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《田家四季歌》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《田家四季歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《田家四季歌》教案1
教學目標：
�。ㄒ唬┱J識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個生字，正確、美觀地書寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個生字，理解相關(guān)詞語的意思。
（二）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。
�。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。
教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。
教學難點：理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標
（一）認識第1、2小結(jié)中出現(xiàn)的'10個生字，正確書寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴”7個生字。
�。ǘ┱_、流利、有節(jié)奏地朗讀課文第1、2小節(jié)，背誦第1、2小節(jié)。
（三）了解農(nóng)家春、夏季節(jié)的主要活動和生活場景。
教學過程
一、激情導(dǎo)課
�。ㄒ唬┱b讀導(dǎo)入
�。�(lián)系課前學生展示的關(guān)于四季的古詩詞）孩子眼里的四季豐富多彩，具有詩情，在顧愷之的筆下還有畫意（鞏固《神情詩》），老師更喜歡的是田家辛勤付出終有收獲的四季。（圖說田家四季）今天要學習的識字4就是《田家四季歌》。
�。ǘ┟鞔_目標
認識“季”（漢字演變過程），書寫，補齊課題，齊讀課題。解題：田家一年四季所唱的歌謠。
�。ㄈ╊A(yù)期效果
歌謠太適合孩子們讀了，大家想不想讀？那課堂上肯定能讀好書，收獲自己的學習碩果。
二、民主導(dǎo)學
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
1、把課文讀正確讀流利。
2、學習第一二小節(jié)的生字。
�。ǘ┳灾鲗W習
小組內(nèi)按如下學習策略進行學習活動一：
1、先自己大聲讀一遍課文，標出小節(jié)和句子序號。
2、在組內(nèi)輪流讀課文，互相幫助讀準字音。
3、組長做好展示準備。
全部完成后，拍手坐好，組長舉牌。
讀課文展示交流后，小組內(nèi)按如下學習策略進行學習活動二：
1、和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認和要寫的生字后，請組長檢查。
2、組長帶領(lǐng)組員學習生字。全部完成后，拍手坐好，組長舉牌。
（三）展示交流
活動一展示：小組展示讀課文，隨機正音。
活動二交流：小組交流匯報學習生字的成果。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
目標檢測：1、寫字。2、有節(jié)奏感地讀課文。
結(jié)果反饋：小對子互說，小組評價。
反思總結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會到了農(nóng)民的辛苦和忙碌，下節(jié)課，我們將繼續(xù)進行田園之旅，去感受農(nóng)家秋、冬季節(jié)的生活。
四、板書設(shè)計
4.田家四季歌
春：春風吹——播種、施肥
夏：農(nóng)事忙——采桑、插秧
《田家四季歌》教案2
教學目標：
1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。
2.能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。
3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
本節(jié)課教學重、難點：
認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。教學準備：
教學課件教學過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.學生談自己喜愛的季節(jié)，引出課題。
2.板書課題，指導(dǎo)認識、書寫“季”。
[設(shè)計意圖：從學生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學生學習新知的積極性、主動性。]
二、識字學詞，指導(dǎo)方法
1.思考：用什么方法記住“季”字。
2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3.同桌互讀，指正讀音。
4.認讀帶拼音的生詞、語句。
5.認識象形字“桑”，讀準帶有“�！钡脑~、句。
6.鞏固認讀帶生字的詞、句。
7.鞏固認讀單個生字。
8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”這些生字，指導(dǎo)學生通過分析字的結(jié)構(gòu)，利用加一加等方法來鞏固記憶。
9.創(chuàng)編兒歌，幫助學生學習多音字“場”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。
[設(shè)計意圖：根據(jù)學生認知水平，遵循語文學習規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構(gòu)加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]
三、品讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么順序?qū)懙模?/p>
2.學習第一小節(jié)
�。�1）指生讀第一小節(jié)，結(jié)合圖片鞏固識字，理解課文。
�。�2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機的同時，繼續(xù)鞏固識字。
（3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生機勃勃。
[設(shè)計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強學生對課文內(nèi)容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語境中復(fù)現(xiàn)，進一步鞏固識字效果。]
3.學習第二小節(jié)
（1）生小聲讀第二小節(jié)，邊讀邊思考：夏天農(nóng)民在忙些什么？
�。�2）借助圖片了解農(nóng)事活動，體會農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識記“戴”和“帶”。
�。�3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。
[設(shè)計意圖：結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農(nóng)事活動。“戴月光”是學生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語，區(qū)分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]
4.學習第三小節(jié)
（1）師范讀第三小節(jié)，生思考：秋天，農(nóng)民們收獲了什么？
（2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》，了解豐收果實的背后是農(nóng)民的辛苦付出；對在詩句中復(fù)現(xiàn)的生字進行鞏固。
（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。
5.學習第四小節(jié)
�。�1）指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。
�。�2）生拍手讀兒歌。
[設(shè)計意圖：借助圖片，結(jié)合重點詞、句，幫助學生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復(fù)現(xiàn)的'生字，進行鞏固。]
6.讀中鞏固，熟讀成誦
生打節(jié)奏讀課文。
生自己嘗試背誦課文。
7.在拍手歌游戲中背誦課文。
[設(shè)計意圖：讓學生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]
1、能借助拼音讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為它們組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個漢字。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感
一、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
