科學(xué)教案8篇[薦]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲?yàn)橹�，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、小動(dòng)物圖片若干。
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。
3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。
4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。
［活動(dòng)過(guò)程 ］
1、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導(dǎo)入課題：
小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬季，天氣很冷）
冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設(shè)備、開(kāi)空調(diào)）除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。
�。病⒁l(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話(huà)導(dǎo)入：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們看一看，你最喜歡誰(shuí)？并把它是怎樣過(guò)冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動(dòng)物）
⑴、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。
（2）、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（一）、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（二）總結(jié)講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。
�。�3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
�。�4）、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。
冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的.皮毛過(guò)冬儲(chǔ)存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬
3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法：
冬眠過(guò)冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；
遷移過(guò)冬的有：大雁、小燕子（丹頂鶴）
加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）
儲(chǔ)存食物過(guò)冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）
躲藏過(guò)冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬
介紹玩法：在教室的6個(gè)角落貼上標(biāo)記：分別是動(dòng)物的6種過(guò)冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后到相應(yīng)的過(guò)冬方式區(qū)中，看誰(shuí)做的又快又對(duì)�；Q圖片，繼續(xù)游戲。
6、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然教育。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解每個(gè)人都有生肖，感知十二生肖的排列順序。
2、學(xué)說(shuō)新年祝福，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相祝福的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生肖卡片一套
多媒體課件：《十二生肖兒歌》、《十二生肖送祝福》、鞭炮聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題談話(huà)：
1、小朋友們好，每個(gè)人都有自己的生肖屬相，你屬什么？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，老師把相對(duì)應(yīng)的屬相“豬”、“狗”貼在黑板上）
2、你的爸爸媽媽屬什么，你知道嗎？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，老師把相對(duì)應(yīng)的屬相貼在黑板上）
3、 你還知道到哪些生肖屬相？你們家有人是這個(gè)屬相嗎？
4、教師小結(jié)：有十二種動(dòng)物被人們選為十二生肖，每一個(gè)人都有相對(duì)應(yīng)的屬相。那么到底是哪十二種動(dòng)物？它們又是按照什么順序排列的呢？請(qǐng)小朋友先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)《十二生肖歌》。
二、 了解屬相的排列規(guī)律1、欣賞動(dòng)畫(huà)《十二生肖歌》第一段。
2、提問(wèn)：十二生肖中有哪些？（幼兒回答時(shí)，老師就把相對(duì)應(yīng)的屬相貼在黑板上）
3、欣賞第二段音樂(lè)提問(wèn)：這十二生肖是怎么排隊(duì)的？
4、 誰(shuí)會(huì)幫生肖動(dòng)物排隊(duì)？
師：請(qǐng)你上來(lái)試一試。他排的對(duì)嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)修改？哇，真能干呢，一下子就排好了。
5、 認(rèn)讀生肖動(dòng)物我們一起來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
6、 誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)十二生肖呢？我們一起來(lái)做一做吧。
三、 游戲“生肖捉迷藏”生肖動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你能把藏起來(lái)的小動(dòng)物找出來(lái)嗎？
哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了？（兔子）兔子的`前面是誰(shuí)？兔子的后面是誰(shuí)？
哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了？（蛇）龍的后面是誰(shuí)？蛇的后面是誰(shuí)？
現(xiàn)在我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)哪種動(dòng)物不見(jiàn)了，好嗎？
哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了？（豬）豬在誰(shuí)的后面？豬的后面是誰(shuí)呢？
師：是啊，十二生肖是圓圈排的，豬的后面就是鼠，我們肖豬的人雖然在十二生肖里是最小的屬相，可小班弟弟妹妹們肖鼠，卻都比我們要小一歲呢。
師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序。（鞭炮聲），聽(tīng)，這是什么聲音？哦，是鞭炮聲。
四、 十二生肖送祝福“新年到，放鞭炮”,你們知道明年是什么年嗎？哈哈，大家都不知道了，家長(zhǎng)朋友們，你們誰(shuí)知道呢？（對(duì)，明年就是龍年了，看，在老龍給我們送祝福來(lái)了呢）放PPT:“龍：“小朋友們好，xx是龍年，今天我來(lái)給大家拜個(gè)早年祝大家天天開(kāi)心，越來(lái)越聰明�！蓖茫骸靶∨笥押�，小兔子要離開(kāi)大家了，祝大家能天天鍛煉身體，像我們兔子一樣身體健康，天天快樂(lè)�！焙希骸褒埬甑秸鏌狒[，大家都來(lái)送祝福吧！”
師：剛才龍和兔子都已經(jīng)送來(lái)了新年祝福，小朋友們會(huì)說(shuō)新年祝福嗎？(幼兒送祝福)
小朋友們說(shuō)得真好，爸爸媽媽們也有許多祝福要說(shuō)呢，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？（家長(zhǎng)送祝福）
謝謝爸爸媽媽們，你們的祝福讓我們聽(tīng)了好感動(dòng)，我也代表恩美幼兒園向大家拜個(gè)早年，祝大家龍年事事如意，龍騰虎躍、龍馬精神、虎步龍威，一年更比一年好！
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點(diǎn)
