[熱門]美術(shù)教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
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美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識）
2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）
3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。（德育）
4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）
教學(xué)重點：
吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)難點：
吉祥物的造型和色彩設(shè)計
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實說到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學(xué)們認(rèn)識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。
學(xué)習(xí)新知識
知識介紹
含義，
明確內(nèi)容其實吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺傳達設(shè)計的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細(xì)地看一看書，待會我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
�。▽W(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。
注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認(rèn)識到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的'學(xué)習(xí)做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
�、俨虏驴此麄兪钦l的使者？
這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。
�、谶@是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺沖擊力，有效的表達了足球的精神。
結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進行設(shè)計，充分表達活動主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計的時候加上一些服飾和道具。
二、造型特點
看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
③盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級美術(shù)上冊《設(shè)計吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！
些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）
師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設(shè)計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。
生對照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
�、�1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？
A、白色
B、藍(lán)色
C、紅色
�、�1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍(lán)色系
我們再仔細(xì)觀察其他作品，除了都有一個主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
觀察總結(jié)：對比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進行設(shè)計，充分表達活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動吻合。
通過③，學(xué)生初步認(rèn)識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學(xué)難點的關(guān)鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識到設(shè)計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
識探究總結(jié)，解決難點1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）
2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）
3、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設(shè)計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。
教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對設(shè)計的恐懼心理
結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點
教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步）
主題：書畫展
原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。
擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進行擬人化處理。
色彩：師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。
學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計一個吉祥物，另外給自己設(shè)計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求：
⑴用繪畫的手法將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。
�、聘珊笥眉舻都粝滤嬓蜗�，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
通過動手設(shè)計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對美的感受。
展示欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評互評結(jié)合，教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
