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    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案

    時間:2023-12-31 07:40:31 教案 我要投稿
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    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案,希望對大家有所幫助。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案1

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識簡單的立體圖形。

      2、正確點數(shù)完整作品中的各個積木的數(shù)量。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁。

      2、多個積木。

      3、膠棒。

      活動過程:

      一、教師出示積木,讓幼兒識別各個形狀。

      1、這是什么形狀的積木。

      二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型,請幼兒觀察使用到了哪些積木,并點數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。

      1、仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木?

      2、每一種積木分別有多少塊?

      三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型,幼兒進行觀察并點數(shù)積木的.數(shù)量。

      四、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁,先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種,每種分別有多少塊,并取下玩具卡上的數(shù)字,貼到方框里。再看第15頁的畫面,從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

      活動反思:

      今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我的教學(xué)對象是一群中班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案2

      活動目的:

      1、 嘗試用積木變變,進行創(chuàng)意作畫,體驗積木變變作畫的樂趣。

      2、 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,提高口語表達能力。

      活動準(zhǔn)備:

      積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入激趣:

      游戲:和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木,讓幼兒自由玩。

      2、講解示范:

      向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。

      老師做動動腦的動作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。

      3、創(chuàng)作表現(xiàn):

      幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

      4、展示欣賞:

      幼兒完成活動后,介紹自己的.作品,說說圖畫的內(nèi)容。

      引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。

      將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。

      5、總結(jié)分享:

      請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

      活動評價 搜集整理

      (1)愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。

      (2)能辨別出相同的形狀和顏色。

      活動建議:

      1、 教師可根據(jù)本班實際情況,適當(dāng)調(diào)整活動順序,如過程1可在日常生活中進行。

      2、 教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

      活動反思:

      本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、 學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。 幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心, 寓教于樂, 培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案3

      活動目標(biāo):

      1、理解物體厚薄的概念,感知厚薄的相對性。

      2、在玩積木中感受物體的厚薄。

      活動準(zhǔn)備:

      1、長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片,每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

      2、厚薄不同的各種物品圖片。

      3、厚薄不同的積木若干。

      活動過程:

      一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識厚薄不同的物體

      1、教師在電腦上出示積木1和2的圖片,讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

      2、教師:這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣,教師可以告訴幼兒由于他們都太矮,所以不用高矮區(qū)分,而用厚薄來區(qū)分。

      3、教師小結(jié):2號積木厚些,1號積木薄些。

      二、幼兒尋找不同的物體

      1、教師出示一些圖片,讓幼兒觀察,哪些物體是厚的,哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

      2、看圖互動后,可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

      三、想一想,說一說

      1、教師出示積木3,與積木2比較,問幼兒:那塊積木厚些,那塊薄?

      2、教師同時出示3塊積木。 教師:2號積木和1號積木比的時候,它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的`了,這是為什么呢?

      3、教師小結(jié):3號積木最厚,2號積木薄些,3號積木最薄。

      四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

      1、三種不同積木壘同樣高度的圖片,并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

      2、同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片,看哪一種積木壘起來的高度最高。

      3、圖片展示說明后,請幼兒自由分組,教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木,感受物體薄厚的相對性。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案4

      活動目標(biāo)

      嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

      活動準(zhǔn)備

      積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

      活動過程

      一、自由搭建。

      1、回憶與交流:你用積木搭過什么?

      2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

      3、欣賞作品。

      教師分析

      從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。

      二、搭毛毛蟲

      (一)游戲一:搭一條毛毛蟲

      1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

      2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

     。ǘ┯螒蚨好x變長了

      1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)

      2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

      3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

      小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。

     。ㄈ┯螒蛉簳拥拿x

      1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

      小結(jié):積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。

      2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

      3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

      小結(jié):兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。

      教師分析

      先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的`在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

      三、師幼交流分享游戲感受。

      活動反思

      在設(shè)計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:

      一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

      二是目標(biāo)的適宜性?紤]到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在:讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

      三是過程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動,應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案5

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

      2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的.測量方法。

      3、體驗成功的快樂,激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。

      活動過程:

      一玩積木,發(fā)現(xiàn)新玩法

      1、今天,老師帶來了許多積木,你們想不想玩?

      2、好,馬上滿足你們的要求,玩的時候看誰最動腦筋,玩出新花樣,玩得最開心。

      3、幼兒操作,教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)新玩法。

      4、現(xiàn)在,老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

      5、三位幼兒上臺演示,他們的玩法。

      6、你們覺得誰的玩法最開心?為什么?

