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    《游山西村》教案優(yōu)秀

    時間:2023-11-01 08:12:35 教案 我要投稿
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    《游山西村》教案優(yōu)秀

      作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《游山西村》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

    《游山西村》教案優(yōu)秀

    《游山西村》教案優(yōu)秀1

      教學目標:

      1 、認識“臘”“渾”“豚”三個生字,會寫“莫”“臘”“渾”“疑”四個生字。

      2 、有感情地朗讀并背誦古詩,積累古詩名句。

      3 、理解詩句的意思,體會詩句中蘊含的人生哲理。了解農民淳樸、好客的品性,體會詩人對農村生活的真摯感情。

      教學重點:

      引導學生欣賞古詩文,積累古詩名句。

      教學難點:

      體會含有人生哲理的詩句。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學課時:

      教學過程:

      一、復習舊詩,導入新詩。

      1、同學們,我們一起跟隨著蘇軾游覽了廬山,了解到蘇軾眼里的廬山是——橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。蘇軾之所以有這樣的感受,是因為——不是廬山真面目,只緣身在此山中。

      2、這節(jié)課,就讓我們跟隨宋朝詩人陸游一起來《游山西村》。

      二、初讀古詩,整體感知。

     。ㄒ唬┏踝x古詩,讀準字音,認清字形。

      1、請大家自由朗讀《游山西村》,注意讀準字音,讀通詩句。

      2、指名朗讀,隨機糾正字音和詩句朗讀。

      (1)指名朗讀古詩,注意評點字音的`準確和詩句朗讀的味道。

     。2)(點擊課件)認讀生字,學生提出書寫注意事項。

      臘l à渾h ún豚t ún疑y í

     。3)老師指導詩句朗讀的味道,學生試讀,老師范讀,學生齊讀。

     。ǔ鍪菊n件)

      莫笑/農家/臘酒渾,豐年/留客/足雞豚。

      山重/水復/疑無路,柳暗/花明/又一村。

     。ǘ┙柚⑨,了解詩意。

      1、請大家結合注釋,猜猜這首詩的意思。同桌之間可以互相講講。

      2、全班交流古詩的大概意思。

      3、思考:你讀出來了陸游的心情沒有?

      三、品讀古詩,體會感情。

      品讀古詩,體會農民淳樸、好客的品性,體會陸游快樂的心情。

      1、體會農民淳樸、好客的品性。(陸游快樂心情的原因之——人好)

     。1)請大家默讀詩句,想想農家人招待游客給你印象最深的一個字是什么?(足)理解“足”的意思。

      (2)農家僅僅是“足”雞豚嗎?還“足”什么?

     。3)一個“足”字可以看出什么?

     。4)想象畫面,感情朗讀1、2句。

      “豐足”之年,農家人殺雞宰豬,熱情招待外來游客,陸游在這里喝著酒、吃著肉,他快樂嗎?

      2、體會陸游的快樂心情。(陸游快樂心情的原因之二——景好)

      陸游的快樂從什么地方可以看出來?

      (1)指名回答,引導學生重點體會:

     、倮斫狻澳Α保瑥霓r家人熱情地招待可以體會到快樂。

     、凇吧街厮畯汀焙汀傲祷鳌钡挠瓮媲榫皩Ρ瓤闯隹鞓。“疑無路”和“又一村”的心理對比看出快樂。

      (2)拓展理解“山重水復疑無路,柳暗花明又一村!钡囊馑。

      (3)想象畫面,感情朗讀3、4句。

      同學們,陸游到山西村游玩,農民熱情款待他,詩中一個“足”字可以看出當?shù)剞r民的好客、純樸的性格。當陸游結束這次愉快的旅游,他的心情是快樂的,他由衷感激農民的熱情好客,他無比留戀農村的純樸生活,其實,“足”也可以概括陸游的心情,那就是——“滿足”。

      四、配樂朗誦,背誦古詩。

      游山西村

      人好豐足

    《游山西村》教案優(yōu)秀2

      教學目標:

      1、知識與技能:了解有關陸游的知識及相關寫作背景。理解詩句的含義;賞析詩歌中蘊含哲理的名句;體味詩歌優(yōu)美的意境。

      2、過程與方法:朗讀、合作探究;讀說結合,想象畫面,體會借景抒情的表現(xiàn)手法。

      3、情感態(tài)度價值觀,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

      教學重點:

      理解詩句的含義;領悟詩歌中所蘊含的哲理;體味詩歌優(yōu)美的意境。

      教學難點:

      分析詩句,領悟詩歌中所蘊含的哲理。

      教學方法:

      朗讀,自主探究、合作互動

      教學過程:

      導入新課:

      中國是一個詩歌的國度,各種題材、不同風格的古代詩歌異彩紛呈,芬芳四溢,它們猶如一座美麗的大花園,使人陶醉,令人神往。今天就讓我們一起來欣賞這朵清新而又迷人的田園之花吧!板書課題:《游山西村》

      知詩人,解詩題:

      陸游(1125-1210),字務觀,號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人,南宋著名愛國詩人,存詩9300多首,是中國文學史上存詩最多的詩人。有《渭南文集》、《劍南詩稿》傳世。

      宋孝宗乾道二年(1166年),陸游由于支持張浚北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居住在山陰鏡湖之三山村!吧轿鞔濉保溉洁l(xiāng)西邊的村落。這首詩作于次年春。

      聽范讀,想畫面:

      學生活動:認真聽,自由朗讀;

      分組合作,結合注釋,想象畫面,能準確、流利地描述各詩句的內容。

      明確:

      不要笑話農家臘月里釀的酒渾濁味薄,豐收之年他們款待客人菜肴豐足。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走,柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近,村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游,我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

      釋詩句,明詩意:

      1、教師板書,總結詩句含義:

      首聯(lián):熱情好客

      頷聯(lián):山村美景

     。▽ε迹╊i聯(lián):淳樸民風

      (對偶)尾聯(lián):抒寫愿望

      2、引導,分析詩歌中的表達方式以及借景抒情的表現(xiàn)手法:

      風景美,民俗美,人情更美

      喜悅、贊頌、熱愛、留戀(情景交融)

      入意境,悟哲理:

      頷聯(lián)“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”是千古傳誦的名句。

      既生動地寫出了江南農村山水環(huán)繞、絢麗明媚的自然風光。又在寫景中蘊含哲理:身處困境之時,只要你堅定信念,鍥而不舍,繼續(xù)前行,就會迎來一個充滿光明和希望的嶄新境界。(景中寓理)

      小結:

      《游山西村》是一首記游的七言律詩。本詩緊扣“游”字,按照“敘事—寫景—抒情”的順序,生動描畫出一幅色彩明麗的江南農村風光圖,表達了對古樸淳厚的鄉(xiāng)村民俗的留戀和熱愛之情。

      再拓展,作比較:

      過故人莊

     。ㄌ疲好虾迫唬

      故人具雞黍,邀我至田家。

      綠樹村邊合,青山郭外斜(xiá)。

      開軒面場圃,把酒話桑麻。

      待到重陽日,還(huán)來就菊花。

      注釋:

      1、過:拜訪,探訪,看望。

      2、故人:老朋友。

      3、具:準備。

      4、雞黍:指燒雞和黃米飯。

      5、合:環(huán)繞。

      6、郭:指村外。

      7、斜:(xiá)

      8、軒:窗戶。

      9、場圃:農家的'小院。(場:打谷場。圃:菜園。)

      10、話桑麻:談論莊稼。

      11、就:赴。這里指欣賞的意思。

     。ū容^閱讀,學生分組探討學習)

      明確:

      《過故人莊》以親切的語言,如話家常,寫詩人到農家做客的情景,描繪了恬靜秀美的田園風光,歌頌了淳樸誠摯的友情,表達出對寧靜的田園生活的熱愛。

      比較兩首田園詩:

      1、相同之處:都是律詩;都先寫做客原因,再寫路途見聞,最后寫重游之愿;都表達了對優(yōu)美田園風光的熱愛。

      2、不同之處:《游山西村》中,“拄杖無時夜叩門”,表明詩人重游的時間不確定;而《過故人莊》中,“待到重陽日”,表明重游時間是確定的。

      《游山西村》側重表達了詩人對農村古樸民風的留戀;《過故人莊》更側重于表達對深厚友情的贊美。

      課堂練習:

      1、一般來說,格律詩的聯(lián)和聯(lián)需要運用對偶的修辭方法;找出《游山西村》一詩的韻腳,標記出來。此詩所押的韻是。

      2、既寫景又蘊含哲理的詩句是

      3、贊賞農民朋友熱情好客的詩句是

      4、表現(xiàn)村民淳樸風俗的詩句是

      5、表明留戀田園風光和古樸民俗的詩句是

      課后作業(yè):

      1、背誦并默寫《游山西村》。

      2、搜集幾首田園詩,摘抄下來,積累知識。

      翁卷的《鄉(xiāng)村四月》、范成大的《田園四時雜興》(其一)、辛棄疾的《清平樂、村居》等等。

      3、閱讀并摘抄陸游的詩,體會他的愛國情懷和創(chuàng)作風格。

      板書設計:

      游山西村

     。ㄆ哐月稍姡

      首聯(lián):熱情好客

      頷聯(lián):山村美景{對偶}

      頸聯(lián):淳樸民風{對偶}

      尾聯(lián):抒寫愿望

      表現(xiàn)手法——借景抒情

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