積極的評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。
課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點，建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果�；驗槠渌顒釉O(shè)計吉祥物。
美術(shù)教案 篇2
教育活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識油泥，學(xué)習(xí)團圓的技能，嘗試用小塑料管串起圓球制作糖葫蘆串。
2、初步學(xué)習(xí)均勻分泥。
3、在設(shè)置的情境，提高對泥塑活動的興趣。
準(zhǔn)備：
1、每人一塊橡皮泥，泥工板及泥工工具。
2、泥工糖葫蘆的基本步驟范例。
3、制作范例糖葫蘆串；情景“娃娃家”。
過程：
1、以“娃娃家”情景引入
師：抱著娃娃家的娃娃，以娃娃的口吻激發(fā)孩子的興趣：今天我請小哥哥、小姐姐們幫我一起做糖葫蘆，讓我用糖葫蘆招待的動物朋友們。好嗎？
（評析：娃娃家是孩子們?nèi)粘Ｗ钕矚g的活動，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的稱呼，在暗示小朋友長大的意識中激發(fā)了孩子的自信，娃娃家的小動物都是孩子們從家里帶來的、自己喜歡的玩具“朋友”，要給他們做糖葫蘆，孩子們表現(xiàn)得非常樂意，還高興拍起手，星宇說我要做多多的糖葫蘆；書帆說我要做大大的；藝婕大聲說老師教我做�？吹匠龊⒆觽兊呐d趣特別高漲。）
2、觀察范例，認(rèn)識油泥
娃娃口吻：小朋友看，這就是我要大家一起做的糖葫蘆。
(1)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
認(rèn)識油泥，發(fā)現(xiàn)油泥有不同的顏色，簡單介紹油泥的特點。
�。ㄔu析：因為孩子是初次進行泥工活動，介紹油泥的.特點時，我讓孩子了解了操作時的基本衛(wèi)生要求，把泥工的相關(guān)衛(wèi)生要求融入其中，給孩子們初步進行泥工活動時的衛(wèi)生意識。）
(2)談話討論：結(jié)合范例和講解引導(dǎo)孩子了解糖葫蘆制作的基本步驟。
�。ㄔu析：以娃娃的角色和口吻，幫助孩子們通過觀察了解了制作糖葫蘆的基本方法，孩子們始終在娃娃家的情景中學(xué)習(xí)，興趣一直很高，大多數(shù)孩子都非常專注，作為小班孩子，在自己喜歡的情景中進行活動，是激發(fā)興趣的有效方式。）
3、學(xué)習(xí)制作糖葫蘆
�。�1）學(xué)習(xí)分泥
要求：先用兩只手的大拇指和食指握住油泥，然后分別把油泥均勻地分開成若干小塊。
�。�2）學(xué)習(xí)團圓
要求：把分好的泥塊放在手心上，然后另一只手壓在泥塊上，（小心不要讓泥塊跑了）接著轉(zhuǎn)圓圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變變，變出一個圓圓的糖葫蘆，這就是團圓。
�。ㄔu析：讓孩子一起跟著老師的步驟進行，同時進行，孩子在模仿中能直觀的按步驟學(xué)習(xí)分泥——團圓——串糖葫蘆的方法，符合小班孩子初次學(xué)習(xí)的特點，隨著老師的步驟同時進行也起到始終保持孩子注意力的作用，游戲性語言和比較夸張的團圓動作，還有老師反復(fù)強調(diào)的團圓過程，能很好地幫助孩子記住基本的方法，孩子們掌握的效果也比較理想，能達到初次學(xué)習(xí)的效果。）
4、想象創(chuàng)作，嘗試制作糖葫蘆
孩子繼續(xù)嘗試制作糖葫蘆，強調(diào)衛(wèi)生要求，老師巡回指導(dǎo)鼓勵。
�。�1）鼓勵個別孩子在多次分泥中感受比較均勻地分泥。
�。�2）提醒孩子串糖葫蘆時要注意安全。
�。ㄔu析：一些孩子均勻分泥方面把握還是不好，個別孩子因為分的泥塊太小，造成團圓時的難度，及時引導(dǎo)后，用大塊泥嘗試后，這些孩子也基本上掌握了團圓的基本方法；串葫蘆時，一些孩子團出來的糖葫蘆太小，串時有難度；晉瑜、芷伊等個別孩子出現(xiàn)隨意玩泥，并沒有按要求制作糖葫蘆，孩子有自己的想法，我沒有制止。）
2、展示作品，小結(jié)
讓孩子把自己制作的糖葫蘆送給娃娃家的小動物。
（評析：很多孩子都是選擇送給自己帶來的小動物，還跟小動物說起話，孩子相互之間交流也比較活躍，表現(xiàn)出一定的成就感。讓孩子把自己做的糖葫蘆送給小動物，讓情景游戲始終伴隨孩子的學(xué)習(xí)過程，給孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活動興趣。）
美術(shù)教案 篇3
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學(xué)重、難點：
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入課題
實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：喂，你好
二、講授新課
1、設(shè)計原則
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計電話機�！�
2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則�！�
3、設(shè)計方法
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的�！�(夸張)
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的`瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設(shè)計的。（變形）
“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的�！�(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。
4、設(shè)計材料
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。
5、討論交流
“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點�！�
三、學(xué)生創(chuàng)作
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。
美術(shù)教案 篇4
活動準(zhǔn)備
范例大碗一個；
寶寶用書人手一冊；
每組兩筐白色皺紋紙，兩盤漿糊和兩塊抹布。
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)揉團和粘貼的基本方法。
愿意用白色皺紋紙揉成團，粘貼成一碗白米飯。
活動過程
1、講述故事《寶寶吃飯》，引出主題。
教師(邊翻書邊講故事)：吃飯了，寶寶跑來跑去。他一會兒……奶奶來了，對寶寶說：“都怪你自己不好”。后來，寶寶愿意變好了，我們給他做一碗白白的米飯好嗎?
2、出示范例，了解制作的基本方法和過程。
教師：這是一個大碗，這里有許多白紙，怎樣變出一粒粒的白米飯呢?讓寶寶說說自己的想法，教師示范揉團一用紙團沾漿糊——將紙團貼在碗里。
3、寶寶操作活動《一碗白米飯》。
寶寶搓紙團，貼在寶寶用書的大碗上，教師巡回觀察，提醒寶寶在大碗里貼許多米飯，讓碗裝得滿滿的。
4、展示寶寶的`操作材料，增強寶寶的自信心。
5、教師：寶寶說：“謝謝寶寶給我做這么多香噴噴的白米飯”，寶寶還說“我們一起來吃飯吧!”
