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《山里的孩子心愛(ài)山》教案（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《山里的孩子心愛(ài)山》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運(yùn)用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛(ài)山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、寓教于樂(lè)：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽(tīng)范唱：
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽(tīng)完之后你的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽(tīng)后回答問(wèn)題）
2、再次聆聽(tīng)范唱：
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛(ài)山呢？小聲隨音樂(lè)哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們?cè)賮?lái)看看歌詞吧！
山村里山上有開(kāi)不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿(mǎn)了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽(tīng)琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
�。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師生共同糾正。
7、第三次聆聽(tīng)范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的.優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來(lái)演唱一次吧�。úシ欧冻魳�(lè)）
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。那么我們能不能用我們學(xué)過(guò)的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛(ài)，對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛(ài)山》歌曲以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛(ài)山的自豪情感，刻畫(huà)了山里的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞，體會(huì)歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂(lè)曲，正好和當(dāng)前的國(guó)家形式相結(jié)合，那么通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國(guó)人民，尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 2
教學(xué)分析：
歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使曲調(diào)歡快流暢，歌詞以質(zhì)樸的語(yǔ)言，使人聞到了泥土的芳香，也讓人感受到了山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能以火熱的激情贊美家鄉(xiāng)，以甜美的聲音演唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》。
2、通過(guò)多種不同形式的聆聽(tīng)，使學(xué)生熟悉歌曲的旋律；通過(guò)為歌詞畫(huà)圖，使學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)容；通過(guò)找出歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音，學(xué)生能初步體驗(yàn)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能以火熱的激情贊美家鄉(xiāng)，以甜美的聲音演唱歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音的演唱
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、琴
教學(xué)對(duì)象：
三年級(jí)
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：你們喜歡大山嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)
我們一起參觀參觀大山吧！
3、師生觀看大山圖片
問(wèn)：你看到了什么？
過(guò)渡
師：美麗的大山是山童的家鄉(xiāng)，你聽(tīng)，山里的孩子為我們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢！
3、初聽(tīng)歌曲第一段
問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？
二、練聲
1、導(dǎo)入：我相信同學(xué)們應(yīng)該都感受到了這首歌曲的曲調(diào)歡快流暢，也感受到了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。胡老師不禁想和咱們班的同學(xué)們一起去大山玩玩，我們閉上眼睛，想象我們來(lái)到一座山頂上，山上的空氣好清新哦！嗯~~~~~
2、練聲
�。�1）多媒體出示兩個(gè)山頂
師：老師站在山的這頭，你們站在山的那頭。來(lái)，我們打聲招呼�。◣煍[出招呼手勢(shì)：左手張開(kāi)放在嘴巴旁）
“喂，同學(xué)們好！”你們應(yīng)該怎么樣呢？
（2）師生合作，大屏幕出示兩張歌譜
A師示范，唱“老師您好！”
師：同學(xué)們來(lái)一次，B生唱
C要點(diǎn)講解
師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和裝飾音的地方，（教師來(lái)到大屏幕前，點(diǎn)譜法清唱）老師您好！聲音通過(guò)口鼻到頭上微笑的傳給老師。我們?cè)賮?lái)試一次�！拔�，同學(xué)們好”“老師您好”