      7、你們想不想玩?快,大家試一試。

      二幼兒玩新辦法——擊積木

      教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

      1、現(xiàn)在,老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

      2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究,再試一試。

      3、幼兒用測量工具,發(fā)現(xiàn)原因。

      教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

      4、剛才,小朋友在玩的時候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成 他圖形,他用手碰第一塊積木,后面的積木也會一塊一塊倒下去,F(xiàn)在,老師讓小朋友來排不同圖形,比一比哪組最動腦筋,積木不夠的可以合作。

      三排不同圖形,發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

      1、展示不同圖形。

      2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究。

      活動結(jié)束:小朋友一起探討。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案6

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

      2、學(xué)習(xí)機器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。

      3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。

      活動準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

      活動過程:

      1、教師出示機器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

      2、教師示范:選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部,再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機器人的天線?捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。

      3、幼兒分組拼插機器人,教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。

      4、幼兒再次建構(gòu),加強幼兒的團隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組,提高一定的難度。

      5、游戲結(jié)束后,布置一個機器人展覽館,評選出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的'機器人。對個別機器人進行點評,讓幼兒認(rèn)識到自己的不足;并給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

      6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案7

      如何設(shè)計教案才能更好地讓幼兒們了解積木的玩法呢?以下是小編收集的相關(guān)教案,僅供大家閱讀參考!

      設(shè)計思路:

      在《玩具總動員中》有這樣一個站點“搭積木”。然而這個素材點中所涉及的內(nèi)容比較適合開展個別化建構(gòu),學(xué)習(xí)操作包中的科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗,我班多數(shù)幼兒已有一定積累。結(jié)合中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄,或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質(zhì)積木的厚薄不同差異的現(xiàn)狀,正好契合了開展本次活動的契機,因此開展本次活動。

      本次活動分為四個環(huán)節(jié):首先通過兩塊積木的對比和比較掌握正確的比的方法,初步感知厚與。唤又诤屯榈亩啻伪容^中運用方法,進一步感知;再次通過第三塊積木的呈現(xiàn)感受厚與薄的相對性,并提供幼兒操作的機會,嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中,引發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注厚薄的興趣。

      活動目標(biāo):

      1、比較、感知物體的厚薄,初步了解物體厚薄的相對性。

      2、嘗試對3個物體進行正逆排序。

      活動準(zhǔn)備:厚薄明顯不同的積木若干

      活動過程:

      一、兩塊積木比一比——知道比的方法,初步感知物體的厚薄

      出示兩塊積木:

      這兩塊積木有什么不一樣?

      2、看看哪塊積木厚,哪塊積木。

      3、你會怎么比?(幼兒示范)

      4、小結(jié):兩樣物體比較的時候應(yīng)該放在同一個平面才能比較出來。

      二、兩塊積木比又比——通過多次比較,進一步感知物體的厚薄

      1、找一找誰的積木和你的積木一樣厚或者一樣薄。

      2、用你們的積木和好朋友比一比,誰的厚,誰的薄?

      3、幼兒從座位底下拿出積木和旁邊的幼兒進行比較,并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

      三、三塊積木比一比——感知厚薄的.相對性,嘗試對3個物體進行正逆排序

      1、出示先前比的積木,這塊積木是厚還是薄?

      2、出示另一塊積木,你們說是厚的,可現(xiàn)在呢?

      小結(jié):一樣物體不能說它是厚的還是薄的,要通過比較才能知道。

      3、每一組都有三塊不一樣厚薄的積木,請你幫他們從后到薄,從薄到后排排隊。

      四、延伸——尋找生活中厚薄不同的物體,引發(fā)繼續(xù)關(guān)注的興趣

      在我們生活中還有許多厚薄不同的物體,讓我們一起去找一找。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案8

      活動要求

      1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

      2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

      3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的'品質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備

      每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊

      小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

      活動過程

      一、開始部分

      幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

      師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

      二、基本部分

      1、集中演示。

      師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

      2、再次分散練習(xí)。

      師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

      3、傳送大積木。

      幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

      聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

      4、游戲“給花澆水”。

      場地布置:

      OOOOO|……小……|小

      OOOOO||

      OOOOO|……河……|花

      OOOOO||

      師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

      (幼:用大積木搭座橋)

      (2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

      (幼:積木間隔著擺放)

      (3)請小朋友試著過小橋。

      (幼兒嘗試練習(xí))

      (4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

      (5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

      (游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

      三、結(jié)束部分

      1、小結(jié)游戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

      2、放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案9

      活動目標(biāo):

      1、理解物體厚薄的概念,感知厚薄的相對性。

      2、在玩積木中感受物體的厚薄。

      活動準(zhǔn)備:

      1、長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片,每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

      2、厚薄不同的各種物品圖片。

      3、厚薄不同的積木若干。

      活動過程:

      一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識厚薄不同的物體

      1、教師在電腦上出示積木1和2的圖片,讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

      2、教師:這兩塊積木哪里不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣,教師可以告訴幼兒由于他們都太矮,所以不用高矮區(qū)分,而用厚薄來區(qū)分。

      3、教師小結(jié):2號積木厚些,1號積木薄些。

      二、幼兒尋找不同的物體

      1、教師出示一些圖片,讓幼兒觀察,哪些物體是厚的,哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

      2、看圖互動后,可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

      三、想一想,說一說

      1、教師出示積木3,與積木2比較,問幼兒:那塊積木厚些,那塊薄?

