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《刷子李》教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《刷子李》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《刷子李》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
2.能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。
3.認(rèn)識(shí)課文中的10個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1.出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？
可能的答案：
�。�1）課文描寫的是一個(gè)姓李的人；
�。�2）這是一個(gè)用刷子干活的人；
�。�3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”……
2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？
比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”……
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1.師巡視指導(dǎo)。
2.檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（děi）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無(wú)縫（fèng）
3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。
二、讀課文，了解“刷子李”
1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。
2.說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？
學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的'感受，談?wù)劤醪接∠�，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。
3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。
4.課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。
學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議。
理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。
�。�1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)�！�
──通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。
�。�2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障�！�
──一個(gè)“天衣無(wú)縫”，一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。做的活，效果非同一般。
�。�3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話……看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣�！�
──這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。
1.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
2.學(xué)生交流列舉。（四處）
3.教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
4.出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。”
5.從這句話你體會(huì)到了什么？（技藝高超）
6.讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
9.小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
10.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無(wú)論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。
四、緊扣末句，總結(jié)課文
1.出示最后一小節(jié)。
2.為什么說(shuō)曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到......一輩子也不一定明白呢？
總結(jié)：這篇文章真是一波三折，引人入勝，起初，徒弟半信半疑，但大半天下來(lái)，一個(gè)小粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)徒弟時(shí)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅如山般的形象轟然倒去。不料，“刷子李”揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原是黑褲燒了個(gè)洞，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染�！八⒆永睢�
確實(shí)技藝高超。但他的絕活是經(jīng)過(guò)不斷磨練，不斷進(jìn)取的結(jié)果�！八⒆永睢钡乃运猩钌钫鸷沉瞬苄∪�，曹小三感觸很深，獲益多多。
五、課后作業(yè)
用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)15刷子李
技藝高超
�。ǔ錾袢牖�、天衣無(wú)縫、出乎意料、不可思議）
參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。