你已經(jīng)認識了哪些字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。
季（四季）（春季）
蝴（蝴蝶）
蝶（飛蝶）（蝴蝶）
麥（麥苗）（小麥）
苗（禾苗）（樹苗）
嫩（嫩葉）（鮮嫩）
桑（桑樹）（桑葉）
肥（肥胖）（肥大）
農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）
歸（歸來）（回歸）
場（場院）（一場雨）
谷（稻谷）（谷物）
粒（米粒）（顆粒）
雖（雖然）（雖說）
辛（辛勞）（辛苦）
苦（吃苦）（辛苦）
洋（海洋）（大洋）
了（了解）（了卻）
2、叫號游戲。（鞏固上面的生字)
二、聽課文錄音，整體感知。
讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個。春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
四、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點：
在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學都能夠背下來。
不足之處：
1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當?shù)母�，這就警示自己平時在下達預(yù)習作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。
本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。
教學無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！
《田家四季歌》教案3
教學目標（第一課時）
1、知識與技能
通過對四季中不同季節(jié)景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節(jié)獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。
2、過程與方法
選擇一個或幾個季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季
節(jié)加以區(qū)分。
3、情感態(tài)度價值觀
通過對大自然的描繪，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察力。
教學目標（第二課時）
1、知識與技能
通過將詩畫相結(jié)合，讓學生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，加深對美術(shù)中“美”的理解。
2、過程與方法
通過讓學生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。
3、情感態(tài)度價值觀
通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發(fā)學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。
教學重點：
將詩畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩中意思。
教學難點：
在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。
教學過程
1、課前導(dǎo)入
在上課之前，老師想給同學們看四張卡片�，F(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代
表一個季節(jié)，那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？
（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設(shè)計意圖：讓學生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）
但是，老師現(xiàn)在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的'時候你們會想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍色來表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)
設(shè)計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節(jié)？剛才，我們說過了藍色是冷色調(diào)，那么，如果是你，你會用藍色來表現(xiàn)什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計意圖：拓展學生的思維，發(fā)揮想象力。引起學生對每個季節(jié)有哪些獨特的事物的思考。
6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學生思路
�。�1）欣賞優(yōu)秀的學生作品，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西
�。�2）欣賞大師作品
設(shè)計意圖：通過對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。
7、作業(yè)練習，教師指導(dǎo)
選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作
（要求：抓住這個季節(jié)的色彩特點以及主要事物）
學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
8、作品展示
將學生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、圖片）
《田家四季歌》教案4
【教學要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【教學重點】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學難點】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【課時安排】二課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動
1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？
學生討論交流。
2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動。
今天，我們來學習《田家四季歌》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）
二、檢查預(yù)習
1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動？
學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
�。ò鍟撼莶缮２逖硎盏竟龋�
小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風吹歸來一年
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“吹”，后鼻音“農(nóng)、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節(jié)，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。
�。ㄕn件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
②指名讀第二節(jié)
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
�、� 指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
�、苤该x第四節(jié)。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。
老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結(jié)構(gòu)。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
（2）教師范寫“肥辛年”，
�。ò鍟悍市聊辏�
（3）指導(dǎo)書寫“辛、肥、年”，重點指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
�。�4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學生的書寫。
三、復(fù)習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦
