大班教案[共9篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動由來：

　　冬天來臨之際，每次幼兒戶外活動穿外衣時，部分幼兒不覺得冷，不想穿外套，從而引起討論“為什么冬季出門要穿外套”的原因，知道冬天刮大風(fēng)，天氣很寒冷，不穿衣服就會把人凍壞了，而引起的主題活動“風(fēng)”從而使幼兒在活動中獲得更多的關(guān)于風(fēng)的知識，了解風(fēng)的用途、危害，以及我們?nèi)祟愅ㄟ^合理的利用風(fēng)力的作用，進行風(fēng)力資源開發(fā)等知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、能充分的利用身邊材料進行操作

　　2、實驗趕興趣，學(xué)習(xí)分享

　　3、培養(yǎng)積極參與游戲的興趣，學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)，了解風(fēng)對周圍事物的益處

　　5、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的種類及特點

　　6、鼓勵幼兒操作興趣激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神

　　7、培養(yǎng)幼兒克服困難，有抗拒的能力

　　1、風(fēng)是怎樣形成的；（空氣的流動）

　　2、風(fēng)的'大小和什么有關(guān)？（氣流的快慢）

　　3、風(fēng)能做些什么？（吹動帆船、傳播花粉，使花草樹木結(jié)出更多的果實；春天的風(fēng)能使桃花開放，報告人們春的信息）

　　4、風(fēng)有多少種？（臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)、暖風(fēng)）

　　1、風(fēng)的用途設(shè)計

　　2、認(rèn)識“風(fēng)”字

　　3、風(fēng)對人和植物的益處和害處

　　4、利用風(fēng)做的事情

　　5、刮風(fēng)天出去玩好不好

　　1、圖書區(qū)：有關(guān)風(fēng)的圖書內(nèi)容

　　2、科學(xué)區(qū)：小電扇、扇子、風(fēng)桿、自制的小帆船

　　3、美工區(qū)：制作產(chǎn)生風(fēng)的材料

　　4、電腦區(qū)：人們利用風(fēng)的作用光盤

　　1、制作風(fēng)車

　　1、放風(fēng)箏

　　2、帶來相應(yīng)的制作材料

　　3、展示風(fēng)網(wǎng)絡(luò)圖

　　1、與家長聯(lián)系

　　2、參觀氣象局并請家長來做介紹

　　3、在社區(qū)中建立小氣象站

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解救護車、消防車、警車的特征及功用，并樂于用語言表達。

　　2、能積極參與集體游戲，享受游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　救護車、消防車、警車的'玩具車,貓警長，白鴿偵探，大象、老鼠、小兔、頭飾個一個。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，出示三個小動物，向幼兒提問小動物們是怎么來的。

　　師：小朋友今天呀老師請了三個好朋友來我們這里來做客。瞧!它們已經(jīng)來了，嘀嘀!

　　等三個小動物進場后，老師提問：小朋友們看看老師今天都請來了那些小動物到我們班來做客啊?

　　幼：大象，小白鴿，黑貓警長

　　師：哦，我們請到了這么多好朋友你們開不開心啊?

　　幼：開心

　　師：那小朋友們剛才有沒有仔細觀察到這些小動物是怎么樣來我們這里的啊?

　　幼：開車來的

　　師：那它們開的車都一樣嗎?

　　幼：不一樣

　　師：哪個小朋友認(rèn)識這些車呀?

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，用于探索，敢于嘗試的精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件（幻燈片）

　　2、大小皮球各一個

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

　　活動重點難點：

　　活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

　　活動難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表達。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

　　導(dǎo)語：小朋友好，今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭�”看看，“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！瞧，這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密呢

　�。ǘ�）、利用實物，在實物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

　　1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大、一個�。�，對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

　�。ㄈ�）、播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察，利用課件引導(dǎo)幼兒觀察，嘗試說出相反的'詞。

　　1、圖片上有什么？

　　2、它們一樣嗎？幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚———薄、粗———細、高———矮、上———下、胖———瘦、開———關(guān)、哭———笑、進———出、多———少）

　　（四）、游戲（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

　　介紹游戲的玩法：

　　1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。

　　2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。

　　3、定游戲規(guī)則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。

　�。ㄎ澹﹩�發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降）

　　2、引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　啟發(fā)：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　�。�六）活動小結(jié)：今天在相反圈里，認(rèn)識了許多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎？

