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    語文教案

    時間:2023-11-23 09:51:33 教案 我要投稿

    語文教案(錦集9篇)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    語文教案(錦集9篇)

    語文教案 篇1

      教材分析:

      本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。

      全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

      教學目標:

      1、了解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。

      2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀背誦課文;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

      3、感受自己生活的快樂和幸福,并有追求美好生活和理想的愿望。

      教學重點:

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,理解詩句含義。

      設(shè)計理念:

      新課程倡導“閱讀為本,讀中感悟”的新理念。本課設(shè)計以讀為主,以情導讀,在反復的吟誦中感悟理解內(nèi)容,體會情感,感受韻律美。更力求體現(xiàn)自主學習、重在感悟的學習方式,充分發(fā)揮教師組織者、引導者、參與者、合作者、促進者的作用,讓學生有充分的自由空間,鼓勵學生創(chuàng)造性地學習。

      設(shè)計思路:

      閱讀是本課的教學重點,教學活動中將"讀"的練習貫穿于到整個過程,抓住重點詞語感悟文本,并通過多種形式的朗讀來深化情感。

      這首優(yōu)美的詩歌語言精練,課文留有多處旁白,教者應(yīng)抓住契機,拓展學生的想象空間,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

      教學過程:

      一、復習鞏固,啟發(fā)入境

      過渡:上一堂課,老師和小朋友們一起去學習了新課文,我們還認識了許多新朋友呢!今天它們都來了,誰來和它們打招呼?

      1、認讀詞語

      課件出示:

      祝賀希望理想敬愛歌唱

      羽毛豐滿勇敢健康飛翔

      (開火車讀齊讀)

      2、今天就讓我們再次來感受節(jié)日的快樂吧!

     。ㄕn件出示課題齊讀課題)

      二、圖文結(jié)合,感悟課文

     。ㄒ唬┚x第一小節(jié)

      1、指名朗讀第一小節(jié)

      小朋友們從那一句感受到了快樂?

      2、我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。

      你是怎么從這句話里感受到快樂的?我們會到花園和草地上做哪些有趣的事呢?

     。ㄎ铱梢栽诨▓@里捉迷藏,可以在草地上打滾,這些都很好玩,讓我很開心。)

      3、鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。

     。1)出示:課文插圖

      瞧!他們的心情怎么樣?

     。2)課件出示練習:鮮艷的()美麗的()

     。3)這里把小朋友們比作了美麗的花兒!這樣的句子你會說嗎?

      出示:彎彎的月亮像_________

      _________像__________

     。4)學習生字:艷巾

      4、快把這種快樂的心情讀出來吧!

     。ㄅe行朗讀比賽)

     。ǘ┚x第二小節(jié)

      過渡:孩子們在這美好的節(jié)日里,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣服,打扮得這么漂亮,花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情,向大家表示祝賀呢!

      1、齊讀第二自然段

      思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。“它們”指誰?

      2、這里是把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫,這叫擬人句,我們要學習這樣的說法和寫法。

     。1)如果你是點頭的花兒,嘩啦啦的白楊樹,美麗的小鳥,你會向小朋友們祝賀些什么?(節(jié)日快樂、取得好成績、學到了很多知識、祖國有希望……)

     。2)這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧,想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢?

      3、它們在祝賀我們天天進步,天天快樂!它們歌唱美麗的春天,偉大的祖國。所以它們都說(引讀——有了我們,可愛的祖國就更有希望。)

     。1)著重號:希望。(指名讀齊讀)

      為什么說我們是祖國的希望?長大后你能為祖國做些什么呢?

     。2)小朋友們想象真豐富,這么多的朋友都來慶祝我們節(jié)日,你們感覺怎么樣?(熱鬧,心情愉快,特別開心)

      4、那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(指導朗讀)

      5、祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔這么重大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來。(男女生讀)

     。ㄈ┚x第三小節(jié)

      過渡:(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂的,過著快樂的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節(jié)日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?

      引導學生理解詞語:豐滿、勇敢、理想。

      1、為什么要感謝祖國?

      2、是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的'理想。

      3、小鳥羽毛長大,長全了我們就說是“羽毛豐滿”了,(豐滿:著重號)這時候它們才能飛向藍天,那我們什么時候能飛向我們的理想?

