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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-09-06 08:41:24 教案 我要投稿

    科學(xué)教案實(shí)用8篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    科學(xué)教案實(shí)用8篇

    科學(xué)教案 篇1

      目標(biāo):

      一、喜歡玩磁鐵,對(duì)磁現(xiàn)象感興趣

      二、在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

      三、樂(lè)意參加科學(xué)探索活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:自制動(dòng)物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

      2、幼兒在生活中認(rèn)識(shí)以上物品并能說(shuō)出這些物品的名稱。

      3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

      4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      過(guò)程:

      一、情景導(dǎo)入,引起興趣思考

      為什么畫上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢?

      二、認(rèn)識(shí)磁鐵,幼兒自由探索

      1、認(rèn)識(shí)磁鐵:

      這是誰(shuí)呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

      2、游戲

      磁鐵娃娃找朋友,發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃會(huì)吸東西的`本領(lǐng)磁鐵娃娃遇到好朋友會(huì)怎么做呀?

      你覺得誰(shuí)會(huì)是磁鐵娃娃的好朋友?

      學(xué)說(shuō) "XX和磁鐵娃娃是好朋友"。

      3。 交待任務(wù):

      再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

      為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

      磁鐵娃娃的朋友都有誰(shuí)?這些東西都是用什么材料做的呢?

      (教師幫助幼兒歸納總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友叫磁鐵,因?yàn)樗幸粋€(gè)神奇的本領(lǐng),能吸住鐵做的東西,所以它的小名叫"吸鐵石")

      三、延伸游戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了,你們?cè)敢鈳退艺覇幔?/strong>

      活動(dòng)反思:

      整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的,它擺脫了枯燥、無(wú)味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋,就是在活動(dòng)的過(guò)程中,教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解鳥的外貌特征。

      2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

      3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的興趣,并喜愛大自然。

      4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)鳥的外貌特征。

      能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種鳥的圖卡

      2、有關(guān)鳥叫的CD

      3、各種樹葉若干

      4、紙卡,膠水,彩筆

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師先播放鳥類的叫聲,讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

      2、繼續(xù)播放音樂(lè),讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問(wèn)。

     �。�1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽地感覺,模仿鳥叫聲。

     �。�2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥的.各種特征。

     �。�3)讓幼兒假想自己是只小鳥,張開翅膀,來(lái)一段即興的,自在的律動(dòng)仿真飛翔。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索,我們可以利用葉子做小鳥。

      4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

     �。�1)請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

     �。�2)再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫,完成一只葉子鳥。

     �。�3)完成后,展示幼兒的葉子鳥,并互相欣賞。

      教學(xué)反思:

      本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草,為了更好地引出第二單元—鳥的認(rèn)識(shí),這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大,所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同,為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備中,小班幼兒年齡較小,準(zhǔn)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

      活動(dòng)延伸:

      1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥

      2、讓幼兒多關(guān)注小鳥,小動(dòng)物;愛護(hù)它們,保護(hù)環(huán)境,更好地做到情感遷移。

    科學(xué)教案 篇3

      一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)引入

      師:老師這里有兩組實(shí)驗(yàn)材料,你能利用它們分別使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試?

      一名學(xué)生很快點(diǎn)亮了小燈泡;

      另一名學(xué)生在老師的幫助下也點(diǎn)亮了小燈泡。

      師:請(qǐng)拿起來(lái)給大家看看。

      一名學(xué)生在舉起小燈泡時(shí)手不能拿開,否則燈泡會(huì)滅。

      另一名學(xué)生則可以將手拿開,燈泡仍然亮。

      引導(dǎo)學(xué)生概括一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪幾部分組成。

      師:兩個(gè)同學(xué)都利用手中的材料點(diǎn)亮了自己的小燈泡。我們不妨來(lái)比一比這兩組裝置的優(yōu)缺點(diǎn),你認(rèn)為哪組裝置更方便?

      請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)

      指明回答

      請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái),操作,其它同學(xué)觀察并進(jìn)行交流。

      生答。使學(xué)生意識(shí)到有了適當(dāng)?shù)钠鞑牡膸椭�,我們操作起�?lái)會(huì)更方便,也能有更多的收獲。

      注重了科學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感到了科學(xué)就在身邊。教者改變了教材中直接推出電池盒和小燈座的呈現(xiàn)方式,創(chuàng)設(shè)了給兩位同學(xué)不同的實(shí)驗(yàn)材料,讓他們接通電路,然后再對(duì)比這兩組材料的優(yōu)缺點(diǎn)的情境,開始了本課教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了科學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活,身邊處處有科學(xué)的教育思想。

      使學(xué)生意識(shí)到有了適當(dāng)?shù)钠鞑牡膸椭�,我們操作起�?lái)會(huì)更方便,也能有更多的收獲。

      二、初試身手、熟悉新器材

      師:他們最大的區(qū)別就在于這組電路應(yīng)用了這兩種器材:(師邊說(shuō)邊演示)這個(gè)叫電池盒,盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片,并連接外面的兩個(gè)接口,兩個(gè)接口又分別連有彈簧夾。這個(gè)叫小燈座,小燈座的'螺口恰好和小燈泡的螺紋相吻合。小燈座的旁邊有兩個(gè)連接電線的接口。就是這樣簡(jiǎn)單的小東西,卻給我們帶來(lái)了很大的方便,大家以前用過(guò)嗎?想不想親自試一試?

