字詞，和你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。ㄕn件展示）：
整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容，圈劃出生字詞，優(yōu)美語(yǔ)句。
�。▽W(xué)生朗讀，教師巡視）
下面，請(qǐng)同學(xué)們相互交流，疏通文字。之后，把你劃出的優(yōu)美語(yǔ)句也交流一下，看看大家的想法是否一致。
（學(xué)生相互交流，教師最后明確）
哞mōu酥sū薔薇qiángwēi踉踉蹌蹌liàngqiàng孿生luán泥濘nìng
2、重點(diǎn)理解：
整體感知課文內(nèi)容之后，請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。首先，自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。其次，合作學(xué)習(xí)，我們小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。
（課件展示）
重點(diǎn)理解：
�。�1）快速默讀，劃出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。
（2）小組討論，歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，單獨(dú)回答，最后明確）
問(wèn)題（1）：心情變化的語(yǔ)句：
他的日子過(guò)得很寂寞�！ず⒆铀坪醺惺艿焦饷��？吹搅松剩芸鞓�(lè)。——“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)�！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：“�。∥业挠白�，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺小?/p>
�。▽W(xué)生小組討論，相互交流意見(jiàn)，最后明確）
問(wèn)題（2）：情節(jié)發(fā)展步驟：
盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖——影子，螢火蟲(chóng)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。
3、朗讀強(qiáng)化訓(xùn)練：
一個(gè)盲孩子，因?yàn)榭床灰?jiàn)光明，過(guò)著孤獨(dú)寂寞的日子，后來(lái)，影子的陪伴使他獲得了快樂(lè)，給他帶來(lái)了溫暖。在困境中，螢火蟲(chóng)、影子、以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本無(wú)生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話(huà)啊，讓我們用心去品味這曲愛(ài)的贊歌。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和感情的把握。
（課件展示）：
小組分角色朗讀課文，要讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。
（學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)）
4、探究研讀：
問(wèn)題一：美的意境
同學(xué)們，本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設(shè)這種意境的？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充）
�。鞔_：盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，熒火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）
問(wèn)題二：美的語(yǔ)言
美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，品位一下美的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)言有什么好處。
�。ㄐ〗M討論，代表發(fā)言）
（明確：
�。�1）按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現(xiàn)童話(huà)內(nèi)容，適合孩子們的閱讀心理。
�。�2）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語(yǔ)不僅描寫(xiě)情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，瑯瑯上口。）
5、多角度理解主題：
同學(xué)們，關(guān)于文章的主題，一般情況下，作者都和有一個(gè)集中而明確的表達(dá)。不過(guò)，有時(shí)候，也可以從不同的角度來(lái)理解。比如，我們學(xué)過(guò)的《從百草原到三味書(shū)屋》等。這篇文章的主題，也可以從不同的角度來(lái)理解。下面，請(qǐng)同學(xué)們參照課后練習(xí)一，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
�。ㄐ〗M討論課后練習(xí)一）
在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，有新的見(jiàn)解。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。
理解一：對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。
理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福。
理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明
三、課堂小結(jié)：
一個(gè)盲孩子，由于受到來(lái)自多方的關(guān)愛(ài)，獲得了光明，獲得了幸福；一個(gè)沒(méi)有生命的影子，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他人，最終也獲得了生命。美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話(huà)。讓我們帶著美的體驗(yàn)，去抒寫(xiě)心中那永恒的“愛(ài)”。
（音樂(lè)響起《凝聚這份愛(ài)》）
四、鞏固練習(xí)
1、加點(diǎn)字注音
潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）
嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）
2、仿寫(xiě)句子：
他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。
仿寫(xiě)：
他還看見(jiàn)各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。
仿寫(xiě)：
我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。
仿寫(xiě)：
五、拓展延伸：
金波的詩(shī)：
讀自己的影子
金波
小時(shí)候，不識(shí)字，總喜歡坐在那里，讀自己的影子，像讀一本童話(huà)的故事。
總是讀一頭黑熊
或是幾只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說(shuō)不完的話(huà)。
直到太陽(yáng)落山，影子消失，只剩下孤零零的自己。
我知道，明天
影子還會(huì)來(lái)，還會(huì)有新的故事�！�
影子的幼兒園教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僬瓋�(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
②有感情地朗讀課文。
�、鄱嘟嵌壤斫馕恼轮髦迹囵B(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
④學(xué)習(xí)欣賞文章美。
�、菖囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�、儆懈星榈乩首x課文。
�、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦�。
�、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟悉課文，借助工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字注音
教師：錄音機(jī)，磁帶（歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話(huà)世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥?huà)世界，那里有詩(shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子。
2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)
�、俳處煼蹲x課文，播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)溫馨情境。
②學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題，然后討論：
a、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？
b、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
以上兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論不會(huì)有太大困難，可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句在書(shū)上用橫線(xiàn)標(biāo)出（他的日子過(guò)得很寂寞�！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷�，看到了色彩，它很快樂(lè)�！鞍�，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)�！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：“啊！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的'，我看見(jiàn)你了！”——他看見(jiàn)了周?chē)囊磺�。）然后根�?jù)這些語(yǔ)句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書(shū)如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明
3、探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。
�、俳M織學(xué)生討論，欣賞文章美感。
a、本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
b、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。
第l題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
理解第2題，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：
◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八�看見(jiàn)了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�
◆疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。”“他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！�
◆含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。”“他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。”
◆按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子�！薄霸谒氖澜缋铮瑳](méi)有光亮，沒(méi)有色彩�！薄八且粋�(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子�！�
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。
[討論]結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。
對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說(shuō)法讓學(xué)生評(píng)判。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，有新的見(jiàn)解。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。
4、總結(jié)
美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。
�。ㄒ蝗俗x敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話(huà)，一人讀“影子”的話(huà)，齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話(huà)，可再播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。）
5、布置作業(yè)
�、倌阍谏钪薪邮苓^(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎？你在生活中有過(guò)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。
�、谡瓋�(yōu)美的詞句，寫(xiě)到練習(xí)本上。
6、信息反饋：
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