（優(yōu)秀）語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學目標
1、學習課文生字新詞，了解課文內容，明白懷丙和尚怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，體會我國古代勞動人民的智慧與才干。
2、有感情地朗讀課文，熟記課文重點段落的內容，能復述懷丙撈鐵牛的步驟、過程。
二、教學重、難點：目標1
三、教學課時：2課時
四、教學準備：（撈鐵牛的各種材料）
五、教學過程：
第一課時
〈一〉、揭題導入
1、對課題質疑
2、導入新課。
〈二〉、初讀課文，略知大意
1、指名讀課文，余生畫出生字新詞，讀完評點。
2、說說課文按什么順序敘述的，介紹了什么內容。
〈三〉、學習本課生字新詞
1、指名讀生字新詞
2、指導生字的字型記憶、書寫
3、理解詞義：陷、潛、繃、淤泥、笨重、出色、浮橋
4、讀課文，鞏固生字新詞的讀音、意義。
〈四〉、學習課文第一部分
1、默讀課文，想一想：為什么要撈鐵牛？課文什么地方說明了原因？
2、學習1、2
自然段，分析撈鐵牛的原因
�。�1）大水沖走鐵牛
�。�2）笨重的鐵牛陷入淤泥里
（3）重修浮橋需要鐵牛
3有感情地朗讀懷丙和尚說的話（自信而不外露地），明白這樣讀的原因。
4、學生質疑：什么叫叫水把它們送回來？
〈五〉、課堂小結
〈六〉、布置作業(yè)
第二課時
〈一〉、復習導入
1、懷丙和尚說的話是什么意思？結合自己課后的閱讀說說
2、指名讀課文1、2自然段
3、導入：這節(jié)課我們要學習了解懷丙和尚如何撈鐵牛的。
〈二〉、學習第二部分：準備撈鐵牛
1、默讀課文，思考：為了撈鐵牛，懷丙做了哪些準備工作，分幾步？用豎線將它們劃分開來。先獨立思考，后小組討論。
2、全班交流：（1）（2）（3）（4）
3、想想：懷丙為什么要做這樣的準備？結合課文第四自然段說說。
4、試著給每一步的`準備工作加小標題
5、有感情地朗讀課文，注意讀出準備工作的不同層次，抓住重點詞語。
6、試著復述準備工作
〈三〉、學習第三部分：撈鐵牛
1、根據第二部分的學習方法，小組學習第三部分
2、小組學習，教師巡視輔導
3、匯報交流學習收獲：
（1） 撈鐵牛的幾個步驟
�。�2）給撈鐵牛的步驟加小標題。
�。�3）有感情地朗讀課文，
�。�4）復述課文
〈四〉、課文小結
1、懷丙和尚為什么能撈起鐵牛？原因有哪些？
2、這說明了什么？從課文中找出一個詞解答。
3、再讀課文開頭懷丙的話，談談體會。
語文教案 篇2
教學目標
1認讀11個生字，會寫8個生字。繼續(xù)學習積累詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3在反復、多種形式的朗讀中理解白兔的話。領會做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。
發(fā)展目標
在反復、多種形式的朗讀中理解白兔的話，明白積少成多的道理。
教學重、難點
1認讀11個生字，會寫8個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
生字卡、課文朗讀磁帶、小黑板、課件、小白兔與小灰兔頭飾。
教學過程
第一課時
一、談話引入
1課件出示小白兔、小灰兔圖。這是誰和誰?(小白兔和小灰兔)
雨過天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太陽快下山時，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的，這是為什么呢?
2出示課題：20 采蘑菇。
二、初讀課文
1自由讀。
2和同桌一起邊讀邊標出自然段，圈出生字詞多讀幾遍。
3指名讀圈出的生字詞，糾正字音。
4課件出示生字詞，齊讀。
5你覺得哪些字的讀音需要提醒小朋友們注意?
前鼻韻：盼、藍、漸、認、因。
后鼻韻：仍。
翹舌音：始。
6分男女生讀。
7開火車讀。
8評一評：誰讀得好?好在哪里?
生字詞你們會認了，將它們放在句子中你們也會認嗎?
9課件出示帶生字的句子：
�、倩彝冒l(fā)現草地上有一朵蘑菇，他不屑地說：“太小了，沒勁!”