      4、小結(jié):小朋友們也一樣,隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟,就能獨立生活,建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國。

      5、請同學們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。

     。ㄖ笇ёx齊讀)

     。ㄋ模┚x第四小節(jié)

      過渡:這真是個快樂的節(jié)日呀!所以我們——(引讀第4自然段)

      1、從這一小節(jié)你感受到了小朋友們什么心情?

      2、“伙伴”指的是什么?“快樂時光”又指的是什么日子?

      3、指導用愉快的語氣讀第4節(jié)。

      三、欣賞歌曲,想象說話

      1、同學們,今天我們學習的這篇課文歌不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?我們一起來聽。

      2、出示課文播放歌曲,學生跟唱。

      3、學生聽曲子,想象自己快樂節(jié)日的情形,并說一說是怎樣歡度節(jié)日的。

      4、配樂誦讀全文:同學們真有想象力,一個說得比一個棒。讓我們帶著快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍,好嗎?

      四、總結(jié)全文,升華內(nèi)涵

      1、小朋友們,除了用歌聲來表達我們節(jié)日的快樂,快樂外,你還想用什么方法表達你節(jié)日的快樂呢?

     。▽W生回答:讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……)

      2、說說學習這篇課文你有什么感受?

      總結(jié):我們感受到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。在這節(jié)日里我們盡情享受快樂,這都是偉大的祖國媽媽給大家?guī)淼臒o盡的關(guān)心和愛護。讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節(jié)日吧!

    語文教案 篇2

      1.認識“慮、職”等6個生字,讀準多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。

      2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。

      3.學習文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。

      4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

      - 第一課時 -

      一、激發(fā)興趣,談話導入。

      1.同學們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?

      2.哪位同學養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點?

      3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文。(板書課題)

      二、檢查預習,初讀課文。

      1.出示詞語,學生認讀。

      無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責打

      生氣勃勃

      教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。

      重點指導:“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。

      2.指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

      重點注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。

      3.教師再次出示以上生字新詞,讓學生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。

      4.理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。

      無憂無慮:沒有一點兒憂愁和顧慮。

      任憑:無論,不管。

      盡職:盡力做好本職工作。

      屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。

     、儇堅鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?

     、谝龑W生說:“貓一聽到老鼠的`響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢!蹦阍谏钪杏龅竭^需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗,運用“屏息凝視”進行說話練習。

      豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

      遭殃:遭受災殃。

      三、再讀課文,了解內(nèi)容。

      1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點?課文第二部分,寫小貓的什么特點?

      第一部分(1~3):貓的性格實在古怪。

      第二部分(4):滿月的小貓的可愛。

      2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)

      四、課堂小結(jié)。

      讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)

      - 第二課時 -

      一、檢查生字,復習導入。

      1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

      2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。

      二、品讀課文,體會情感。

      (一)貓性格的古怪。

      1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。

      2.交流:

     、倌隳苷页龈爬ㄘ埿愿竦脑~語嗎?(老實、貪玩、盡職)

      ②它的老實、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?

      引讀:說它老實,是因為——

      說它貪玩,是因為——

      說它盡職,是因為——

     、邸肮殴帧笔鞘裁匆馑?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因為它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。)

      ④通過讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)

     、莘磸妥x,讀出對貓的喜愛之情。

      3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)

      4.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?

      用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。

     、佟靶∶坊ā敝傅氖鞘裁?(貓的腳印)

      貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。

     、诮Y(jié)合生活實際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。

      模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。

     、圬埖慕新暿恰柏S富多腔”的,這表達出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)

     、苡懈星榈乩首x第2、3自然段。

      (二)貓的可愛。

      1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。

      ①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

      ②你從“更”字體會到什么?(這個“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)

      2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

     、倌男┰~語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)

     、谧髡咴谶@里運用了什么修辭手法?(擬人)

      ③這樣寫有什么好處?(把小貓當成一個孩子來寫,突出了它的天真可愛。)

     、艹鍪纠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)

     、萦懈星榈乩首x第4自然段。

      (三)朗讀全文。

      一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!

