語文教案7篇[熱門]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學(xué)難點：生字的書寫。

　　教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實驗法。

　　4、榜樣示范。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學(xué)生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的`各種動物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動，趣味識字

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

　　2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）

　　3、（板書所有小動物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

　　1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

　　2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜恚�大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

　　3、評選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）

　　4、評字，以肯定優(yōu)點為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

語文教案 篇2

　　第一課時

　　一、導(dǎo)人新課。

　　1．出示南極的圖片資料。

　　2．有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？

　　3．本文的小作者來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。

　　4．板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．邊讀課文邊思考。

　�。�1）哪些內(nèi)容是小作者看到的.？哪些內(nèi)容是小作者聽到的？

　�。�2）想想哪些地方描寫了“我們”和考察隊員之間的深厚感情？

　　三、再讀課文。

　　1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　皮膚（）氣氛（）嚇唬（）俱（）樂部

　　2．學(xué)生交流討論思考題。

　�。�1）出示句子：

　　長城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個個激動萬分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問好。

　�。�2）體會畫線的部分的意思。

　�。�3）想象當(dāng)時的情景。長城站的叔叔們和“我們”會說些什么？分組想象練習(xí)，集體匯報。

　　四、信息資源交流會。

　　1．分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識。

　　2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。

　　（如：南極的地理位置；南極的自然資源；長城站的介紹；考察隊員在南極喬治島上的一些趣事……）

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　找三名同學(xué)讀課文。

　　二、初步了解寫日記的知識。

　　1．寫日記的內(nèi)容。

　�。�1）分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感？

　�。ǖ谝黄�日記表達(dá)了“我們”和考察隊員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。）

　　（2）小結(jié)：日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見所聞，表達(dá)自己的真實感情，反映出自己的態(tài)度和看法

　　2．寫日記的格式。

　　學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。

　　三、班上同學(xué)日記交流活動。

語文教案 篇3

　　教學(xué)要點：

　　1、學(xué)會六個生字，認(rèn)識三個偏旁。

　　2、會認(rèn)九個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

　　4、知道課文寫了幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生掌握課文中的生字的音形義，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文中的幾種動物的特征，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　在一座美麗的海濱城市，人們正為在為小朋友們興建一個動物園。各種動物已經(jīng)運到了。你們聽，他們在說話呢？（開書）

　　二、學(xué)習(xí)短文。

　　1、學(xué)生利用拼音自由拼讀短文。

　　2、小朋友，動物們在干什么？（板書課題：比尾巴）

　　3、學(xué)生讀題。

　　（1） 指名讀。

　�。�2） 齊讀。

　　4、是哪幾種動物在比尾巴呢？請同學(xué)們再讀課文，用圓圈圈出來。5、師范讀課文的前六句，接著學(xué)生學(xué)讀。

　　要求：借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，注意“長、短”的音要讀正確。

　　1、 學(xué)生自讀后六句。

　　2、 朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、 注意：要用對話的語氣讀，并在朗讀中認(rèn)識問句。讀問句時，語氣要上揚；讀答句時，語氣要平緩、肯定。根據(jù)本課的特點，可以指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。

　　4、 出示課件，指導(dǎo)背誦，背誦時可借助圖畫幫助記憶。

　　三、 學(xué)習(xí)生字。

　　1、 重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)六個生字。

　　2、 要求會認(rèn)的字“短、兔”，讀準(zhǔn)音。

　　3、 認(rèn)識偏旁。

　　“女”女字旁；提手旁；人字頭。

　　4、 指導(dǎo)寫字。比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計

　　要求：仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字，并學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。

　　比：

　　巴：

　　長：

　　好：

　　把：

　　傘：

　　四、 學(xué)習(xí)詞句。

　　1、 看圖了解詞語“尾巴、一把”的意思。

　　2、 讀一讀，寫一寫。

　　五、 擴展活動。

　　1、 收集動物圖片，仔細(xì)觀察各種動物尾巴的特征，然后說給同學(xué)聽。

　　2、 做“給動物找尾巴”的游戲。

　　制作多種動物的'卡片，將動物的尾巴從卡片上剪下，要求學(xué)生迅速地從卡片中找到它的尾巴，再說一說它的尾巴是什么樣子的，像什么？

　　板書設(shè)計：

　　3 比尾巴

　　比 巴 長 好 把 傘

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教案_教學(xué)設(shè)計,35-比尾巴，希望對你有幫助！

