語(yǔ)文教案常用(5篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。
3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象，說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。
過(guò)程與方法:
1.品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性，積累優(yōu)美詞句。
2.體會(huì)作者是怎樣描寫(xiě)游戲的過(guò)程的，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“吹肥皂泡”的樂(lè)趣和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫(xiě)本課生字詞。
2.整體感知課文，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿(mǎn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊美，以及對(duì)生命的贊頌。她非常愛(ài)孩子，把孩子看作“最神圣的人”，認(rèn)為孩子是祖國(guó)的花朵，應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作品有《歸來(lái)以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲，感受其中的樂(lè)趣。
同學(xué)們，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過(guò)肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿(mǎn)了童年的樂(lè)趣，也承載著冰心奶奶小時(shí)候的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶小時(shí)候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
介紹作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲，感受吹肥皂泡的樂(lè)趣，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。
1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會(huì)讀”。
(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音)，“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
(3)教師提示多音字的讀法。
4.課件出示“我會(huì)寫(xiě)”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串?huà)胂?/p>
(1)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。
(2)教師示范書(shū)寫(xiě)“廊”“嬰”。
(3)學(xué)生寫(xiě)字。
5.課件出示詞語(yǔ)。
肥皂泡種類(lèi)其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿(mǎn)輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，教師針對(duì)不易理解的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.教師范讀課文，學(xué)生注意生字的讀音。
2.聽(tīng)后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過(guò))
3.指名分段朗讀課文，想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。
4.小組內(nèi)討論段落大意。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生在聽(tīng)讀中想象，在交流中感悟。
四、品讀課文，理解內(nèi)容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話(huà)概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，要求既簡(jiǎn)練又全面。(冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的'天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學(xué)生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句。
(3)課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫(huà)的內(nèi)容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一個(gè)(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒，再(輕輕地)一提，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來(lái)，(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送，有時(shí)能飛得很高很高。
�、僮x句子，然后去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)讀一讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕)板書(shū):吹輕輕
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
�、鄹惺苤品试硭倪^(guò)程。
冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能把表示先后順序的詞找出來(lái)嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計(jì)意圖:
分段品讀課文，理解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來(lái)的樂(lè)趣。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來(lái)的樂(lè)趣。那么，冰心奶奶小時(shí)候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
2.指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容，以舊引新，銜接自然。
二、品讀課文，感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學(xué)生用自己的話(huà)描述看到的畫(huà)面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個(gè)自然段，畫(huà)出自己喜歡的句子，并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子。
�、龠@肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色�！拔迳母」狻闭f(shuō)明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多，非常美麗。“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))
板書(shū):看美麗
②若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話(huà)寫(xiě)出了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情)
�、塾袝r(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子�！肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。這句話(huà)寫(xiě)出了脆薄的肥皂泡很美麗，但也很脆弱，隨時(shí)都有破裂的可能)
�、苓@時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球，顫巍巍的、光影零亂，很快就散裂了。這句話(huà)寫(xiě)出了大家緊張、專(zhuān)注、擔(dān)心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學(xué)生用自己的話(huà)描述看到的畫(huà)面。
(3)學(xué)生默讀這個(gè)自然段，提出問(wèn)題。
(4)討論交流問(wèn)題。
�、佟澳且粋�(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗�！边@句話(huà)連用四個(gè)“那么”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目，異常美麗，帶著“我們”的夢(mèng)想自由地飛翔，表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。)
板書(shū):想夢(mèng)幻
�、凇敖柚茸拥妮p風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。”這句話(huà)中的“她們”指的是誰(shuí)?(這句話(huà)中的“她們”不僅指肥皂泡，在作者的眼里，這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了)
③作者看到飛舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
�、芗偃缒憔褪欠试砼�，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己美好的想象，讓大家來(lái)分享快樂(lè))
�、荨澳克椭齻儯倚睦锍錆M(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望�！蹦克椭嘧硕嗖实姆试砼�，作者的心里為什么會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高，她們讓“我們”走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想)
板書(shū):快樂(lè)驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
(6)小結(jié):這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。她們給“我們”帶來(lái)了夢(mèng)想，帶來(lái)了歡樂(lè)……
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子的含義，感悟文章表達(dá)的思想感情。
三、總結(jié)深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過(guò)程中，冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的文章，讓我們?cè)僮x一讀這篇文章吧。
2.童年時(shí)的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了樂(lè)趣，還吹出了夢(mèng)想，肥皂泡寄托了“我們”對(duì)美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)朗讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小練筆，使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，提高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢(mèng)幻)
快樂(lè)驕傲希望……
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？
3.語(yǔ)言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：
�。�1）人員分工，確定主報(bào)告人；
（2）準(zhǔn)備好要展示的`材料；
�。�3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2.各小組輪匯報(bào)展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
②調(diào)查研究的過(guò)程。
�、垩芯康慕Y(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報(bào)。
二、研究成果
1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出，如，打分、評(píng)星級(jí)等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)
1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行、歸類(lèi)，以便今后查找。
�。�2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
�。�3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出.。
缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。
語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
本課共四段，內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家，他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的含義。
2、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響。
四、教學(xué)手段：多媒體電腦、課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(課件展示孔子畫(huà)像)你是怎么認(rèn)識(shí)他的?(在書(shū)上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……)看來(lái)咱同學(xué)的視野還挺開(kāi)闊的，那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢?(學(xué)生交流)，師補(bǔ)充：孔子不僅是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家、大思想家，他還是儒家文化的創(chuàng)始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語(yǔ)》中，后人為紀(jì)念孔子還專(zhuān)門(mén)修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子這樣一個(gè)偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學(xué)生嗎?
