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    三年級新編下冊語文教案分享

    時間:2024-01-03 07:31:33 教案 我要投稿
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    三年級新編下冊語文教案分享

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的三年級新編下冊語文教案分享,僅供參考,大家一起來看看吧。

    三年級新編下冊語文教案分享

    三年級新編下冊語文教案分享1

      知識與技能目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本課10個生字,會寫12個生字,掌握多音字“角”

      2、有感情地朗讀課文,了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。

      過程與方法目標(biāo):

      1、分角色朗讀文中的對話部分

      2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

      思考并理解媽媽告訴孩子的道理,體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。

      課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字詞,教師準(zhǔn)備生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時,你想到了什么?

      那么這篇課文,到底講述了一件什么事,讓我們一起來讀一讀吧。

      二、初讀課文

      1、認(rèn)真讀課文,解決生字詞障礙。

      2、利用生字卡片,了解學(xué)生認(rèn)字情況。

      3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。

      4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。

      5、指名讀課文。

      三、深入讀文。

      1、默默地品讀課文,看看從讀文中,你有什么收獲,引導(dǎo)學(xué)生說出。

      ①從開頭和結(jié)尾兩部分,能夠讀出來,這篇課文是對過去的事情的回憶。

     、趯W(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過:“我”開始是演公主的,可一上臺就忘詞,后來老師安排“我”演敘述者;我很傷心,媽媽借蒲公英給我講道理,并鼓勵“我”,“我”終于成功了。

     、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英,從而開導(dǎo)我:每種花都以自己的.美麗帶給我們快樂,不是每個人都能做公主,不再演公主也不是丟臉的事。

      2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。

     、僭凇拔⑿Α、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛,朗誦相應(yīng)的語句。

     、趮寢屄唤(jīng)心地彎下腰,要拔掉蒲公英,其實是別有用心。(理解詞語漫不經(jīng)心)

     、蹕寢尣皇侵苯咏o“我”講道理,而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”,體會媽媽對孩子的良苦用心。

      3、分角色朗讀對話。

      四、拓展延伸

      回家后,把這個故事講給自己的家長聽。

      五、指導(dǎo)書寫

      1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習(xí)。

      2、“練”注意右半部分不要寫成東。

    三年級新編下冊語文教案分享2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

      2、學(xué)會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

      3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。

      4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

      教學(xué)重點、難點:能運用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

      課前預(yù)習(xí):

      1、熟練地朗讀課文。

      2、詞語:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

      第一課時

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

      3、學(xué)習(xí)單元提示,初步掌握讀懂長句子的方法,并運用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入、揭題。

      1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

      2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。

      二、初讀課文體會。

      1、明確自學(xué)要求。

      (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

      (2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

      2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

      3、檢查自學(xué)效果。

      (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

      (2)理解詞語的意思。

      4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段。

      這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

      1、學(xué)生自由讀。

      2、指名學(xué)生用自己的話來說。

      3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

      4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

      5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。

      6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

      7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的`”有什么作用?

      8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

      9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

      四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會。

      1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。

      2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

      3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

      4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

      5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

      6、朗讀第一自然段。

      五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。

      1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

      2、指名造句。評議。

      3、書面練習(xí)造句。

      六、布置作業(yè)。

      作業(yè)本1、2、3、4、6題。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。

      2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

      2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

      (1)這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

      (2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)

      (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

      (柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

      3、學(xué)習(xí)第三句句子。

      (1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。

      (2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

      (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

      師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

      (4)什么叫“趕集”?

      師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

      師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。

      (5)齊讀第三句。

      4、學(xué)習(xí)第四句。

      這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。

      (1)誰能簡單地說說這句話的意思。

      (2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

      (3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

      二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

      1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

      (燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)

      2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

      (板書:斜、掠過、唧)

      3、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

      4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。

      5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

      6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

      7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

      8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?

      師:“小圓暈”是什么?想過嗎?

      師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

      師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

      三、學(xué)習(xí)第四自然段。

      1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

      2、指名說。

    三年級新編下冊語文教案分享3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識本課的三個生字,理解課文內(nèi)容

      2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識

      教學(xué)重點難點:理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義

      課時安排:一課時

      學(xué)法指導(dǎo):自讀自悟,討論交流

      教學(xué)過程:

      一、初讀課文,了解內(nèi)容

      1.師:在我的家鄉(xiāng),我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu,就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹,我小時候看到的一片林子不見了,山上只留下光禿禿的裸露的泥土,我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個的故事……

      2.揭示課題:路旁的橡樹

      3.學(xué)生和教師一起初讀課文,讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字

      4.把這個故事講給大家聽

      二、探究課文,領(lǐng)悟道理

      1.以小組為單位,再讀課文,把課文讀通,讀順

      2.你能讀懂哪一個自然段?先說說,然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來

      3.有什么不懂嗎?

      4.討論:建筑計劃可以修改嗎?

      5.說說課文哪些地方最使你感動?

      6.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?

      7.你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?

      8.學(xué)生讀最后兩個自然段

      9.師:現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的'人,看到了路旁挺拔的橡樹和這里的路,你有什么話要說?

      三、總結(jié)課堂,遷移升華

      1.你從筑路工人的做法中懂得了什么?

      2.如果你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊,面對著不加節(jié)制的砍伐者,你怎么對他們說?

      3.你能給人們提出一些好的建議嗎?

    三年級新編下冊語文教案分享4

      知識與技能目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課“諒、誘”等5個生字,會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

      過程與方法目標(biāo):

      1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

      2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累,引起情感的.共鳴。

      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受詩人豐富的想象,感受詩的美,受到美與情感的熏陶。

      策略與方法:合作交流,讀中感悟。

      學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不懂的記下來。

      教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

      1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

      2、師:“看到題目,你們想知道什么?”

      (學(xué)生暢所欲言。)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

      2、用課件出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

      3、用各種形式理解文中詞語。

      如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

      如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

      對于其他詞語可以師生共同解決。

      4、檢查讀文情況:

      教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

      三、再讀課文,深入品味

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:讀完課文后,你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點詞句。

      2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。

      3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字來品味。

      重點引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的,比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷,玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎?

      4、整體回顧全文,美讀中品味詩中所蘊涵的情感。

      四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

      2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

      3、指導(dǎo)重點字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。

      4、學(xué)生獨立描紅書寫。

      五、拓展延伸,積累實踐

      小練筆:回到家里,“我”會挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽,你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。

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