大班教案【集錦8篇】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過(guò)程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。
3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生熱愛(ài)親近大自然的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“照鏡子”游戲：
1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。
2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。
二、欣賞第一部分（圓圓的小池塘……好美好美），感受池塘的平靜美。
1、教師隨音樂(lè)有感情地朗誦一遍。
2、提問(wèn)：這面鏡子是什么？
誰(shuí)來(lái)照照？感覺(jué)怎么樣？（根據(jù)幼兒回答演示課件）
3、教師完整地隨音樂(lè)朗誦二遍。
�。�1）第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。
�。�2）第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。
4、想象：除了小草、小樹(shù)、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)照照，感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用**照照，好*好*的.句式來(lái)講述）
�。�1）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦！），感受池塘的動(dòng)感美。
1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來(lái)了，水面會(huì)有什么變化？（幼兒猜測(cè)）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！
2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？
3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！
師幼玩做相反的游戲。
4、提問(wèn)：你覺(jué)得這是一面怎么樣的鏡子？
5、教師隨音樂(lè)完整地朗誦一遍。
四、完整欣賞散文詩(shī)，感受散文的語(yǔ)言美，意境美。
1、了解散文詩(shī)的名稱：這首詩(shī)歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！
2、這首詩(shī)歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽(tīng)嗎？那讓我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍。
3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。
你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
4、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦一遍。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一句？為什么？
大班教案 篇2
預(yù)想目標(biāo)：
1、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣；
2、在游戲中，能使用染紙工具較成功的進(jìn)行染紙的制作；
3、培養(yǎng)幼兒的色彩感受力，激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水粉顏色和宣紙；
2、調(diào)色盤、毛筆和舊報(bào)紙等。
活動(dòng)建議：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞教師印染好的手絹，請(qǐng)幼兒猜一猜這是用的.什么紙？說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一個(gè)？
1、演示印染的方法：
⑴折紙：將紙裁成正方形或長(zhǎng)方形（圓形也可），角對(duì)角對(duì)折再對(duì)折，也可以邊對(duì)邊對(duì)折再對(duì)折；
⑵染色：將折好的紙的各折角處或折邊處染色，也可以用毛筆蘸飽顏料涂染；
�、菍⒔竞妙伾募埪归_(kāi)，攤在報(bào)紙上晾干。
2、幼兒印染，教師指導(dǎo)。
⑴教師鼓勵(lì)幼兒嘗試著將紙折成各種不同的圖形進(jìn)行印染；
⑵幼兒染色時(shí)，可選擇兩、三種顏色搭配著染；
⑶教師提醒幼兒染紙時(shí)，注意觀察紙的變化。
4、印染活動(dòng)后，教師將幼兒的作品貼在美工區(qū)進(jìn)行展覽，讓幼兒感受成功的喜悅。
日常教育：
1、手絹的印染簡(jiǎn)單易行，掌握后，可增加疊的難度，也可以結(jié)合使用水粉筆涂色或點(diǎn)綴色塊。
2、有能力的幼兒也可使用剪刀將紙手絹剪成各種不同的窗花，然再印染，效果會(huì)更好。
3、可以開(kāi)展用幼兒做好的印染手絹?zhàn)龆Y物送親人的活動(dòng)。
3、介紹一種新的吸附法染紙，即在一盤清水中施放一些顏色，顏色會(huì)浮在水面上并漸漸散開(kāi)成云狀，這時(shí)將棉紙或宣紙輕輕放在水面上，紙就會(huì)吸附水面上那些散開(kāi)的顏色，然后將紙取出，攤在報(bào)紙上晾干，就會(huì)得到一張絕妙的染紙作品了。
家園共育：
和家長(zhǎng)一起搜集生活中的印染藝術(shù)品，如：服飾、掛包、絲巾等，讓幼兒感受到民族藝術(shù)的美感。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼圖活動(dòng)，加深幼兒對(duì)整體和部分關(guān)系的理解。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色圖形人手一套，圖案紙，記錄表人手一份，膠水、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生共同拼出示范船的圖案。
1、教師出示4個(gè)圖形，三角形、梯形、正方形。
2、出示類似船的'簡(jiǎn)單圖案。問(wèn)：你們覺(jué)得像什么？
師：我們一起用這些圖形把它拼出來(lái)，好嗎？
3、教師取一個(gè)梯形作船底，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友接著拼。
�。ǘ┙柚y(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法。
發(fā)現(xiàn)：拼好圖案，發(fā)現(xiàn)什么？（一個(gè)圖案可以用不同的圖形拼出來(lái)。）
1、幼兒討論：
①如何記住自己的拼圖方法？
�、谠鯓硬拍苤烂總�(gè)圖形都用了多少個(gè)？
2、教師出示統(tǒng)計(jì)表，并和幼兒一起來(lái)做記錄。
�。ㄈ┯變簩�(shí)際操作，進(jìn)一步感知整體與部分的關(guān)系。
師：你們還能用其他圖形拼出這條船嗎？
（四）集體分享作品，梳理及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)情景表演，讓嬰幼兒體驗(yàn)“前”“后”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓嬰幼兒在游戲中體驗(yàn)“前”“后”
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表演
1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾?dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動(dòng)尾巴）
2、馬媽媽提問(wèn)：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”
小馬回答：“我的鈴鐺在前面”
馬媽媽又問(wèn)：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”
小馬回答：“我的尾巴在后面”（可反復(fù)進(jìn)行）
二、學(xué)表演
1、老師告訴小朋友：我們大家也來(lái)做小馬的游戲，好嗎？請(qǐng)小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕?/p>
小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”