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察；

　　2．體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物；

　　教學(xué)重點及難點：

　　1、理解說明的順序。

　　2、體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物。

　　3、學(xué)會寫簡單的說明文。

　　德育目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

　　二、文體介紹

　　本文是科學(xué)小品文。科學(xué)小品文是說明文的一種，采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。它短小精練，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；它玲瓏活潑，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫；它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1作者

　　布豐（1707～1788年）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　2檢查預(yù)習(xí)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞

　　馴（xùn）良 矯（jiǎo）健 蟄（zhé）伏 苔蘚（táixiǎn） 纓（yīng） 圓錐（zhuī） 榛(zhēn)子 櫸（jǔ）實

　　四、初步閱讀，整體感知

　　2初步閱讀課文，思考

　　這篇文章的說明對象是什么？特點是什么？如何分段？

　　對象：松鼠

　　特點：漂亮、馴良、乖巧（在本文中有討人喜歡、聰明、心靈手巧的意思）

　　3、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點：

　　第一部分（ 1 ）：總寫松鼠的特點 總

　　第二部分（ 2--5）：分別介紹松鼠的特點。 分

　　第三部分（ 6 ）：補充介紹松鼠的用途。

　　4圍繞這三個特點，文章中間是怎樣具體、分別體現(xiàn)的？

　　分析文章：

　�。�1）找出關(guān)于松鼠的'幾個詞語，哪些是直接寫的，哪些不是？

　　這三個詞語能否調(diào)換順序？為什么？

　　提示：不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。

　�。�2）這些詞語分別與下文哪些段落相對應(yīng)？（分層）

　�。�3）教師示范分析第二小節(jié)

　　寫松鼠漂亮的外形。 （從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”）

　�。�4）學(xué)生按照教師的方法分析松鼠馴良、乖巧的特點

　　學(xué)生思考、交流

　　教師明確

　�、� 寫松鼠馴良的習(xí)性。 （（1）活動的范圍（2）活動的時間（3）主食及尋食習(xí)慣）

　　② 寫松鼠乖巧的個性 。 （從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。

　�、� 寫松鼠筑窩。 （從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。）

　�、� 寫松鼠是有用的動物。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。）

　　小結(jié)：這篇科學(xué)小品文采用總分的結(jié)構(gòu)模式，先總說了松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點，然后具體介紹了松鼠的特征，補充說明了松鼠的用途。讓人一目了然。

　　五、品味語言

　　科學(xué)小品文的語言生動形象，請同學(xué)認(rèn)真品讀文章，從文章中找出寫的生動形象的句子。（學(xué)生輕聲朗讀并劃出相應(yīng)句子）

　　人格化的描寫，賦予松鼠人的習(xí)性

　　擬人化的手法：

　　肖像：清秀的面容

　　動作：練跑、搬、放、編扎、、擠、踏

　　感情：會恨會惱

　　習(xí)性：馴良、乖巧

　　六，比較閱讀

　　我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇在語言上有什么區(qū)別，你更喜歡哪一篇，為什么？

　　又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸�？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

　　明確：這段文字采用平實說明，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格、動作，使文章生動形象。

　　七、本課小結(jié)

　　本文用細(xì)膩的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。

　　八、課后作業(yè)（學(xué)以致用）

　　學(xué)習(xí)本文后，請你仿照本文抓住動物的特點，按照一定順序，生動形象的描述一種你喜歡的小動物，字?jǐn)?shù)300字以上。

　　九、板書設(shè)計

　　松鼠 啟示：

　　一、總說特征： 漂亮、馴良、乖巧 1）說明要抓住事物特點

　　外形——漂亮 2）要言之有序

　　二、分說特征 習(xí)性——馴良 3）運用擬人手法

　　（總——分） 性格——乖巧 4）仔細(xì)觀察事物

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

　　教學(xué)重點難點

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　課時安排

　　一課時。

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。

　　課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。(體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一)準(zhǔn)備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。

　　教學(xué)步驟

　　-整體感悟

　　導(dǎo)人新課。

　　馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

　　教師配樂范讀課文。

　　(要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：

　　(多媒體或投影顯示問題組)

　　問題．a(chǎn)．在作者的眼中橋美在何處?

　　b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

　　四人小組討論明確：

　　a．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　b．舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的.仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。

　　c．畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又

　　不失和諧。

　　■研讀與賞析

　　(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

　　重點研讀第④小節(jié)。

　　(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)

　　四人小組討論：

　　a．說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

　　b．請有繪畫天賦的同學(xué)點評。

　　c．我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　明確：

　　a．厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計而和諧統(tǒng)一。

　　長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，

　　出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　　b．點評語言、欣賞的角度。

　　c．從色彩的搭配、畫面構(gòu)成(塊、線、面)、景物的選擇(強弱、明暗、動靜等)是否對立統(tǒng)一……角度來判斷。

　　美句賞析。

　　(過渡)吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。

　　a．找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。

　　b．先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　　重點賞析以下語句：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋

　　時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!

