語文教案5篇[必備]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學要求：

　　1、寫字訓練。要求把字寫端正，勻稱，寫正確。

　　2、修改句子中的錯別字。幫助學生正確地書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　3、講讀成語。積累語言，積累文化。

　　4、查字典。培養(yǎng)學生查字典能根據(jù)詞語選擇字義的能力。

　　5、閱讀成語故事《一字之師》。目的是增加閱讀量，擴大語言和文化知識。

　　6、口語交際練習。目的是激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)和提高口語交際能力。

　　7、習作：記敘生活中的“第一次······”。

　　教學難點：查字典練習，寫字練習，口語交際。

　　課時安排：4課時。（包括習作兩課時）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、寫字。

　　1、師指導寫以下幾個字：

　　幽：豎要寫田格的中線上，而且最高最長。

　　臂：月字要寫得扁一些寬一些。

　　皆：第一筆是橫。不要丟一撇。

　　2讓學生寫一寫。

　　3、看看“廬，曛，畏，寇，稻”這幾個字寫時應注意什么？

　　4、自己寫一寫。同學之間互相評一評。

　　二、修改句子中的錯別字。

　　1、自己修改。

　　2、全班交流。

　　3、師：注意同音字和形近字在不同語言環(huán)境中的應用。（以、已，在再，由、尤，）特別是(一、異)要從意義上區(qū)分。

　　三、積累成語。

　　1、讀一讀，講一講。自讀自講。

　　2、集體交流。要說出成語的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰敗，用來比喻慘敗、狼狽不堪。

　　3、把成語抄寫在作業(yè)本上。

　　四、查字典。

　　1、讀題。

　　2、獨立填寫表格，自己確定部首、筆畫、選擇義項。

　　3、集體交流，訂正。（“累”查“田”部，再查６畫，應選１。“屏”，尸，６，２�！扒ⅰ�，“氵”，6,1、）

　　4、師：選擇義項，要據(jù)詞訂義；要符合詞所在的語言環(huán)境。

　　第二課時

　　一、閱讀成語故事，按要求去做。

　　1、獨立閱讀故事，遇到不認識的字查字典自學。

　　2、讀故事，說說故事的主要意思。

　�。�1）兩個同學互讀。

　�。�2）集體交流讀。

　�。�3）說說故事的`主要意思。（誰稱誰為師？因為什么稱鄭谷為“一字師”？結果怎樣？）

　�。�4）師：齊己寫了一首《早梅》詩，請鄭谷看。鄭谷告訴齊己“數(shù)枝”不“一枝”更好。齊己接受了鄭谷的意見，并且稱鄭谷為“一字師”。

　　3、談談自己學習這文章的感受。你認為齊己和鄭谷是怎樣的人？

　　二、背誦《早梅》

　　1、師指。

　　2、同學之間互讀。

　　3、指名讀。

　　4、自由練習背。

　　5、競賽背。

　　6、集體背誦。

　　三、學習補充資料《推敲》

　　四、作業(yè)：抄寫《早梅》

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會選擇同音中的字。

　　2、認識11個生字，會書寫10個生字。

　　教學用具：

　　課件

　　教學課時：

　　三課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習部首查字典的方法。

　　同學們上學期我們學習了用部首查字典的方法，誰來說一說怎樣用部首查字典？

　　二、查字典游戲。

　　1、丁丁告訴我們說：他現(xiàn)在又會了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎？（學生說）

　　2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時、淋浴”。

　　3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個詞，并說說你為什么組這個詞。

　　4、查字典，驗證。

　　翻開字典，來驗證一下你組的詞對不對？

　　5、學yǒng。

　　（1）讀詞語“永遠、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說說為什么在這個詞中是這個字？

　　（2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應該是哪個字？并說說為什么？查字典驗證。

　　三、學寫字。

　　1、仔細觀察田字格中的字，看這些字中你覺得哪個字最難寫，你想提醒大家注意什么？

　　2、描紅。

　　3、在練習本上帶拼音寫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識《漢語拼音字母表》中的大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、認識音節(jié)表。

　　3、認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、出示生字，各種方式讀。

　　2、用生字組詞。

　　二、認大寫字母。

　　1、咱們在英語中就已經(jīng)認識了大寫字母，誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)別？