2、在活動(dòng)中，訓(xùn)練觀察比較的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇、蘋(píng)果圖片 相似圖片組圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng)情境
1、師：在森林里住著兔媽媽和兔寶寶。這天，兔媽媽讓兔寶寶自己去采蘑菇。兔寶寶犯難了，它不知道要采什么樣的蘑菇。于是兔寶寶問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢寢寢專(zhuān)乙墒裁礃拥哪⒐侥�？兔媽媽拿出了蘑菇圖，說(shuō)：”這個(gè)的 蘑菇可以吃。如果身上長(zhǎng)著斑點(diǎn)的`，就不能吃，就不要采。 就這樣，兔寶寶高高興興地去采蘑菇了。可是不一會(huì)，兔寶寶又發(fā)愁了：蘑菇都一樣啊，怎么采��？
2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎？
3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問(wèn)：它們有什么不同？
幼兒自由觀察，并交流
4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，
兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。
二、看圖片，找不同
�。ㄒ唬⿺�(shù)量不同
1、出示兩幅數(shù)量不同的蘋(píng)果的圖片，提問(wèn)：這里有兩幅相似的圖片，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？
2、幼兒觀察圖片，交流。
3、小結(jié)：原來(lái)它們的數(shù)量不一樣
（二）、顏色不同
1、出示顏色有差別的兩幅圖片，提問(wèn)：瞧，這里又有兩盤(pán)蘋(píng)果，它們哪里不一樣呢？還是數(shù)量不同嗎？
2、幼兒觀察，并交流
3、小結(jié)：原來(lái)它們的顏色不一樣。看來(lái)只要仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
�。ㄈ�、方位不同
1、出示兩幅方位不同的小汽車(chē)圖。提問(wèn)：這兩輛小汽車(chē)就好像一對(duì)雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？
2、幼兒觀察圖片交流
3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來(lái)。
三、玩游戲，比眼力
游戲《大家來(lái)找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。
四、設(shè)場(chǎng)景，做練習(xí)
1、師：皮皮正在家里玩，他邀請(qǐng)我們一起去他家做客。出示圖片，
瞧，你在皮皮家看到了什么？
幼兒回答
2、師：皮皮很高興，一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)玩那個(gè)，房間一下子就變了樣
子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）
3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流
4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同
五、做小結(jié)，巧延伸
師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)刻於加胁煌�，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
科學(xué)教案 篇4
教材分析:
本單元包括認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量等兩課。物體的運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生知道常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量要求學(xué)生會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，會(huì)計(jì)算物體平動(dòng)的速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)汽車(chē)、火車(chē)行駛路程和時(shí)間的計(jì)算。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史，旅客列車(chē)現(xiàn)在的速度等。
本單元計(jì)授2課時(shí)。
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，知道幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、板書(shū) 物體的.運(yùn)動(dòng)
2、吟誦導(dǎo)語(yǔ)
陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。
動(dòng)和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來(lái)測(cè)量？
3、物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，鳥(niǎo)在天空飛，魚(yú)在水里游，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動(dòng)方式簡(jiǎn)單，有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。我們?cè)鯓又牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？比如你坐在火車(chē)上，看見(jiàn)旁邊的一列火車(chē)在動(dòng)，你可能一開(kāi)始還確定不了究竟哪列火車(chē)在動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)”。（板書(shū)：物體的運(yùn)動(dòng)）
二、新課講授
1、提出問(wèn)題：你走在馬路上，汽車(chē)擦身而過(guò)，你會(huì)感覺(jué)到“汽車(chē)真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會(huì)替它著急，我們?cè)鯓优袛辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？
2、活動(dòng)1 物體的運(yùn)動(dòng)（參看第53頁(yè)圖）
你見(jiàn)過(guò)這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn)，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。
3、觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過(guò)程中的位置變化（第54頁(yè)圖）。
4、活動(dòng)2 物體的運(yùn)動(dòng)方式
常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。
舉例：輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng)；機(jī)器、車(chē)輛輪子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)；鐘擺、秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生例舉生活中見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)的例子）
5、填表（第56頁(yè)）
6、活動(dòng)3 做各種方式的運(yùn)動(dòng)（參照第56頁(yè)材料圖，用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等）
三、小結(jié)
四、作業(yè)
觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并描述出來(lái)，說(shuō)說(shuō)物體的位置變化（如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車(chē)等）。
第二課時(shí) 物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量