《刷子李》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話：同學(xué)們，老師見(jiàn)到同學(xué)們已經(jīng)有半個(gè)月了，發(fā)現(xiàn)我們五（5）班的同學(xué)都很有禮貌，見(jiàn)到老師都能說(shuō)：“曾老師好！”�，F(xiàn)在如果有一個(gè)姓李的粉刷工人，你會(huì)怎么稱呼他呢？（板書：李）
2、現(xiàn)在我們來(lái)看馮驥才先生寫的一本書《俗世奇人》，請(qǐng)大家根據(jù)書的題目猜猜這本書寫的都會(huì)是些什么的'人？
3、這本書中寫到“俗世奇人”很多，有刷子李、泥人張、快手劉等，他們都有一手絕活，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“刷子李”（板書課題：23刷子李學(xué)生齊讀）
4、在河北大街，有一位專干粉刷的師傅，他姓李，可大家談起他，不稱李師傅，卻叫“刷子李”，這是為什么呢？請(qǐng)大家自學(xué)課文，說(shuō)說(shuō)自己的看法，注意課文中生字的讀音意思。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、分段分節(jié)朗讀，檢查以下知識(shí)點(diǎn)：
�。�1）指名朗讀第一自然段，理解“漿”；
�。�2）范讀第二自然段，注意停頓，全班練習(xí)讀；
�。�3）指名讀第三、四自然段，區(qū)別師傅與師父，想象包袱的樣子；
�。�5）齊讀：刷子李是怎樣刷墻的；
�。�6）注意“得”的讀音；
�。�7）至（11）輪讀，理解“露餡兒”“有詐”，讀準(zhǔn)“模樣、發(fā)怔�！保▽�(dǎo)語(yǔ)省略）
2、說(shuō)一說(shuō)，刷子李給你留下的印象。用一個(gè)詞來(lái)概括。
三、體會(huì)刷子李“技藝高超”。
1、你佩服刷子李嗎？說(shuō)說(shuō)刷子李“神”在哪里？預(yù)設(shè)精彩語(yǔ)句教學(xué)。（最明顯的有五處，見(jiàn)課文）
2、串讀精彩語(yǔ)句：
關(guān)于刷子李有個(gè)讓人半信半疑的傳說(shuō)，是什么傳說(shuō)？
曹小三親眼看見(jiàn)了刷子李刷房屋的屋頂，你就是曹小三你來(lái)介紹一下師傅是怎樣刷的。
曹小三還看見(jiàn)師傅刷墻壁，你也介紹一下。
教師插入：刷子李刷完一面墻，就坐一會(huì)，喝碗茶，抽會(huì)煙，然后接著做什么？（學(xué)生再讀刷子李刷墻的句子）
教師導(dǎo)語(yǔ)：刷子李刷完了這面墻，又坐一會(huì)兒，喝完茶，抽會(huì)煙，又去刷墻，他刷墻簡(jiǎn)直就是一種魔術(shù)表演，女同學(xué)給大家讀讀。（學(xué)生再讀刷子李刷墻的句子）
教師導(dǎo)語(yǔ)：刷子李刷完了這面墻，又坐一會(huì)兒，喝完茶，抽會(huì)煙，又去刷最后一面墻，他刷的墻無(wú)人能比，我們用朗讀來(lái)告訴大家。
教師承接讀，刷子李刷好的房間，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般。
教師導(dǎo)語(yǔ)：課文寫到這里基本上還是直接對(duì)刷子李的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行直接的描寫的。可文章卻有許多文字是描寫曹小三觀看刷子李刷墻前后的心理變化，這樣寫有什么好處？（教師點(diǎn)撥：這就是通過(guò)心理描寫來(lái)側(cè)面反映刷子李的技藝高超）
小結(jié)：像這樣直接描寫與間接描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物的手法在馮驥才先生的《俗世奇人》這本書書中都有廣泛的運(yùn)用。
五、推薦閱讀《泥人張》（見(jiàn)附件）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。
板書：
23刷子李
《俗世奇人》
技藝高超
《刷子李》教案優(yōu)秀3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)方法：交流、討論、匯報(bào)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、自學(xué)生字
1、按自學(xué)要求組內(nèi)交流。
2、分組展示自學(xué)成果。
3、理解難懂的詞語(yǔ)：
二、初讀課文
1.讀通課文。
2.寫出課主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)
1、你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？
2、“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？
3、作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？
4、把你認(rèn)為描寫最精彩的句子推薦給大家，并說(shuō)出你的.理由。
5.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
6、選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。
�。ǘ┙M內(nèi)交流。
（三）分組展示。
四、拓展
找《泥人張》《快手劉》來(lái)讀讀
五、檢測(cè)
做《課堂作業(yè)》一、二、四題。
《刷子李》教案優(yōu)秀4
一、導(dǎo)入新課
1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]
2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）
3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。
參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物�！比纾骸八⒆永睢�、“泥人張”等。
[板書：俗世奇人]
二、指導(dǎo)閱讀
1．檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)──技藝高超──俗世奇人。）
2．引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）
3．指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。
⑴“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？