　　2、出示各種大寫字母檢查學生的認識。

　　3、學生拿出自己準備好的大寫字母，同位互相檢查。

　　三、學唱字母歌。

　　1、放課件，學生學唱并練習背誦。

　　2、學生唱給同位聽一聽。

　　四、在鍵盤上認一認大寫字母。

　　1、同學們，咱們在上信息技術課的時候，學會了輸入字，誰說一說在輸字時有什么特殊的`地方？

　　2、同學們在鍵盤上邊背字母表，邊找一下�？梢哉f給你的同位聽一聽。

　　五、認識音節(jié)表。

　　1、打開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個同學告訴咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？

　　2、仔細觀察字典中的音節(jié)表，看每組有什么相同之處？

　　3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？

　　第三課時

　　教學目標：

　　學習用音序查字法查字典，幫助獨立識字，學會根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習大寫字母表及音節(jié)表。

　　1、同位互相檢查背誦字母表。

　　2、談一談在觀察音節(jié)表時有什么收獲？

　　二、學習音序查字法。

　　1、上節(jié)課咱們認識了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識，現(xiàn)在老師就來檢查一下你會用了沒有？仔細觀察45頁的四幅圖，學著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個，然后寫下來，看誰查的最快。

　　2、交流查的對不對。

　　三、練習鞏固音序查字法。

　　1、出示課件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐詆砥

　　2、先猜一猜是哪一個字，并說說為什么？

　　3、用音序查字法驗證。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老師這有一個同學寫的小作文，他在寫作文時遇到了幾個不會寫的字，你能幫幫他嗎？

　　2、學生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、選擇查字法。

　　咱們學會了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼�確書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。

　　2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

　　3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規(guī)則。

　　教學重點和難點

　　1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍，在游戲中鞏固舊詞語，積累詞語。能找出句子中的錯別字，并加以改正，從而進一步明確“真、吃、冷，常�！钡恼�確書寫和用法。通過讀標識牌，激發(fā)學生到生活中去識字的興趣。

　　2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

　　教學媒體:多媒體。

　　課前學生準備預習。

　　教學流程

　　一 、揭示課題：

　　師：經(jīng)過努力小朋友已經(jīng)學會了不少語文本領，今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來吧。

　　二、游戲：送小螞蟻回家。

　　看懂題意，請學生說說做題的要領。

　�。�可以才用分組比賽的防吧，看哪個小組接的多。）

　　要求：后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭，不能諧音。

　　三 、讀一讀，比一比，看誰分得清。

　　1出示題目，學生拼讀，并且讓學生找找規(guī)律。

　　2交流，加一筆變成另一個字。

　　四、 鮮花朵朵，看誰組的詞語多。

　　1出示題目，看懂題意。

　　2分組比賽。

　　五、 讀短文，學當講解員。

　　1 讀通、讀懂題意。

　　2 自由讀讀短文。

　　3 讓學生用自己的話說說，魯班還發(fā)明了什么，最好能說出過程。

　　4 出示短文后的兩個問題，并用填空的形式以明確回答的.句型。

　　魯班看見_____________，他找來____________，做成_______________，發(fā)明了______________。

　　5小組討論，在班中進行交流。

　　六、 識字活動。

　　認識標識牌上的字，說說自己還到哪里認過字，評出“識字小能手”，以鼓勵學生到生活中識字的積極性。

　　七、 描一描，寫一寫。

　　1 觀察四個字的相同點——“楚、袋”：上下基本相等；“獎、怒”，上寬下窄。

　　2 教師范寫。

　　3 學生寫。

　　八、教學效果反饋

　　學生對詞語接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學生句型：魯班看見------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學生照句式說還是說不清楚，缺乏邏輯。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫5個字。

　　2、朗讀課文，用自己的話講一講這個故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把場面寫具體的。

　　4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中詞語的意思。

　　教學重點：

　　學會場面描寫。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　同學們，大家都知道我國的四大古典名著。那么大家讀過

　　《紅樓夢》嗎？

　　你知道《紅樓夢》中的哪些人物？你最喜歡哪個人物？在作品中還有一個重要人物——劉姥姥。關于她還有一則歇后語呢！今天我們就來學習有關劉姥姥的一課文。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文