6、教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌《白米飯》。
今天這一活動我分兩次進行。
第一個活動是讓寶寶學(xué)習(xí)揉紙團。在學(xué)習(xí)過程中寶寶基本能運用老師教的技能練習(xí)，只是寶寶手部小肌肉發(fā)展不完善，，多數(shù)寶寶不肯自己動手搓，要老師不斷提醒和鼓勵才動一動。
第二個活動重點學(xué)習(xí)粘貼，寶寶第一次接觸膠水，我重點示范了蘸膠水的方法�？墒窃诨顒又性S多寶寶根本不按老師的方法，拿著紙團直接按在膠水里。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、隊角是我們少先隊的.活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?
二、了解隊角
1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)
2．為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4．這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
三、探究設(shè)計方法
1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (學(xué)生表達創(chuàng)意)
2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3．說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
4．你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)
5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
四、分工設(shè)計
1．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2．學(xué)生分工設(shè)計。
五、展示評述
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時
一、任務(wù)導(dǎo)入
上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎?
二、學(xué)習(xí)制作方法
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作
學(xué)生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時
教學(xué)重點：教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織
一、欣賞導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?
美術(shù)教案 篇6
活動過程：
一、圖片觀察。
1、整體觀察：這是什么？輪船是怎么樣的？
2、局部觀察：輪船的船身是怎么樣的？海水是怎么樣的？
3、細(xì)節(jié)觀察：輪船的船帆是怎么樣的？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？是怎樣的呢？
二、啟發(fā)想象
1、引導(dǎo)幼兒分析海水和其它物體的相似性：小朋友，這些海水看起來像什么？如果請你把海水換成其它的東西，你會換成什么？為什么這樣換呢？
2、引導(dǎo)幼兒分析輪船和其它物體的相似性：小朋友，你們看這艘輪船樣子像什么？如果請你把船身換成其它的.東西，你會換成什么？為什么這樣換呢？
3、教師把選取一組幼兒想象置換的內(nèi)容組合成一幅畫，提供幼兒欣賞。
三、創(chuàng)造作畫
1、師：原來把海水換成和它很像的東西，把輪船也換成和它很像的東西，這幅畫就很神奇了�，F(xiàn)在老師請你們也來換一換，變一變，畫出一幅神奇的畫來。（鼓勵幼兒大膽作畫。）
四、互動評價1、幼兒講述畫面內(nèi)容。
2、同伴互評。
3、教師肯定幼兒的創(chuàng)造。
美術(shù)教案 篇7
人美版第10冊美術(shù)教案
第一課：人民的藝術(shù)家——齊白石
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、小結(jié)：
第二課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
課時：2課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生
涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。
觀察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
六、
第三課：精細(xì)的描寫
導(dǎo)入：
這一階段我們一直在進行一些用線繪畫的練習(xí)！很多同學(xué)在練習(xí)過程中表現(xiàn)很好！畫出了很多不錯的作品！
�。ㄕ故就瑢W(xué)的作品，表揚他們線條流暢果斷，疏密得當(dāng)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。）
今天學(xué)習(xí)精細(xì)的描寫這一課，（板書課題）
指導(dǎo)閱讀：
觀察書上繪畫作品的圖片，說一說你喜歡那一副作品？為什么？（5分鐘，觀察2分鐘，說3分鐘）今天我們的任務(wù)是畫一畫蝗蟲，（看書~頁）
昆蟲的身體分為頭，胸，腹三部分！
要注意線條的流暢，果斷，注意線條的疏密和蝗蟲的身體結(jié)構(gòu)，還有一個重點就是精細(xì)�。∽屑�(xì)觀察一下圖片里的蝗蟲，討論說一說要把蝗蟲那些細(xì)節(jié)表現(xiàn)好！
重點提示板示：觸角，腳，翅
展示構(gòu)圖不同的范畫，選擇正確的構(gòu)圖，開始練習(xí)！！
老師巡視輔導(dǎo)！
小結(jié)：選擇好的作品表揚，指出有問題作品需要注意的地方
第四課：色彩的對比
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識能力目標(biāo)：
�。�1）通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對比。
�。�2）學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，使學(xué)生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。
�。�3）分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，提高學(xué)生的動手能力。
2、情感認(rèn)識目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，從而具有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的反應(yīng)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的視覺表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。
3、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應(yīng)用對比規(guī)律。
4、教學(xué)難點：
強烈對比和柔和對比色的選擇與搭配。
二、教材分析
本課屬于“造型"表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學(xué)生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。
本課重要的內(nèi)容是要讓學(xué)生掌握什么是色彩對比，通過教師的講解啟發(fā)，對生活與大自然的范圖欣賞，同學(xué)間的協(xié)作和交流以及對實踐作業(yè)的操作，從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受美的特征，表現(xiàn)美的情景，從而達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳食ＷR和情感體驗，雖然在語言的準(zhǔn)確表述上還有些困難，但生活經(jīng)驗和審美感受已經(jīng)能夠為他們提供足夠的自信和相關(guān)的操作信息，只要經(jīng)過教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)與同伴間的體驗交流，并結(jié)合實踐操作，完全可以達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境
