實用的語文教案通用5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析：
《修鞋姑娘》是五年級上冊第一單元的一篇文章，課文主要寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務，贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。本文首尾照應，結構嚴謹。先寫“我”騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，接著具體寫修鞋的經(jīng)過，最后寫“我”繼續(xù)在長街深巷尋找修鞋姑娘。中間部分是文章的主體，重點寫了“修鞋”和“付錢”兩部分內(nèi)容。作者非常善于通過人物的語言、動作、神情和心理活動的描寫來塑造人物形象。
二、學情分析：
本文言語樸實，表達清晰，學生較容易理解。高年級學生已經(jīng)具備了相當?shù)拈喿x能力和判斷評價的能力，在讀文學文的同時也會有比較清晰的感悟，這可以成為學生批注的內(nèi)容，同時也是引發(fā)學生思考的契機。但是要想把課文升華到“贊美誠信，呼喚誠信”的高度則有一點的困難，還需要教師的設計和引導。為此通過掌握心理活動地描寫展開教學顯得切實而有效。
三、教學目標：
1、把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進一步體會人物的心理活動，學習課文的寫作方法。
3、聯(lián)系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。
四、教學重、難點：
抓住人物的語言、行動、心理，體會人物的品質(zhì)，學習課文的`寫作方法。
五、教具準備：
多媒體課件。
六、教學策略：
文章筆觸細膩，感情真摯而充溢，是有感情朗讀的好材料。所以設計這篇課文的教學時，我緊扣一個“讀”字，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領學生體會作者表達的思想感情，在讀中表露自己閱讀過程中體驗到的情感，進而表達自己的閱讀所得。
七、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胝n題。
板書“鞋 ”字，（看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的？讀什么？）
強調(diào)讀音引導學生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；引導學生談對“修鞋”的認識，隨機板書“釘、绱”，強調(diào)“釘”是一個多音字，并引導學生練讀課文中 “吧吧吧，三個釘子釘進去”一句話，加深對“釘”的印象；引出問題“誰修鞋？”，引導學生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進行比較，感悟順序變了，課文的重點也就變了，引導學生把學習重點定位在感悟人物品質(zhì)上來。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、朗讀課文，整體感知（想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？）強調(diào)學生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
2、學生匯報。（鼓勵學生用一句話把課文內(nèi)容概括出來）
（三）重點感悟，滲透學法。
1、快速瀏覽姑娘修鞋的部分，劃出描寫修鞋姑娘的句子，并做出標號。
2、指名朗讀劃出來的句子，教師引導學生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進一步體會人物的心理活動。
�。�1）句子1：
而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了�！币龑W生在反復朗讀的基礎上，抓住“坦然、自信”體會人物的動作，語言描寫，并進一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。
�。�2）句子2：
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”引導讀，讀出她的修鞋技術的嫻熟和動作的利索。
�。�3）句子3：
借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛。引導學生在反復朗讀的基礎上，體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用（對姑娘艱難困苦生活的寫照），并在熟讀的基礎上進行誦讀，強調(diào)語言積累的重要性。
�。ㄋ模┠x“我”和姑娘對話部分，并把自己的理解，自己的體會，自己的感受在句子旁邊批注下來。
創(chuàng)設情境，角色轉(zhuǎn)換，教師和學生一起試讀。突出課文中“我”沒有直接說的話，引導學生想象“我”會怎樣說，并用自己的話表達出來。
�。ㄎ澹┓纸巧首x“修鞋姑娘”和“我”對話部分。
1、小組合作，練習分角色朗讀。
2、學生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。
�。┥罨星�，聯(lián)系生活。
1、小組探究“我真慚愧。
是她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”引導學生回歸文本，聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點。
2、指導朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？”
教師引導學生體會作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。
�。�1）是的，縣城非常的大，到哪兒去找��！然而，我……作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
�。�2）學生回答。（尋找誠實、善良和信任。）
�。�3）實際上，這是作者發(fā)自內(nèi)心的心靈的呼喚，他在呼喚誠信，那這句話應該怎樣讀呢？
�。�4）我們和作者一起去尋找吧！教師引讀第一自然段和最后兩個自然段，再次感悟修鞋姑娘的誠實、善良和信任感動了作者。（老師反復引讀，讓學生讀出理解，讀出自己。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)超市，讀寫結合。
1、現(xiàn)實篇：
誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點點滴滴……
2、想象篇：
茫茫人�？嗫鄬ひ�，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……
（八）教師總結。
誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，愿我們成為誠實善良講信用的人，這樣人生的道路才會越走越寬。
八、板書設計：
修鞋姑娘
到處尋找修鞋姑娘
我回憶修鞋姑娘為”我”修鞋
真誠、善良、信任人、理解人
繼續(xù)尋找修鞋姑娘
語文教案 篇2
教學目標
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點難點
重點：豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點：進行說話訓練。
教具準備
多媒體課件、詞語卡片。
設計流程
(一)引趣導入
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片
(二)導入新課
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學習第一題
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
(四)學習第二題
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過�！�
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
(五)學習第三題
在詞語王國小朋友們的.收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個別讀〉
7.〈齊讀〉
8.〈擴展訓練〉你看，老師又請來幾位動物朋友，它們都帶來了小問題，你們能把它補充完整嗎?