1.農(nóng)民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農(nóng)民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
一．復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復(fù)習詞語：四季春風吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
�。�1）指名學生認讀生詞。
�。�2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）
二．初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉(zhuǎn)晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了，大家喜盈盈。
三．精讀兒歌，學習四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
探究第一小節(jié)：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動？（除草）（板書：除草）
探究第二小節(jié)：
�。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動圖）：采蠶桑、插秧。
�。�1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）
�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應(yīng)的.詞句。
�、佟坝帧弊终f明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌�，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖�，人們還有什么農(nóng)事活動？（割麥子）（板書：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節(jié)：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝�，谷子也成熟了。）
�。�2）找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。
（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？
�。泛呛恰饭�、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
（1）從哪里看出人們生活富足安樂？
�。◤摹靶轮泼抟屡州p”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。
3.指導(dǎo)朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。
�。�2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
�。�3）男女生賽讀，齊讀。
四、開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．總結(jié)延伸，朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘，田家苦。
《田家四季歌》教案5
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學生會很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點，認識田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學生觀察想象，結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事。
【過程與方法】
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。
【情感、態(tài)度與價值觀】
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
重點
1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農(nóng)事。
難點
感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時
第一課時
1．學會生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點
學會生字新詞。
難點
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)
小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領(lǐng)略田家四季的風光。(板書課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。
師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1．師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？
同學們仔細聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)
3．同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了�，F(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀�？茨牧小靶』疖嚒睖蕚浜昧�？
這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節(jié)奏讀)
同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會意字：苗
5．大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。
2．點名讀，每人讀一節(jié)，學生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
重點
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
難點
通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
一、復(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多，我們來進一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過領(lǐng)讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的.時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。
引導(dǎo)學生說出：春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫春天的？誰能讀讀這節(jié)？
引導(dǎo)：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學夏、秋、冬
在這三節(jié)當中，引導(dǎo)學生感受農(nóng)民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費。
四、仿寫兒歌
1．同學們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。
2．教師相機巡視、點撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。
五、學寫字
同學們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，有信心嗎？
1．書寫?yīng)汅w字：農(nóng)。
2．提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中間的豎。
3．指導(dǎo)學生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美。
教學時，我以情帶學，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，體會農(nóng)民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
《田家四季歌》教案6
教學目的
1、認識“季、蝴蝶”等18個生字，會寫“季、吹”等10個字。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這10個會寫字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點會寫停頓。
4、通過誦讀兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
