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小班美術(shù)《點(diǎn)點(diǎn)線線》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小班美術(shù)《點(diǎn)點(diǎn)線線》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面的組合，表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。
2、能分辨不同的水聲，嘗試用聲音，動(dòng)作，繪畫(huà)等不同形式表現(xiàn)對(duì)不同水聲的感受。
3、愿意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同聲音，感受繪畫(huà)聲音的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雨滴，大雨，海浪，瀑布的課件
2、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、繪畫(huà)紙、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)“小水滴找聲音”的情境，引導(dǎo)幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”的情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�2）播放“雨滴、大雨”的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒分辨不同的水聲。
提問(wèn)：這是什么聲音？小雨滴是怎么落下來(lái)的？伸出手指學(xué)一學(xué)小雨滴落下的聲音？小水滴找到了什么聲音？下雨是什么聲音，它是怎么響的？雨水落下來(lái)像什么一樣？畫(huà)一畫(huà)雨水落下來(lái)的樣子？
小結(jié)：我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點(diǎn)一點(diǎn)落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。
2、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線的組合表現(xiàn)不同的水聲。
�。�1）播放“海浪”的聲音和視頻，請(qǐng)幼兒用線來(lái)表現(xiàn)海浪聲。
提問(wèn)：小水滴找到了什么聲音？海浪的聲音有什么特點(diǎn)？誰(shuí)想到前面來(lái)畫(huà)一畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)呢？
小結(jié)：“嘩—啦嘩—啦”的海浪聲有的時(shí)候聲音很大有時(shí)候聲音很小，可以畫(huà)成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。
�。�2）播放“瀑布”的聲音和視頻，教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問(wèn)：猜一猜小水滴找到的什么聲音？它的聲音怎么樣？瀑布是怎么落下來(lái)的？小水滴想來(lái)畫(huà)一畫(huà)瀑布聲，看它是怎么畫(huà)的？
小結(jié)：瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來(lái)的，瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上，從上往下畫(huà)一條線再畫(huà)一條線讓它們緊緊靠在一起。
3、循環(huán)播放各種水聲，請(qǐng)幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。
�。�1）反復(fù)播放水聲，請(qǐng)幼兒用棉簽蘸水粉顏料，繪畫(huà)不同的水聲。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽作面，引導(dǎo)幼兒變換點(diǎn)、線、面的組合，不斷豐富自己的面面。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。
（1）哪一幅是你畫(huà)的？你都畫(huà)了什么聲音？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
（2）很多點(diǎn)（線）連在一起變成了了什么？怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮？
活動(dòng)延伸：
生活中還有很多好聽(tīng)的聲音，我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)下來(lái)吧？
課后反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境并貫穿活動(dòng)始終。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)由淺入深，我設(shè)計(jì)了“激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小水滴找水聲”、“小水滴畫(huà)水聲”的游戲情境，來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)各種水聲，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官參與活動(dòng)，將聽(tīng)、視、說(shuō)有效結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)在前，教師示范在后。小班幼兒對(duì)“水滴、大雨”聲比較熟悉，能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線進(jìn)行表征它們的特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中我鼓勵(lì)幼兒用書(shū)空的形式來(lái)模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時(shí)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，我采用個(gè)別示范和教師示范的教學(xué)策略，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同水聲。
3、有效提問(wèn)，促進(jìn)良好師幼互動(dòng)。整個(gè)活中，我注重提問(wèn)的有效性和開(kāi)放性，如：“雨水是怎樣落下來(lái)的？”“雨水落下來(lái)的時(shí)候像什么一樣？”來(lái)啟發(fā)幼兒主動(dòng)思考和大膽想象，主動(dòng)分辨不同的水聲，表現(xiàn)自己對(duì)不同水聲的感受，與目標(biāo)相呼應(yīng)。
活動(dòng)中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。《綱要》中指出：“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親子動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。”《點(diǎn)點(diǎn)線線》整個(gè)活動(dòng)過(guò)程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
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