三、新歌教唱
1、揭題
師：山里的風(fēng)景壯光美麗，山里的孩子純真善良，你們想想山里的孩子為什么心愛(ài)山呢？
過(guò)渡：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。同學(xué)們感受到山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)山的熱愛(ài)之情了嗎？我們一起來(lái)朗讀下歌詞，胡老師先示范
2、朗讀歌詞
�。�1）師示范，邊朗讀邊畫(huà)圖形
�。�2）生跟著念，共兩次。第二次要求不看歌詞朗讀
師：這段歌詞以質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情，作曲家沈波先生為之傾心創(chuàng)作了動(dòng)聽(tīng)的旋律。想聽(tīng)聽(tīng)胡老師演唱嗎？
3、師范唱
師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜，拍手為老師伴伴奏，心里也要默唱哦！
4、生跟著琴聲，試唱歌曲
師：剛發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)已經(jīng)忍不住唱出來(lái)了，那接下來(lái)輪到你們唱了哦！試試看！----生試唱
5、認(rèn)識(shí)一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音，聽(tīng)音樂(lè)并找出
�。�1）師：細(xì)心的孩子應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了這首歌曲很有民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，因?yàn)樗褂昧撕芏嗟囊蛔侄嘁�、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音等，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)找一找
(2)多媒體先手出示附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、裝飾音的地方
A附點(diǎn)節(jié)奏
�。�1）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了哪里有附點(diǎn)節(jié)奏？---大屏幕出示
�。�2）出示兩種附點(diǎn)節(jié)奏
師：附點(diǎn)節(jié)奏有兩種，俗稱(chēng)大附點(diǎn)節(jié)奏，小附點(diǎn)節(jié)奏，大附點(diǎn)節(jié)奏這樣（師示范并念節(jié)奏）小附點(diǎn)節(jié)奏這樣（師示范并念節(jié)奏），你發(fā)現(xiàn)了了什么？大附點(diǎn)節(jié)奏拍兩下第二個(gè)音再出來(lái)，小附點(diǎn)拍一下第二個(gè)音就馬上出來(lái)。-----生打節(jié)奏
�。�3）
師：可以唱唱嗎？胡老師彈一次，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)把這里的歌詞唱出來(lái)
（4）師：你能唱好這兩個(gè)不同的附點(diǎn)節(jié)奏嗎？
師：哪位同學(xué)能唱這里的“子。呀”，胡老師彈一次，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)把這里的歌詞唱出來(lái)。
B一字多音
�。�1）找出所有的一字多音
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了哪里有一字多音？---大屏幕出示
�。�2）解決難點(diǎn)一字多音“里”
師：這個(gè)“里”（十六分音符35）有一字兩個(gè)音和一字三個(gè)音，怎么唱呢？（十六分音符656）
師彈出旋律，生唱兩個(gè)里----師示范完整兩小句
（3）解決難點(diǎn)“山上”“山下”
師：看來(lái)，一字多音，對(duì)你們沒(méi)有太大的難度了，那我考考你們，能不能把這兩條的一字多音處唱好。
C裝飾音
師：裝飾音只有兩個(gè)？---大屏幕出示-----師示范，生唱
6、對(duì)唱合作，相機(jī)指導(dǎo)
�。�1）師生合作，對(duì)唱，相機(jī)指導(dǎo)（2次）
第一次---師：我們合作分句唱，怎么樣？一行一句？(相機(jī)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤)
第二次---師：表情微笑點(diǎn)，聲音甜美點(diǎn)就更好啦！再來(lái)一次
�。�2）生生合作，對(duì)唱，（1次）(相機(jī)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤)
師：同學(xué)們分組合作怎么樣？（生：好）分為兩組，像在兩個(gè)山頂上對(duì)唱，這組是山的這頭，這組是山的那頭，你們先唱，你們?cè)俪�，同學(xué)們注意可要把聲音傳到山另一邊的.同學(xué)�。�
7、師生討論演唱形式----生齊唱
師：除了這種對(duì)唱形式，你還知道其他的歌曲演唱形式呢？(齊唱、獨(dú)唱、合唱、小組唱等)
由于今天的時(shí)間有限，我們來(lái)齊唱吧！在演唱之前，胡老師想問(wèn)你們，你應(yīng)該用怎樣的感情去唱好這首歌曲呢？
8、情感升華
師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)家鄉(xiāng)都有屬于自己的歌曲，今天當(dāng)我們唱起這首《山里的孩子心愛(ài)山》時(shí)，就要把自己當(dāng)做是山里的孩子，今天這首歌就是你寫(xiě)的，今天歌曲中香噴噴的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜愛(ài)的美食，歌曲中山上的樹(shù)就是你家旁邊的那些樹(shù)，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你應(yīng)該以怎樣的感情演唱這首歌曲呢？
恩，正是與山里的孩子一樣，要以無(wú)比的火熱的激情，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)唱一唱！
過(guò)渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們精彩的演唱，老師還準(zhǔn)備了兩首不同音樂(lè)風(fēng)格的歌曲和你們一起分享，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩首歌曲給你帶來(lái)什么感受？