5、朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1、認識18個生字，會寫10個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
1、能正確書寫10個字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》，激發(fā)情感。
小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示課題，齊讀課題。
誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
認識生字：季。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）
你喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？
2、師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？(夏天)夏天過去了，什么來到了？(秋天)秋天過去了，什么來到了？(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
小朋友真了不起，現(xiàn)在我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的.是什么呢？指名分別回答。
春季：風花草蝴蝶麥苗
夏季：采桑插秧
秋季：稻谷
冬季：雪花
4、學習生字。
（1）出示生字：季、蝴、蝶、麥、苗、嫩、桑、肥、農(nóng)歸、場、谷、粒、雖、辛、苦、洋、了
�。�2）指名認讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）交流識記方法。
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春季里，有哪些景物？它們有什么特點？
花，草，蝴蝶，麥苗，桑葉。
3、夏季里，農(nóng)事忙。從哪里看出很忙？
采了又要，
“早起勤耕作，歸來帶月光。”說明勞作的時間。
4、秋天是豐收的季節(jié)。稻谷像
人們的心情怎樣？
5、冬季里，雪初晴。這時應(yīng)該做些什么？
《田家四季歌》教案7
一.新課導(dǎo)入
1.溫故知新
師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望，夏季驕陽似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚一年四季各有特點（板書：四季）每個季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個不一樣的地方領(lǐng)略四季風采�。ò鍟禾锛腋瑁┱l來讀課題！
評價：像歌聲一樣優(yōu)美；真洪亮！
師：采訪一下你，田家是指哪里？
生：農(nóng)家（點一人）
師：以種田為生的人家就是田家。中國自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國，從南到北，種植的農(nóng)作物各不相同，一年的農(nóng)事活動也不一樣，今天尹老師帶領(lǐng)大家走進的是江南一帶的農(nóng)家，看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動！我們一起讀讀課題！
2.學習“季”
師：季是今天的一個生字，誰來讀
師：全班一起讀三遍
師：你有什么好的方法來記住這個季字呢？
預(yù)設(shè)1：上面是禾，下面是子，合起來就是季
師：加一加，真是識字的好方法。
預(yù)設(shè)2：李加一撇，就是季。
師：你用了加筆畫的方式記住它，真棒�。ɡ钕壬髁艘豁斆弊樱┢鋵嵾@就是部件識字法（板貼）
師：現(xiàn)在請舉起你們的小手指，跟著老師一起書空。范寫季
上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節(jié)都有新的生命和希望。（說的生動一些）
二、初讀課文，識字學詞
1.學習會認字
師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現(xiàn)在請同學翻開課本23頁，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。
師：這篇課文的生字特別多，但是作為二年級的我們，我相信大家能夠抓住最重點的字。來看看這些生字中，有哪些特別需要提醒注意的？
生：前后鼻音�！吧！�
師：桑可以組什么詞？
生：桑葉
師：仔細觀察桑字和這片桑葉，你有什么想說的？
生：桑上面三個又好像桑葉
師：你可真會觀察！“桑”上面三個又好像桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。瞧，借助圖片也能識字！（板貼圖解識字法）生：農(nóng)
師：仔細觀察“農(nóng)”這個字，思考下為什么會這樣寫呢？
生答
師：或許呀，農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)�！境鍪炯坠俏摹坎虏驴�，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學生說自己的想法）
師：是不是你描述的這樣呢？請再看這張圖
師：【出示圖片】這是古代的圖片，對照一下，看看它像什么？
師：看看他們之間像不像一個人手持農(nóng)具在樹林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。也就是農(nóng)最早的意思呀！這就是象形字農(nóng)�？磥�，我們從字的演變中一樣可以識字！這就是運用了圖解識字法（豎提好像一把鐮刀）
生：辛
師：這個字和我們今天要學的另一個字密切相關(guān)苦。這個詞誰來讀！
你覺得誰很辛苦？
生：農(nóng)民伯伯
師：農(nóng)民伯伯多辛苦啊，每到農(nóng)忙時節(jié)，在別人沒起床的時候就開始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴柕谋⿻瘢勾蟮?汗滴往下流，在農(nóng)田里還要被蚊蟲叮咬。讓我不由的想到了那首詩。誰再來讀。
生讀
師評價：我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！
師：解決了這些，看來剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車
師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰有好辦法？
生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師：（部件識字法）有個字，特別復(fù)雜，很多同學都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來，讀一讀。
生讀
師：它有好多個部分組成，你從這個字中看到了什么？
生答
師：看來它真的很難，尹老師為大家請來了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認真聽，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！
師：誰是記憶小達人，記住了這個口訣。
生背
師：掌聲鼓勵！全班一起~
師：看來記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識字法）
繼續(xù)看
師：觀察戴字組的詞語，戴字一般和穿著打扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時候讀到了【PPT出示】結(jié)合課文中“歸來。”為何會用這個戴呢？他把月光想象成了什么？
生答
師：不管是帽子、衣服還是披風，都是戴在作者身上了。說明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀，才能會有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個穿著月光的人就是你，誰來讀！
生讀，
師評價：我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子；真輕盈，生怕打擾到了農(nóng)民伯伯夜晚回家；全班讀
師：看來，這樣一個很復(fù)雜的字，我們通過口訣、通過組詞、通過放到詩句里去記憶就能很快記住他。
師：生字表里還有兩個長得和別人不一樣的字，知道藍顏色的字代表什么嗎？
生：多音字
師：你們課前通過查字典認識這兩個字了嗎？分別怎么讀？
指生讀
師：那你知道該怎么區(qū)分嗎？
師：先來看看場在字典當中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來看一看！
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰來把它讀出來！
師：了字呢？誰能像我這樣試著說說。
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰來把它讀出來！
師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個好辦法呢�。ò遒N：字典識字法）
師：看來今天的生字果然難不倒大家，而且呀，不一會的功夫我們就學到了那么多方法，誰來為我們總結(jié)一下，在識字時我們用了哪些方法？