(二)初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，提出閱讀要求。
�、僭谖闹腥Τ霾欢膯�(wèn)題。
�、谒伎迹嚎鬃邮且粋�(gè) 的人，我從文中、、、地方看出來(lái)的。
2、學(xué)生質(zhì)疑
老師聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙”“讀書(shū)貴有疑”，剛才同學(xué)們?cè)谧宰x課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的的同學(xué)在文中標(biāo)示出自己的疑問(wèn)，還有的同學(xué)甚至向孔子提出自己的疑惑，老師覺(jué)得同學(xué)們讀書(shū)的境界提高了很多，我很欣賞你們。
(學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的生詞和難理解的句子提出疑問(wèn)，如“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“和顏悅色”等，引導(dǎo)學(xué)生在理解這些詞語(yǔ)時(shí)可將四個(gè)字逐字拆開(kāi)理解字面的意思，再考慮放在語(yǔ)境中的意思，比如“和顏悅色”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字的字面意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語(yǔ)境中也是指一個(gè)態(tài)度和藹)
3、學(xué)生釋疑
孔子是一個(gè) 人，我從文中、、、地方看得出來(lái)。
綜合學(xué)生們的意見(jiàn)，老師隨機(jī)板書(shū)：
孔子是個(gè)有愛(ài)心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學(xué)生、不貪財(cái)、善于教育、因材施教的人。
同學(xué)們的`詞匯真豐富，由此我們對(duì)大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有這么多品質(zhì)，那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深，對(duì)你的感染最大呢?(孔子的謙虛，那讓我們一起來(lái)感受一下孔子的謙虛好嗎?
(三)品味賞析，朗讀感悟
1、品讀第二段
下面請(qǐng)同學(xué)們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學(xué)們要注意讀出人物的語(yǔ)氣。
①同學(xué)們自愿分角色朗讀。
�、谄渌瑢W(xué)點(diǎn)評(píng)
師總結(jié)大家意見(jiàn)，讀孔子時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)舒緩，讀出虛心;子夏的語(yǔ)氣要讀出疑惑。
�、墼僬�2個(gè)同學(xué)分角色朗讀
這次他們讀的怎么樣?對(duì)兩個(gè)人物感情把握得都很到位，老師我在這里另有疑惑：你說(shuō)孔子和子夏在對(duì)話(huà)時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?請(qǐng)大家插上想象的翅膀，展開(kāi)聯(lián)想，等會(huì)我們來(lái)個(gè)“孔子論學(xué)模仿秀”怎么樣?誰(shuí)愿意演繹孔子?子夏呢?(掌聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學(xué)們不僅是課堂上學(xué)習(xí)的小精靈，更是舞臺(tái)上的明星，不愧為21世紀(jì)的才子才女呀!我們?cè)俅斡谜坡暩兄x剛才兩位同學(xué)，讓我們目睹了春秋時(shí)期孔子論學(xué)場(chǎng)面。
孔子是一個(gè)德高望眾的老師，他敢在學(xué)生面前，說(shuō)出自己的不足，他的謙虛的確令人佩服，難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學(xué)，其實(shí)孔子的品質(zhì)更深深地感染著我，同學(xué)們想知道是什么呢?就是孔子作為教育家，他對(duì)自己的學(xué)生行為觀察細(xì)致，對(duì)學(xué)生的性格了解深刻，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以老師以后也要向孔子學(xué)習(xí)呢，那讓我們大家共同來(lái)賞析這一段好嗎?