四、拓展
1、聆聽(tīng)《黃土高坡》《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》對(duì)比音樂(lè)風(fēng)格
生答
2、小結(jié)
師：《黃土高坡》屬于我們西北地區(qū)的歌曲，音樂(lè)粗獷、豪放，《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》屬于我們中南地區(qū)，音樂(lè)細(xì)膩。希望通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們課外找找自己家鄉(xiāng)的歌曲，并且唱唱自己家鄉(xiāng)的歌曲。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 3
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)習(xí)生字新詞，感知全文；學(xué)習(xí)課文第一和第二（三）小節(jié)；通過(guò)朗讀充分感受山里孩子與眾不同之處，體會(huì)山里的孩子對(duì)大山的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn)：
在體悟的基礎(chǔ)上，拓展想象。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 課題，初步感知課文：
師：仔細(xì)看看，在你眼前出現(xiàn)了什么？（課件演示）看到了什么？看到這一座座連綿不斷的大山，你想說(shuō)寫(xiě)什么？（指名說(shuō)）那么生活在大山里的孩子又是怎樣的，想知道嗎？那今天我們?nèi)嗑偷缴嚼锶フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)山里的孩子。（讀題）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，使學(xué)生主動(dòng)地走入課堂。]
師：打開(kāi)書(shū)本自己先去讀讀，努力把課文讀正確，讀通順。
二、讀準(zhǔn)生字詞、說(shuō)說(shuō)印象：
1、檢查生字詞語(yǔ)（自由讀--開(kāi)火車(chē)--齊讀）
2、師：看到了山里的孩子，他們給留下了那些印象：
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿(mǎn)幻想。
把三句話(huà)并成一句話(huà)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。
師：是啊！山里的孩子留給我們這么多不同的印象，你能用一句話(huà)把山里的孩子留給你的印象都說(shuō)進(jìn)去嗎？
出示：A、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯,像大山一樣熱情、好客,像大山一樣充滿(mǎn)幻想。
B、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情、好客，充滿(mǎn)幻想。
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)，而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開(kāi)教學(xué)。]
過(guò)渡：大山無(wú)窮的魅力，造就了山里的孩子像大山一樣的性格。課文的哪一小節(jié)是寫(xiě)山里的孩子結(jié)實(shí)、健壯的？（第1小節(jié)）
三、在教師的引導(dǎo)中學(xué)習(xí)體會(huì)山里的孩子結(jié)實(shí)、健壯：
1、師：那就快速地默讀第一小節(jié)，找找這小節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，用你喜歡的記號(hào)劃出來(lái)。
�。ㄖ该f(shuō)，教師板書(shū)：結(jié)實(shí)、健壯）
師：什么是結(jié)實(shí)、健壯呀？
2、從哪些地方看出他們是結(jié)實(shí)健壯的呢？請(qǐng)你用喜歡的方式好好地讀一讀，找一找，找到了讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。▽W(xué)生自學(xué)，教師巡查）
3、交流反饋，結(jié)合朗讀：
隨機(jī)學(xué)習(xí)：
句一：他們爬樹(shù)、登山、采蘑菇、拾松果。（板書(shū)：爬登采拾）
師：從這句話(huà)中你感受到些什么？（指名回答）
朗讀指導(dǎo)：其實(shí)啊他們會(huì)做的事可多著呢，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么輕松、快活的事��！誰(shuí)有信心把它讀好？（指名讀--齊讀）（注意頓號(hào)和輕快的語(yǔ)氣）
句二：他們喜歡每一朵野花，熟悉每一種鳥(niǎo)叫。
師：從這話(huà)可以讀出些什么？
句三：滿(mǎn)山遍野都有他們的腳印，在山岡，在竹林，在小溪，在草叢
滿(mǎn)山遍野是什么意思？（到處）從哪些地方可以看出？（在在在在）（出示投影）
除了這些地方還會(huì)有哪里呢？（指名說(shuō)）
他們會(huì)在這些地方干什么呢？（指名說(shuō)）
結(jié)合朗讀：山里的孩子是多么勤勞快活啊！誰(shuí)來(lái)試著讀讀。（指名讀--齊讀）
句三：沉甸甸的.一捆柴，滿(mǎn)盈盈的一擔(dān)水，挑在他們的肩上，卻顯得那樣輕松。（課件演示）
師：從這句話(huà)你能感受到些什么？（從中理解沉甸甸、滿(mǎn)盈盈的意思。）（結(jié)合投影）
結(jié)合朗讀體會(huì)山里的孩子結(jié)實(shí)、健壯。
4、集體有感情得朗讀第一小節(jié)。
5、集體合作背誦第一小節(jié)。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，從字里行間，讀懂了山里的孩子像大山一樣勤勞，像大山一樣健壯，像大山一樣結(jié)實(shí)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)喜歡上大山，喜歡上了山里的孩子。那就把你最喜歡的那句話(huà)記在你的腦子里。
[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)中，通過(guò)朗讀體會(huì)山里的孩子的結(jié)實(shí)、健壯、勤勞和他們對(duì)大山的熱愛(ài)。]
