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中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。
4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。
2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒(méi)有把你舉的橋系統(tǒng)的說(shuō)出來(lái)，怎樣說(shuō)呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō)，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音：洨河（xiáo）
勻稱(chēng)（chèn）
惟妙惟肖（xiào）
2、解詞：勻稱(chēng)、古樸、惟妙惟肖、巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。
2、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題：
�。�1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？
�。�2）課文主要介紹了哪幾座橋？
明確：（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
�。�2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問(wèn)題。
1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？
2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？
明確：
1、趙州橋：
�。�1）全橋只有一個(gè)大拱
�。�2）大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱
（3）大拱由28道拱圈拼成
�。�4）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋：
（1）聯(lián)拱石橋
�。�2）堅(jiān)固
�。�3）形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的'兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說(shuō)明全面。
五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
（學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。）
六、布置作業(yè)
熟讀課文，鞏固生字詞，記住說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認(rèn)知系統(tǒng)
動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
活動(dòng)過(guò)程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入
生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫(huà)面）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》，作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋
�、倭私庾髡叩挠嘘P(guān)資料。
投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)
運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手？
2、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。
�、僦袊�(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
�、谟靡痪湓捀爬慷味我猓砬灞疚牡恼f(shuō)明順序。
�、壑袊�(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn)：既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？
學(xué)生正音。投影：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào)，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
�、谟梢话愕絺�(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?/p>
前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？投影問(wèn)題：
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？
③假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：
�、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
�、诠为�(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。
�、坌〗M交流，全班交流。
3、內(nèi)化興趣
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理，又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上，使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
聯(lián)系社會(huì)生活，體驗(yàn)職業(yè)感受。
四、課時(shí)小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來(lái)。
第二課時(shí)
一、課題引入
中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)？
過(guò)渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標(biāo)）
學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問(wèn)。
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。
二、合作探究
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對(duì)照?qǐng)D片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決。
2、期望成功
交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。
三、研讀品味
1、研討本文說(shuō)明方法投影
①你所了解的說(shuō)明方法有哪些？
②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋？
2、品味語(yǔ)言投影
�、偈皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。
�、跇虻脑O(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。
�、蹣�?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
學(xué)生回答后歸納：
�、倥e例子，列數(shù)字，打比方，下定義，分類(lèi)別，作比較，摹狀貌，畫(huà)圖表，作詮釋。
�、谂e例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。
小組討論，重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
小結(jié)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
3、內(nèi)化興趣
在研討兩座橋的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來(lái)。
四、拓展延伸
1、解放后，中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一座橋梁，畫(huà)出示意圖，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。
學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁，畫(huà)示意圖，寫(xiě)出介紹文字。先在小組內(nèi)交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。
緊張的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫(huà)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀3
【知識(shí)與技能】
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說(shuō)明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說(shuō)明順序。
3、初步了解說(shuō)明文的基本特征，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法。
4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。
5、初步運(yùn)用說(shuō)明文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
【過(guò)程與方法】
1、學(xué)生通過(guò)查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過(guò)感知作品，把握課文重點(diǎn)，理清作者思路，了解幾種常用說(shuō)明方法。
3、通過(guò)比較閱讀、問(wèn)題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。
2、理解文章的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，并把握其特點(diǎn)。
2、說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新導(dǎo)入
1、結(jié)合教材第49頁(yè)單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見(jiàn)的五種表達(dá)方式的名稱(chēng)。
2、以師對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式：
�。�1）今天，我來(lái)這里給大家上課，順便帶來(lái)了一個(gè)大蘋(píng)果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
�。�2）這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋(píng)果。
�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。
（4）這個(gè)蘋(píng)果太可愛(ài)了，我多么喜歡它�。�
�。�5）這個(gè)蘋(píng)果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋(píng)果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁(yè)，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說(shuō)明文體裁，并板書(shū)課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過(guò)程中把握的說(shuō)明順序、遣詞用字、語(yǔ)言組織、謀篇布局、感情寄予、說(shuō)明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問(wèn)題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。
知識(shí)預(yù)測(cè)
1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書(shū)寫(xiě)或詞語(yǔ)解釋。
湮沒(méi)石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱(chēng)石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無(wú)以相比。倫，類(lèi)，輩。
�。▽W(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過(guò)的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒(méi)有新的理由，則不再重復(fù)。）
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，在既定的六個(gè)方面形成如下問(wèn)題。
【一】、理清說(shuō)明順序
�。�1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語(yǔ)中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。
（2）分析各段關(guān)系，理清說(shuō)明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國(guó)石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國(guó)石拱橋”的.介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。