　�。ㄆ撸┗顒友由欤�

　　鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強，我應(yīng)在活動中適當(dāng)加深難度，而且在第二環(huán)節(jié)中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應(yīng)在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導(dǎo)幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時引導(dǎo)并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學(xué)效果，在今準(zhǔn)后的教學(xué)中，我應(yīng)準(zhǔn)備更充分，避免此現(xiàn)象的發(fā)生。

大班教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　以課本中學(xué)習(xí)鐘表為背景，做這個游戲，讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)到鐘表是怎么走的順序。

　　2.從中鞏固數(shù)字的排序。

　　3.幼兒的靈活。

　　4.幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　教學(xué)重點、難點

　　鐘表的運走順序

　　活動準(zhǔn)備

　　一個老狼頭套，數(shù)個羊頭套，一個鐘模板

　　活動過程

　　1.準(zhǔn)備所有小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個小朋友前面，老師排在最前面充當(dāng)老狼的'角色。（頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板）

　　2.開始游戲：

　　老師和小朋友一起說，老狼老狼幾點了，一點了，指著鐘模板挨著說，最后說到12點，小朋友開始跑，老師所扮演的老狼就開始來抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。

　　3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開始和小羊一起來數(shù)有多少只小羊。

　　4.最后拿著鐘模板和小朋友一起復(fù)述一下一點到12點。

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識有點薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動的學(xué)習(xí)到知識是我們的目標(biāo)。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）

　　二、基本部分：

　　（一）感受旋律：

　　1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）

　　2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）

　　3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）

　　4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。

　�。ǘ�）感受歌曲：

　　1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？

　　2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

　　你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）

　　3、進一步感受歌曲。

　�。�1）范唱第一段。

　　聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。

　�。�2）范唱第二段。

　　聽到了什么？（出示音樂背景圖）

　�。�3）范唱一遍。

　　你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導(dǎo)時教師可以清唱提示）

　　——通過節(jié)奏譜重點引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。

　�。�4）再次完整欣賞一遍。

　　（三）學(xué)唱歌曲：

　　1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍

　　2、站起來一起試一試。

　　3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱

　　三、結(jié)束部分

　　跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

　　活動反思：

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的`風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導(dǎo)了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫�！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。

大班教案 篇6

　　一、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶自已觀看過的劃龍舟比賽錄像，激發(fā)活動的興趣。

　　引導(dǎo)語：端午節(jié)到了，在這一天我們會看到劃龍舟比賽，劃龍舟的叔叔們是怎么劃龍舟的呢？

　　二、教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　1、教師清唱歌曲。

　　提問：歌曲里唱了些什么？

　　2、用動作幫助幼兒理解歌詞“繞過這座小山劃過橋”。

　　三、出示鼓，講解它的作用，增強活動的趣味性。

　　1、引導(dǎo)語：為了讓動作更整齊、有力，我們需要鼓的幫助，鼓的節(jié)奏會增強歌曲的韻律，帶領(lǐng)人們更整齊地劃船，從而使船劃得更快。

　　2、教師運用小鼓敲出節(jié)奏再次演唱，引導(dǎo)幼兒手持報紙卷成的小棍子做一前一后用力劃船的.動作，再次理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　3、適當(dāng)調(diào)整鼓點的速度，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱，注意歌聲要雄壯有力。

　　四、教師播放音樂，幼兒邊唱邊表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒將座位擺成縱隊，嘗試邊唱邊表演。

　　2、慢速彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演劃船，并在劃船結(jié)束后聽音樂休息，注意動靜交替。

　　五、鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，大膽隨樂表現(xiàn)，感受集體整齊劃一的動作和你追我趕的圍，體驗唱唱、玩玩的快樂。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知顏色變變變的神奇和有趣，并通過變色瓶游戲，初步了解兩種顏色混合后的神奇。

　　2、在活動中能大膽猜測，有條理地操作，體驗探索的樂趣。

　　活動重、難點：

　　重點：能通過實驗，感知兩種顏色混合后變色的神奇

　　難點：了解兩種顏色混合后會生成新的顏色

　　活動準(zhǔn)備：紅花藍三原色顏料、透明瓶子每人一個、瓶蓋每人兩個，有顏色的圓片片若干，記錄表一張、PPT

　　活動過程：

　　一、說顏色，感知色彩特點。

　　1、出示紅黃藍三原色寶寶

　　什么顏色寶寶來啦?和他們打個招呼吧。(紅、黃、藍)

　　哪些東西是紅紅的，黃黃的，藍藍的?