2、品讀第三段
�、俜纸巧首x
這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉?那你們希望我讀哪個(gè)角色呢?(孔子)那好，今天我就來(lái)當(dāng)回孔子，誰(shuí)愿意扮演我的學(xué)生子夏呢?好，我們來(lái)個(gè)師生使用。
②學(xué)生點(diǎn)評(píng)
謝謝同學(xué)們對(duì)老師朗讀的肯定，其實(shí)老師覺(jué)得我的語(yǔ)速處理得不如子夏，以后我們要互相學(xué)習(xí)好嗎?
�、蹎�(wèn)題探討：“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育”一句中，老師對(duì)子夏的考評(píng)是什么?
(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的分析情況，由個(gè)人思考到同桌交流再到小組合作探究)
同學(xué)們，子夏經(jīng)過(guò)孔子的指點(diǎn)深受啟發(fā)，那你呢?
下面我們小組再來(lái)次互動(dòng)，分別說(shuō)：各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
(四)拓展升華
哪個(gè)同學(xué)最有勇氣能開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)
(學(xué)生交流)
老師相信他敢于說(shuō)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)以后就敢于去面對(duì)，他會(huì)做得更好!
(學(xué)生交流……)
(此環(huán)節(jié)當(dāng)有的學(xué)生否認(rèn)自己有優(yōu)點(diǎn)失去自信時(shí)，我隨機(jī)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)用放大鏡尋找他的優(yōu)點(diǎn)，以為其樹(shù)立自信心)
我真高興，大家都敞開(kāi)了心扉，說(shuō)出了自己的心理話(huà)，那你們知道彼此的優(yōu)缺點(diǎn)后，會(huì)怎樣做?
大家說(shuō)得非常棒!我看到了同學(xué)們不斷改進(jìn)自己，虛心學(xué)習(xí)的身影了，孔子也有一些看法和你們說(shuō)的一樣，他是這樣說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�?將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦)
(五)小結(jié)及收獲
這節(jié)課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學(xué)生方面是位了不起的老師，他的思想、他的人格深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，以至影響了中國(guó)的教育，被世人尊稱(chēng)為“萬(wàn)世老師”(板書(shū))
假如時(shí)光可以倒流，你遇見(jiàn)了孔子，你有什么話(huà)對(duì)他說(shuō)呢?
六、作業(yè)
《我與孔子的對(duì)話(huà)》
板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子和學(xué)生
孔愛(ài)心萬(wàn)
了解學(xué)生世
謙虛先
子因材施教師
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
�、逼肺吨攸c(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸，熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
�、擦私饣睒�(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
�、硨W(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)生字，積累疊句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
教具準(zhǔn)備
課件；槐花圖；音樂(lè)
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹(shù)、槐花。
第一課時(shí)
一分鐘競(jìng)賽（一分鐘記憶）
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花圖片及詩(shī)句，導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光，萬(wàn)樹(shù)瓊花浮暗香。
心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。
二、初讀課文
1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。一些詞語(yǔ)要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。
三．品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
�。ㄈ纭搬劇弊xniàng，不要讀成liàng；“塑料”的“塑”讀sù，不要讀成su。）
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)？把你喜歡的部分讀給大家聽(tīng)，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
�。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤(rùn)著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
�。�2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：
�。ɑ编l(xiāng)的八月，給孩子們帶來(lái)繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)，他們幸�？鞓�(lè)；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
5、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一分鐘競(jìng)賽（一分鐘記憶）
熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
�、敝该痴b你喜歡的段落。
⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓�(lè)。這節(jié)課，我們一齊來(lái)體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，多讀幾遍，想一想作者這樣寫(xiě)得好處。
以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：
⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來(lái)瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫(xiě)更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄穑h(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的'掛滿(mǎn)枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫(xiě)出了槐花的潤(rùn)澤精美以及槐花的俏皮和充滿(mǎn)靈氣。那美麗的樣子，真使人見(jiàn)人愛(ài)。“老槐樹(shù)心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹(shù)，槐樹(shù)庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛(ài)著自己的兒女。多么溫馨的畫(huà)面啊！
