科學(xué)教案優(yōu)秀[7篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒輕松地認(rèn)識物體的倆種狀態(tài) 固體 液體；

　　2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣；

　　3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、把教室的一個(gè)角打扮成超市的樣子，里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】

　　2、人均紙、筆一份。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。

　　A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們?nèi)ノ覀儗W(xué)校的超市走走吧！【聽音樂進(jìn)入活動室的區(qū)角部分】

　　教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。

　　教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。

　　B、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。

　　2、區(qū)分液體和固體。

　　A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的.物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。

　　B、鑒別對錯(cuò)，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，并將擺錯(cuò)的確認(rèn)后，教師加以重?cái)[，鞏固幼兒對液體與固體的區(qū)分

　　3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

　　小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實(shí)物回活動室試驗(yàn)一下吧�！韭犚魳纷�回自己的位置。

　　A、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。

　　小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。

　　B、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。

　　小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。

　　C、試驗(yàn)三：拿一根雪糕在教室中放一段時(shí)間后變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什么？

　　小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。

　　活動延伸：

　　小朋友有時(shí)固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！

科學(xué)教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　有一次孩子們在美術(shù)活動中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫:“張老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會記得住。這件事情過后的一段時(shí)間里，孩子還是在問我為什么會這樣。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了本次《顏色變變變》的活動，旨在于引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂意參與變色活動，體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。

　　2、鞏固對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，感知橙、綠、紫三種顏色。

　　3、感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗(yàn)獲得成功的愉悅。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

　　活動難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　塑料透明瓶子人手一個(gè)、瓶蓋為幼兒人數(shù)的三倍(蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍(lán)色顏料)、課件：三原色兩色混合、美麗的圖畫；花形宣紙若干；抹布

　　【活動過程】

　　1、游戲：變魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：孩子們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，也來當(dāng)一回魔術(shù)師，想看看我的表演嗎？（出示裝有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面裝的什么？有顏色嗎？對，這是一瓶沒有顏色的水�，F(xiàn)在，要開始變魔術(shù)了，看仔細(xì)了，瓶子里沒有顏色的水會發(fā)生什么變化？（教師搖動瓶子，要造勢，可以試一試用熱水會不會融化得快一點(diǎn)，試講那天稍稍稀釋得有點(diǎn)慢）我變變變……看，變了嗎？變成了什么顏色呢？怎么搖是否熱水？

　　2、幼兒第一次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　�。�1）師：剛才張老師用魔術(shù)將瓶子里沒有顏色的水變成了紅色的水，你們想不想也來當(dāng)回魔術(shù)師？來，一起變一變吧。把你們椅子下的瓶子拿在手中，跟張老師一起變一變。（教師用動作引導(dǎo)幼兒搖動手中的瓶子）我變變變……

　　瓶子里的水變了嗎？恭喜你們，你們現(xiàn)在都是小小魔術(shù)師了。誰愿意來告訴大家，你把瓶子里的水變成了什么顏色？

　　（2）引導(dǎo)幼兒按顏色分類。

　　師：聽，水里的顏色寶寶要跟說話了。顏色寶寶說，它們想找朋友玩，你們愿意幫助它們嗎？請幫它們找到相同顏色的朋友。找到后幾個(gè)好朋友可以碰一碰，然后好朋友還要坐在一起。來找找吧。（幼兒找朋友時(shí)，可提示幼兒互相問好：“紅色，你好！”）幼兒找到朋友后，教師提問：你們的瓶子里是什么顏色寶寶？（幼兒回答后，在他們的瓶子上貼上相同顏色的圓形及時(shí)貼，表示他們第一次變出的顏色。）哦，你們的是……顏色寶寶。即時(shí)貼是孩子自己撕、貼還是教師幫忙，

　�。�3）討論，尋找答案。

　　師：小魔術(shù)師們，剛才你們都把瓶子里的水都變出了不同顏色，真棒！那你們知道，瓶子里的這些顏色寶寶是怎樣變出來的呢？

　　找一找，想一想，顏色寶寶是怎么跑到水里的？（準(zhǔn)備一瓶不能變色的清水，）

　　預(yù)設(shè)：幼兒回答“搖”，張老師拿一瓶清水，搖，失敗。逐步引到蓋子上。此環(huán)節(jié)還需要細(xì)想，很重要。練習(xí)孩子打開瓶蓋的能力

　　小結(jié)：原來每個(gè)瓶子的蓋子里都涂有不同顏色的顏料，當(dāng)我們搖動瓶子時(shí)，顏料就會跑到水中，讓瓶子里的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋里是紅色顏料的，就會把瓶子里的水變成紅色的；瓶蓋里是黃色顏料的，就會把瓶子里的水變成黃色的；瓶蓋里是藍(lán)色顏料的，就會把瓶子里的水變成藍(lán)色的。

　　3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。（此段需要有個(gè)猜想的環(huán)節(jié)）

　　師：小魔術(shù)師們，知道了顏色寶寶的秘密，你們還想再變一變嗎？看，這里還有好多涂有顏料的瓶蓋，有紅色顏料，有藍(lán)色顏料，還有黃色顏料。請你們來猜一猜，如果我將瓶子上的蓋子換一個(gè)顏色蓋上，再搖一搖，會怎樣？瓶子里的水還會變顏色嗎？

　　真的會這樣嗎？那我們就來試一試。（教師先示范）待會兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子里，再去找一個(gè)和你瓶子里的水不同顏色的'蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，一定要使點(diǎn)勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會跑出來的。