6、小結(jié)：學(xué)了課文的第1小節(jié)，有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)這段話(huà)是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？（總--分）這樣的段落是我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，大家會(huì)議以下，大家回憶一下，剛才我沒(méi)是怎樣把這段話(huà)學(xué)懂的？（指名說(shuō)）師：學(xué)習(xí)這樣的段落，我們可以先把總起句找出來(lái)，再看看哪些句子是圍繞著它，具體寫(xiě)的。
過(guò)渡：其實(shí)，像第1小節(jié)這樣結(jié)構(gòu)的段落，課文中還有，你找找看，能找到嗎？（第2、3小節(jié)）我們也可以用剛才的方法把它學(xué)好，剛才是老師和大家一塊兒學(xué)的，這回我們能不能四人小組自己學(xué)習(xí)。你們喜歡第幾小節(jié)？那我們商量一下。（學(xué)生選擇自學(xué)小節(jié)）
[設(shè)計(jì)意圖：歸納得出學(xué)習(xí)方法，落實(shí)單元重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。]
四、四人小組合作選擇學(xué)習(xí)第2或第3小節(jié)：
�。▽W(xué)生討論，教師巡視）
[設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)體會(huì)課文內(nèi)容，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]
第二小節(jié)：
找出總起句；師：哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣熱情好客。）（板書(shū)：充滿(mǎn)幻想）
師：從哪里看出他們是熱情好客的？（出示課件）
句一：他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山的每一位客人，熱情地為來(lái)自國(guó)內(nèi)外的朋友當(dāng)向?qū)�。（板�?shū)：當(dāng)向?qū)Вǔ鍪就队埃?/p>
結(jié)合朗讀+表演（向?qū)歉墒裁吹�？誰(shuí)來(lái)試著大山里的孩子當(dāng)當(dāng)向?qū)�。�?/p>
句二、三：累了，他們請(qǐng)你歇歇腳�？柿�，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。（板書(shū)：累了渴了）
讀了這句你有什么感想？為什么會(huì)這么甜呢？（朗讀）
朗讀+表演+體會(huì)
[設(shè)計(jì)意圖；在朗讀中感悟，拓寬想象，并通過(guò)表演，升華情感。]
第三小節(jié)：
找出總起句：師：這個(gè)小節(jié)中，哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣充滿(mǎn)幻想。）（板書(shū)：充滿(mǎn)幻想）
師：他們充滿(mǎn)這著哪些幻想呢？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書(shū)：讓讓讓讓讓?zhuān)ǔ鍪就队埃?/p>
師：假如這些愿望都實(shí)現(xiàn)了，大山會(huì)變成什么樣的呢？（指名說(shuō)說(shuō)，出示課件）
�。ńY(jié)合朗讀，讀出美好，讀出希望）
師：山里的孩子幻想真多�。∩嚼锏暮⒆佑羞@么多的幻想，那是因?yàn)樗麄儫釔?ài)大山，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們也熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么你有寫(xiě)什么幻想呢？（指名說(shuō)）那么對(duì)祖國(guó)呢？對(duì)世界呢？讓我們也仿照課文的樣子，用總分的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的幻想，開(kāi)頭可以試著用我們城里的孩子也充滿(mǎn)幻想？（自由說(shuō)：可以說(shuō)給你的同做聽(tīng)，也可以過(guò)來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)--指名說(shuō)）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)情感，拓展想象，落實(shí)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。]
五、總結(jié)：
師：在短短的四十分鐘里，我們已經(jīng)走進(jìn)了大山，融入了山里孩子的生活，看到了他們是那樣結(jié)實(shí)、健壯，也看到了他們是那樣的充滿(mǎn)幻想，但別忘了我們?cè)谶@節(jié)可上遇到的生字。
六、學(xué)習(xí)生字：
師：看誰(shuí)在最短的時(shí)間里記牢得最多，難記的地方提出來(lái)。（指名說(shuō)）
師：把你認(rèn)為難記的字試著在生字表里寫(xiě)一個(gè)。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“健壯”、“滿(mǎn)山遍野”等詞意。
2.讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)。
3.有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜歡之情。
教學(xué)過(guò)程：
一.直接出示課題齊讀。
二.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.我們對(duì)山里還了解甚少。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)山村的美麗，特別是山里孩子的可愛(ài)之處將會(huì)有一定的了解。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話(huà)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的方法。
三.自學(xué)課文，要求：
1.讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3.想想山里孩子是怎么樣的。
四.檢查自學(xué)效果。
1.指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議，主要針對(duì)生字的讀音掌握情況。
2.說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
五.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.指名讀，思考：這段話(huà)用什么方法寫(xiě)？
