大班科學(xué)教案精華[9篇]
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
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大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷天氣變化。
2.會用圖形符號來進(jìn)行記錄。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼：七嘴八舌討論。
師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣�，F(xiàn)在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什么天氣呢?
幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天氣預(yù)報的信息的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：那還有誰和他不一樣的?
幼：看天氣預(yù)報。
師：你是從哪里看天氣預(yù)報的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預(yù)報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預(yù)測出來的`。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?
二、故事師：
哦!動物也能預(yù)報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事，故事附在后面)。
師：故事中哪些小動物會預(yù)報天氣呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預(yù)報天氣，它們是怎么預(yù)報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預(yù)報天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠，說明要下雨了。
誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預(yù)報天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?
最后一個會預(yù)報天氣的小動物是誰呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：原來小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。
原來除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應(yīng)。動物也能預(yù)測天氣，是這樣吧。
三、記錄師：
老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預(yù)報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。
幼：填寫記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預(yù)報天氣，它是怎么預(yù)報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?
附：故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。
蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"喜洋洋問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗找朋友的樂趣。
3.主動參與實驗探索。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《犀牛與犀牛鳥》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動物卡片若干；
4、《找朋友》音樂。
活動過程：
一、觀看動畫片《犀牛和犀牛鳥》：
1、播放動畫片《犀牛和犀牛鳥》，教師講述故事。
2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的'蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗：
1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)來相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。
三、配對游戲：
幼兒人手一張動物卡片，聽音樂《找朋友》去找卡片上動物的好朋友；音樂停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖水體污染可以說是我國目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，我們生活在長江邊作為長江的小主人有責(zé)任更有義務(wù)去保護(hù)我們的母親河。本活動結(jié)合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過小實驗等探索、操作活動，來進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識到干凈的水來之不易，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識。整個活動安排動靜交替，給幼兒營造了良好的氛圍，使之更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)1、了解保護(hù)長江水源的重要性，逐漸形成保護(hù)的意識。
2、嘗試探索用多種材料過濾臟水，感知通過過濾能使水變干凈。
3、能依據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行比較和判斷。
重點難點重點：在操作中初步掌握多層過濾的方法。
難點：通過對實驗結(jié)果的記錄進(jìn)行比較和判斷。
活動準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：教具、學(xué)具
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。
學(xué)具：實驗材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長江的自述）
活動過程一、給幼兒觀看長江流域受污染最嚴(yán)重的`一段流域，讓幼兒通過各種感官來感受長江受污染的情況。 1.教師：剛才，我們一起觀看了長江的樣子，你們喜歡這樣的長江嗎？長江的水又黑又臭又臟，其實以前的長江可不是這樣的，以前的長江美麗、清澈，水里里還生活著許多的小動物，鱘鱘一家就住在這里，可是現(xiàn)在的長江卻變得又黑又臟又臭。長江為什么會變成這個樣子呢？
2.教師：原來污水的排放，亂扔垃圾等行為都是使長江的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽聽長江是怎么說的？
3.聽錄音：我是受污染的長江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過呀！
4.我們有什么辦法使長江的水變清？
5.教師：要使長江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動自己身邊的人，都加入到治理長江的活動中。
二、長江的水需要我們大家共同來守護(hù)，生活中也有一些臟臟水，我們怎么把這些臟水變干凈呢？今天我們就一起來試試用過濾的方法讓臟水變干凈。
1.認(rèn)識凈化材料，討論如何做實驗。今天老師給大家準(zhǔn)備了小石頭、棉花、毛巾這三種過濾材料，請你們試試用這些把水變干凈。這里還有一些做實驗用的輔助材料（認(rèn)識材料），我們可以怎么做這個小實驗?zāi)兀?/p>
2.幼兒觀看材料，進(jìn)行分析，尋找正確、合適的實驗方法（重點引導(dǎo)幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水）。
3.師幼共同小結(jié)：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過濾材料放進(jìn)漏斗里面，臟水要通過材料才可以哦。（多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+臟水）
4.現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好做實驗了嗎？（分小組進(jìn)行過濾小實驗）重點觀察指導(dǎo)幼兒的材料擺放順序
三、分享交流，討論過濾水的過程
1.過濾結(jié)果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰來介紹一下你的水杯是幾號？剛才用了什么材料進(jìn)行過濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）
2.教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更干凈呢？
3.今天我們嘗試了用不同的材料進(jìn)行過濾把臟水變干凈，臟水要變干凈非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護(hù)我們共同生活的環(huán)境，讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)、水更綠，大家都能做到嗎？
四、活動延伸 ：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。
活動總結(jié)
從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進(jìn)行實驗操作時，對材料進(jìn)行了充分的探索，通過教師引導(dǎo)認(rèn)識材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒明白人類發(fā)展活動必須是尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，才有青山綠水，美麗家園。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、知識：
�。�1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。
�。�2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。
�。�2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動重點：
�。�1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動過程：
一、認(rèn)識實驗材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
二、實驗：沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，。大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實驗
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，
活動延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
活動反思：
在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的.好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計實驗方案→實施實驗方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學(xué)生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。
本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實驗的實間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個活動過程。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動目的】
1.認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動，培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準(zhǔn)時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)
提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、幼兒第二次嘗試練習(xí):