⑵作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？
⑶找出精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。
4．根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
5．交流自學(xué)心得。
�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱簿褪撬摹捌妗北憩F(xiàn)在哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：
“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)�！�
“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢�！�
“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”
“可刷子李一舉刷子……白得清爽�！�
“啪啪聲里……雪白的屏障�！�
“每一面墻刷完……沒(méi)發(fā)現(xiàn)�！�
⑵作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？
引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：
一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的'威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。
采用對(duì)比手法，烘托人物形象──曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。
三、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果
1．談話：本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由。
學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。
2．交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。
3．摘抄精彩語(yǔ)句，嘗試點(diǎn)評(píng)。
四、推薦閱讀，課外延伸
1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》
2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。
《刷子李》教案優(yōu)秀5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情的朗讀課文，說(shuō)出刷子李之奇，知道我國(guó)民間藝人的高超技藝。
3。繼續(xù)學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法。
知識(shí)鏈接：
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。
自主學(xué)習(xí)：
一。我會(huì)給下列加線的字注音。
師傅（）刷漿（）包袱（）奸詐（）
搜索（）露餡（）發(fā)怔（）發(fā)傻（）
我認(rèn)為上面的生字需要注意的有：
我認(rèn)為課文中還需要注意的字有：
二。通過(guò)預(yù)習(xí)我知道刷子李是個(gè)以粉刷為業(yè)的手藝人，我還能聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思，并造句。
1.半信半疑：
2.派頭：
3.天衣無(wú)縫：
4.發(fā)怔：
通過(guò)預(yù)習(xí)課文我還知道了了這些詞語(yǔ)的意思：
通過(guò)預(yù)習(xí)課文還有這些詞語(yǔ)的意思我不知道：
三。通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？能否用一個(gè)詞來(lái)概括。
合作探究：
1.刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，你對(duì)他什么地方印象最深刻？你最欣賞他的哪些地方？
2.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？找出相關(guān)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)刷子李是個(gè)怎樣的藝人？
3.課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什。文中多次寫到“刷子李”的黑衣服？
4.作者除了用黑衣服襯托出刷子李的“奇”，還用了曹小三心理襯托出刷子李的“奇”
在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)曹小三的心理是如何變化的？
拓展延伸：
我們和曹小三一起走了這一遭，你從中學(xué)明白了什么道理？
課堂小結(jié)：
看來(lái)這刷子李真是有兩把刷子，刷墻的本領(lǐng)還真不是吹的�；仡櫸覀儎偛诺慕涣�，我們可以看出作者主要是從兩個(gè)方面描寫出刷子李本領(lǐng)的高超。一是直接寫他的刷墻的技藝高超；二是寫他刷墻的規(guī)矩、派頭、他人的評(píng)價(jià)及曹小三的心理變化，雖然不是直接寫他刷墻，可這些描寫卻讓我們確確實(shí)實(shí)體會(huì)到了他的技藝高超，我們稱這種描寫為側(cè)面烘托，這種描寫往往能起到一種推波助瀾的作用，讀起來(lái)別有一番情趣。
課堂檢測(cè)：
一。會(huì)給下列加線的字注音。
師傅（）刷漿（）包袱（）奸詐（）
搜索（）露餡（）發(fā)怔（）發(fā)傻（）
2.“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑的原因是什么？
3.“有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方�！庇脛e人的話來(lái)寫“刷子李”的刷墻技術(shù)高超，這屬于什么描寫方法？
4.“曹小三學(xué)徒頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢！”你認(rèn)為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？
回顧復(fù)習(xí)：