2.學(xué)第7課時(shí)，我們是怎樣讀懂總分段的？
3.用“——”劃出總起句。用“..”圈出中心詞。理解“健壯”。
4.為什么山里的孩子長(zhǎng)的這么結(jié)實(shí)、健壯呢？理解分述句。
齊讀第2句，圈出動(dòng)詞，在練一練：
爬山采樹(shù)拾松果登蘑菇
聽(tīng)讀第3句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞？為什么不能漏？
“滿(mǎn)山遍野”是什么意思？你從句中哪些地方看出？
他們到過(guò)這么多地方，干過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的.語(yǔ)調(diào)讀好第4句。
5.有感情的朗讀這一段。
6.請(qǐng)學(xué)生看板書(shū)復(fù)述這一段的內(nèi)容。
7.練一練。
指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的感情。
3.復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А薄ⅰ盁崆楹每汀�、“充滿(mǎn)”等詞意。
教學(xué)過(guò)程：
一.讀讀第1段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一段的方法。
二.學(xué)習(xí)第2段。
1.初讀感知，這段話(huà)用什么方法寫(xiě)？
2.自學(xué)這一段，完成填空題：
課文第2段是用（）方法寫(xiě)�？偲�
句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫(xiě)具體的。
3.反饋、校對(duì)。
4.比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的.熱情。
見(jiàn)書(shū)
比一比，說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指好這兩句話(huà)。
5.有感情的朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么。
三.學(xué)習(xí)第3段。
1.按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
2.校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。
3.有感情的朗讀分述部分。
4.山里的孩子幻想真多啊！文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)？想想，他們還幻想什么？
5.：要是山里的孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話(huà)，山村將變得更加美好。他們是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，多么有理想��！
一.學(xué)習(xí)第4段。
1.結(jié)合板書(shū)，復(fù)述前三段內(nèi)容。
2.山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？讀第4段，這句話(huà)把大山比作什么？從哪兒看出？
3.是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
4.帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛(ài)之情讀這句話(huà)。
5.以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書(shū)復(fù)述全文。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。
2.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
3.能仿照第3自然段，圍繞總起句寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二.練習(xí)有感情的朗讀課文。
1.指導(dǎo)：山里孩子健壯的身影在滿(mǎn)山遍野游樂(lè)時(shí)要讀出歡快高興的語(yǔ)氣，山里孩子接待客人是要讀出滿(mǎn)腔熱情的'語(yǔ)氣，山里孩子充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的幻想時(shí)要讀出他們滿(mǎn)懷希望的語(yǔ)氣。
2.自由練習(xí)，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。
3.把自己最喜歡的一段讀聽(tīng)，評(píng)議。
4.齊讀。
三.指導(dǎo)背誦。
1.找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同——先總后分。
2.分別寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？分幾方面寫(xiě)？
3.試背。
三.練寫(xiě)。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)本課生字新詞，理解健壯、漫山遍野等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，揭題
你們到山村里去過(guò)嗎？了解山里的孩子們嗎？說(shuō)說(shuō)你們了解的山村，了解的山里的孩子。
�。ǘ┱n文錄音
（三）學(xué)課文，
1、自讀要求：
�。�1）把課文讀通順。
（2）說(shuō)山里孩子是怎么樣的？
2、反饋。
3、生字新詞的學(xué)習(xí)
�。�1）正音：甸盈歇躍充
�。�2）形：形近字組詞
鍵（）蹬（）歇（）盈（）
�。ǎ┑牵ǎ┛剩ǎ┡瑁ǎ�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的？
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學(xué)總理解中心詞健壯
4、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯呢？
讀中體會(huì)，讀中交流。
5、理解滿(mǎn)山遍野：讀課文，從課文中句子來(lái)理解。
想象說(shuō)話(huà)：他們?cè)谏綄ǎ�，他們�(cè)谥窳郑ǎ?/p>
他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的`語(yǔ)調(diào)讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
（五）作業(yè)
1、擴(kuò)詞