      三、拓展延伸。

      1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復等,認真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。

      2.交流。(相同之處:表達了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態(tài)度;周而復——貓的外貌和神情。)

      四、布置作業(yè)。

      1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。

      2.選擇自己喜愛的一種小動物,寫出它的特點,表達出對它的感情。

      貓

      性格古怪 小貓可愛

      1.抓住關(guān)鍵詞語“老實、貪玩、盡職”,引導學生體會貓的古怪性格。在思考中,學生明白了,作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來,說明在貓的身上同時具備這些特點,從而理解了它的古怪。

      2.在學習滿月小貓的可愛時,通過對《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀,感受老舍對花的喜愛之情,又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。

    語文教案 篇3

      課時目標:

      認知技能目標:

      1、 掌握13個生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

      2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

      發(fā)展性目標:學習作者抓住貓的特點描寫的方法,體會對貓的喜愛之情。

      教學重難點:

      1、學習作者抓住貓的特點進行描寫的方法。

      2、從描寫中體會對貓的喜愛之情。

      課時劃分:兩課時

      教學準備:搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

      第一課時

      一、導入。

      1、出示掛圖。

      2、認識貓。(家貓、波斯貓)

      3、學生介紹貓。

      4、師予以師納。

      (貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

      5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

      二、學習生字詞。

     。ㄒ唬┳詫W生字詞后出示生字卡讀、記。

     。ǘ┬谓志毩暋

      慮( )稿( )要( )

      虛( )搞( )耍( )

      三、學習課文。

     。ㄒ唬├砬鍡l理

      1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

      大時候(第1~3自然段)

      小時候(第4自然段)

      2、每個自然段都寫了貓的什么特點?

      第一自然段:寫大花貓的'性格實在有些古怪。

      第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時的表情。

      第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

      第四自希段:寫大花貓小時候很淘氣。

      四、學習第4自然段。

      1、自學第4自然段,讀懂什么就說什么?

      生匯報讀懂的內(nèi)容。

      學生A:讀懂了小貓很淘氣,好玩。

      師引導:哪些句子描寫小貓?zhí)詺,好玩?找出來,讀一讀。

      引導朗讀:要讀出小貓的可愛。

      學生B:讀懂了小貓很勇敢,很堅強,不怕摔,不怕疼。

      師引導:把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強、可愛來。

      學生C:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

      師引導:對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

      2、歸納引導。

      (1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

      這是一只

     。2)老舍老生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃 天真可愛

     。3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)

     。4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。

      五、小結(jié)

      一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學。

      六、布置作業(yè)。

      1、抄寫詞語。

      2、完成思考?練習第1題。

    語文教案 篇4

      教學目的

      一、了解孟子的仁政思想。

      二、理解文言常用詞語和句式。

      三、通過朗讀體會孟子長于雄辯的語言特色。

      教學設(shè)想

      一、層層分析,指導背誦。

      二、以讀代講。

      三、課時安排:三課時

      教學步驟

      第一課時

      一、導人

      孟子是繼孔子之后的儒學大師,我們經(jīng)!翱酌稀辈⒎Q,初中時,我們學習過《〈孟子〉二章》!兜玫蓝嘀,失道寡助》、《生于憂患,死于安樂》,都是勸說君王施仁政。我們今天學習的`《寡人之于國也》也體現(xiàn)了孟子的這一主張,并且文中還闡述了他“仁政”的具體內(nèi)容。

      二、誦讀

      1.教師范讀正音

      王好(hào)戰(zhàn)棄甲曳(yè)兵而走

      谷不可勝(shēng)食也數(shù)罟(cùgǔ)不入灣(wū)池

      養(yǎng)生喪(sàng)死無憾雞豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)

      然而不王(wàng)者涂有餓莩(piǎo)

      三、分析

      1.找出文章中談及“民之加多”的語句。全文結(jié)構(gòu)自然呈現(xiàn)。

      寡人之民不加多,何也?1段

      則無望民之多于鄰國也。2、3、4段

      斯天下之民至焉5、6、7段

      請學生用自己的話概括每部分主要內(nèi)容(不要求精確,允許存在出入)。

      說明:梁惠王自謂“盡心于國”問孟子“民不加多”之故。孟子以“五十步笑百步”作答,指出梁惠王與鄰國之君一樣,接著談自己的主張來回答梁惠王的疑問。

      2.誦讀第一段

      梁惠王說:“寡人之于國也,盡心焉耳矣!绷夯萃跤X得自己對國家政務(wù)盡心盡力了。他具體的做法有哪些?