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
�、莻�(cè)面烘托的描寫(xiě)。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫(xiě)出了槐花的香，這是槐花的馨香引來(lái)了蜜蜂，引來(lái)了孩子此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)（）。。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹(shù)蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有沒(méi)有最好的方法記住它？
2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽(tīng)讀文章
語(yǔ)文教案 篇5
按下面的假設(shè)情境，分析在此情境中人物的思想感情，并分別代表他們說(shuō)出要說(shuō)的話(huà)。
假如某報(bào)社記者就中學(xué)生“減負(fù)”的話(huà)題，采訪你校初中部分同學(xué)、老師和家長(zhǎng)，下面是被采訪者對(duì)“減負(fù)”的各種看法。
(1) 初一的一位同學(xué)歡迎“減負(fù)”，但他卻不完全理解“減負(fù)”的意義，他得意地向記者說(shuō)：
(2) 初二的一位同學(xué)對(duì)初一這位同學(xué)的話(huà) 卻有不同看法，他非常 贊成“減負(fù)”，并結(jié)合“減負(fù)”前后的體會(huì)，深有感觸地說(shuō)：
(3) 一位家長(zhǎng)擔(dān)心地說(shuō)：
(4) 老師普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待“減負(fù)”，一位老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：
(5)如果你也是被采訪的對(duì)象，自己會(huì)怎樣看待“減負(fù)”的問(wèn)題?請(qǐng)你如實(shí)地對(duì)記者說(shuō)：
1、 下面是一位同學(xué)在班主任 老師退休時(shí)的“歡送辭”，表達(dá)得不得體得、不適當(dāng)。請(qǐng)仿照其原有句式(你……手……，你……脊背……。這些……。你……。)，重寫(xiě)一段適當(dāng)、得體得“歡送辭”。
原句：你寫(xiě)字的手會(huì)不停地顫抖，你的脊背以略呈弓形。這些都是多年辛勞和年邁所致。你是該退休了。 改寫(xiě)：
2、 假如你不小心把陳強(qiáng)同學(xué)一本新書(shū)的封面撕破了，還書(shū)時(shí)，你該對(duì)陳強(qiáng)說(shuō)些什么?請(qǐng)把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在下面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體。
4、李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上去南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐——李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒惠惠。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)?請(qǐng)將李明的話(huà)寫(xiě)在下面。(不超過(guò)30個(gè)字)
李明對(duì)張老師說(shuō)：
5、 仿照下面的例句，以“你珍愛(ài)自己生活環(huán)境嗎?”作開(kāi)頭，寫(xiě)一句話(huà)。
例句：“你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”
你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎?
6、 假如你遇見(jiàn)一位要過(guò)馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助，那么，你將怎樣向他表明你的意思?請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在下面。
7、初三剛開(kāi)學(xué)，(1)班的王根同學(xué)就輟學(xué)了。下面幾個(gè)人的話(huà)分別道出了其中的緣由。請(qǐng)你以王根同學(xué)的身份，有針對(duì)性地對(duì)王根及其家長(zhǎng)各說(shuō)一句語(yǔ)意簡(jiǎn)明、連貫、得體的話(huà)，來(lái)說(shuō)服王根同學(xué)重返課堂。
王根：我基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，考試總是拉班級(jí)的后腿，像我這種人這輩子也別想考上大學(xué)，學(xué)了也沒(méi)用。
同桌：王根并不笨，只是上課時(shí)就不靈了，老走神。
家長(zhǎng)：這孩子不爭(zhēng)氣，在學(xué)校討人嫌，回到家什么都不肯說(shuō)，打上罵上都沒(méi)用。家里本來(lái)經(jīng)濟(jì)條件就不好，與其讓他上學(xué)白費(fèi)錢(qián)，還不如讓他早干活，能掙一點(diǎn)是一點(diǎn)。
(1) 你對(duì)王根說(shuō)：
(2) 你對(duì)王根的家長(zhǎng)說(shuō)：
8、給下面一段文字的開(kāi)頭補(bǔ)寫(xiě)中心句(即論點(diǎn)，直接寫(xiě)在方格內(nèi)，不超過(guò)15個(gè)字)
________________________________________。廚師燒菜要講究火候，生病服藥要掌握劑量，批評(píng)、表?yè)P(yáng)要注意分寸�！斑^(guò)”與“不及”都是不好的�！安患啊本褪遣粔�，許多人都知道這是不好的;“過(guò)”就是“過(guò)火”、“過(guò)了頭”，這卻往往被人們誤以為好。其實(shí)，過(guò)了頭，常常也回把好事變成壞事。
9、根據(jù)兩個(gè)表格的內(nèi)容，各用一句話(huà)概括其表明的意思，分別填在前兩條橫線上，組成遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句;在第三條橫線上用一句話(huà)歸納出一個(gè)結(jié)論。
表一：人均耕地
世界平均水平 中國(guó)
4.20畝 1.35畝
表二：中國(guó)人均耕地
1949年 目前
3畝 1.35畝
____________________________，而且___________________________。
因此，__________________________________________________________。
10、某學(xué)校不重視政治、歷史等學(xué)科的教學(xué)，同學(xué)們對(duì)此很有看法。請(qǐng)你代表同學(xué)們向校長(zhǎng)提出意見(jiàn)。要求用語(yǔ)簡(jiǎn)明、連貫、得體。
11、小田的媽媽做飯忙家務(wù)，淘米用了5分鐘，蒸米用了30分鐘，洗菜用了5分鐘，切菜用了2分鐘，拖地板用了10分鐘，拖地板中間用了2分鐘。請(qǐng)問(wèn)：
(1) 如果小田媽媽用統(tǒng)籌方法科學(xué)安排，最多能用多長(zhǎng)時(shí)間?