　　總結(jié)：原來我們生活中有很多東西是紅紅的、黃黃的、藍藍的，他們是我們的'好朋友。

　　二、找顏色，萌發(fā)幼兒對變色瓶的興趣。

　　1、出示三個裝著水的透明瓶子

　　今天老師帶來了幾個瓶子?里面有什么?有顏色嗎?

　　現(xiàn)在顏色寶寶要和小瓶子玩躲貓貓的游戲，我們來找一找?

　　搖一搖，變一變，找一找。找到了什么顏色?(紅色，把紅色的片片貼在瓶子上)

　　還有顏色寶寶躲在哪里呢?誰來幫忙找一找?(將藍色和黃色的片片分別貼在瓶子上)

　　2、幼兒分組操作，找一找顏色寶寶。

　　你們想不想也去找一找，請你用剛才的方法去找顏色寶寶，并且把手臂上與自己瓶中一樣顏色的片片貼在瓶子上。

　　3、集體交流，找到的顏色。

　　你找到了什么顏色寶寶?什么顏色躲在你的瓶子里呀?變成了什么顏色的水?還有誰和他一樣的，舉起來看一看。

　　你們都成功了，真棒。原來這是一個變色瓶。

　　三、變顏色，了解兩種顏色變化的特點。

　　1、猜測兩種顏色混合后的變化。

　　唱：找個朋友，找個朋友，我們拉拉手。瞧，紅色找了誰?(黃色)

　　紅色、黃色親一親，抱一抱，搖一搖會變出一個新寶寶，可能是什么新顏色呢?(出示記錄表，將幼兒的猜測記錄下來)

　　紅寶寶又要去找朋友了，誰來幫它找個朋友?那紅色、藍色親一親，抱一抱，搖一搖又會變出什么顏色呢?

　　那你們想不想去試一試?請你們先在身上找一個顏色片片，把它貼在瓶子上;然后帶著你們的瓶子寶寶走到自己的桌子邊上，擰下瓶子上的瓶蓋，找一個剛才貼的顏色片片一樣的瓶蓋擰上去，要擰緊一點哦，小心水跑出來。然后再搖一搖，變變變，會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

大班教案 篇8

　　【活動前評析】

　　一首優(yōu)美的樂曲，會誕生出許許多多不同類型、不同風(fēng)格的活動設(shè)計，但不管是哪一種活動的設(shè)計，我認(rèn)為它都應(yīng)來源于我們的現(xiàn)實生活，甚至是我們現(xiàn)實生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂欣賞的素材，如何設(shè)計出適合幼兒年齡特點的幼兒園音樂欣賞活動，我認(rèn)為最終的出發(fā)點還是應(yīng)來源于幼兒的生活，來源于幼兒生活的經(jīng)驗積累與真實體驗，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)，提供幼兒主動操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。“海浪的旅行”這一音樂欣賞活動的設(shè)計就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)歷與體驗，對大海的向往和眷戀之情都存在著戀戀不忘，加上這首典型的ABA結(jié)構(gòu)音樂，由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美；這樣一首極富音樂情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時，聽后很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想與創(chuàng)造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的'大海作為情景主線條，貫穿整個音樂欣賞活動，身體隨著旋律的起伏自由的富于個性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動作。這樣的身體動作是在老師的引導(dǎo)下，跟隨相應(yīng)的故事情節(jié)及音樂的變化，層層遞進，由靜到動，由小到大，再恢復(fù)到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續(xù)與波動，最后達到活動的高潮，出示綢緞，更情景化、游戲化的將活動完整的結(jié)合為一體，使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現(xiàn)。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，感知音樂的低潮和高潮；讓幼兒初步體驗音樂中情緒起伏的變化。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，能融入到游戲情景中，體驗音樂的美感和與同伴合作的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】 音樂、綢帶

　　【活動過程實錄】

　　1、活動引入：小朋友，你們見過大海嗎？大海里住著誰？今天，美麗的大海有話對我們說，我們一起聽聽美麗的大海發(fā)生了什麼事情？

　　2、活動進行：

　�。�1）、熟悉音樂，理解音樂

　　幼兒欣賞音樂“海浪”，老師配樂朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂的內(nèi)容，并初步理解音樂所表達的情景。