      提示:河內(nèi)兇,則移其民于河東,移其粟于河內(nèi);河東兇亦然。

      梁惠王施行這樣的政策,結(jié)果如何?

      提示:鄰國之民不加少,寡人之民不加多:

      用一句話來概括,梁惠王的困惑在哪里?

      提示:“于國盡心,但民不加多”

      [板書]

      于國盡心結(jié)果

      梁惠王移民,移粟民不加多

      鄰國之君不用心民不加少

      (孟子施仁政天下之民至焉)

      除虐政

      指導朗讀:梁惠王覺得自己對國家已經(jīng)盡心盡力,所以“寡人之于國也,盡心焉耳矣。”讀時,重音應(yīng)落在“盡心”二字上!安爨弴倍,前句輕讀,后句重讀,有自詡之意,又表明自己用心良苦。“何也?”盡心了,但民不加多。讀時應(yīng)突出其困惑、不解。

      3.梁惠王拿自己于國與鄰國之政比較,孟子為什么不直接闡明意見,而用“請以戰(zhàn)喻”?

      提示:孟子說“請以戰(zhàn)喻”用梁惠王熟悉的“戰(zhàn)”設(shè)喻,這樣便于啟發(fā)對方。

      孟子不直接回答梁惠王兩國比較的問題,而比較了什么?

      提示:棄甲兵走者,五十步與百步走。

      說明:梁惠王很自然地回答出:“不可,直不百步耳,是亦走也!倍恢挥X中否定了自己與鄰國的統(tǒng)治者有別。

      “五十步笑百步”已成為人們經(jīng)常使用的成語,含義是什么?

      提示:比喻缺點或錯誤的性質(zhì)相同,只是情節(jié)輕或重的區(qū)別。

      說明:梁惠王移民移粟與鄰國統(tǒng)治者治國不盡心實質(zhì)上沒什么區(qū)別,只是形式上或數(shù)量上不同而已,從而引出要使民加多,必須施仁政,行王道請。

    語文教案 篇5

      教學目標:

      知識技能

      1、深夜,當你睡得正香時,突然聽到咚咚咚的敲門聲。會是誰呢?請你展開想象,把故事寫下來。

      2、內(nèi)容具體,語句通順。

      過程與方法

      通過了解,聯(lián)系生活實際,進行聯(lián)想

      情感態(tài)度價值觀

      培養(yǎng)學生的觀察、想象和表達能力。

      教學重難點:想象豐富、合理

      教具:兩篇同類佳作

      教學方法引導、點撥,討論、讀議、寫相結(jié)合

      教學流程:

      一、課前導語:深夜,當你睡得正香時,突然聽到咚咚咚的敲門聲。會是誰呢?是你最崇拜的人?還是你最不想見的人?是神通廣大的孫悟空?神秘的外星人?還是可愛的卡通人?賣火柴的小女孩……

      二、明確目標:展開想象,以“深夜,有人敲門……”為題,寫一篇作文。

      三、習作構(gòu)思

      你想象的故事是你確定的人物與你之間發(fā)生的事,這件事要符合你確定的這個人物的特征。故事的`內(nèi)容具體,有條理。

      四、資料共享

      1、聯(lián)系《網(wǎng)上呼救》中人物動作神態(tài)、語言的具體描寫。

      2、孫悟空帶我去游天宮、外星人帶我運河游他們的星球,賣火柴的小女孩和我一起玩!

      五、習作方法

      1、要把想象的故事寫具體,必須從人物的動作、語言、神態(tài)、心理等描寫入手。

      2、先把你想象的故事在小組內(nèi)講給其他同學聽,讓同學們互補。

      3、把你講得故事寫下來,注意段落層次分明、語言流暢。

      六、佳作賞析

      重點關(guān)注:

      1、別人是如何展開想象的?

      2、別人是如何把想象的故事寫具體?