一、對(duì)詞語(yǔ)的理解：
小嘎子：那種活潑、可愛(ài)、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的小男孩，北方話就叫“小嘎子”慣手：指慣于做某種事情的人。 精神抖擻：指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。
破綻：衣服的裂口，比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。諸親六眷：泛指許多親戚。究竟指哪些親屬說(shuō)法不一，較早的一種說(shuō)法是指父、母、兄、弟、妻、子。
越發(fā)：更加。登時(shí)：立刻。相干：互相關(guān)連或牽涉。放誕：行為放縱，言語(yǔ)荒唐。
嫡親：血統(tǒng)最接近的親屬。老婆：本文中指年老的婦女。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)。
半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。派頭：氣派。稀溜溜：粉漿稀的樣子。
悠然：悠閑的樣子。鼓點(diǎn)：打鼓時(shí)的音響節(jié)奏。銜接：事物相連接。
天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。侵犯：非法干涉別人，損壞其利益。
威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)了。
詐：欺騙。難堪：難為情。發(fā)怔：發(fā)呆。蹩腳：質(zhì)量不好；本領(lǐng)不強(qiáng)。
通融：變通辦法，給人方便�？瘫。�(待人、說(shuō)話)冷酷無(wú)情，過(guò)分的苛求。
武斷：只憑主觀判斷。窘?jīng)r：非常困難又無(wú)法擺脫的境況。
興致勃勃：興趣強(qiáng)烈的樣子。闊佬：年紀(jì)較大的有錢的.人。攆跑：驅(qū)逐；趕走。
雅致：(服飾、器物、房屋等)美觀而不落俗套�？季浚哼@里是講究、精美的意思。
妙不可言：美妙得不能用語(yǔ)言形容。十全十美：各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷。
二、課文簡(jiǎn)說(shuō)：
《22人物描寫一組》這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)�！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自吳敬梓的《儒林外史》，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自清小說(shuō)家曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)�、炫耀特�?quán)和地位的人物形象。
《23刷子李》本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
《24金錢的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛�、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮的市儈小人的形象
《刷子李》教案優(yōu)秀6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑹熳x課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
�。病⒛茏プ≈攸c(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。
�。�、認(rèn)識(shí)課文中的６個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、扣題導(dǎo)入
�。�、出示課題：
刷子李
�。病⒃谌粘Ｉ钪�，我們看見(jiàn)姓李的老師稱李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？
�。�、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷子李”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。
４、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫的。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
�。�、師巡視指導(dǎo)。
２、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：
蘸（zhàn）和（hè）著琴音 必得（dě） 發(fā)怔（zhèng） 調(diào)（tiáo）漿 天衣無(wú)縫（fèng） 。
�。场⒃僮x課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。
三、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：
黑衣服的描寫
�。�、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
�。�、學(xué)生交流列舉。
�。ㄋ奶帲�
３、教師小結(jié)：
聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
�。�、出示：
最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。
�。怠倪@句話你體會(huì)到了什么？
�。妓嚫叱�
�。丁⒛銖哪男┰~體會(huì)到了他的.技藝高超？
７、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
�。浮偛盼覀兺ㄟ^(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。
�。�、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
１０、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。
１１、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”？
�。保病⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