人的學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在情境下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的既有經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予知識以某種意義。本課通過自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對比，喚起學(xué)生對生活與自然界中存在的其他對比的聯(lián)系，從而同化和導(dǎo)入當(dāng)前學(xué)到的新知識，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
2、確定問題
確定問題是拋錨式第二個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用剛才設(shè)置的情境，教師因勢利導(dǎo)談話：同學(xué)們，如果將兩種或兩種以上的顏色進行對比時，會產(chǎn)生哪種視覺效果呢？你們可以動手試試嗎？將色卡中任意兩色放在一起感愛，它給我們帶來的什么樣的視覺效果？（多媒體演示，擴展思維，調(diào)動積極性）
3、自主學(xué)習(xí)
這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者進行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)習(xí)要求掌握的知識，而是由老師提供解決該問題的材料。如：提供色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師積極參與學(xué)習(xí)交流活動，播放相關(guān)圖像，達到資源共享的目的。及時讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受對比的形式美感。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)
色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，讓每位學(xué)生充分表達自己對規(guī)律的理解，并讓每位學(xué)生的觀點在師生共建的探討、交流環(huán)境中得到討論和驗證，學(xué)生之間相互探討，交流，使個人的思維與智慧可以被整個群體所共享。
5、拓展思維
開拓學(xué)生的視野，從而可以發(fā)散學(xué)生的思維。可以“色彩的的強烈對比和柔和對比”為題，結(jié)合自然界、生活中、藝術(shù)作品、手工藝品等，分析由色彩間的對比而產(chǎn)生的不同效果，引發(fā)興趣，活躍的思維，拓展視野。
6、創(chuàng)作提高
創(chuàng)作是本課的重點之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
7、效果評價
學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進行評價，這也是課堂的最后一個環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，通過老師的隨機點評、作品品評和學(xué)生之間的互評，小組之間的評論，不斷實現(xiàn)多渠道的效果反饋。
第五課：讓色彩動起來
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的.對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點
如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感
教學(xué)難點
對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
（1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.
第六課：臺歷、掛歷的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、應(yīng)知：了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)方法。
2、應(yīng)會：嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷和掛歷。
3、隱性目標(biāo)：通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活和設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐，將設(shè)計的美觀性和實用性相結(jié)合。
學(xué)習(xí)材料：課件、彩紙、各種工具和材料。
第七課：衣架的聯(lián)想
課時：1課時
課型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛生活的感情。
教學(xué)方案：談話法、啟發(fā)法、觀察實踐法。
教學(xué)重點：利用衣架進行聯(lián)想，運用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。
教學(xué)難點：聯(lián)想的是否生動有趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
欣賞《牛頭》雕塑
請你仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？
教師小結(jié)：使用自行車的車座和車把組合而成的。
二、新授：
1、衣架的聯(lián)想
衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書中的學(xué)生作品：可以用一個衣架進行聯(lián)想，也可以用多個衣架。）
學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對衣架進行聯(lián)想。
2、匯報聯(lián)想結(jié)果
學(xué)生分小組活動，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料？
三、學(xué)生制作：
作業(yè)要求：請你準(zhǔn)備以兩個衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教師對有創(chuàng)意的作品要進行著重點評。鼓勵積極聯(lián)想的小組。
學(xué)生自評、互評，說一說喜歡的作品，并說明理由。
第八課：拼貼添畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、教學(xué)重點：以一張報紙或圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。
三、教學(xué)難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
五、教學(xué)過程：
一、欣賞討論：
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品
2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？
生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過涂畫。
3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎？
師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)
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