      七、開心練筆

      指導學生寫開頭或精彩段落或結(jié)尾。

      八、交流探究

      1、學生以四人小組交流所寫作的片斷。

      2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。

    語文教案 篇6

      教學目標:

      1、掌握課文的生字詞;

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      3、學會概括本文的主要內(nèi)容;

      4、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

      教學重點:

      學會用簡潔的語言復述本文主要講了一個什么故事。

      教學難點:

      體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

      教具準備:

      課件

      教學過程:

      (一)新課導入

      提問:同學們,你們現(xiàn)在是怎樣和朋友、親戚保持聯(lián)系的?(打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、用社交軟件QQ、微博、微信) 在以前人們又是用哪些方式進行聯(lián)系?(最多的是寫信) 寫信就得用到信箱,信箱的作用是什么?(寄存信件,傳遞信息的工具) 那么,今天我們就一起來學習第25課《信箱》,看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事? 齊讀課題:25、信箱

      (二)初讀課文,整體感知

      1、現(xiàn)在請同學們自由地、較快地默讀全文,邊讀邊思考老師布置的小任務(wù):說說本文主要講了一個什么故事。 讀完后,小組合作討論,請代表發(fā)言。

     。1)段意合并法:本文分為五個部分。

      第一部分:爸爸把信箱的鑰匙交給了哥什提亞保管;

      第二部分:哥什提亞把郵遞員送錯的信丟在門外臺階上;

      第三部分:娃麗準備出去送信;

      第四部分:娃麗冒著風雪和黑暗,把信送到收信人家里;

      第五部分:娃麗家收到一封感謝信,娃麗和哥什提亞輪流保管信箱的鑰匙。

      (2)要素串連法:時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果) 有一天,娃麗冒著風雪和黑暗把投錯的信送回主人家,收到了主人的感謝信,結(jié)果娃麗和哥哥輪流保管信箱的鑰匙。

      2、有一天,爸爸帶回來一個信箱,把鑰匙交給誰保管。繛槭裁茨? (哥什提亞,因為他年齡大些。)

      3、一封郵遞員投錯的信,哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的'? 哥哥:原文(課文第二部分第六段)“放在臺階上”理由是“這不是咱們的信。咱們住在大河沿,信上寫的是小河沿。放在臺階上,郵遞員來了,會拿走的”。 妹妹娃麗:天快黑了,冒著風雪,親自去小何沿送信(歸納得出,課文第四部分內(nèi)容) 板書:哥什提亞:事不關(guān)己,高高掛起 娃麗:急他人之所急 3、娃麗送信的原因是什么?指導朗讀第三部分的倒數(shù)第二自然段,這是娃麗準備送信的心理活動,讀出娃麗擔心、著急的語氣。

      4、在娃麗送信的過程中是一帆風順的嗎?她遇到了什么困難嗎?在課文中勾畫出娃麗送信艱難的句子。(突出表現(xiàn)娃麗的優(yōu)良品質(zhì)) 第一處:“風把街道吹得干干凈凈,街上滑溜溜的。行人都怕摔跤,很小心地走著。天快黑了! 第二處:“風很大,雪也很大。娃麗踏著雪,很費勁地往前走,在黑暗里找門牌號數(shù)!

      (三)深入理解,拓展升華

      5、娃麗給石鐵潘諾夫家?guī)サ膬H僅是一封信嗎?還帶去了什么? (第五部分那封感謝信)帶去了家人平安的消息,給予人很大的幫助。

      6、爸爸最后為什么讓哥哥和娃麗輪流管理信箱的鑰匙? 鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人,同時暗示哥哥向娃麗學習。

      7、娃麗是一個什么樣的人? 樂于助人、熱心腸、心地善良、好公民

      (四)總結(jié)全文,布置作業(yè)

      8、你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?今天以后,你將怎樣向娃麗學習呢?(根據(jù)時間,可現(xiàn)場口語交際或課后寫作訓練)

      9、回家將這個故事講給父母聽。

    語文教案 篇7

      學材分析

      這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵同學自強自立,同學讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學重點是識字、寫字、練習朗讀。教學難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的小朋友自身去學會生活的身手。

      同學已有的知識、經(jīng)驗

      1、通過前面課文的學習,有了一定學習課文的方法和習慣。

      2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達能力。

      3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

      學習目標

      1、認知12個生字,會寫生字“自”。

      2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

      3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴家長,自身學會生活的身手。

      課前準備

      課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

      導學方法

      情境教學法、朗讀感悟法

      教學流程

      一、揭題導入。

      (一)導入新課。

      小朋友,在家里自身會干什么?是怎么學會的?

     。ǘ┙沂菊n題。

      1、今天,俺們學一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的身手是怎么學會的?