《刷子李》教案優(yōu)秀7
一、簡(jiǎn)要說(shuō)明
《俗世奇人》奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語(yǔ)言。小說(shuō)的成敗是以人物為準(zhǔn)的。那著一襲黑衣卻不沾白點(diǎn)、那揮舞樸實(shí)刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼�、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié)、那津味十足本色樸素的精妙語(yǔ)言也令人拍案稱奇。另外，這是一篇微型的民俗小說(shuō)，人物的理解除了從自身個(gè)性魅力來(lái)解讀外，還可作為民俗文化的一道風(fēng)景來(lái)解讀。本課教學(xué)便基于以上認(rèn)識(shí)展開(kāi)。在教學(xué)中力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：語(yǔ)文是審美的、語(yǔ)文是個(gè)性化的、語(yǔ)文是人文的。本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于小說(shuō)文體教學(xué)，立足于學(xué)生的個(gè)性化解讀，立足于創(chuàng)設(shè)對(duì)話課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解刷子李之奇，感受刷子李個(gè)性魅力。
2.了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．課前播放《挑戰(zhàn)群英會(huì)》絕活表演，上課后順勢(shì)導(dǎo)入：真是民間奇人啊，可謂市井里巷藏龍臥虎，他們都憑著自己的一手絕活贏得了滿堂喝彩。今天讓我們一起去拜會(huì)一個(gè)來(lái)自天津碼頭同樣普通卻同樣也有一手絕活的`奇人--刷子李（板書）作者馮驥才，有網(wǎng)友評(píng)價(jià)，說(shuō)他的筆就像女媧的手。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。并請(qǐng)同學(xué)選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞造個(gè)句子。
二、吹吹碼頭之風(fēng)
一同學(xué)讀課文第一段，以“的碼頭”說(shuō)說(shuō)天津碼頭印象。要去拜會(huì)刷子李，還得先走進(jìn)天津老碼頭，感受感受天津老碼頭之風(fēng)俗人情。
�。ㄈ河⑺C萃、強(qiáng)者生存、能出能人、人才濟(jì)濟(jì)jǐ、褒貶分明等。同時(shí)品味津味語(yǔ)言。）
三、感受情節(jié)之魅力
1、朗讀課文其他語(yǔ)段，并給這個(gè)故事擬個(gè)標(biāo)題。有人說(shuō)，會(huì)讀書，書如甘草，不會(huì)讀，則如干草。讓我們一起親近課文，叩訪刷子李吧！可根據(jù)你印象最深的一點(diǎn)來(lái)擬個(gè)標(biāo)題。
出示一般刷漿師傅身布白點(diǎn)的照片。
2、找出帶“然”的四個(gè)跟情節(jié)有關(guān)的詞。這個(gè)故事的中心情節(jié)是曹小三找白點(diǎn)，老師發(fā)現(xiàn)，文中有幾個(gè)帶“然”的詞跟白衣黑點(diǎn)的故事情節(jié)密切相關(guān)。并選出幾個(gè)關(guān)鍵副詞：果然-居然-竟然-忽然。忽然有一種豁然開(kāi)朗、峰回路轉(zhuǎn)之感！悠然是描寫人物的，轟然是描寫人物心理的。果然和居然能否互換。果然表示意料之中，而居然表示意料之外，作者說(shuō)，好故事就等于想不到。意料之外，情理之中！小小一個(gè)白點(diǎn)，為什么要做大大一篇文章，某種程度上說(shuō)，小說(shuō)的藝術(shù)就是情節(jié)的藝術(shù)，懸念、波折是小說(shuō)的精彩華章！
3、通過(guò)第一人稱復(fù)述進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)情節(jié)一波三折之魅力，感受曹小三心理之變化，并體會(huì)故事津味特點(diǎn)。
其間，曹小三的心理也是翻江倒海，起起伏伏，假如你是曹小三，請(qǐng)你來(lái)講師傅黑衣白點(diǎn)的故事，注意要求：用第一人稱來(lái)敘述，體現(xiàn)“我”的心理變化，用上四個(gè)“然”，吊足聽(tīng)眾的胃口，說(shuō)絕師傅之奇！
四、感受刷子李之魅力
1．感受悠然刷漿之妙。一襲黑衣襯奇絕，一個(gè)白點(diǎn)顯奇絕。除了黑衣白點(diǎn)外，你們對(duì)師傅刷漿還有什么特別的印象？同學(xué)們?cè)囅脒@是一份能讓人悠閑得起來(lái)的活嗎。如果是你在刷屋頂，你會(huì)有什么感覺(jué)，腰酸、手酸、脖子酸，總而言之又苦又累，而刷子李卻那么悠然刷之，享受其中、其樂(lè)無(wú)比。
學(xué)生帶著動(dòng)作“悠然”朗讀。抽讀后齊讀悠然這一句。刷漿技藝之精湛令人稱奇。簡(jiǎn)直就是一曲刷漿之歌、一段刷漿之舞。不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。悠然一詞寫出他很陶醉于刷漿，很享受這種工作。想起孔子一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！帶上動(dòng)作讀。難怪他刷出的墻那么美，從哪些詞中可以看出來(lái)，勻勻?qū)崒?shí)、天衣無(wú)縫、屏障、透亮、清爽！像升天一般美！也許只有享受工作，樂(lè)在其中，才能創(chuàng)造精品！絕！
2．說(shuō)說(shuō)刷子李是個(gè)怎樣的人。
我們一起和聽(tīng)小三講了刷子李黑衣白點(diǎn)的故事，一起聆聽(tīng)了刷子李的人生教誨，一起感受了刷子李悠然刷漿的情趣，你讀到了一個(gè)怎樣的刷子李？
高度自信（自信就是魅力）、技藝精湛（手藝造就風(fēng)度）、有名師派頭、名符其實(shí)的、名至實(shí)歸的、平凡而又非凡的、享受工作的�？偠灾�，是俗世中的奇人！
五、感悟刷子李形象、意義
1.合作完成一首小詩(shī)。有人說(shuō)：你不在的時(shí)候，還有人傳唱你，那一定是你把芬芳留在這個(gè)世界上了。不知道同學(xué)們拜訪了刷子李后采擷到了怎樣的芬芳。
建議：
�、倏梢缘诙朔Q的方式表達(dá)對(duì)刷子李形象的理解。如：你是一個(gè)平凡的刷漿師傅，卻刷出了一片精彩！
�、诳捎蒙稀坝谑牵覀兠靼祝ㄗx懂）了--”的句式表達(dá)你的感悟。