　　無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．

　　田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　(過渡)我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，

　　《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　拓展延伸

　　比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學(xué)、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　點 評

　　《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此本教案因勢利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法。

　　從教學(xué)目標(biāo)上看，據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)置知識、能力、情感目標(biāo)，循序漸進(jìn), 易于實施。

　　從教學(xué)流程看，用詩句導(dǎo)入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析、問題設(shè)計由淺入深。更值得一提的是，沒有機械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用畫筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使課堂教學(xué)有了活力。讓學(xué)生運用美學(xué)的知識進(jìn)行鑒賞，提高了學(xué)生的審美能力。將品味語言作為本課的學(xué)習(xí)重點，用讀一讀、議一議、說一說的方式，使學(xué)生對語言有更真切的體會。拓展延伸部分安排學(xué)生賞析影片《英雄》中的畫面，貼近生活，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性�？傊�，本教案貫徹新的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強。

語文教案 篇6

　　課題：能說會寫 在書上應(yīng)該寫、畫些什么

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過討論使學(xué)生初步了解在讀書時應(yīng)標(biāo)些什么。讓學(xué)生明白應(yīng)該愛護(hù)書籍，不應(yīng)亂涂亂畫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：掌握簡單的標(biāo)注方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幾本冊書的各類課文

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

　　觀看幾名學(xué)生在讀書時不同表現(xiàn)的錄象，引出本課口語交際話題。

　　二、自讀提示，明確本次口語交際的話題和基本要求。

　　三、自由討論

　　1、小組討論，可講講自己在讀書時習(xí)慣寫、畫些什么。

　　2、出幾種常用方法：

　　（1）不認(rèn)識的字常點“.”標(biāo)注，便于查字典。

　�。�2）妙詞佳句常畫上~~~~~~~。

　�。�3）遇到不懂的地方，用？在旁邊畫上。

　　（4）書的`空白處可以寫一寫體會。

　�。�5）自己補充的資料也可以寫在書上。

　　四、小組討論

　　1、如何進(jìn)行實際性標(biāo)注。

　　2、師生評說。

　　3、出示幾亂涂亂畫的書頁，學(xué)生發(fā)表意見。

　　五、

　　看書的時候應(yīng)該愛護(hù)書籍，不要亂涂亂畫。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識2個生字，會寫“魚、五、巴“三個生字。

　　2美讀兒歌。

　　3培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　目標(biāo)1

　　音難：熱、身、尾巴、魚

　　意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。

　　形難：魚、五、巴

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入課題，認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，理解并讀好“熱帶魚”三個字。

　　1、出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。

　　2、介紹“熱帶魚”。

　　3、認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個字，讀好“熱帶魚”這個詞。

　　二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。

　　1、讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。

　�。�1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。

　�。�2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。

　�。�3）“由熱帶魚身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個詞，要求連讀，不拖、不斷。

　�。�4）齊讀三個詞，要求不拖、不斷，讀連貫。

　�。�5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。

　�。�6）指導(dǎo)讀美第一句。

　　2、讀準(zhǔn)切不可第二句。認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強調(diào)輕聲），讀美第二句。

　�。�1）出示第二句，師教讀，生齊讀。

　�。�2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。

　�。�3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個詞，師教讀2遍.

　　（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。

　�。�5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。

　　3、指導(dǎo)美讀整首兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)生字寶寶。

　　1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。

　　2、分小組開火車。

　　四、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

　　1、指導(dǎo)寫好“魚”。

　�。�1）了解筆順。

　�。�2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。

　�。�4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。

　　（5）強調(diào)寫字姿勢。

　　（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的'字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。

　　2、指導(dǎo)寫好“五”。

　　（1）了解筆順。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。

　�。�3）師范寫講解。

　�。�4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。

　　3、指導(dǎo)寫好“巴”。

　�。�1）了解筆順。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。

　　（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。

　�。�4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、把“魚、尾、巴”各抄寫一排。

　　2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。

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