(2) 如果不用統(tǒng)籌方法，最多能用多長(zhǎng)時(shí)間?
12、親愛(ài)的同學(xué)，你在人生的旅途中，已經(jīng)走過(guò)了五千多個(gè)日日夜夜，迎送了十幾個(gè)春夏秋冬。在這些幸福難忘的歲月里，是父母，像日月一樣緊緊相伴在你身旁，用一片真情呵護(hù)著你，培育著你;是父母，帶給你無(wú)盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動(dòng)力。而他們留給自己的，卻只有歲月滄桑的印記。但他們無(wú)怨無(wú)悔，只用自己的愛(ài)心蘸著濃濃的真情默默地為你書(shū)寫(xiě)著一個(gè)大字——值!
請(qǐng)結(jié)合以上材料，并根據(jù)下面假設(shè)的各種情景，向自己的父母說(shuō)一些真話(huà)，訴一片真情。(要求：a、說(shuō)話(huà)意思要明白，語(yǔ)言要得體。b、在表述時(shí)，可同時(shí)針對(duì)父母兩人，也可以只針對(duì)父或母。c、答題時(shí)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。)
(1) 當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加過(guò)重壓力時(shí)，你想說(shuō)：
(2) 當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的'事兒而唉聲嘆氣時(shí)，你勸道：
(3) 當(dāng)父母為你過(guò)度操勞病倒后，你安慰道：
(4) 當(dāng)你在困難中及時(shí)得到父母的理解、關(guān)愛(ài)和幫助時(shí)，你動(dòng)情地說(shuō)：
(5) 當(dāng)你在老師、同學(xué)面前評(píng)價(jià)自己的父母時(shí)，你深有感觸地說(shuō)：
13、你在全市演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對(duì)大家說(shuō)些什么?請(qǐng)寫(xiě)在下面。
14、“五一”節(jié)，學(xué)校放假，初中畢業(yè)班的小林回家后，正想和已約毫惡同班好友丁明去踢足球，可他的父親堅(jiān)決不讓去，要他抓緊時(shí)間，好好復(fù)習(xí)，迎接中考。正在這時(shí)，丁明來(lái)了，見(jiàn)此情形，丁明笑著對(duì)小林的父親說(shuō)：“”之后，小林的父親連連點(diǎn)頭，小林高興地和他的好友去踢足球了。
七年級(jí)上冊(cè):童趣
一、解釋加點(diǎn)詞的含義 答案
1、項(xiàng)為之強(qiáng) 項(xiàng)：頸，脖頸。強(qiáng)：通“僵”，僵硬。
2、徐噴以煙 徐：慢慢地。以：用
3、果如鶴唳云端 果：果真，果然。唳：鳥(niǎo)鳴
4、以從草為林 林：樹(shù)林
5、興正濃 興：興趣
6、方出神 方：正
7、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 鞭：用鞭子打，抽打。 驅(qū)：趕
8、必細(xì)察其紋理 細(xì)：仔細(xì)。察，觀察
9、昂首觀之 昂：抬。 首：頭。之：它，代蚊子
10、為之怡然稱(chēng)快 怡然：愉快的樣子
二、譯句
1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中 1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。
2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 2、仰起頭來(lái)觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。
3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院 3、心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。
三、閱讀全文，回答下列問(wèn)題。
1、文章圍繞物外之趣，寫(xiě)了哪幾件事? 1、寫(xiě)了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事
2、“余時(shí)有物外之趣”的原因是什么? 2、見(jiàn)藐小之物必察其紋理。
3、本文有哪些詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中? 3、明察秋毫、怡然稱(chēng)快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。
4、文章開(kāi)篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用? 4、總領(lǐng)全文或引起下文。
5、“龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)”，這里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，為什么? 5、恰當(dāng)。這時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實(shí)物已經(jīng)被放大千倍萬(wàn)倍，與蚊蟲(chóng)相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來(lái)，即被形容為“拔山倒樹(shù)而來(lái)”就很好理解了。
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