如：立足平凡，追求卓越！
想起梁?jiǎn)⒊壬囊痪湓挘翰还茏鍪裁词虑椋灰Π咽虑樽龅綀A滿，便是第一等人。
還可采用三字經(jīng)如刷子李，真神奇，穿黑衣，顯本事。
或采用打油詩(shī)如天津碼頭人才濟(jì)，刷子李刷漿顯神奇。
還可采用天津快板等形式。
2.出示老師的獻(xiàn)給刷子李的詩(shī)。
你從茫茫人海中走來(lái)，樸實(shí)得如同你手中的刷子，一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言，一手絕活，演繹了永世精彩，一番教誨，書寫了人生傳奇！
于是，我們明白了：
享受平凡生活，可以演繹精彩人生！
2.引申刷子李形象意義。在我們心中，刷子李一本厚厚的人生之書，但在作者心中，刷子李還是一道民俗文化的獨(dú)特風(fēng)景，他在《俗世奇人》序里寫道：“筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相”。他要用他的筆來(lái)記錄和解讀當(dāng)時(shí)的民俗文化，在他的筆下，憑著一手絕活智斗海張五的泥人張向我們走來(lái)，《俗世奇人》中的刷子李們向我們走來(lái)，《神鞭》中那憑一根辮子闖天下的傻二向我們走來(lái)，《三寸金蓮》中那一生坎坷裹足女向我們走來(lái)，這一幅幅精雕細(xì)刻的市井風(fēng)俗畫，沉淀了一個(gè)民族曾經(jīng)的記憶，于是，他成了民間文化守望者，他說(shuō)，文化是民族的魂！讓我們?cè)诟惺芩⒆永钊松攘Φ耐瑫r(shí)，也把他和他們作為一道道亮麗的民俗風(fēng)景線珍藏在心中！
作業(yè)（選其一）
1、推薦閱讀：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金蓮》等民俗系列小說(shuō)。
2、對(duì)比閱讀載于《文摘報(bào)》上的《刷子李》，說(shuō)說(shuō)你的看法。
《刷子李》教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2.學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位普普通通的手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]
2.簡(jiǎn)單介紹作者及本文出處。[板書：俗世奇人]
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物�！比纾骸八⒆永睢�、“泥人張”等。
3.揭題，解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）
二、自學(xué)課文，初識(shí)“刷子李”。
1.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，想想，作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的。再把描寫最精彩的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)表達(dá)效果。
2.根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3.交流：說(shuō)一說(shuō)“刷子李”給你留下了什么印象？（技藝高超的俗世奇人。）
三、小組討論、深化感悟。
“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？（在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的回答變序展開(kāi)教學(xué)）
1.四處有關(guān)黑衣服的細(xì)節(jié)描寫。
�。�1）小標(biāo)題概括：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“讀——品——議”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，先找出有關(guān)句子讀一讀，再品味句子描寫之妙處，然后和同伴討論一下。
◆最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。
◆穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
◆每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。
◆竟然瞧見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼�！麥惿夏樣蒙裨偾�，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！
2.刷墻的描寫。
�。�1）直奔重點(diǎn)句段（第5自然段），找出描寫刷子李刷墻技藝高超的句子，一句一句地讀，邊讀邊想象畫面，深入體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
◆可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）
◆手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）
◆啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的'屏障。（做的活，效果非同一般。）
�。�2）分組朗讀句子，談?wù)勛x后感受。
四、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。
1.作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？
2.引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：
一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。為了烘托人物的形象，文中也采用了對(duì)比的手法：充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。
3.學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦精彩語(yǔ)句進(jìn)行交流。
4.體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。
五、推薦閱讀，課外延伸（作業(yè)）。