�。�1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的？
�。�2）作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
�。�1）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
（2）相同點(diǎn)是都說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說(shuō)明的目的。
不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。
�。▽�(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)段和教材扉頁(yè)上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。）
【三】、揣測(cè)獨(dú)運(yùn)匠心
中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
�。ǹ梢曊n堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可）
【四】、解讀說(shuō)明方法
（1）各小組板示所搜集到的常見(jiàn)說(shuō)明方法的名稱(chēng)。
�。�2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說(shuō)明方法的語(yǔ)句。
明確：
�。�1）常見(jiàn)說(shuō)明方法名稱(chēng)（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類(lèi)別
（2）略
�。▽�(zhuān)用名稱(chēng)的命名都是有道理的，初學(xué)說(shuō)明文學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說(shuō)明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。請(qǐng)作答課后練習(xí)二，并在文中找出類(lèi)似特點(diǎn)的語(yǔ)句。
【六】、打開(kāi)情感密碼
作者在文中對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)
語(yǔ)句說(shuō)給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細(xì)化到人，細(xì)化到題，互幫互助，每個(gè)成員對(duì)以上六個(gè)方面的問(wèn)題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個(gè)小組推舉代表臨時(shí)抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問(wèn)題，各個(gè)小組把各自承包作答的問(wèn)題板書(shū)到各自的板塊上，再有針對(duì)性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
（師應(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補(bǔ)充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請(qǐng)教，鞏固知識(shí)，資源共享，結(jié)對(duì)子地相互檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
�。ㄖ卦趯�(duì)說(shuō)明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）
【師課要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的說(shuō)明方法知識(shí)介紹一件事物，或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容，捕捉有價(jià)值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時(shí)空隧道向古代工匠說(shuō)些什么，或把搜集的與橋有關(guān)的詩(shī)文、故事說(shuō)給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開(kāi)發(fā)，為此設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短的宣傳文字，或設(shè)計(jì)將來(lái)橋的樣式。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀4
【知識(shí)與技能】
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說(shuō)明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說(shuō)明順序。
3、初步了解說(shuō)明文的基本特征，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法。
4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。
5、初步運(yùn)用說(shuō)明文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
【過(guò)程與方法】
1、學(xué)生通過(guò)查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過(guò)感知作品，把握課文重點(diǎn)，理清作者思路，了解幾種常用說(shuō)明方法。
3、通過(guò)比較閱讀、問(wèn)題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。
2、理解文章的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，并把握其特點(diǎn)。
2、說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新導(dǎo)入
1、結(jié)合教材第49頁(yè)單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見(jiàn)的五種表達(dá)方式的名稱(chēng)。
2、以師對(duì)一個(gè)蘋(píng)果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式：
�。�1）今天，我來(lái)這里給大家上課，順便帶來(lái)了一個(gè)大蘋(píng)果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。
�。�2）這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋(píng)果。
（3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。
�。�4）這個(gè)蘋(píng)果太可愛(ài)了，我多么喜歡它啊！
（5）這個(gè)蘋(píng)果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋(píng)果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁(yè)，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說(shuō)明文體裁，并板書(shū)課題。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、預(yù)習(xí)交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過(guò)程中把握的說(shuō)明順序、遣詞用字、語(yǔ)言組織、謀篇布局、感情寄予、說(shuō)明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問(wèn)題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。
知識(shí)預(yù)測(cè)
1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書(shū)寫(xiě)或詞語(yǔ)解釋。
湮沒(méi)石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱(chēng)石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無(wú)以相比。倫，類(lèi)，輩。
�。▽W(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過(guò)的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒(méi)有新的理由，則不再重復(fù)。）
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，在既定的六個(gè)方面形成如下問(wèn)題。
【一】、理清說(shuō)明順序
�。�1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語(yǔ)中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。
�。�2）分析各段關(guān)系，理清說(shuō)明順序。
明確：
�。�1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國(guó)石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的`“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國(guó)石拱橋”的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。
�。�1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的？
�。�2）作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
�。�1）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
（2）相同點(diǎn)是都說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說(shuō)明的目的。
不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。
�。▽�(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)段和教材扉頁(yè)上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。）
【三】、揣測(cè)獨(dú)運(yùn)匠心
中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189——1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
�。ǹ梢曊n堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可）
【四】、解讀說(shuō)明方法
�。�1）各小組板示所搜集到的常見(jiàn)說(shuō)明方法的名稱(chēng)。
（2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說(shuō)明方法的語(yǔ)句。
明確：
�。�1）常見(jiàn)說(shuō)明方法名稱(chēng)（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類(lèi)別
（2）略
�。▽�(zhuān)用名稱(chēng)的命名都是有道理的，初學(xué)說(shuō)明文學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說(shuō)明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。請(qǐng)作答課后練習(xí)二，并在文中找出類(lèi)似特點(diǎn)的語(yǔ)句。
【六】、打開(kāi)情感密碼
作者在文中對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)
語(yǔ)句說(shuō)給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細(xì)化到人，細(xì)化到題，互幫互助，每個(gè)成員對(duì)以上六個(gè)方面的問(wèn)題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個(gè)小組推舉代表臨時(shí)抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問(wèn)題，各個(gè)小組把各自承包作答的問(wèn)題板書(shū)到各自的板塊上，再有針對(duì)性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。
五、各小組精彩展示
�。◣煈�(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補(bǔ)充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請(qǐng)教，鞏固知識(shí)，資源共享，結(jié)對(duì)子地相互檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
（重在對(duì)說(shuō)明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）
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