      2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

      二、初讀課文,學習生字。

     。ㄒ唬┳x一讀課文,用鉛筆標出不認知的字,借助拼音多讀幾遍。

      [讓同學圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]

     。ǘ┏鍪旧挚ㄆ,檢查讀音。

      小朋友,現(xiàn)在先把你認知的字讀一讀,不認知的字看拼音讀。

     。ㄈ┞犠x課文,識字。

      這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

      (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識字。

      假如同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;假如讀錯了,你就幫幫他。

     。ㄎ澹┳R記生字。

      哪些字你以前就認知了?怎么認知的?哪個字你有好方法記住它?

      [在語言環(huán)境中識字,通過多讀,聽他人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓同學體驗勝利的喜悅,增強同學課外識字、自主識字的意識。]

      三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

     。ㄒ唬┏鍪就队捌@示文中的兩幅圖片

     。ㄍ瑢W喜歡哪幅就說哪一幅。)請同學看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

     。ǘ┻@節(jié)課俺們先學第一段

      1、課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

      2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自身練讀,同桌互相評議。

      讀一讀,比一比,媽媽,您帶俺去游泳。

      媽媽,您帶俺去游泳,好嗎?

      4、小朋友對誰說話會用上“您”?

      (三)自身讀一讀鴨媽媽的話。

      1、出示句子:小溪的水不深,自身去游吧!

      讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

      分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自身去游泳?

      2、指導朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(同學評讀。)

      采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生競賽讀。

      (四)引讀:小鴨學會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:“幾天”、“學會”。(教師板書:學會游泳)你能想象一下小鴨學會游泳對它以后的生活有什么協(xié)助嗎?

     。ㄎ澹┓纸巧首x課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

      [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,同學融入其中,從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的小朋友自身去學會生活的身手。]

      四、把第一段編成課本劇扮演。

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,進行口語交際訓練

      1、小鴨,你學會游泳嗎?你剛學游泳時害怕嗎?為什么不放棄?

      2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

      [用同學感興趣的形式進行口語交際訓練,給同學提供說話的機會素材。]

      (二)戴上頭飾扮演。

      五、學寫生字

     。ㄒ唬┻@節(jié)課,你有什么收獲?

      讀一讀:自身能做的事自身做。

     。ǘ⿲W寫“自”,讓同學觀察字形。

      教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,同學范寫、講評。

      [讓同學去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)同學的自學能力。]

      六、作業(yè)

     。ㄒ唬┌压适抡f給爸爸媽媽聽。

     。ǘ┌训诙我簿幊烧n本劇扮演。

      板書設(shè)計

      鴨媽媽小鴨學會游泳

      自身去吧

      鷹媽媽小鷹學會飛翔

      教學反思:

      讓同學自主探究,在朗讀中感悟自身能做的事情自身做,培養(yǎng)同學的自主能力。是這節(jié)課的勝利之處。

      一、讓同學自主地聽說質(zhì)疑

      首先教師設(shè)計了一個充溢懸念的問題:“同學們,你們知道小鴨是怎樣學會游泳的嗎?”接著同學看圖說圖意,讓同學進行聽的訓練。同學聽完故事后,教師提問:這個故事講了哪兩種動物干什么的事?這兩種動物是在誰的'協(xié)助下學會身手的?讓同學進行說的訓練。然后,教師讓同學來質(zhì)疑,設(shè)計了這么一個問題:你們聽了這個故事,有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多同學都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題,教師讓同學當場來解決;比較復雜的,又緊扣文章重點難點的疑難問題,比方:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自身去游泳?教師就讓同學分小組討論交流。

      二、讓同學自主地討論交流

      同學通過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自身去游泳?這個問題,有的說:“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自身去游泳!庇械恼f:“因為鴨媽媽知道自身的小朋友腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自身去游泳!庇械恼f:“因為鴨媽媽是要讓自身的小朋友學會游泳的身手,不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自身去游泳。

      三、讓同學自主地感情朗讀

      同學在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓同學聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時,應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個同學都讀得很有感情,好像身臨其境。