2、老師提問(wèn)：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的'動(dòng)作，在游戲中知道“前”“后三、變換角色。
1、老師向嬰幼兒總述小馬的游戲
現(xiàn)在我們改換其他動(dòng)物的游戲“汪汪”誰(shuí)來(lái)了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”幼兒邊回答邊做相應(yīng)動(dòng)作。小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。
2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。
3、游戲又回到小馬：小馬說(shuō)肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞繪本故事《給天使一對(duì)翅膀》中天使的各種翅膀，來(lái)感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的.能力。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)想象畫帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本PPT，教師范畫。
2、幼兒作畫材料：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫用紙。
3、形態(tài)各異的天使每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。
1、你們知道天使嗎?她是什么樣子的呢?
2、出示書的封面圖片：今天老師帶來(lái)了一個(gè)天使，看看她有一對(duì)怎樣的翅膀?
3、其實(shí)這個(gè)天使是一個(gè)小男孩(大考吧幼兒教育 )畫的。教師講述部分故事。
4、天使說(shuō)她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點(diǎn)新鮮，小男孩會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢?
二、欣賞繪本，豐富想象。
1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。
2、提問(wèn)：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀?
3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎?為什么?
三、欣賞范畫，促進(jìn)想象。
1、欣賞范畫，說(shuō)說(shuō)老師給天使畫了一對(duì)怎樣的翅膀。
2、如果是你，你會(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀?
大班教案 篇6
一、區(qū)域游戲名稱：
閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)
二、游戲目標(biāo):
1.嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。
3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。
三、材料準(zhǔn)備：
1.各種幼兒圖書若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。
四、主要內(nèi)容：
1.請(qǐng)幼兒觀看錄像，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么？他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？
2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
�。�1）教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)？他的四肢是怎樣的？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側(cè)面的形象），引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
（4）鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。
�。�1）教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
�。�2）教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢？
（3）教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢？
�。�4）鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來(lái)鍛煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)
5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀察。
7.教師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂(lè)。
�。�1）教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難？怎么解決的？
�。�2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的'好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做？）
（3）教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
五、觀察重點(diǎn)：
教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事，理解和感受故事中人物的心理狀態(tài)。
2、知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。
3、了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn):
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調(diào)整不良情緒的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、我不想生氣”故事的PPT。
2、心情盒及緩解生氣情緒辦法的圖片
3、《拉拉勾》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出課題：
1．今天，老師特別高興，因?yàn)閯e人夸我衣服好看。（出示高興的圖片）小朋友們，你們有高興的事？自由發(fā)言
2．出示生氣的圖片，語(yǔ)言描述生氣的樣子，你們什么時(shí)候生氣了？（自由發(fā)言）今天老師帶來(lái)一位朋友叫小灰，他也有事情告訴我們，猜猜他有什么事情告訴大家呢，請(qǐng)聽(tīng)故事《我不生氣了》
二、故事《我不生氣了》，出示PPT
(一）小兔生氣了出示ppt1
1、觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣？
你從哪里感覺(jué)到它很生氣？
2．教師出示漢字“生氣”
3、我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——
�。�1）看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
（2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看PPT，聽(tīng)教師講述畫面內(nèi)容）
(3)小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情，看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4．猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？
�。ǘ�)“生氣”的故事
1、播放ppt、幼兒傾聽(tīng)故事(故事講至“可偏偏怪到我頭上”）
提問(wèn):小兔到底為了什么事情生氣呀?
小結(jié)：被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因，討論處理生氣的方法
提問(wèn):你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你覺(jué)得經(jīng)常生氣好嗎?為什么?