生讀
師：在今后的學習中，我們就可以運用這些方法認識生字朋友了！除了識字，這些新詞語你們能讀好嗎？自由練習一下。
師：第一行誰來挑戰(zhàn)。
師：第二行誰來讀
......
評價：讀得真自信！在這一行出現(xiàn)的前鼻音后鼻音你都讀得很準，請你領(lǐng)讀。讀音沒有問題，可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎？
師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰來為我們讀第一小節(jié)
評價：我感覺這景象美得不得了。到了夏季呢？
師：到了金秋時節(jié)。
評價：真是個忙碌又快樂的秋天呀！
師：到了寒冷的冬季，農(nóng)民伯伯又在做什么呢？
三、再讀課文
師：看來四季里，農(nóng)家各有不同的景象。請看這幅圖，說說你看到了什么？
生答師板貼
師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
師：這就是農(nóng)村的春季，此時剛種上的麥苗又是怎樣的呢�！境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗？
生答
師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩�！径叹滹h紅】（指名讀短句）
評價：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀
師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說~（齊讀）（指名讀短句）
師：這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢？
生答，并比較讀。
過渡：田家的春天悄悄過去了，夏季來臨了，農(nóng)民伯伯都在干什么？就讓我們自由去讀讀第二小節(jié)，讀后請回答農(nóng)民伯伯夏季做了哪些農(nóng)事活動？
預(yù)設(shè)：采桑、養(yǎng)蠶、插秧（板貼）
師：桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠，尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻，快來認真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把！
觀看插秧視頻
師：這就是插秧，農(nóng)民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗，整整齊齊的插在田間，付出了很多的心血和汗水。誰再來讀一讀
師：是啊，在農(nóng)村里，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的�？沙瞬缮ｐB(yǎng)蠶和插秧，夏季還有很多農(nóng)事活呢，誰知道還有哪些！
生答
師：請看課本24頁，這么多農(nóng)事，咱們一起來讀一讀！
師：瞧，這么多農(nóng)活，你說農(nóng)民伯伯忙不忙？累不累？誰來帶著這種感受讀一讀。
生讀
師：因為農(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息�。∥覀円黄饋碜x一讀！夏季里一二！
師：美麗的春季、忙碌卻快樂的夏季，看著黑板上的這些詞卡，你能背一背前兩節(jié)嗎？齊背
師：你們的學習能力可真強！看來，抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！
待到秋冬時節(jié)，田家的景色又會如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習田家四季歌！下課！
《田家四季歌》教案8
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學習“春、夏、秋、冬”
4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的'名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
【教學總結(jié)】
在《四季歌》一課教學中，我注意引導(dǎo)學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
一、利用舊知，拼讀音節(jié)，讀準字音。
在課的導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個說話練習：1、你知道一年有幾個季節(jié)?請用句式“一年有 、 、 、 四個季節(jié)�！闭f話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)，請用句式：“我最喜歡 ，因為 。”3、將上述兩個問題連起來說幾句話：“一年有 、 、 、 四個季節(jié)。其中我最喜歡 ，因為 。”在有層次的說話訓(xùn)練中，出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，要求學生運用已有的拼音知識拼讀“xià qiū”兩個音節(jié)，這樣一方面是對學生已有拼音知識的復(fù)習與鞏固，另一方面通過拼讀能有效地幫助學生讀準生字的字音。然后通過開小火車的形式大面積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學聯(lián)系在了一起。
二、挖掘教材，主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！痹趯W習了生字、兒歌、三個復(fù)韻母之后，我利用一年級學生喜好游戲的心理，創(chuàng)設(shè)了一個“躲貓貓”的游戲，要求學生邊打節(jié)奏讀生字，邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)計既是對生字教學的鞏固，同時又能通過拍拍手，動一動，調(diào)節(jié)學生的學習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的`氣氛中，學生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復(fù)韻母的發(fā)音。于是，我利用板書引導(dǎo)學生比較復(fù)韻母“ie”和整體認讀音節(jié)“ye”的異同，從而自然地將教學引入了整體認讀音節(jié)“ye”的學習。同樣的，在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點這一教學難點時，我要求學生通過拼讀音節(jié)“xuě”，發(fā)現(xiàn)問題，主動探究。同時，利用學生好表現(xiàn)的特點，讓學生做小老師，帶領(lǐng)同學復(fù)習兒歌“j q x小淘氣，見了魚眼就挖去”，引導(dǎo)學生利用舊知進一步掌握“ü”去兩點的規(guī)律，以體現(xiàn)學生學習的主動性。
識字與拼音教學有機結(jié)合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯(lián)系，在今后的教學中肯定會涌現(xiàn)出更多的適合學生識字學拼音的好辦法，我們將拭目以待。
《田家四季歌》教案9
【教學設(shè)想】
初讀課文，提出要求，學生根據(jù)提示要求，自學生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學習打下基礎(chǔ)。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師板書課題，指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、師引導(dǎo)：本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第一小節(jié)。
誰能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來試一試吧！
①學生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語，“春季、春風吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學生自由讀，指名讀，教師相機提示“苗”是三拼音節(jié)，“桑”是后鼻音，“吹”是翹舌音。
④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學生讀準每個生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，獎勵讀好本小節(jié)的同學一顆星。
�。�3）練讀第2—4小節(jié)。
�、儆脤W習第一小節(jié)的方法，學生自由讀第2—4小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
�、诔鍪驹~語“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”，誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“場”為翹舌音，“農(nóng)、桑、場、洋”是后鼻音。