      四、讓同學自主地扮演課本劇

      同學在感情朗讀課文之后,教師讓同學帶上頭飾扮演小鴨、鴨媽媽,個個同學爭先恐后地要求上臺扮演。有些同學在扮演時還能增加自身的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言扮演得非常逼真。教師又順勢引導同學明白學身手要自身努力去學,從小培養(yǎng)獨立生活能力,不依賴家長生活。

      讓同學自主學習《自已去吧》這篇課文,充沛調(diào)動了同學學習的積極性,開發(fā)了同學的潛能,使同學能主動參與課堂教學活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀培養(yǎng)會學習、會考慮、會發(fā)明的合格人才打下基礎(chǔ)。

    語文教案 篇8

      教學內(nèi)容:

      《ie üe er》

      教學目標:

      1.知識與技能:學會復韻母ie üe ,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。

      2.過程與方法:學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

      3.情感、態(tài)度與價值觀:能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子,體驗學習的樂趣。。

      教學重點:

      學會復韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。

      教學難點:

      使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

      教學準備:

      拼音卡片等

      教學過程:

      一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

     。ㄒ唬⿵土暀z查。

      1.聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。

      寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr

      2.找整體認讀音節(jié)。

      把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學生找整體認讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

      3.拼讀音節(jié)。

     。ǘ┢醋xüe構(gòu)成的音節(jié),使學生掌握ü上去點的規(guī)則。

      n──üe──nüe j──üe──jue

      l──üe──lüe q──üe──que

      x──üe──xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規(guī)則。)

      2.練習lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。

      lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)

      juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強)

      二、運用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的'音節(jié)

      1.出示音節(jié)

      2.對比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

      4.引導學生自己練習拼讀。

      5.同桌同學互相讀一讀。

      6.指名讀,開火車讀,達到熟練拼讀。

      三、看圖拼讀音節(jié)

      1.看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

      2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

      3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。

      四、拼讀兒歌

      1.出示兒歌《月兒彎彎》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

      2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

      3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

      4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

      5.有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

      6.背誦兒歌。

      五、認知生字

      1.卡片抽讀認過的生字。

      2.出示生字:家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

      3.擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

      六、鞏固練習

      跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

      七、總結(jié)激勵

      今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續(xù)努力呀!

      八、作業(yè)

      課后練習讀拼音,練習書寫拼音。

      板書設(shè)計:

      n──üe──nüe j──üe──jue

      l──üe──lüe q──üe──que

      x──üe──xue (復習j q x碰上ü,兩點省略規(guī)則。)

    語文教案 篇9

      第一課時

      目的:

     1.指導看圖,初知圖意。

      2.查字典自學生字、詞。

      過程:

      1.談話導入:

      同學們,你們知道我國有多少個民族嗎?(56個)除了漢族以外,其他民族都稱為少數(shù)民族。各民族有各自的風俗習慣,有的少數(shù)民族還有自己獨立的語言和文字。雖然我們是多民族國家,但各民族人民團結(jié)友愛,親如一家。今天我們就來學習一篇課文,看看不同民族的人民是怎樣一起生活的,我們應(yīng)該向他們學習什么?

      2.理解課題:

      齊讀課題,說說什么叫“親人”,誰是你的親人(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)

      3.看圖

      圖上畫的是什么地方,她們各是哪個民族的,各有多大年紀,她們在干什么,聯(lián)系圖上的景物,想想她們會說什么?她們?yōu)槭裁茨敲从H熱?

      4.同桌交流觀察的情況,說明是按什么順序觀察的。

      5.班上交流,請2——5人發(fā)言。

      6..總結(jié)觀察方法:

     。ㄏ瓤磮D上有誰,在干什么;看旁邊有哪些景物,說明了什么,也就是按從人到物的觀察順序進行觀察。)

      7.自由朗讀課文,讀準字音。

      8.查字典,自學生字、詞。

     。1)

      “硬”:最后一筆捺與撇相交。

      “朗”:在“硬朗”中讀輕聲。

      “縣”:上邊不是“目”。

      “畢”:上面“比”的右邊是“匕”,不是“七”。

      “靈”:第二筆不出頭。

      “便”:多音字組詞來區(qū)別。

      “及”查“丿”,因為第一筆先寫撇。第二筆是橫折折折撇。

      “鹽”:左上“土”的末筆橫改提,右上“卜”的兩筆相接不相交。

      “換”:右下不是“央”。

      “凈”:注意部首。

      “瞇”:左面是“目”,不是“月”。

     。2)組詞

      族( ) 漢( ) 濟( ) 竟( )