1.教師推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥人張》《快手劉》等文章。
2.讀寫遷移練習(xí)：觀察生活中有特長(zhǎng)的人，用細(xì)節(jié)描寫刻畫他的高超技藝，寫一個(gè)片段。
刷墻平平整整雪白的屏障（正面描寫）
板書：23刷子李
（俗世奇人）黑衣服“小白點(diǎn)”（細(xì)節(jié)描寫）
《刷子李》教案優(yōu)秀9
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。
2、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
情感態(tài)度目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
重難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]
2、質(zhì)疑解題：從課題中你可以看出一些什么？
二、讀文，初步了解刷子李
1、自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？能否用一個(gè)詞來(lái)概括。（技藝高超）試著再用類似的詞概括。
三、再讀課文，體會(huì)“刷子李”的技藝高超
1、“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。
�。ó嫵瞿鼙憩F(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。）
2、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：
話題一：黑衣服的描寫
a.文中多次寫到“刷子李”的'黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？
b.學(xué)生交流列舉。（四處）
c.教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。
話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）
a.“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？
b學(xué)生自讀。
c.這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看法。
四、體會(huì)寫法的妙處
1、課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無(wú)論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。
五、緊扣末句，總結(jié)課文
1、出示最后一小節(jié)。
2、你覺(jué)得曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到的對(duì)曹小三今后有什么影響？
3、你從中又想到了什么？
六、拓展閱讀與寫作
1、推薦：馮驥在《俗世奇人》中的泥人張》《快手劉》
2、小練筆
用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫下來(lái)。
板書：
23、刷子李
技藝高超
做人做事
黑衣無(wú)白點(diǎn)
誠(chéng)實(shí)認(rèn)真
蘸灰不滴
《刷子李》教案優(yōu)秀10
一教學(xué)目的
1、知識(shí)目標(biāo)：解決詞語(yǔ)，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：感悟作品內(nèi)涵，體會(huì)作者思想感情，。了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：品味作者語(yǔ)言，初步體會(huì)人物速寫的方法。
二教學(xué)重點(diǎn)
理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。
三教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。
四教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：很高興今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和在座的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。說(shuō)來(lái)也怪我這個(gè)人對(duì)各地的方言表達(dá)挺感興趣，比如廣東話、上海話、東北話（各舉若干為例）。其實(shí)老師會(huì)的`這只不過(guò)是些刁蟲小計(jì)，今天老師倒要向大家介紹一位有真絕活、真本事的民間奇人。
——出示多媒體課題：俗世奇人—刷子李
�。ǘ┳杂衫首x，整體感知課文內(nèi)容
1、在民俗音樂(lè)伴奏下學(xué)生帶著要求快速讀，完成填空：
（）碼頭有個(gè)手藝高超的（），人稱（），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。
2、啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)刷子李的總體印象是什么？——奇
（三）理解性閱讀
認(rèn)真閱讀課文，分析刷子李“奇”在何處？
——粉刷時(shí)的著黑裝，干活后身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，談生意時(shí)派頭足，一天只刷一間屋子等。
3、啟發(fā)提問(wèn)：如果他僅僅憑裝腔作勢(shì)的做派，能成為作者筆下的“奇人”嗎？最終是靠什么使他名聲遠(yuǎn)播的，同學(xué)們還能在課文其他部分找到依據(jù)嗎？
——粉刷時(shí)的動(dòng)作和結(jié)束后的白色衣服表明
手藝絕。
老師這兒有副對(duì)聯(lián)是別人送給刷子李的，可惜只有上聯(lián)，不知道同學(xué)們能否為它蓄上下聯(lián)。
（學(xué)生獨(dú)立思考或者討論得出答案，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）
由學(xué)生的用詞過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)
師：聽(tīng)到同學(xué)們精彩的回答和解釋，老師不禁想到在座同學(xué)中不知有誰(shuí)敢于來(lái)對(duì)著名作家馮驥才的這篇文章進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)？