小結(jié):生氣就像心里裝了個(gè)大火球，難受極了，而且生氣會(huì)影響心情，有損身體健康
3、繼續(xù)傾聽(tīng)故事，了解消氣方法
提問(wèn):小灰用哪些方法消氣?（繼續(xù)播放ppt）你們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。體會(huì)氣消后的愉快心情，呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。你生氣的大火球還在嗎？原來(lái)，生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結(jié):深呼吸，找個(gè)安靜的地方坐一會(huì)，和媽媽說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè)，散步，洗澡都是讓我們緩解情緒的好辦法。
三、完整傾聽(tīng)故事一遍
教師小結(jié):生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候。生氣的時(shí)候會(huì)有各種各樣沖動(dòng)的想法，但是這個(gè)時(shí)候我們一定要控制住自己的`情緒，讓自己安靜下來(lái)，試著用你喜歡的方式把自己的情緒宣泄出來(lái)，不傷害自己，也不傷害別人。
四、玩一玩，我不想生氣
1、出示“心情盒”，介紹秘密:心情盒里有一些幫助我們不生氣的好辦法，請(qǐng)你們來(lái)找適合的好辦法
2、交代要求:從第一個(gè)孩子開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)，每人只能抽取一張卡片
3、分組貼于黑板上
4、驗(yàn)證結(jié)果:你認(rèn)為對(duì)的打J，你認(rèn)為錯(cuò)的L
五:活動(dòng)延伸:歌曲《拉拉勾》
唱首歌，與小兔一起忘記生氣，感受快樂(lè)吧
教學(xué)反思：
到了大班、幼兒的個(gè)人主意和意愿也會(huì)變多、這個(gè)階段處于交往頻發(fā)的階段、同伴之間的交往行為每天都要發(fā)生許多問(wèn)題、如爭(zhēng)搶一本書看、想要玩同一個(gè)玩具、如果協(xié)調(diào)不好、就會(huì)使孩子產(chǎn)生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發(fā)生在每個(gè)孩子的身上。但有的孩子自我調(diào)節(jié)能力較弱，不能很好地面對(duì)生氣并進(jìn)行緩解。整個(gè)活動(dòng)以談話、討論等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)不良情緒的有效方法、從整體上已經(jīng)達(dá)到了活動(dòng)目的、活動(dòng)中幼兒交流表達(dá)的欲望強(qiáng)、環(huán)節(jié)銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有過(guò)生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對(duì)，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決
不足之處：
就是提問(wèn)的方式還不夠靈活，較深層次地引導(dǎo)幼兒講述，這有待進(jìn)一步的實(shí)踐探索。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知物體有棱角（滾動(dòng)不順暢）的特征。
2、感受玩玩找找的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：大摸袋1個(gè)，大立體積木5個(gè)，“找朋友”音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，教室里各種物品的投放。
2、幼兒材料：小摸袋，立體積木5個(gè)/人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)——音樂(lè)游戲“找朋友”導(dǎo)入。
二、幫助“咯噔噔”
1、放音樂(lè)——聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？教師告訴幼兒（原來(lái)是咯蹬蹬）
2、咯蹬蹬為什么哭呀？（放錄音）（小朋友都找到了好朋友，可是我還沒(méi)有找到好朋友，怎么辦呀？）
3、師：咯噔蹬說(shuō)了什么呀？那他的好朋友是什么樣的呢？
4、出示大摸袋，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸出一個(gè)咯噔蹬的好朋友。
師：這是他的好朋友嗎？為什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)：原來(lái)這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。
5、幼兒自己操作。
師：寶寶在自己的小口袋里也來(lái)找找“咯噔噔”的朋友。說(shuō)一說(shuō)找到的.為什么是咯噔噔的朋友？
三“咯噔嶝”找朋友
1、在教室里找咯噔噔的朋友。
師：小口袋里有咯噔噔的朋友，寶寶看看我們的教室里有沒(méi)有它的朋友？找到了就和它玩一玩。
2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。
師：寶寶可以把找到的東西拿起來(lái)，在地上滾一滾、玩一玩。說(shuō)說(shuō)這是“咕嚕�！边�是“咯噔噔”？有什么不一樣？
3、結(jié)束：將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。
自評(píng)：此活動(dòng)在前兩次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知了有棱角物體的特性。
活動(dòng)開(kāi)始的音樂(lè)游戲，積極的調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，讓幼兒感受到了有好朋友的快樂(lè)。接下來(lái)的哭泣聲，引起了幼兒的好奇和關(guān)注，從而產(chǎn)生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。
整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從開(kāi)始集體為“咯噔噔”找朋友，再每個(gè)幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友，一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友，由集體到個(gè)別、由立體積木到各種實(shí)物，在游戲的設(shè)置上注重了由易到難的順序。活動(dòng)中，幼兒興趣很高，較好的掌握了物體有棱角（滾動(dòng)不順暢）的特征。
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