      師巡視,給與學(xué)生必要的幫助。

      師:點(diǎn)亮小燈泡的小組請(qǐng)舉手示意一下老師。

      師:看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了運(yùn)用電池盒、小燈座來(lái)組裝電路,那么我們?cè)诮M裝時(shí)應(yīng)注意些什么呢?

      三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、再接再勵(lì),點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡

      師:同學(xué)們考慮得非常全面,正是因?yàn)槲覀冴P(guān)注了這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。我們才能成功地點(diǎn)亮小燈泡。假如老師再給你一個(gè)燈泡,你能使兩個(gè)小燈泡都亮起來(lái)嗎?

     �。ò鍟┳尭嗟臒襞萘疗饋�(lái)

      師:請(qǐng)各組同學(xué)派一名代表到前面來(lái)取實(shí)驗(yàn)材料。

      看哪組同學(xué)最先成功。

      師:這組同學(xué)已經(jīng)成功地點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡,請(qǐng)他們來(lái)介紹一下他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

      師:你能否利用畫圖的形式表示出你們的連接方法?

      師:剛才這名同學(xué)所畫的圖就叫電路圖,以后我們會(huì)經(jīng)常使用這種方法來(lái)記錄我們連接的電路。

      師:除了這種方法以外,還有別的連接方法嗎?我們?cè)谶B接時(shí)應(yīng)注意些什么?

      師:老師也給同學(xué)幾個(gè)建議:

     �、艃蓚€(gè)燈泡是怎樣連接在電路里的?有幾種連接方法?

     �、圃陔娐分邪惭b一個(gè)燈泡和兩個(gè)燈泡亮度是否相同?

      師:如果你們已經(jīng)商量好了,就可以開始了。

      四、交流匯報(bào)、總結(jié)提高

      師:同學(xué)們,你們的兩個(gè)燈泡都亮起來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)在黑板上畫出你們的電路圖。

      師:連接兩個(gè)燈泡和只連接一個(gè)燈泡哪個(gè)更亮些?

      師:假如我們將兩個(gè)燈泡之間的導(dǎo)線去掉一根,燈泡還會(huì)亮嗎?我們不妨試一試。

      師:你看到了什么?

      師:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?在兩個(gè)燈泡都不亮的電路里,這兩個(gè)燈泡是怎樣連接的?

      師:在一個(gè)燈泡仍然亮的電路里,這兩個(gè)燈泡又是怎樣連接的?

      師:如果老師再給你們一個(gè)或者更多的燈泡,你能讓他們同時(shí)亮起來(lái)嗎?我們還需要哪些材料?

      師:有多少種連接方法?

      師:由于時(shí)間關(guān)系,我們不能在課堂上進(jìn)行了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下試試看。

    科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

      2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      4、初步了解其特性。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

      2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)活動(dòng)導(dǎo)入

      1、組織幼兒安靜坐好。

      2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

      師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

      (二)活動(dòng)指導(dǎo)

      1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ):

      (1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的'哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

      (2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

      (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

      (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

      2、編兒歌:小兔子。

      (1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):

      耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。

      后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

      (2)幼兒學(xué)兒歌。

      3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

      (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

      (2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

      4、帶小兔子到草地上玩耍。

      師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

      三、活動(dòng)結(jié)束

      1、德育教育方面,小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

      2、下課。

      活動(dòng)反思:

      1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

      2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

      3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

      4、在幼兒操作的過(guò)程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

      5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒(méi)有畫錯(cuò)的小朋友。

    科學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:植物的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。

      2、過(guò)程與方法:設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水、空氣的實(shí)驗(yàn),用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,植物生長(zhǎng)離不開的因素有哪些

      教學(xué)難點(diǎn):

      在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)驗(yàn)記錄表,三四天前做好的綠豆芽,盒子、燒杯

      板書設(shè)計(jì):

      綠豆的生長(zhǎng)需要哪些條件

      陽(yáng)光

      水分

      空氣

      教學(xué)過(guò)程:

      一、承接上一課,學(xué)生把綠豆種在土壤中,交流自己把綠豆種在土壤中的情況和發(fā)現(xiàn)

      1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

      學(xué)生描述自己的綠豆長(zhǎng)勢(shì)情況,再看看別人的,進(jìn)行比較

      2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢?