(六)小結
今天，老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五，收獲又這么多，我真的很開心很激動。百花園中還有許許多多有趣的知識，生活中就更多了，只要我們仔細觀察，開動腦筋，一定會獲取更多的知識�？茨男┬∨笥言谏钪邪l(fā)現(xiàn)最多，隨時告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?
語文教案 篇3
教學目標：
學看日歷，了解“華人”的含義�？谡Z交際：節(jié)日待客。
教具準備：
日歷、掛圖。
教學過程：
一．復習：
1 . 背誦《元宵節(jié)》。
2．用“圓、燈、年”擴詞。
3．用“覺得”造句。
二．學習看日歷。
1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？
3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的'習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三．口語交際：學習招待客人。
1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2．以小組為單位表演。
3．全班表演。
4．評比。
四．課堂總結：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？
五．教學回顧：這節(jié)多數(shù)學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。
板書設計：
語文天地
農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)
陽歷 二月二十五
語文教案 篇4
教學目標：
一、引導學生了解史懷哲的人道主義思想。
二、引導學生具備博愛的品質(zhì)，尊重他人他物的生命。
三、引導學生增強心理承受能力，尊重自己的生命。
教學過程設計：
一、導入（介紹作者）
二、學生自讀了解作者在文中傳達的人道主義思想。（自讀——討論——總結）
三、課文解析
1、作者傳達的思想：尊重生命（生命：有生存意志的`、有價值的事物）
加深學生的理解，引導討論：從尊重生命的角度談談你對佛家語：“掃地不傷螻蟻命”和夏天人們無情滅蚊殺蠅行為的看法。
2、作者認為應當如何做到尊重生命？
行善——愛護并促進生命，使其體現(xiàn)價值。（學生舉例：扶正被踐踏的小樹）
幫助所有需要幫助的人，懷著犧牲的精神提受難的人服務。（學生舉例：捐款）
互相信任，和平共存。（學生舉例：和談避免戰(zhàn)爭）
和睦相處，與人為善。（學生舉例：斡旋化解民族紛爭）
3、小結：尊重個體生命——尊重群體生命——尊重全宇宙的生命
四、拓展延伸（學生討論——老師總結）
1、關注社會
清華大學生劉海洋傷熊事件
初二學生殺母事件
關于取消死刑的提議
結論：提升思想認識，加強法制觀念，具備博愛品質(zhì)，尊重他人生存權。
2、關注個體
上海交大碩士生跳樓自殺事件
世界衛(wèi)生組織關于全世界自殺人數(shù)的統(tǒng)計數(shù)字
活著需要勇氣？死去需要勇氣？
結論：磨礪自我性格，增強承受能力，珍惜自己的生命，堅強面對生活。
課后小結：本文教學效果相當好，能讓作者的思想融入生活，為學生點亮一盞心燈。
作者郵箱：**
語文教案 篇5
教學目標
1、認識本課生字，會寫課后的字。
2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。
4、培養(yǎng)同學的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。
教學重點
認寫生字，有感情地朗讀課文。
教學難點
從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。
教學準備
1、師生一起查閱有關達爾文的資料或閱讀有關的故事。
2、教師準備生字卡片或制作課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪具_爾文畫像）師：小朋友們，世界上有許多著名的科學家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，請看他是誰？（達爾文。）
板書：達爾文。
師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的.文字，我們一起了解他。
師板書課題：達爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、把字音讀正確，句子讀通順。
3、標出段落序號。
4、講講課文的大概意思。
三、學習生字詞語，練習說話
1、課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2、各種形式認讀（或在游戲中認讀）。
出示生字詞，帶拼音讀。
�。�1）試讀—抽讀—開火車讀。
�。�2）讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習說話。
�。�3）讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
�。�4）在課文中給下面的生字找朋友。
完（）肯（）�。ǎ�
玩（）便（）報（）
（5）選其中的詞語練習說話。
3、指導書寫。
（1）出示要求寫的字認讀。
（2）觀察怎樣記住這些字。
�。�3）觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。
�。�4）老師特別示范：世、報、玩、便。
�。�5）同學書寫，老師巡視、指導。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1、讀第一段，考慮：達爾文小時候是一個怎樣的小朋友？
（喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。）
2、理解“好奇心”。
3、 自主讀2~3段，考慮：達爾文對什么發(fā)生了好奇心？他是怎么做的？
方法二：
1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么？（提示：句子帶著小問號表達好奇。）
2、 引導用“七嘴八舌”說話。
方法三：
1、朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。
試讀—同桌相互練習讀—考慮感悟。（從達爾文的動作、神情中你知道了什么？從說話中你知道了什么？從做法中你又感受到了什么？）
�。ㄟ_爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實踐探索很快樂。）
2、分組練習讀（感悟達爾文的自信）。
3、練習用“胸有成竹”說話。
4、想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花；澆上藍水，就會開藍花……”
方法四：
1、讀最后一段，你知道了什么？哪些地方不明白？
2、理解“珍藏”、“探索”。
3、一起探究解決大家不明白的問題。
五、拓展延伸，升華主題
1、《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)？
2、 小組交流自身知道的達爾文的其他故事或成績。
3、談談自身對周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。
六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活
1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。
2、帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。
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