②白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、學習8個生字
1課件出示要求寫的生字。
2讀生字。
3想一想你用什么好辦法記住它的'字形，同桌討論。
4匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。
5口頭擴詞。
四、書寫生字
1師范寫，學生注意觀察。
2書空。
3學生書寫，師巡視指導。
五、自由讀課文，要求讀正確。
第二課時
一、復習生字詞
二、學習課文
1學習第一自然段。
(1)自由讀。(2)理解“雨過天晴”。(課件演示)
2學習2～4自然段。
(1)自由讀。
(2)灰兔和白兔去采蘑菇，他們采到了嗎?哪一自然段告訴我們的?
學生回答時，出示課件演示。
(3)指名讀第4自然段。板書(滿、空)。
(4)齊讀4自然段。
為什么會這樣?請讀第二自然段。
(5)自由讀第2自然段。
(6)學生質疑。有哪些詞語不理解?
(7)全班釋疑。
(8)分學習小組，再讀第2自然段，指名讀。
(9)用自己的話說說為什么灰兔最終籃子空空。
(10)自由讀第3自然段。為什么白兔最終籃子是滿的?學習小組讀。教師小結，并用課件演示。
(11)自由讀2～3自然段。
3學習課文第5自然段。
(1)自由讀。
(2)指名讀白兔的話。
(3)說說你們讀懂了什么。引導學生明白積少成多的道理。
(4)再讀課文。
4戴上頭飾分角色朗讀全文。
灰兔以后會怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事，可用畫畫、文字等形式來表現，鼓勵學生創(chuàng)新。
板書設計
20采蘑菇
都不放過滿白兔
籃子
不屑、看不上眼空灰兔
語文教案 篇3
教學目標：
知識：讀懂本次習作的要求，知道本次習作的內容是寫一次調查統計。
技能：能夠運用數學課上學到的統計方法去研究生活中的實際問題。
能力：選擇自己感興趣的內容，在同學中作調查，將統計過程，結果及自己的感受寫下來。
情意：通過寫調查統計，激發(fā)同學們的調查興趣。
教學重難點
在習作中把自己調查統計的過程，結果，感受詳盡地寫下來。
對策：先根據自己作前所作的調查寫下來，再進行小組習作交流，然后合理地采納別人的意見，進行修改。
教學準備
在本次習作前，要求同學確定一個自己感興趣的內容，在同學中開展一些調查。調查要真實，尊重別人的調查意見，不能弄虛作假。
對策：人人參與調查研究，并從中體驗調查所帶來的快樂。
課前準備：投影片
教學過程：
一、錯別字。（投影片）
驕人主目（矚）調察（查）
做出（作）運步（動）
課于（余）圣事（盛）
奉獻（貢）訊問（詢）
兆明（姚）范團（圍）
成跡（成績）搬獎（頒）
斷練（鍛煉）
二、病句
1、我調查的方法很簡單，就是用口頭問，然后把結果寫在紙上的方法。
2、這是一個令人驕傲和期待的一天。
3、經過我一天的調查，我用的方法很簡單，是用詢問的方法。
4、我統計的方法很簡單，就是寫正字。
5、喜歡羽毛球的.同學們是喜歡羽毛球這個項目是我國的強項。
三、內容上的毛病。
1、在句子中前后意思相矛盾。
2、標點使用不當，人物說的話沒有用雙引號。
四、講評方法。
小組交流，互相修改，取長補短。
1、四人一小組自評，找出對方不足之處，討論如何修改。
2、選好的范讀欣賞。
3、針對自己的不足自行修改。
五、講評步驟。
1、分組自讀自評。
四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的調查過程，如何根據數據，進行分析，統計得出結論。
再讀讀同學的，指出對方不完善的地方。
2、范讀葉金宜的，能有詳有略地寫出調查的過程以及自己的分析，并闡明自己的觀點，提己的倡議。
3、根據小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習作。
語文教案 篇4
課前透視
這篇科學童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現象----回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。教學中應從文章內容和學生實際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
大多數學生對回聲的了解只停留在感性認識的層面，甚至有的同學根本沒有這方面的經驗。因此，在課前教師應鼓勵學生到大自然中去體會，豐富學生的感知。教學中應引導學生充分閱讀課文，聯系生活經驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。
教學目標
1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。
4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重點
讀懂課文，初步了解回聲的成因。
信息資料
1、生字詞語卡片、圖片或課件。
2、課前引導學生去生活中體驗回聲。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧�。▽W生談感受）（板題：回聲）
（聯系課前實際，拉近課文內容與學生的距離，激發(fā)學生表達愿望，自然引入課文學習。）
2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
�。ㄒ蝾}質疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力。同時了解了學生的認知基礎和學習動機及問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。）
對話平臺
自讀
引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。
�。ㄅ囵B(yǎng)自讀能力，整體感知課文。）
識字
1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。
結合課文內容引導學生把識字與讀文聯系起來，強調重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的.插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據課文內容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）
�。ńY合語言環(huán)境，進行識字活動，避免了形式枯燥，做到了識用結合，提高了識字效率，訓練了學生語言。）
2、組內識字鞏固。組織組間的識字比賽。
寫字
1、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。
2、要寫的字中有三個左右結構的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。
3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。
4、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。
