教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“媧、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、故事激趣，課前談話(huà)

　　師：大家一定喜歡讀神話(huà)故事吧?今天我給大家?guī)��?lái)的見(jiàn)面禮就是和神話(huà)故事有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，

　　這里有幾個(gè)神話(huà)故事里的人物，他們是誰(shuí)？你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?

　　課件逐一出示：

　�。�1）他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物�！�—盤(pán)古（課件出示2）

　�。�2）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)�！�—后羿（課件出示3）

　�。�3）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。——精衛(wèi)

　�。ㄕn件出示4）

　�。�4）她創(chuàng)造人類(lèi)，無(wú)私奉獻(xiàn)�！�—女?huà)z

　�。ㄕn件出示5）

　　咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)得很愉快的。

　　二、揭示課題，引發(fā)興趣

　　1.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）

　　2.題目中哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到神奇呢？（補(bǔ)天）為什么？

　　師：女?huà)z可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女?huà)z還有哪些了解？

　　交流，出示課件：（課件出示6）

　　傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類(lèi)。女?huà)z就是人類(lèi)的母親。

　　三、整文感知課文（自讀課文）

　　1．出示自學(xué)提綱：（課件出示7）

　�、僮杂勺x課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

　　②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？

　�、塾信�不懂的.地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)情況（反饋）

　　1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。

　�。�1）讀準(zhǔn)“隆、扎”的讀音。

　　（2）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　�。ㄕn件出示9）

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊。

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

　　2.課文寫(xiě)了一件什么事？（課件出示10）

　�。ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女?huà)z把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）

　　3.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說(shuō)）

　　說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）

　　4.質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）

　　提出新的問(wèn)題：（課件出示11）

　�。�1）女?huà)z為什么補(bǔ)天？

　�。�2）女?huà)z怎么補(bǔ)天？

　�。�3）女?huà)z補(bǔ)好天后，將會(huì)是什么樣的情形呢？

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　1.默讀，想哪些段落分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

　　2.小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生a：因?yàn)樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。

　　學(xué)生b：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生c：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生d：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生e:人們還記得………

　�。ò鍟�(shū)：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）

　　六、指名讀第2自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.女?huà)z難過(guò)極了。

　　聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。“創(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

　　2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。

　　3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：求雨滅火造船救人）

　　七、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　1.大聲自由讀文。

　　2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。

　�。�1）（課件出示12）結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（板書(shū)：煉石補(bǔ)天）

　�。�2）引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

　　3.指導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。

　　八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

　　1.后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。

　　（板書(shū)：人們又安居樂(lè)業(yè)）

　　2.女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？

　　九、總結(jié)全文

　　同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。（板書(shū)：愛(ài)心吃苦勇敢）

　　神話(huà)是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆�塑造女�(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)

　　教師小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話(huà),說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。

　　十、拓展延伸（課件出示13）

　　1.在女?huà)z的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類(lèi)頭頂?shù)奶炜障駧づ袼频膹堥_(kāi)來(lái)，再也不會(huì)塌了。人們也過(guò)上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？

　　2.女?huà)z如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。