      2、教師同時出示3塊積木。 教師:2號積木和1號積木比的時候,它是厚的.。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了,這是為什么呢?

      3、教師小結(jié):3號積木最厚,2號積木薄些,3號積木最薄。

      四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

      1、三種不同積木壘同樣高度的圖片,并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

      2、同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片,看哪一種積木壘起來的高度最高。

      3、圖片展示說明后,請幼兒自由分組,教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木,感受物體薄厚的相對性。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案10

      設(shè)計意圖:

      自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動。

      活動目標(biāo):

      1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

      2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

      3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

      4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

      活動準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的牙膏盒、飲料罐。

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

      師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

      幼:馬路。

      師:馬路上和馬路旁邊有什么?

      幼1:有許多汽車。

      幼2:我看見了滑滑梯。

      幼3:有工廠。

      幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)!

      二、提出活動要求:

      1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

      2、選擇自己需要的材料。

      3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

      三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

      1、老師做好材料提供。

      2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

      四、活動結(jié)束,評價:

      1、參觀各組的作品。

      2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

      幼兒反應(yīng):

      幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的`內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧!薄拔襾韼椭。”已經(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起來,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案11

      活動要求:

      1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

      2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

      3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

      4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

      5、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

      活動準(zhǔn)備:

      每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

      活動過程:

      一、開始部分

      幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

      師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

      二、基本部分

      1、集中演示。

      師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

      2、再次分散練習(xí)。

      師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

      3、傳送大積木。

      幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

      聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

      4、游戲“給花澆水”。

      師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

     。ㄓ祝河么蠓e木搭座橋)

     。2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的'橋搭得好。

     。ㄓ祝悍e木間隔著擺放)

     。3)請小朋友試著過小橋。

     。ㄓ變簢L試練習(xí))

      (4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

      (5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

      (游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

      三、結(jié)束部分

      1、小結(jié)游戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

      2、放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案12

      設(shè)計意圖:

      自從我班開始實施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強,合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后,突發(fā)奇想,何不讓這次的活動融合到建構(gòu)游戲中呢,所以組織了這次活動。

      活動目標(biāo):

      1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

      2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

      3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會謙讓。

      4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

      活動準(zhǔn)備:各種積木、積塑,廢舊的`牙膏盒、飲料罐。

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入,激起幼兒建構(gòu)興趣。

      師:昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家,那里的環(huán)境真漂亮,旁邊有一條什么呀?

      幼:馬路。

      師:馬路上和馬路旁邊有什么?

      幼1:有許多汽車。

      幼2:我看見了滑滑梯。

      幼3:有工廠。

      幼4:有幼兒園的,還有居民小區(qū)。……

      二、提出活動要求:

      1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

      2、選擇自己需要的材料。

      3、活動時要互相商量、幫助,學(xué)會謙讓。

      三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路:

      1、老師做好材料提供。

      2、對能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

      四、活動結(jié)束,評價:

      1、參觀各組的作品。

      2、請幼兒介紹自己用的材料:建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

      幼兒反應(yīng):

      幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動開始時,大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽、許林等幼兒,“我們一起玩吧!薄拔襾韼椭!币呀(jīng)有了較強的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無法把花站起來,當(dāng)孩子想得到老師幫助時,老師并沒有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗到了成功的樂趣。

    中班建構(gòu)區(qū)搭積木教案13

      活動目標(biāo):

      1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對稱和平衡。

      2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

      3、樂意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識。

      活動準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗:幼兒認(rèn)識過亭子,已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗。

      2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

      活動過程:

      1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

      師:“這是什么?” “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”“這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)“你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗。)

      師:“我們見過的.亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園!

      2、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

      (1)提出建構(gòu)內(nèi)容。

      師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子。”

     。2)討論建構(gòu)方法。

      師:“亭臺可以用什么來搭?”“亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”“亭蓋怎么搭呢?”

      3、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

     。1)鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進行合作建構(gòu)。

     。2)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

      4、評價小結(jié)。

     。1)欣賞、交流建構(gòu)作品。

      請小設(shè)計師們來介紹自己的作品。

     。2)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

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