�。ㄒ龑W生進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經驗，提高書寫能力。)
朗讀
1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。
2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。
感悟
1、組織學生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應的課文。
2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。仔細讀一讀。
語文教案 篇5
教學目標
1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。
2、給課文分段，歸納段落大意。
3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。
4、學習本課生字新詞。
5、朗讀課文。
教學重點：課文第四段寫鯨的生活習性。
教學難點：課文第二自然段寫鯨的進化過程。
教學準備：課文掛圖；生字詞卡片。
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、啟
1、板書課題，學生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。
激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。
2、讀“學習要求”與“自學程序與方法”。
3、明確本課時學習內容：本課時完成“自學程序與方法”一、二和三的部分內容。
二、讀練一――自學程序與方法一
1、讀自學程序與方法一。
自學提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；
�、谡n文講了有關鯨的哪些方面的知識；
2、學生根據自學提示自學，老師巡回輔導
三、知一
1、指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。
2、引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。
四、讀練二――自學程序與方法二
1、朗讀自學程序與方法二。
自學提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；
�、谕ㄟ^查帶點字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個詞語：垂直、傾斜。
�、弁瓿烧n后習題一、二。
2、學生自學，教師行間輔導。
五、知二
1、檢查生字自學的情況。
①讀準字音：
鯨、獲、肢、噸
②掌握字形：
肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）
枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治�。�
2，檢查生自學的情況。
�、俳處熃忉寧讉�詞語：退化、進化
�、跈z查生詞學習情況。
③訂正課后習題一、二。參考答案。
第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直
第二題：見前。
六、結
小結本課學習情況。
第二課時
一、啟
1、明確本課時的學習內容；
2、讀“自學程序與方法”三、四、五。
必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。
二、讀練一――自學程序與方法三（自學課文第一段）
學生讀、想、劃、批、說、寫，自學第一自然段
教師巡回輔導。
三、知一
學生匯報自學情況，師相機點撥。
1、朗讀第一自然段，引導其余學生評議。
2、鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。
師小結：舉數字說明方法，讓人覺得真實可信。
3、為了說明鯨的“大”，作者運用了比較的說明方法：
�、儆闽L和人們熟悉的認為很大的象比較，說明鯨很大；
�、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的.重；
③用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。
師小結：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。
4、“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二――自學程序與方法三（自學課文第二段）
教師巡回輔導。
五、知二
學生匯報自學情況，師相機點撥。
1、朗讀第三自然段，并引導其余學生評議
2、鯨不是魚類，而是哺乳動物。
3、表示時間的詞語有：很遠的古代、后來／良長很長的年代；表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點的詞：變成、退化。
4、完成表格
六、結
第三課時
一、讀練三――自學程序與方法四（自學課文第三段）
學生根據旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學第三自然段。
二、學生匯報自學情況。
1、朗讀第二自然段并引導評議。
2、鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。
三、讀練四――自學程序與方、法四（自學課文第四段）
出示表格
學生根據課文旁批和參照表格自學第四段。
教師巡回輔導。
四、知四
學生匯報自學情況。教師相機點撥。
1、第四部分，每個自然段講的什么內容。
�、倮首x第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數字的說明方法。
②朗讀第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
�、劾首x第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。
�、芾首x第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。
用數字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
�、莸谒牟糠挚偟闹v鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。
2、根據自學情況，完成表格占
五、練知
學生獨立完成課后練習題三、四、五。
六、結
1、學生談學習收獲，特別強調說明方法的認識：
2、總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。
板書：
特點：大
類屬：哺乳動物
鯨 種類：須鯨 齒鯨（虎鯨）……
吃食
生活習性 呼吸
睡覺
生長
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