　　提問：美麗的大海告訴我們什麼事情？你有什麼感覺？

　�。�2）、感知音樂的低潮和高潮的變化

　　欣賞錄音磁帶第一段，提問：這是大海高興還是生氣？那怎樣表現(xiàn)小小的波浪？

　　重點指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的優(yōu)美動作。

　　欣賞音樂第二段，提問：這時大海怎麼了？

　　狂風(fēng)吹來了，海面掀起了一個個的大浪，大浪是什麼樣的呢？

　　重點指導(dǎo)：幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動作。

　�。�3）、老師邊講故事，幼兒邊進行表演，讓幼兒進一步理解音樂的含義。

　�。�4）、運用綢帶進行幼兒間相互合作的情景游戲，體驗音樂帶來的快樂。

　　3、活動結(jié)束：

　　分角色進行情景游戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現(xiàn)對音樂的理解。(作者：四川省成都市市轄區(qū)四川省直屬機關(guān)紅星幼兒園任喻萍)

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受散文詩的意境美。

　　2、能有感情朗誦散文詩，并根據(jù)散文詩的語句結(jié)構(gòu)創(chuàng)編散文詩。

　　3、學(xué)會散文詩，并積累動詞：躲、坐、藏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒到戶外觀察落葉

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、情境圖一幅；2、與2—5句內(nèi)容相符合的小圖片；3、錄音朗誦《落葉》；4、有關(guān)秋風(fēng)吹拂落葉的視頻。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放秋風(fēng)吹拂落葉有關(guān)情境的視頻。

　　師：你們剛剛聽到了什么呀?

　　小結(jié)：秋天吹拂落葉的情景是多么美好！今天，老師就帶了一首很美的散文詩《落葉》，讓我們一起來欣賞吧！

　　二、理解詩歌

　　1、播放錄音《落葉》，初步欣賞詩歌。

　　師：詩歌中主要說了什么季節(jié)的景色?

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉是怎么從樹枝上飄落下來的.呢?引導(dǎo)幼兒用動作表示樹葉飄落的樣子。

　　2、再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　播放錄音《落葉》

　　師：詩歌中有哪些小動物喜歡落葉?它們用落葉干什么呢?引導(dǎo)幼兒提練散文中的幾種小動物。

　　3、教師朗誦并出示意境圖，引導(dǎo)幼兒仔細理解散文詩。

　　師：①樹葉落在地上，誰爬過來了，它做了些什么?它把樹葉當(dāng)作了什么?引導(dǎo)幼兒理解第一句內(nèi)容后，讀一讀，記一記。

　�、跇淙~又落在什么地方?螞蟻是怎么過來的?它坐在上面把樹葉當(dāng)作了什么?

　　③樹葉還落在什么地方?誰過來?它藏在下面把樹葉當(dāng)成了什么?

　�、軜淙~最后又落在什么地方?誰飛過來看見了，說了些什么?

　　引導(dǎo)幼兒熟悉3—5句內(nèi)容并讀一讀，記一記。

　　三、品味詩歌

　　導(dǎo)語：詩歌只有五句，但每句都很美，你覺得詩歌中哪一句最美呢?請你上來讀一讀。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出詩歌中的詩句，并一起有感情的讀。

　　教師小結(jié)：這3句都是一樣的句型，先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講小動物把樹葉當(dāng)作什么（教師范讀2—4句）。

　　2、師：這幾個句子里面用到幾個非常好的表示小動物動作的詞語，你們找一找看看是哪幾個?你們能不能說出幾個表示動作的詞語。

　　四、朗誦詩歌

　　導(dǎo)語：小朋友，落葉這篇散文詩，不但給我們描繪了落葉飄落的美麗圖畫，而且每個語句都是優(yōu)美的文字，讀起來有美的享受，你們想不想來美美地讀一讀呢?

　　1、師幼一起嘗試有感情的朗讀

　　2、指導(dǎo)幼兒以集體、小組、個別不同形式有感情朗讀。

　　五、仿編詩歌

　　師：落葉還可以落在哪里呢?你們覺得還可以把它當(dāng)作什么?

　　能不能用散文中2—4句的句型一樣：先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講把樹葉當(dāng)作什么來說一說?

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試給同伴說一說；

　　2、請個別幼兒表演仿編詩句。

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