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的'鐘點，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.嘗試對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，學(xué)習(xí)用簡單的符號進(jìn)行記錄。
2.在自主統(tǒng)計活動中，感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點與難點：
重點：對競選結(jié)果進(jìn)行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進(jìn)行記錄。
難點：理解故事中所蘊涵的智慧。
準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程：
一、山羊公公的招聘廣告
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢？那什么是守衛(wèi)？
�。ǘ┙庾x招聘過程
1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰？
2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）
�。ㄈ┏壚夼_賽
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽？
2.有哪些比賽項目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）
3.比賽標(biāo)準(zhǔn)
二、我是小裁判
�。ㄒ唬┙榻B記錄方法
1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢？
2.用符號記錄。
�。ǘ┯變翰僮饔涗�
�。ㄈ┙涣鞅荣惤Y(jié)果
1.接飛盤
�。�1）出示幼兒的'記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（接住飛盤）
�。�2）你用了哪兩種符號？分別表示什么？
�。�3）哪些動物獲勝了？
（4）出示正確答案。
2.身高3.舉重
�。ㄋ模┍荣惤Y(jié)果
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢？我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦？
三、公布招聘結(jié)果
�。ㄒ唬┳詈蟮耐镀�
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？
2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)？為什么？
3.我們來看看最后大家把票投給了誰？誰的得票最多？那守衛(wèi)就是誰呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。
（二）教師小結(jié)
獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進(jìn)行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。
2.學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。
活動準(zhǔn)備：
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動過程：
一、引出撲克牌，激發(fā)興趣。
教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學(xué)習(xí)里你們會怎么玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
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1.原來你們在個別化學(xué)習(xí)里學(xué)會了這么多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和
撲克牌玩一個新游戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？
2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的.這個辦法有什么不同？
4.幼兒交流后把作品呈現(xiàn)在展示臺上。
小結(jié)：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
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1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現(xiàn)在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩(wěn)不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結(jié)果，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩(wěn)，為什么？
小結(jié)：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，所以等會就請你們就用這個本領(lǐng)，完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓，行不行？
（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現(xiàn)紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導(dǎo)。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩(wěn)？為什么有些高樓沒有搭成功？
小結(jié)：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創(chuàng)造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創(chuàng)造美麗的
建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以后設(shè)計出偉大的建筑！只要你會動腦筋、會動手，愛學(xué)習(xí)，長大以后一定會成為了不起的人！
三、活動延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之后利用個別化學(xué)習(xí)的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在玩的過程中積累對水的認(rèn)識，直觀地感知水的毛細(xì)作用，發(fā)現(xiàn)水的張力。
2、能夠大膽猜想，細(xì)心觀察，交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，尊重事實。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
置放好桌面操作材料。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?
其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?
二、通過操作，發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象
1、發(fā)現(xiàn)水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。
�、儆變翰僮�。
瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)現(xiàn)什么，和你猜的是不是一樣。
提問：誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要實驗來證明。
�、�、教師驗證。
老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?
�。涸瓉恚徒砑埳嫌泻芏嗉�(xì)小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領(lǐng)。想不想知道這個本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。
拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
2、探索：放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜�，發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。
①小朋友真聰明，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿水。
②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個回形針?biāo)艜䦶谋永锪鞒鰜怼?/p>
�、�、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的.時候水會流出來?
�、�、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點數(shù)清楚�？凑l的水先流出來。
�、荨⒔處燆炞C。
提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?
老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針?biāo)畷鞒鰜怼?將幼兒猜測的數(shù)字對應(yīng)寫在第一次猜測的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個，現(xiàn)在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。
�。哼@也是水的一個本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學(xué)家就是這樣來研究、發(fā)明的。
三、活動延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續(xù)探索，得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
重點難點重點：
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
難點：
能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。
活動準(zhǔn)備
1、玻璃杯、玻璃缸；
2、毛巾一條；
3、背景音樂；
4、袋子、氣球。
活動過程
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細(xì)了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）
4、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢�，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠�。
1、教師：老師再來變一個魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦�？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）
2、教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢�，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的`）
�。ㄋ模┲車蹲娇諝�，加強對空氣的認(rèn)知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣��？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？
教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿�，我們讓它在邊上休息一下�?/p>
（六）保護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？
教師小結(jié)：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>
2、教師：我們?nèi)诵枰諝�，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
活動總結(jié)
本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動，我在活動場地安排上進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來。
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