教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)測(cè)量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計(jì)算，初步了解我國(guó)鐵路的發(fā)展歷史。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
公里上的自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)奔流不息，鐵路上列車(chē)?guó)Q笛飛駛。自行車(chē)和摩托車(chē)比，摩托車(chē)快得多。但摩托車(chē)究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個(gè)問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。
二、新課講授
1、提出問(wèn)題：怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
2、活動(dòng)1 小車(chē)有多快？（參看第58~59頁(yè)內(nèi)容）
3、活動(dòng)2 比比誰(shuí)跑得快
在操場(chǎng)上量出50米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間，再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。
4、速度的引出 經(jīng)過(guò)同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快，運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程來(lái)表示，單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動(dòng)就越快。（根據(jù)活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計(jì)算出他的速度，并總結(jié)速度計(jì)算公式）
5、速度計(jì)算公式：速度=路程÷時(shí)間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時(shí)”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。
6、拓展 列車(chē)現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁(yè)圖表，分別計(jì)算出列車(chē)到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間）
�、傧扔�(jì)算出T16次列車(chē)平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計(jì)算出火車(chē)到各站的時(shí)間。
2294÷1326≈1.730（千米/分）
707÷1.730=409（分）=6時(shí)49分
16：52+6時(shí)49分=23：41
1069÷1.730=618（分）=10時(shí)18分
16：52+10時(shí)18分=27：10（即次日3：10）
1605÷1.730=928（分）=15時(shí)28分
16：52+15時(shí)28分=32：20（即次日8：20）
�、谔畋恚ò延�(jì)算出的時(shí)刻填入下表）
T16次列車(chē)到站時(shí)刻表
站名 廣州 長(zhǎng)沙 武漢 鄭州 北京
路程(千米） 0 707 1069 1605 2294
到站時(shí)刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58
根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車(chē)任何時(shí)刻的大致位置。比如中午12：00時(shí)，列車(chē)在鄭州與北京之間。
7、資料（上網(wǎng)查看） 我國(guó)鐵路的發(fā)展
鐵路被稱(chēng)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“大動(dòng)脈”。1997年以來(lái)，我國(guó)鐵路連續(xù)進(jìn)行了5次提速。目前我國(guó)的旅客列車(chē)時(shí)速已經(jīng)達(dá)到了每小時(shí)160千米，中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
根據(jù)T16次列車(chē)到站時(shí)刻表判斷晚上12：00T16次列車(chē)的大致位置。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
大班孩子已經(jīng)對(duì)大自然中的各種現(xiàn)象充滿(mǎn)探索的興趣，同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們特別對(duì)一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動(dòng)地探索：通過(guò)信息的收集、故事的討論、繪畫(huà)的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)，孩子的好奇得以滿(mǎn)足，知識(shí)得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過(guò)理解故事和爭(zhēng)做氣象預(yù)報(bào)員，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語(yǔ)言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫(huà)材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)
活動(dòng)流程：
故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬
�。�1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門(mén)，它遇到了一些什么事情呢？
�。�2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）
（3）提問(wèn)：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
小白馬想去樹(shù)林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
�。�4）幼兒再次完整傾聽(tīng)故事。
2、討論：故事中告訴我們什么天氣信息？
�。�1）聽(tīng)了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等等。
�。�2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？
3、我知道的'天氣信息。
�。�1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等）
�。�2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小小氣象預(yù)報(bào)員。
（1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現(xiàn)在，我們就可以和電視臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)員一樣來(lái)預(yù)報(bào)氣象。
�。�2）討論：怎樣預(yù)報(bào)天氣。（教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）
�。�3）學(xué)做“小小氣象預(yù)報(bào)員”
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。
幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無(wú)生命的），記號(hào)筆人手一支。
字卡：有生命的、無(wú)生命的。
白紙兩張，記號(hào)筆一支。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解生命的含義。
能夠區(qū)分生活中有生命的和無(wú)生命的物體。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的興趣。
（1）師："今天，老師給你們帶來(lái)好多物體的卡片，請(qǐng)你們按它們的特征分類(lèi)。"（請(qǐng)3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。
�。�2）幼兒操作的過(guò)程中，教師觀察幼兒的分類(lèi)情況，做到心中有數(shù)。
�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己的分類(lèi)情況，并說(shuō)出自己是按照物體的什么特征進(jìn)行分類(lèi)的。重點(diǎn)：按照家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物這四個(gè)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無(wú)生命的。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來(lái)。（植物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……）
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來(lái)。（動(dòng)物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……）
（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物相同的地方。
教師小結(jié)：像植物和動(dòng)物一樣，能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、需要營(yíng)養(yǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）
�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒(méi)有生命的.。
教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長(zhǎng)大、不會(huì)呼吸、不會(huì)繁殖后代的物體，我們叫它無(wú)生命的物體。（出示字卡"無(wú)生命的"）
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)猩暮蜔o(wú)生命的物體。
師："我們周?chē)�有許多物體，請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒(méi)有生命的，好嗎？"請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找找有生命的和無(wú)生命的物體，并用記號(hào)筆把它們記錄下來(lái)。
科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
夏天到來(lái)了，天氣越來(lái)越熱，在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶(hù)外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)做成太陽(yáng)狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽(yáng)的火辣。
�。�1）談話(huà)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來(lái)到了）如果你站在外邊太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照在什么地方？（照在買(mǎi)菜的人身上、照在汽車(chē)上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》，感知太陽(yáng)的熱量。
�。�1）出示太陽(yáng)刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它刷到了那些人？
（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
提問(wèn)：詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？
�。�3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩(shī)歌做動(dòng)作（比如：游泳、爬上、騎車(chē)等）
�。�4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的.呢？（教師整理后）夏天的太陽(yáng)很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買(mǎi)菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外空地上，和幼兒在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒。（在陽(yáng)光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：
提問(wèn)：剛才你在外面感覺(jué)怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？（曬壞皮膚）
�。�2）夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：夏天天氣很熱，太陽(yáng)火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天防曬都有什么好方法？
教師小結(jié)：躲在樹(shù)蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽(yáng)傘、擦防曬霜等。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩(shī)歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
【活動(dòng)反思】
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：《好玩的風(fēng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.風(fēng)車(chē)、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來(lái)玩一玩。
師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。
教師："那你們?cè)賮?lái)看一看今天牛老師帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師：風(fēng)車(chē)可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
師小結(jié)：原來(lái)也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車(chē)才能夠轉(zhuǎn)起來(lái)了!
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)?第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫(huà))在格子里。
(3)集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng);輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的.時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來(lái)保護(hù)自己?"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺(jué)到?jīng)隹焖�有什么樣的好處?
教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車(chē)才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)力車(chē)能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿(mǎn)山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來(lái)了這么多美好的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢?我們?cè)鯓涌梢詼p少它對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害呢?
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園。現(xiàn)在先來(lái)請(qǐng)你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧!
活動(dòng)結(jié)束：律動(dòng)《大風(fēng)車(chē)》
教師播放音樂(lè)，幼兒手持風(fēng)車(chē)或羽毛，隨音樂(lè)游戲。
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