“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個讀音為：le，組詞為好了，行了。
�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學生讀準每個生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的'同學再得一顆星。
2、書寫生字我能行。
出示生字：季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點指導(dǎo)“肥、歸”。
課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的筆順要注意，第三筆是橫折。
學生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）
2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。
《田家四季歌》教案10
教學目標
知識與技能：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
過程與方法：
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價值觀：
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）
2、叫號游戲。（鞏固四個生字）
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的.認識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
�。�1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
（一）讀準字音
1。跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2。指名讀。
師：讀得真不錯。
3。比賽讀。（2小組）
（二）理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6。師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
�。�3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌�。�
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
活動反思
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風景畫，圖文相融。
1、本課在設(shè)計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習詞語中，我抓了課文中的兩個多音字“了”、“場”，讓學生了解識記。
2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
4、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個語言訓(xùn)練點“了又�！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學生回答得都還可以。
本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：
1、PPT上有一個錯別字沒有及時發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應(yīng)該更加細致一些。
2、語言訓(xùn)練過程中，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，學生的回答會更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點簡單，應(yīng)該抓一些重點字詞講解，幫助學生理解。
《田家四季歌》教案11
【教學目標】
1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
【教學重點】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。
【教學難點】
了解四季農(nóng)作物的生長，知道農(nóng)事活動的常識。
【教學課時】
2課時。
第一課時
【課時目標】
1．學會本課生字及其新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。（重點）
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入圖片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節(jié)？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就讓我們走進田園的四季，去領(lǐng)略農(nóng)家的四季，體會農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）
3．出示本課教學目標及重難點。
【設(shè)計意圖：圖片導(dǎo)入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來�！�
二、初讀感知
1．聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2．學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學習字詞
1．認讀生字
出示生字，讓學生認讀，識記生字。
�。�1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。
�。�2）識記生字
圖文結(jié)合識字�！昂Ⅺ溍�、谷粒”可以通過觀察圖畫，把識記字形與
認識事物相結(jié)合。
加一加識字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、
肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導(dǎo)學生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，
也可以導(dǎo)學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到�！�。
結(jié)合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，
包含了不少生字，教學時可以結(jié)合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應(yīng)的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。
2．認讀詞語
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了
2．認識多音字：“場”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
A．同學們早上在操場跑操。
B．我最喜歡的動畫片開眼了。
這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結(jié)束”。組詞如下：
chǎng（操場）（場地）le（開演了）場 了
cháng（場院）（大場） liǎo（了解）（知了）
�、谧x一讀：
A．秋天，農(nóng)民伯伯將農(nóng)作物在場（cháng）院翻曬？
B．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3．學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
4．試著把詞語和意思連起來！
農(nóng)事將新收割的谷物運到場上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。
上場一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5．檢查初讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確。
【設(shè)計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】
四、學習“會寫字”
季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年
1．學生字
（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）你有什么辦法識記它們嗎？
�、偌右患幼R字�！凹�、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦”可以引導(dǎo)學生組詞，比如“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”也可以引導(dǎo)學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動�！�
【設(shè)計意圖：學習會寫的字應(yīng)該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養(yǎng)學生識字的興趣。】
2．指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點，交流。
本課要寫的10個字，上下結(jié)構(gòu)3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導(dǎo)。學生觀察橫畫的距離和長短；左右結(jié)構(gòu)4個，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導(dǎo)學生用部件組成識記字形。學生觀察后，交流如下：
�。�2）老師范寫，重點指導(dǎo)“肥、戴、年”。
肥左右結(jié)構(gòu)。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。
戴半包圍結(jié)構(gòu)�！巴痢弊珠L橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側(cè)起筆，寫至“巽”下側(cè)
年獨體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。
練學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、課堂小結(jié)
學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農(nóng)民生活的辛苦。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學習目標】
1．熟讀課文，背誦課文。（重點）
2．了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。（難點）
【教具準備】課件。
【教學過程】
一、課前導(dǎo)入
1．同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個季節(jié)的農(nóng)忙活動？
�。ū疚膶懥舜禾�、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)的農(nóng)忙活動。）
2．出示本課時教學目標
二、品讀釋疑
1．學習第一小節(jié)
�。�1）指名讀第一小節(jié)，說一說春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景？
（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）
（2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？
預(yù)設(shè)：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。
（3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導(dǎo)朗讀：讀出春天的美好。
2．學習第2小節(jié)
（1）自由讀2小節(jié)，用“___”畫出農(nóng)忙的語句？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）
（2）從第二小節(jié)，可以體會到什么？
�。ǹ梢钥闯鲛r(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時節(jié)，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農(nóng)事活動呢？
�。ú缮ＰQ、插秧兩種農(nóng)事活動，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農(nóng)事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結(jié)合圖片，你是如何理解的？
預(yù)設(shè)：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
（3）指導(dǎo)朗讀：請讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。
【設(shè)計意圖：通過圈畫，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關(guān)鍵詞語，再體會其中感情，并感情朗讀�！�
3．學習第3小節(jié)
�。�1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）
這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場上收稻谷）
這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？
（這句話用了比喻的`修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）
�。�2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。
你想到了哪首詩？（《憫農(nóng)》）
一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。
�。�3）秋季里，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。
示例：秋季了，農(nóng)事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。
【設(shè)計意圖：通過學習課文，拓展課文內(nèi)容，開闊學生視野�！�
4．學習第四小節(jié)
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。”
“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）
農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預(yù)設(shè)：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。
預(yù)設(shè)：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書：農(nóng)事了，笑盈盈）
指導(dǎo)朗讀：請讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。
【設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動的不同，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？
本文是一首時序歌，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。
五、課堂小結(jié)
本文對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個季節(jié)，趕快動手畫一畫你最喜歡的季節(jié)圖吧！
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場上收稻谷
冬季：農(nóng)事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1．注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
2．本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
不足之處：本課教學節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整。
《田家四季歌》教案12
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：
小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
學生交流自學的生字。
(春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字）
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？
(夏天)夏天過去了，什么來到了？
(秋天)秋天過去了，什么來到了？
(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：
兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
三 (一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。
你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)
師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？