登（）（）（）
印（）（）（）
盈（）（）（）
躍（）（）（）
2、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一（）野花（）一（）涼茶（）
一（）鳥(niǎo)叫（）一（）客人（）
一（）動(dòng)物園（）一（）翠竹林（）
五、教后記
今天這堂課，我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)滿(mǎn)山遍野，在讀中來(lái)悟結(jié)實(shí)、健壯，覺(jué)得特別好，很大氣。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 8
教材簡(jiǎn)析：
課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿(mǎn)幻想的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。全文共4個(gè)自然段，前3段結(jié)構(gòu)相似都是總分段，第4段是全文的總結(jié)句。其中第2段是課文的重點(diǎn)段，它是非常典型的總分段式，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的很好材料。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)具體山里孩子特點(diǎn)的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂總分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：
個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、 觀察圖畫(huà)，揭示課題：
1、 今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、 讀了課題，你們想知道什么？
二、 自學(xué)課文要求。
1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的`。
4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。
三、 檢查自學(xué)效果。
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀）
3、 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。
4、 說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。
四、 講授新課。
1、 先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實(shí)健壯的這句話(huà)劃下來(lái)，齊讀。
健壯是什么意思？
2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真想一想，輕聲說(shuō)一說(shuō)。
3、討論2~4句：
�。�1） 句式：因?yàn)樗曰蚴且驗(yàn)榛夭鍟?shū)：爬登采拾
（2） 聽(tīng)老師讀第三句，說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
（3） 滿(mǎn)山遍野是什么意思？聯(lián)系上下問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么？
（4） 他們?cè)谶@些地干什么呢？說(shuō)一說(shuō)：
滿(mǎn)山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄?），在竹林（ ），在小溪（ ），在草叢（ ），在（ ）（ ）
�。�5）他們到過(guò)這么多地方，干過(guò)這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些，不但要讀得精神飽滿(mǎn)，同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉(xiāng)之情。
�。ㄗ杂勺x指讀評(píng)議師生讀）
�。�、小結(jié)：這段話(huà)，先總寫(xiě)山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫(xiě)，這叫分述句。像這種寫(xiě)法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。
6、課文有是從哪寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門(mén)讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
7、全班集體交流、討論：
�。�1） 他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上）
多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。
�。�2） 想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō)，怎么做。（用自己的話(huà)說(shuō)）
�。�3） 出示句子，自由讀，你能說(shuō)出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語(yǔ)氣讀讀。
8、這段話(huà)也是用先（ ）后（ ）的方法寫(xiě)的，我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié)：
1、讀1、2自然段。
2、 說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？
六、 作業(yè)：
抄寫(xiě)生字（自己認(rèn)為較難的多抄寫(xiě)幾遍）
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，與山里的孩子建立情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)總分段式，能圈詞體會(huì)分述部分是如何把總起部分寫(xiě)具體的。
3、運(yùn)用多種形式朗讀課文，嘗試背誦好詞佳段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)總分段式，體會(huì)語(yǔ)言文字，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、歌曲導(dǎo)入，談話(huà)揭題
