觀察物體三教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的觀察物體三教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

　　2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

　　教學用具：小正方體、小黑板、幻燈。

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？

　　二、探索新知

　　（一）操作活動一——根據指令搭立體圖形。

　　1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

　　2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。

　　2、學生同桌間游戲。

　　3、學生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。

　�。ǘ�）操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。

　　1、師生活動師范。

　　2、學生同桌間開展游戲。

　　三、拓展應用

　　1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側面畫“△”）

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　　2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

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　　從側面看到的形狀是的圖形有（）個，分別是（）。

　　3、搭一搭，填一填。

　　A①②

　　B③④

　　填圖號。

　�、拧�從側面看是圖A的有（）。

　�、�、從正面看是圖B的有（）。

　　⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。

　　4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

　　三、總結反思，拓展升華

　　1、教師針對學生的活動合作情況進行升華。

　　2、學生說一說：今天有什么收獲？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

課后反思：

　　20xx-04-20

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