(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)
師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。
聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)
師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)
師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6.師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？
(師生配樂讀兒歌)
這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的`樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
《田家四季歌》教案13
[教學目標]
1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2、培養(yǎng)學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學重點]
1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關(guān)系。
[教學難點]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點。
[教學用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學過程]
一、激情導(dǎo)入、感受與體驗
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學唱歌曲、演唱與表現(xiàn)
1、初次聆聽
請學生談?wù)撀犕旮枨母惺埽浚▽W生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5、簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂器演奏的.《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
�。�3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
《田家四季歌》教案14
學習目標
認識15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。
體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
多音字
了 （liǎo）了解 字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。
�。╨e）好了走了 歌得到了（le）表揚，不覺了（liǎo）不起。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個月”時，讀zhēng，
�。▃hèng）正在 析如，正月、新正；其余情況一般讀zhèng。
場 （cháng）場院 例秋收結(jié)束了，農(nóng)戶們有的在場（cháng）院里打場（cháng），
（chǎng）場面 句有的在廣場（chǎng）上曬谷子，一片熱鬧的景象。
近義詞
辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋
反義詞
嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚
晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松
詞語解釋
桑葉：桑樹的葉子，是蠶的日常飼料。
農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。
耕作：用各種方法處理土壤的表層，使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育，包括耕、耙、鋤等。
戴月光：文中指農(nóng)民辛苦勞作，晚上月亮出來時才收工回家。
辛苦：身心勞苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。
互動探究
1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物？
花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？
早起勤耕作，歸來戴月光。
3找一找文中的比喻句，并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”
4為什么說“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？
因為一年的付出有了收獲，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有兩個描寫心情的ABB式詞語，請寫下來。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
學寫比喻句。
比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。運用這種修辭方法的`句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金，這樣描寫既形象又生動。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
那么，怎樣來寫比喻句呢？
1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的，大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似，都是圓圓的，盤子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣說：“圓圓的月亮像銀盤�！�
2．要注意，用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物，如“明明長得像爸爸”就不是比喻句，因為明明和爸爸都是人。
3．比喻應(yīng)該新鮮貼切，不落俗套。
《田家四季歌》教案15
一、教學目標
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點
學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學難點
能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
四、教學時間2課時
五、教學準備
教學課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學過程】
第一課時
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
二、初讀詩歌，學習字詞。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
�。�1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
�。�2）自己不理解的地方做上標記。
2.小組合作學習。
�。�1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的'速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
�。�1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2）生聽課文錄音。
�。�3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設(shè)計
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習生字認讀和課文朗讀。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
二、理解兒歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
�。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
四、總結(jié)：
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
【教學板書】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學反思】
本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關(guān)系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導(dǎo)學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
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