      3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素,教師隨機(jī)板書。

      學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)提出綠豆生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水等,并讓學(xué)生說(shuō)出推測(cè)的理由是什么

     �。ㄒ鈭D:讓學(xué)生把綠豆移植到土壤中,就是讓學(xué)生獲取一定的感性認(rèn)識(shí),為研究綠豆的'生長(zhǎng)需要的條件奠定基礎(chǔ))

      二、實(shí)驗(yàn)一:綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?

      1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光,那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?

      2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

      重點(diǎn)指導(dǎo):

     �。�1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

      (2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

     �。�3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響,我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>

      3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案,交流。

      4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細(xì)等)

      三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

      1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上,保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

      2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測(cè)?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

      3、概括:植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

      四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片

      1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

      2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方?

      3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

      4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

      記錄單1:例如:

      綠豆芽生長(zhǎng)需要( 陽(yáng)光 )一周后

    科學(xué)教案 篇6

      目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己和客觀為中心,辨認(rèn)左右,并感知左右的相對(duì)性。

      2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)左右以及它們的相對(duì)性。

      準(zhǔn)備:幼兒用書《數(shù)學(xué)》p6,每人五顆五角星。

      重點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右。

      難點(diǎn):以客體為中心區(qū)分左右,感知左右的相對(duì)性。

      過(guò)程:

      一、以自己為中心區(qū)分左右。

      1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……

      (1)交代五角星的用處。取下一個(gè)貼在自己的右手手背上。

     �。�2)教師檢驗(yàn)每一位幼兒貼星情況。

     �。�3)提問(wèn):右手可以做哪些事?左手可以做哪些事?他們是一對(duì)好朋友,我們自己身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?

      2、聽指令做動(dòng)作。

      教師隨意說(shuō)一個(gè)伸出右手,孩子們快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      3、找好朋友。

     �。�1)教師隔一個(gè)摸孩子的.頭,摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊,面對(duì)面坐好。

      (2)教師一一驗(yàn)證。

      二、以客體為中心區(qū)分左右。

      1、找右手。

      師:請(qǐng)幼兒舉起自己的右手,看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?

      師:怎樣才能讓我們的右手在同一邊?

      2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……

      3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》

     �。�1)第一次先請(qǐng)一邊的孩子聽指令做動(dòng)作,另一邊的孩子驗(yàn)證對(duì)不對(duì),對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

     �。�2)第二次交換。

      (3)兩位好朋友一起聽指令做動(dòng)作。

     �。�4)最后五角星最多的小朋友為勝利者。

      三、幼兒操作。

      1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學(xué)p6《區(qū)分左右》。

      2、幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步鞏固左右的方位。

    科學(xué)教案 篇7

      設(shè)計(jì)意圖:

      孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂(lè)于發(fā)現(xiàn),樂(lè)于探索。一次,在區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.對(duì)鏡子感興趣,樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

      2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

      2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

      3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

      4.第一次操作

     �。�1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲,這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

     �。�2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

     �。�3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

      5.第二次操作

     �。�1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

      (2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

      (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

      6.第三次操作(以游戲的形式)

      (1)好,老師手上有許多的水果,等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子,請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

     �。�2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

      7.延伸活動(dòng)今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請(qǐng)你有空再去玩一玩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

      活動(dòng)反思:

      幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí),臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)照時(shí),能看見很多個(gè)自己。

      發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己,有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想:為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí),手在不停地動(dòng),鏡子也在不停地動(dòng),鏡子中間的角也在動(dòng),從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的'多?

      而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

      在第一次探索中,有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

      在第二次探索后,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

      在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過(guò)程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

      整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度,對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些�?梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

    科學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

      2.樂(lè)意與同伴分享種子食品,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件-照片:花生,玉米,豆子等。

      2.請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

      活動(dòng)過(guò)程

      1.交流談話,激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。

     �。�1)小朋友知道什么是種子嗎?

     �。�2)你知道哪些種子?

     �。�3)種子主要有什么用?

      幼兒討論

      告訴幼兒種子可以繁殖后代,知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程,種子可以食用。

     �。�4)你知道哪些種子可以食用嗎?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

     �。�5)小朋友想一想,如果沒(méi)有種子會(huì)怎么樣?

      教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,如果沒(méi)有了種子,就沒(méi)有了植物,人類就很難生存下去,我們每天都在食用種子。

      2. 讓幼兒了解各種各樣的`種子食品。

     �。�1)了解種子食品的含義

      種子可以吃,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

     �。�2)說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?

      幼兒討論后,說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

      花生

      瓜子

      爆米花

      五香豆

      松子

      核桃

      栗子等

      小結(jié):種子食品可真多呀!有的是炒著吃的,有的是煮著吃的,有的是爆著吃的,還有許多其他的加工方法呢。

      3.組織幼兒品嘗種子食品

     �。�1)請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。

      (2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

      引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,

      如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。

      4.品嘗交流

      你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?

      鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺

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