1、聽(tīng)歌。讓我們用美妙的歌聲進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)殿堂，好嗎？指名一生唱《山里的孩子心愛(ài)山》
2、談感受。從他的歌聲中，你感受到了什么？在你的.印象中，山里的孩子是怎樣的？
3、揭題。《山里的孩子心愛(ài)山》
4、渲染氛圍，進(jìn)入情境。教師配樂(lè)引導(dǎo)：郁郁蔥蔥的山林，翠玉般的竹林，各種各樣的野花，加上潺潺的流水聲，大山以它無(wú)窮的魅力造就了山里孩子像大山一樣的性格，今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大山、走進(jìn)山里的孩子，好嗎？
二、初讀課文，了解課文大意。
1、分段范讀，你覺(jué)得哪些句子最能概括山里孩子的特點(diǎn)，用“——”劃出來(lái)。
2、朗讀劃出來(lái)的3個(gè)句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練：把3句話(huà)合并成1句話(huà)。
3、了解寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：這3句話(huà)分別在每一段的什么位置？請(qǐng)自由選擇一段讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
自由練讀第1、2段。
學(xué)習(xí)第一段，感受山里孩子的“結(jié)實(shí)、健壯”。
師生合作朗讀。師讀總起句，生讀分述部分。
你認(rèn)為怎樣的孩子才是結(jié)實(shí)、健壯的？比如我們班的誰(shuí)？
圈詞體會(huì)“結(jié)實(shí)、健壯”
根據(jù)學(xué)生的反饋，教師隨機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練：他們的腳印在山岡、在竹林，還會(huì)在哪里？他們?cè)谏綄�、在溪邊�?huì)干什么？
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)：沉甸甸的一捆柴挑在肩上會(huì)有什么感覺(jué)？挑上滿(mǎn)盈盈的一 擔(dān)水，走起路來(lái)會(huì)怎樣？
把自己感受到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)有余力的小朋友可以嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第二段，感受山里孩子的“熱情 好客”。
齊讀總起句，抓住重點(diǎn)詞。
小組合作學(xué)習(xí)：將第二段讀流利，說(shuō)說(shuō)你們小隊(duì)是從哪些詞語(yǔ)、句子中感受到山里孩子的熱情好客的？
集體反饋：體驗(yàn)“笑瞇瞇”笑一笑。轉(zhuǎn)換語(yǔ)言：“累了、渴了”會(huì)怎樣說(shuō)？想象：假如來(lái)大山做客的是一位大肚子的孕婦，你們會(huì)怎樣招待她？如果是一位老奶奶呢？
用朗讀表現(xiàn)自己的體驗(yàn)感受。
小結(jié)，啟發(fā)談話(huà)
山里的孩子給你留下了什么印象？如果有這樣的一位孩子來(lái)到我們中間，你最想干什么？
再聽(tīng)歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《山里的孩子心愛(ài)山》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感，體會(huì)山區(qū)孩子的純真與快樂(lè)，學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
《山里的孩子心愛(ài)山》音頻及樂(lè)譜
多媒體教學(xué)設(shè)備
音樂(lè)教具（如打擊樂(lè)器）
山區(qū)風(fēng)景圖片或視頻資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：播放一段展現(xiàn)山區(qū)美麗風(fēng)光的視頻或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述所見(jiàn)所感，引入山區(qū)孩子的生活環(huán)境和他們與大自然的親密關(guān)系。
話(huà)題引入：提出問(wèn)題“如果你們生活在這樣的環(huán)境中，會(huì)是怎樣的心情？”引出今天要學(xué)習(xí)的'歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》。
二、新歌教學(xué)（20分鐘）
初聽(tīng)歌曲：播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感，思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。
朗讀歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中表達(dá)的對(duì)山的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。
學(xué)唱歌曲
分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)部分，逐句教唱，注意糾正發(fā)音和音準(zhǔn)。
節(jié)奏練習(xí)：利用打擊樂(lè)器或拍手等方法，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感。
整體連唱：在熟悉了各部分后，嘗試完整地演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。
難點(diǎn)突破：針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，如轉(zhuǎn)調(diào)、長(zhǎng)音等。
三、情感體驗(yàn)與拓展（10分鐘）
情感表達(dá)：討論歌曲中的情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)或自然的感受，如何通過(guò)歌聲傳達(dá)這種情感。
創(chuàng)意表演：分組讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演，可以是舞蹈、情景劇等形式，配以《山里的孩子心愛(ài)山》作為背景音樂(lè)，表達(dá)對(duì)歌曲的理解和情感。
四、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)回顧：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲中傳遞的正能量和對(duì)自然、家鄉(xiāng)的愛(ài)。
布置作業(yè)：