　　全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？

　　分享交流：換上新瓶蓋后，瓶子里的水又變了嗎？（請個(gè)別幼兒）你又變出了什么顏色？是怎么變出來的呀？（是由哪兩個(gè)顏色寶寶在一起變出來的？）（通過瓶子上的顏色小貼紙?zhí)崾居變旱谝淮文�術(shù)后變的是什么顏色，再看現(xiàn)在瓶蓋的顏色（瓶蓋的顏色和顏料的顏色是一致的嗎）知道第二次加入的什么顏色。）他說他是用黃色和藍(lán)色寶寶變出了綠色寶寶，真的是這樣嗎？我們再請他來變一變。（為該幼兒提供大礦泉水瓶，再進(jìn)行演示）（出示課件，配教教師操作。）原來黃色寶寶和藍(lán)色寶寶碰在一起可以變出綠色寶寶；（下面依次是變橙、變紫）如果不用課件還可以怎樣的形式

　　小結(jié)：原來兩種不同的顏色混合在一起，還可以變出另一種不同的顏色。

　�。ɡ^續(xù)操作課件）黃色和藍(lán)色在一起會變成綠色；紅色和黃色在一起，會變成橙色；藍(lán)色和紅色在一起會變成紫色。

　　4、延伸：幼兒染色——美麗的花。

　　師：孩子們，你們太棒了，今天變出了這么多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這里有一幅圖畫（出示課件），看上去怎么樣呢？怎么把它變美麗了？想不想用你們變出來的顏色寶寶把它裝飾一下，看看會怎么樣？一起來看看（操作課件），有了這么多顏色寶寶，現(xiàn)在這幅畫看上去怎么樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那么的美麗。

　　看，花園里還有幾朵沒有顏色的花，讓我們來幫幫它們吧。（出示已經(jīng)染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個(gè)便，待會兒一起來做吧。

　　【活動反思】

　　在這次的活動中我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：首先以的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色，從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出顏色。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的欲望。幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。 兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗(yàn)創(chuàng)造變色的喜悅。第二次探索后，進(jìn)行集中交流時(shí)，幼兒非常興奮，有些收不回來。在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。幼兒都是有差異性的，在活動中有的幼兒操作方法不對，我沒有充分利用幼兒資源，讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒有發(fā)揮幼兒間的榜樣示范作用。有的小朋友只是盲目地進(jìn)行操作，操作時(shí)不知道要先做什么再做什么，做事沒有目的性。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒染色——美麗的花，一個(gè)活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

　　3．初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　4．學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動重點(diǎn)：探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

　　活動難點(diǎn)：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．自制紙盒娃娃、音樂。

　　2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　　1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

　　2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

　　二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

　　1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

　　2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）

　　3．交流：你是怎么讓他懸空的？

　　三、探索讓紙盒懸空最多的方法

　　1．設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

　　2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）

　　3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

　　4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

　　四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

　　1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

　　3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心

　　1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

　　2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

　　3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性�；顒託夥辗浅；钴S，幼兒參與的'積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者�；顒右婚_始，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調(diào)動幼兒的把主動權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

　　結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

　　2．大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3．樂于積極探索，細(xì)致觀察比較。

　　4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

　　活動過程：

　　一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

　　1．你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的.分別是什么？

　　2．杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？

　　3．小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。

　　二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。

　　1．猜一猜把油倒進(jìn)水里，會發(fā)生什么事情呢？

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

　　把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項(xiàng)：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）

　　3．小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。

　　三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

　　1．你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

　　2．出示三種材料進(jìn)行集體猜測

　　這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）

　　3．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　　4．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1．除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2．觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

　　3．小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

　　3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車等。

　　2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）、錄音機(jī)。

　　三、活動過程：

　　（一）、音樂進(jìn)場，讓孩子直接感受到快和慢。

　　1、我們一起聽一段好聽的音樂吧！

　　2、“聽完了這段音樂，你有什么發(fā)現(xiàn)？”

　　3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧！”

　　（二）、感知周圍事物快和慢的關(guān)系。

　　1、請小朋友找一個(gè)好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的'區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢？

　　2、集合：“剛才你們都玩了什么？你們在玩的時(shí)候誰快誰慢一點(diǎn)呢？”

　　3、你們想過這是為什么呢？這樣吧 你們再去玩一次吧！

　　4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？為什么？”

　�。ㄈ�）、拓展幼兒的思維，發(fā)展發(fā)散性思維。

　　1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？

　　2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？

　　3、小結(jié)：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來。

　�。ㄋ模�、小朋友，其實(shí)時(shí)間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時(shí)間里做什么？能不能浪費(fèi)時(shí)間呢？

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍(lán)帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的.東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了�！�

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　活動反思：

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時(shí)間的控制。

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖： 在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動，為何不借此機(jī)會設(shè)計(jì)一個(gè)活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、

　　三、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動：引出指紋 入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩?zhèn)�有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）

　　1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）

　　2、播放課件（偵探柯南）

　　（二）觀察指紋：

　　1、偵探柯南是利用什么來找到壞人？原來我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？

　　2、教師：

　　你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰�，所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？

　�。ㄒ�出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

　　3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的.名字”（出示圖片）

　　斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。

　　箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。

　　弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。

　　（三）、采取指紋

　　1、師：我們認(rèn)識了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。

　　2、提問：

　　（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”

　�。�2）“有多少個(gè)相同類型的指紋”

　　請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案

　　3、操作過程：

　　拓印指紋

　　教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）

　　4、教師：

　　你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們一起來解決這些問題，好嗎？

　�。�1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。

　�。�2）、力度要大但不能移動。

　�。�3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？

　　5、教師：

　　我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　（四）、延伸活動：指紋畫

　　你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結(jié)束）

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案04-06

科學(xué)教案（精選）08-16

[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03

科學(xué)教案【精選】07-26

科學(xué)教案07-20

（精選）科學(xué)教案07-20

【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25

（經(jīng)典）科學(xué)教案07-25

科學(xué)教案(經(jīng)典)08-13