　　自由讀課文，畫出生字新詞。小組合作學習生字新詞。

　　“撐”“揉”“捶”是翹舌音，注意讀準字音。

　　對文中出現(xiàn)的不能理解的詞語重點畫一畫。例如：塞馕、促狹鬼。結合書下注釋理解。

　　2、默讀課文

　�。�1）動筆畫一畫，文中除了劉姥姥之外，還出現(xiàn)了哪些人物，把人物的名字畫出來。

　�。�2）小組合作

　�。�3）名匯報，補充。

　　3、課文是分幾層寫的？每層寫什么？

　　學生自由讀課文，分層后說一說。

　　4、學習生字

　　指名讀生字，記憶生字，書寫生字，教師指導。

　　三、深入讀課文

　　出示問題：課文描寫了不同人物的'笑，請你比較一下他們的笑有什不同？請你從每個人的笑中，推測一下人物的性格特點。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊畫。

　　教師作適當引導。

　　2、先是劉姥姥的一番話，重點是“眾人”的大笑：都出現(xiàn)了那些人物？

　　湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的？

　　3、反復閱讀眾人的笑，想象一下：他們都具有怎樣的性格特點？

　　4、匯報，補充。

　　5、在上有什么特點？

　　（思路清晰，語言生動，文中人物栩栩如生）

　　四、拓展延伸：

　　1、瀏覽《紅樓夢》原著，將劉姥姥二進榮國府讀完整。

　　2、了解劉姥姥一進榮國府和三進榮國府的內(nèi)容。

　　3、討論：通過走進《三國演義》和《紅樓夢》你對的四大名著有了哪些了解？

　　五、課堂

　　《紅樓夢》是一部經(jīng)典著作，里面的人物眾多，你想更多地了解里面的人物嗎？那就去把它讀一讀吧！

　　板書設計：

　　劉姥姥二進榮國府

　　妙語老劉，老劉……眾人大笑

　　劉姥姥人各有笑

　　笑中有笑

　　妙語雞俊、蛋俊眾人笑（總寫）

　　賈母之笑（特寫）

語文教案 篇5

　　所在班級情況，學生特點分析

　　學生學習興趣濃厚，求知欲旺盛。經(jīng)過一、二年級的學習，他們的自制能力有所提高。他們已認識近兩千漢字，能夠通過讀書或上網(wǎng)等方法搜集與處理資料，已經(jīng)具備初步的閱讀能力。

　　教學內(nèi)容分析

　　《驚弓之鳥》是一篇成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使學生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能將事情做成做好。根據(jù)教學目標與學生實際，我在教學中設計了由事及理的.閱讀理解思路，以讀促思，思中生悟，既注意教學內(nèi)容的價值取向，又尊重學生的獨特見解與個性化體驗。在教學中始終引導學生當課堂的主角，使他們在民主平等的氛圍中，進行自主學習與合作探究，訓練思維，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。

　　教學目標

　　1、認識7個生字，會寫10個生字。

　　2、體會魏王與更羸在三次對話中的情感變化，能分角色朗讀課文并復述課文。

　　3、了解“驚弓之鳥”這個成語的意思和用法。

　　4、使學生養(yǎng)成遇事仔細觀察、認真思考的習慣。

　　教學重難點分析

　　教學重點：理解“驚弓之鳥”的寓意

　　教學難點:理解更羸判斷推理的過程。懂得最后一段內(nèi)容采用了總述---分述的寫法。也采用了因果關系的寫法。（因果倒裝）先說結果，后說原因。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，本單元我們已經(jīng)學習了兩則寓言故事，今天我們還要學習一篇新的寓言故事。“驚弓之鳥”對這個題目你怎樣理解呢？（驚：害怕，驚嚇；弓：弓箭；之：的。指被弓箭嚇怕的鳥或害怕弓箭的鳥）文中是如何寫“驚弓之鳥”這個故事的呢？下面我們就一同來學習。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，注意生字的讀音。

　　2、聽老師讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？

　　3、檢查生字的預習情況（屏幕出示要求認識的七個字，指生認讀，重點強調(diào)“弦”、“慘”的讀音。）。

　　4、指導寫字：重點指導“魏”、“箭”、“試”三個字。學生練寫。

　　5、指生再讀課文，做到正確、流利。

　　三、抓人物對話，理解課文內(nèi)容。

　　同學們，老師根據(jù)這篇文章制作了一個動畫片，今天想請大家?guī)兔Γ�結合課文給動畫挑挑毛病，提提意見。（學生們提出三條建議：

　　（1）應該給動畫片中人物配上聲音。

　　（2）更羸拉弦，大雁掉下來缺少動作。

　　（3）人物如能加上面部表情會更生動）。

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