要求學(xué)生在家練習(xí)歌曲，準(zhǔn)備下節(jié)課的個(gè)人或小組表演。
收集關(guān)于家鄉(xiāng)或自然的小故事，下次課分享。
評(píng)價(jià)方式
過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、合作態(tài)度及表現(xiàn)力。
成果展示評(píng)價(jià)：通過(guò)最終的表演或分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解及表達(dá)能力。
《山里的孩子心愛(ài)山》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生掌握歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》的歌詞內(nèi)容和演唱技巧。
引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的背景、作者及創(chuàng)作年代。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力，能夠正確地演唱歌曲。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、想等多種方式，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌、間奏等部分。
講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神風(fēng)貌。
引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》的歌詞內(nèi)容和演唱技巧。
讓學(xué)生了解山里孩子的生活環(huán)境和情感表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中一些特殊音階和節(jié)奏的把握，如一字多音、切分音等。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：電子琴、多媒體課件、曲譜、相關(guān)圖片、音響設(shè)備等。
教學(xué)素材：山里孩子生活的圖片、視頻等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生禮儀歌相互問(wèn)好，營(yíng)造課堂氛圍。
二、情境導(dǎo)入
教師提問(wèn)：
同學(xué)們，你們平時(shí)除了學(xué)習(xí)以外，還有其他什么愛(ài)好嗎？
老師的愛(ài)好有很多，比如唱歌、彈琴、打乒乓球，還有旅游攝影。你們想知道老師攝影的是什么地方嗎？（播放山里風(fēng)景的圖片）
引導(dǎo)學(xué)生觀察：
這些圖片中的景色美不美？你們覺(jué)得這是什么地方的景色？
山里的生活豐富多彩，想不想了解山里的孩子是如何生活的？
播放歌曲伴奏：
配上音樂(lè)，讓同學(xué)們繼續(xù)感受山村的美麗。播放《山里的孩子心愛(ài)山》伴奏音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、學(xué)習(xí)歌曲
欣賞歌曲：
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受？
為什么山里的孩子心愛(ài)山？
播放歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》的MTV范唱，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
討論分享：
學(xué)生分享聽(tīng)完歌曲后的感受，教師總結(jié)歌曲旋律的.主要特點(diǎn)（歡快、流暢）。
學(xué)唱歌曲：
哼唱旋律：隨范唱小聲用“啦”把曲調(diào)哼唱一遍，同時(shí)拍手或點(diǎn)頭感受旋律。
朗讀歌詞：有感情地朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
試唱歌詞：跟隨教師伴奏試唱歌詞，注意歌曲中的特殊音階和節(jié)奏。
歌曲處理：
分析歌曲中的難點(diǎn)，如一字多音、切分音等，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)歌曲演唱時(shí)的情感表達(dá)，要充滿(mǎn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。
四、歌曲演練
分組練習(xí)：
學(xué)生分組進(jìn)行歌曲演練，教師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生的演唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
演唱展示：
每組選代表進(jìn)行演唱展示，教師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、拓展活動(dòng)
小組討論：
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己心中對(duì)山的感悟和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
山歌比賽：
開(kāi)展山歌比賽，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)一步理解和感受山里孩子的情感，同時(shí)提高學(xué)生的演唱水平和合作能力。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)回顧：
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
情感升華：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。
布置作業(yè)：
要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱歌曲，并嘗試搜集一些歌唱家鄉(xiāng)的歌曲或圖片，下一節(jié)課分享給同學(xué)們。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲演練和拓展活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感表達(dá)和演唱技巧的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。
課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
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