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    小班安全教案我等媽媽來接

    時(shí)間:2023-09-22 17:27:39 教案 我要投稿
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    小班安全教案我等媽媽來接

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班安全教案我等媽媽來接,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小班安全教案我等媽媽來接

    小班安全教案我等媽媽來接1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、懂得離園時(shí)要等自己的家長來接,不能跟別人走。

      2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標(biāo)記。

      3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

      4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、水彩筆人手一盒。

      2、成人女性和小女孩木偶各一。

      3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

      活動(dòng)過程

      1、教師簡單介紹情境。

      教師:

      (1)小朋友們,放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀?

      (2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會(huì)怎么辦?

      2、教師使用木偶表演故事情景。

      (1)教師:有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。

      (2)教師操作木偶表演:

      旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。

      陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

      妮妮:你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎?你會(huì)帶我去找媽媽?

      (3)教師:

      ①小朋友們,你們說妮妮該怎么辦呢?

     、谌绻菽莞@個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識(shí)的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

      3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請(qǐng)幼兒參與即興的情景表演。

      (1)情景創(chuàng)設(shè):

      旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的`媽媽在說話。這時(shí),一位不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地靠過來,跟這個(gè)小朋友說話。

      別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

      (2)教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演,請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。

      (3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對(duì)嗎,為什么?

      (4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種情況的方法。

     、儆龅竭@樣的情況,我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

     、谖覀円部梢愿嬖V老師,對(duì)老師說:老師,這個(gè)阿姨要接我。

      ③我們一起學(xué)說這兩句話。

      4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

      (1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的,在那幅圖上打√。

      (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      教學(xué)反思:

      作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

    小班安全教案我等媽媽來接2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、懂得離園時(shí)要等自己的家長來接,不能跟別人走

      2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標(biāo)記

      3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

      4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、水彩筆人手一盒。

      2、成人女性和小女孩木偶各一。

      3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

      活動(dòng)過程

      1、教師簡單介紹情境。

      教師:(1)小朋友們,放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀?

      (2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會(huì)怎么辦?

      2、教師使用木偶表演故事情景。

      (1)教師:有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。

      (2)教師操作木偶表演:

      旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。

      陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

      妮妮:你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎?你會(huì)帶我去找媽媽?

      (3)教師:

     、傩∨笥褌儯銈冋f妮妮該怎么辦呢?

     、谌绻菽莞@個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識(shí)的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

      3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請(qǐng)幼兒參與即興的情景表演。

      (1)情景創(chuàng)設(shè):

      旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時(shí),一位不認(rèn)識(shí)的阿姨悄悄地靠過來,跟這個(gè)小朋友說話。

      別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

      (2)教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演,請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。

      (3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對(duì)嗎,為什么?

      (4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種情況的方法。

     、儆龅竭@樣的.情況,我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

     、谖覀円部梢愿嬖V老師,對(duì)老師說:老師,這個(gè)阿姨要接我。

     、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

      4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

      (1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的,在那幅圖上打√。

      (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      教學(xué)反思:

      作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

    小班安全教案我等媽媽來接3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道離園時(shí)要等自己的家長來接,不能跟他人走。

      2、能對(duì)不同的行為作出是否是安全的判定,并做正確標(biāo)記。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、水彩筆人手一盒。

      2、成人女性和小女孩木偶各一。

      3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

      活動(dòng)過程

      1、教師簡單介紹情境。

      師:(1)小朋友們,放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀?

     。2)假設(shè)媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會(huì)怎樣辦?

      2、教師使用木偶表演故事情形。

     。1)師:有一個(gè)小朋友就碰到了這樣的事,我們看看她是怎樣做的。

     。2)教師操縱木偶表演:

      旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。

      陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)阃覌寢尅?/p>

      妮妮:你真的熟習(xí)我媽媽嗎?你會(huì)帶我往找媽媽?

     。3)師:①小朋友們,你們說妮妮該怎樣辦呢?

     、诩僭O(shè)妮妮隨著這個(gè)不熟習(xí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情?假設(shè)隨著不熟習(xí)的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

      3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請(qǐng)幼兒參與即興的情形表演。

     。1)情形創(chuàng)設(shè):

      旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時(shí)候候,一位不熟習(xí)的'阿姨靜靜地靠過來,跟這個(gè)小朋友說話。

      別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

     。2)教師順次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情形表演,請(qǐng)幼兒觀看、他們的反應(yīng)。

     。3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對(duì)嗎,為什么?

     。4)教師幫助幼兒應(yīng)對(duì)這類情況的方法。

     、倥龅竭@樣的情況,我們可以對(duì)這個(gè)不熟習(xí)的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

      ②我們也能夠告知老師,對(duì)老師說:老師,這個(gè)阿姨要接我。

     、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

      4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。

     。1)師:說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的,在那幅圖上打√。

     。2)幼兒操縱,教師指導(dǎo)。

    小班安全教案我等媽媽來接4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、懂得離園時(shí)要等自己的家長來接,不能跟別人走。

      2、能對(duì)不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標(biāo)記。

      3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

      4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

      5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、水彩筆人手一盒。

      2、成人女性和小女孩木偶各一。

      3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

      活動(dòng)過程

      1、教師簡單介紹情境。

      教師:

      (1)小朋友們,放學(xué)的時(shí)候誰來接你們呀?

      (2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會(huì)怎么辦?

      2、教師使用木偶表演故事情景。

      (1)教師:有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。

      (2)教師操作木偶表演:

      旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時(shí)來了一個(gè)阿姨。

      陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

      妮妮:你真的認(rèn)識(shí)我媽媽嗎?你會(huì)帶我去找媽媽?

      (3)教師:

     、傩∨笥褌,你們說妮妮該怎么辦呢?

     、谌绻菽莞@個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨走會(huì)發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識(shí)的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

      3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請(qǐng)幼兒參與即興的情景表演。

      (1)情景創(chuàng)設(shè):

      旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時(shí),一位不認(rèn)識(shí)的.阿姨悄悄地靠過來,跟這個(gè)小朋友說話。

      別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

      (2)教師依次邀請(qǐng)三名幼兒參與即興的情景表演,請(qǐng)幼兒觀看、評(píng)價(jià)他們的反應(yīng)。

      (3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對(duì)嗎,為什么?

      (4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對(duì)這種情況的方法。

     、儆龅竭@樣的情況,我們可以對(duì)這個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

     、谖覀円部梢愿嬖V老師,對(duì)老師說:老師,這個(gè)阿姨要接我。

     、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

      4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

      (1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對(duì)的,在那幅圖上打√。

      (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

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