�。ㄋ模┵p析性閱讀
（師：也許同學(xué)們一時(shí)很難找到突破口，這兒老師可以給你們一些參考）
請(qǐng)同學(xué)們從以下幾個(gè)方面任選一個(gè)角度結(jié)合課文中的語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析和品味（此環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容）：
1、謀篇布局（情節(jié)的曲折、敘事的結(jié)構(gòu)順序）。一波三折，設(shè)置懸念
2、情感傾向（作者對(duì)人物的思想感情）。對(duì)刷子李的崇敬和敬佩
3、人物的形象塑造（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言）。
——人物的穿著；在粉刷時(shí)的一系列動(dòng)作詞“蘸、舉、劃、擺”；語(yǔ)言可以分為人物語(yǔ)言和作者語(yǔ)言需要分別開(kāi)來(lái)。“
小三……”“你以為……”和其他作家富有代表性的語(yǔ)言——教師可做簡(jiǎn)單歸納：1富有地方方言特點(diǎn)2、語(yǔ)言平實(shí)幽默3、富含生活哲理等。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。
值得人深思的是該如何保護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么？
《刷子李》教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、露餡、清爽、搜索、威嚴(yán)、規(guī)矩、難堪、鵬、半信半疑、天衣無(wú)縫”，理解帶點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解一位變通的手藝人高超的技術(shù)。
3、領(lǐng)悟并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（正面描寫，側(cè)面描寫，動(dòng)作描寫，外貌描寫）等刻畫人物方法。
1、刷子李的技術(shù)高超表現(xiàn)在哪兒？
2、領(lǐng)悟并運(yùn)用細(xì)節(jié)（正面描寫，側(cè)面描寫，動(dòng)作描寫，外貌描寫）等刻畫人物的方法。
3、摘錄描寫精彩的句子
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、課前要求學(xué)生觀察一個(gè)技藝高超（或有某項(xiàng)專長(zhǎng)）的人。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、根據(jù)第一自然段描寫，顯示語(yǔ)段，老師描述。
2、提問(wèn)：聽(tīng)完老師的介紹，你能猜出他的名字嗎？（刷子李）
3、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話：因?yàn)樗μ貏e好，而且姓李，所以我稱他為“刷子李”。
4、板書課題：23刷子李
5、提問(wèn)：如果你在刷子李前面加一個(gè)詞，你會(huì)加什么？（板書：技藝高超）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
顯示讀的要求：
�。�1）請(qǐng)你用橫線把能描寫出刷子李技藝高超的句子畫出來(lái)。
（2）朗讀課文時(shí)，注意把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的請(qǐng)?jiān)谂赃叴蛏暇涮?hào)，可以通過(guò)查字典和問(wèn)同學(xué)等方法解決。
2、指名讀學(xué)生劃出的句子（師生議定相關(guān)句子），相機(jī)指導(dǎo)朗讀，和認(rèn)讀如下生詞，顯示：刷漿、屁股、師傅、包袱、露餡、有詐。
3、請(qǐng)學(xué)生默讀剛才師生交流后確定能表達(dá)刷子李技藝高超的語(yǔ)段，并在旁邊寫批注。
三、研讀語(yǔ)段，感悟?qū)懛ā?/strong>
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)下面描寫。
研討直接描寫刷子李的'語(yǔ)句：
1、投影第5自然段，放錄音朗讀。（學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象）。
2、指名朗讀
3、交流學(xué)習(xí)習(xí)得
�。�1）通過(guò)多次不同形式的朗讀，讓學(xué)生感知正面描寫（板書：正面描寫）
�。�2）交流：人物“人物”描寫和“刷墻的效果”（板書：動(dòng)作、效果）
顯示句子：
關(guān)于動(dòng)作，效果的句子。
�。�3）學(xué)生自主探究，交流對(duì)句子的理解。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)側(cè)面描寫
研讀“四處”黑衣服的描寫：
1、從正而描寫引出側(cè)面描寫（板書：側(cè)面描寫、外貌）
2、小組分別朗讀“四處”黑衣服描寫的語(yǔ)句。
顯示句子：
�。�1）最讓人叫絕的是，……白點(diǎn)。
�。�2）干活前，……較上了勁。
�。�3）每一面墻……威嚴(yán)。
�。�4）他湊上臉……一模一樣。
3、交流讀中體會(huì)。
4、梯度朗讀這四個(gè)句子。
四、品讀精彩，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>
1、有感情地再讀下面描寫和側(cè)面描寫的語(yǔ)句。
2、根據(jù)板書小結(jié)（板書：細(xì)節(jié)描寫）
3、小練筆（刻畫人物形象）
五、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用
1、學(xué)生練筆，（一個(gè)技藝高超或有某項(xiàng)專長(zhǎng)）
2、交流、點(diǎn)評(píng)。
六、點(diǎn)面結(jié)合，拓展延伸。
1、把剛才的練筆改寫成一篇寫人的習(xí)作。
2、推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥人張》、《快手劉》等。
板書設(shè)計(jì)
23、刷子李
動(dòng)作
正面描寫
效果
技藝高超細(xì)節(jié)描寫
側(cè)面描寫外貌
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