      旅( ) 汗( ) 擠( ) 競( )

      換( ) 凈( ) 瞇( )

      喚( ) 靜( ) 咪( )

      通過查字典,理解以下詞義:

      經(jīng)濟:本課指生活上所需要的費用。

      及時:指需要的時候就立刻去做。本課指不拖延,準時。

      畢竟:到底,究竟,終于。

      靈便:靈活。本課指四肢靈活、敏捷。

      硬朗:指老人的身體健康。

      9.讀文,鞏固字詞。質(zhì)疑。

      漢族、硬朗、縣城、經(jīng)濟、畢竟、靈便、及時、替換、干凈、笑瞇瞇、出來進去。

      第二課時

      教學目的:

      1、能看懂圖意,初步把握課文的主要內(nèi)容,認識敬老助老是人的美好品德。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢族與少數(shù)民族人民之間的'真摯感情。

      3、學習作者細致觀察人物的方法,培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習慣。

      教學過程

      一、學習第5、6自然段

      1、快速讀文,思考:文中哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容?(5、6自然段)

      2、請1人讀5、6自然段,大家用“—”畫出老奶奶發(fā)現(xiàn)了“我”悄悄地幫她洗、晾衣服后,是怎么做的?(怎么說的?)然后看投影填空:

      老奶奶( )從屋里走出來,把拐棍立在一旁,( )捧著我的頭,把( )臉緊貼著我的臉,( )說:“你真是個好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親啊!我該怎么謝你們呢!”

      3、指名說說,括號里應(yīng)該填哪些詞語,老師把詞語填在括號里。

      4、請同學們出聲讀一讀,你從中體會出幾點意思?你是怎樣理解這句話的?

     。ㄒ皇抢夏棠虒Α拔摇钡男袨楸硎靖屑ぃ欢潜磉_了老奶奶對“我”的喜愛之情;三是老奶奶把“我”當成了親人。)

     。◤睦夏棠痰恼Z言中體會出:自己的女兒都沒能這樣照顧她,而我們母女倆卻主動、熱心地照顧她,超過了自己的女兒。)

      5、有語氣地練讀,請1或2人匯報。

      二、學習第1——3自然段

      1、媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶?分小組圍繞課文1——3自然段討論,希望同學們能深入理解課文內(nèi)容。

      2、小組匯報,歸納如下:

     。1)老奶奶年紀大了,手腳不靈便,女兒又在縣城工作,需要有人照顧;

     。2)尊重老人,照顧老人是一種美德,人人都應(yīng)該做到;

     。3)各民族之間應(yīng)團結(jié),相互幫助,友好相處;

     。4)鄰居之間也應(yīng)互相照顧,互相關(guān)心。

      三、學習第4自然段

      1、請1人讀,大家思考:“我們”幫老奶奶做了哪些事?而這些內(nèi)容畫面上沒有,那么作者根據(jù)什么寫出來的?

      2、小結(jié):我們看圖不僅要會看畫面上的內(nèi)容,還要會聯(lián)想,推想,只有這樣才能豐富畫面,變靜為動。

      四、理解課題

      1、老奶奶為什么說你們“真比我女兒還親”?從這里體會出什么?

      (1)母女倆長期主動、熱情、周到幫助,使老人深愛感動;

     。2)就連親生女兒也難以做到;體現(xiàn)了各族人民友好相處,親如一家。

      2、小結(jié):她們并不是一家人,但勝似親人,因此課題為《親人》。

      五、齊讀最后一個自然段,談?wù)勛约旱睦斫狻?/strong>

     。ㄒ粋人做點好事并不難,難的是長期堅持。而小姑娘決心堅持把好事做下去。精神多么可嘉呀。

      六、有語氣朗讀課文。

      附:板書設(shè)計

      探究活動

      同學們,你能通過上網(wǎng)了解一下苗族分布情況,占地面積,居住人口、風俗習慣、旅游景點、物產(chǎn)資源等

      等,然后像導游員一樣,向大家介紹一下嗎?請小導游們分別給自己的旅行社起個響亮的名字,最后比一比,

      看哪個旅行社招來的游客最多,說明哪個導游最成功,好啦,開始行動吧!

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